光感胎教

宝宝缺少安全感的表现有哪些。

宝宝情绪有时良好，有时恶劣，然而，孩子并未意识到自己处在什么情绪中，于是，对家长和老师来说，忽视婴幼儿的心理因果关系，是一个非常大的隐患。让我们了解一下宝宝的对那些会缺少安全感的。

表现一：“害怕”或“害羞”的情绪

幼儿园里的新生杰杰小朋友，非常开朗，活跃，和小朋友们相处得相当不错，是个适应性很强的孩子。不过，当和老师交流时，他就完全判若两人了：老师和他说话时，他就像做错事似的，马上将头低下来，眼睛一点也不敢看老师；小手不断地变换摆放位置，神情非常紧张的样子。

老师提问时，明明他刚才和同伴们一起已经大声把答案都说出来了，可是只要老师请他单独回答，他马上就脸涨地通红，说话也结结巴巴、一字一顿了，声音小得象蚊子。

为什么会出现这种情况呢？

其实他就是缺乏安全感，缺乏来自于老师的安全感。因此，他在老师面前非常不自信，总是小心翼翼、唯唯诺诺的，生怕做错什么。早期教育

引导原则：

抚爱式交流

当他与老师交流出现上述紧张表现时，首先：我装作“不知其然”的样子。仅仅用“摸摸他的头、蹲下来亲切地看着他、对他和蔼地笑笑”等肢体语言或者表情回应他的紧张表现，也通过这些间接向他传达“老师是友善的”这个讯号，以“淡化”其不安的心理。此时，我们若表现得很关注，或者用“语言”直接介入、问询的话，反而会促使其更加的紧张、不自在。

第一次这样做的时候，杰杰的反应是“戒备”的；而当我“第二次、第三次”依然向他如此传达友善的信号时，他也终于从半信半疑到完全接受了，他开始会用“微笑”回应老师了。

心理疏导

在请他回答问题时，走到他跟前去，不断地用眼神、语言、肢体动作鼓励他。当然，这种鼓励要包含着使孩子能够感受得到的真诚。不论他讲得对或者错，老师都尽量寻找闪光点肯定他。让他进一步体会到老师对其表扬的“真实性”。家长来接他的时候，告诉家长他如何的棒，诸如：“杰杰非常不错”之类的话语。早期教育网

不久，在老师面前，杰杰的紧张表现缓解了。回答问题从“结结巴巴”逐渐过渡到“完整的讲述”，而后“举手回答”且能“大声而完整地讲述”了。有时候，杰杰还会跑到老师面前：冲老师笑笑或者拍拍老师后又走开了。虽然他没有说话，但这一个很小的细节，就足以体现杰杰对老师的充分信任了。

表现二：妈妈在与不在“大变样”

我班孩子小妤，对妈妈的依赖非常严重。在家时：和保姆阿姨在一起非常乖，一旦妈妈回来了，则粘着妈妈不放。送入园时，保姆送来园的时候，情绪很好，但是只要是妈妈送，小妤非哭得一塌糊涂不可：“我要妈妈，我要妈妈，妈妈不要走……”没有妈妈的场合，小妤是懂事、讲道理的；一旦妈妈在身边，小妤则相当任性，蛮不讲理，甚至大声哭闹了。

为什么妈妈在与不在的情况下，小妤会判若两人呢？

究其原因，是孩子所获得的“母爱”不够而导致的安全感缺乏。象小妤这一类宝宝，在平常生活中大有人在。随着社会节奏的加快，生活水平的提高，孩子出现这种现象的比率日益增多。许多父母由于工作忙碌，常常把孩子交给爷爷奶奶、外公外婆或者保姆看管。虽然说在物质条件上，孩子们并不缺啥，但是，对于学龄前的孩子，最关键的一环－－母爱，却往往不能保证。早期教育网

引导原则：

充分的母爱

尽管大量的零食玩具，漂亮的衣物都被家长用来作为传达或补偿“母爱”的方式，但是，恰恰是最重要的一点被忽视了：来自于母亲无微不至的触肤情感刺激，才是孩子安全感满足的基础；与孩子进行各种心灵的交流，才是孩子精神愉悦的先决条件。小妤的“症状”，是明显的“母爱缺乏症”，由于缺乏最直接的亲子沟通，导致孩子情感的不满足，引发了孩子的不安全感。致使孩子不能形成正确、正常的性格以及情绪情感，严重影响到孩子的情商发展。

给予无微不至的触肤情感刺激，是婴儿安全感满足心灵平和的基础，同时，母亲给予婴儿所需的各种心灵交流，也是婴儿精神愉悦笑迎生活的资本。为孩子购买一件新衣服，一个新玩具都是次要的，关键是要给孩子留下充分的时间，多与孩子游戏，交流，满足孩子情感的需要，增进亲子之间的感情，这才是至关重要的。

表现三：外表强悍与内心脆弱

恺恺小朋友平时非常容易和小朋友之间发生冲突。只要未遂其意，他必定要用“拳头”来取得“胜利”，若老师指出其错误，他则常常用“仰天长啸”表示抗议或者直接“攻击”老师。

为什么小小的孩子会如此固执和偏激呢？

这一类孩子，往往家庭的氛围不和谐，或者家长的态度粗暴，教育方法不得当影响到了孩子。使孩子对任何事物都产生了戒备，抵触的心理，从而将这种心理也反应在了行动上。往往其外表的强悍反而更加证明了其内心的敏感与脆弱，也就造成了孩子“愤世嫉俗”的外部表象。早期教育网

引导原则：

营造和谐的家庭氛围

的确，由于缺乏安全感，会导致孩子：胆怯、畏生、敏感、内向而不爱交往、偏激而固执等一系列心理问题的外部表现。

因此，对于这一类孩子，建议家长先从自身做起：从权威型家长逐步向民主型家长转变，逐步营造一种和谐，民主，讲道理的家庭氛围，充分发挥家长本身“榜样”的作用，逐步引导孩子养成平和，友善的性格与交往习惯。

本网站小编总结 ：家长对于这样的影响应该采取那样的影响呢，家长通过上面所分析及了解，对于家长来说还是需要一定家长的了解的。避免家长了解不彻底而对孩子造成的什么危害，希望家长应该多多的了解一下。

延伸阅读

孩子入园了，都有哪些表现？

一般来说，入园前上过托儿所的孩子适应起来较快，常与外界交往的孩子也较容易适应，他们在几天之内就会爱上幼儿园。而在家庭生活中过多娇惯、体质较弱的孩子适应起来较慢。这类孩子会出现哭闹、心事重重、不愿意与其他小朋友交往，甚至尿裤子、不肯午睡和吃饭等情况。

孩子刚入园，都有哪些表现？

一般来说，入园前上过托儿所的孩子适应起来较快，常与外界交往的孩子也较容易适应，他们在几天之内就会爱上幼儿园。而在家庭生活中过多娇惯、体 质较弱的孩子适应起来较慢。这类孩子会出现哭闹、心事重重、不愿意与其他小朋友交往，甚至尿裤子、不肯午睡和吃饭等情况。这些表现是正常的。在老师的精心 照料下，所有孩子都会在一个月内适应并喜欢幼儿园生活，对此家长不必担心。

在入园初期，家长送孩子时应注意什么？

家长一定要信任幼儿园和自己的孩子，千万不要因孩子哭闹得厉害而尝试停几天再送他上幼儿园。那样做，只会强化孩子的哭闹行为，使他觉得只要哭闹 就会让父母心软。所以，一旦将孩子送进幼儿园就一定要“铁石心肠”，以最快的速度离开，将孩子的哭声抛在身后。也不要每天长时间地滞留在幼儿园内陪着孩 子。这除了会影响幼儿园正常的教学秩序，还会无意义地延长了孩子的适应过程。每天孩子回家后，家长要和他多交流，对孩子的幼儿园生活要表现出极大的兴趣， 并且多鼓励他。

家长在幼儿入园后该做些什么？

不少刚上幼儿园的幼儿常常很不愿易甚至很害怕上幼儿园。往往在开学两个星期里，经常会看到小班的门口哭声起伏，你哭我哭，你喊妈妈，我喊爷爷。究起原因，主要有以下几个方面：

1、对陌生的环境感到害怕

孩子一直在家里跟父母生活在一起，对幼儿园的老师不认识，小朋友也不熟悉，在陌生的环境中，孩子会觉得安全受到威胁，有的孩子表现的很拘谨，有 的孩子则大哭大闹，一定跟着父母要回家，每年开学，这样的事情时常发生，少的幼儿哭上两三天就习惯了，可有的幼儿要哭上两个星期甚至更多，只是个人的适应 能力不同。

家长做法：这时请我们父母千万不能心软，一哭就没方向了，你应该送到老师手里后马上离开，要相信我们老师的能力，老师会让孩子平静下来的。对你 的孩子也要有信心，相信他肯定能行。千万不要舍不得，特别是隔代的爷爷奶奶，被孩子一哭一闹就依了他不上幼儿园。也有的父母担心孩子，送完后绕个圈来到操 场上，偷偷躲在窗子旁，看自己的孩子有没有哭。你到没发现，可你的孩子却发现了你，一下子又哭起来了。这时原本安静的教室又沸腾起来了，你哭我哭大家哭， 这给教师又带来了很大的麻烦。所以希望我们父母在开两三个星期里配合好老师，并且尽量做到坚持让孩子每天按时来幼儿园，千万不要来一休二、三天，（排除身 体不舒服）这样对孩子是很不好的。

2、不适应幼儿园生活

生活规律的改变也是孩子不愿上幼儿园的一个重要原因。入园前，孩子在家自由自在生活，饿了就吃，想玩就玩，起居没有规律。上了幼儿园后，早上要按时上幼儿园，中饭点心要自己吃，游戏活动有规定的时间，这就使孩子感到很不习惯，因而不愿上幼儿园。

家长做法：父母在幼儿的生活方面尽量帮助他们自理，让他们自己学着小便、大便（要学着叫老师），自己穿、脱衣服，自己把鞋子穿好，特别是吃饭， 最好让孩子自己吃。如果孩子不自己吃，父母可以给他换了一把高椅子，规定他必须吃完饭才能下来，防止他边吃边玩溜下来；其次，全家人共同遵守规定，谁也不 喂他吃，无任他怎么哭闹，吃的时间多长，一律要求他自己吃完。还有，要多讲道理少打骂。在他进步时及时给予奖励；比如给他剪一个小红花贴在门上。

3、不会与同伴相处

小朋友之间互不熟悉，不会很好相处也是幼儿不愿上幼儿园的原因之一。在家里，有好吃的一个人吃，好玩的一个人玩，一些以自我为中心的幼儿之间不可避免的会产生一些矛盾甚至为此争抢东西，使这些孩子很不愿意上幼儿园。

家长做法：父母应该教育孩子乐意把玩具借给别人玩，同时要爱护别人的玩具，同伴间不争抢，不打架，万一别人打了你要马上告诉老师，让老师来处 理，千万不要象有的家长，看到自己孩子吃亏了就告诉他以后别人打你，你也打他；你到幼儿园后不要把玩具给别人玩等等一系列如此荒唐的教育。所以请父母要以 正确的态度对待孩子的每一件事，要以正确的方法来教育自己的孩子。

孩子写作业慢的常见表现有哪些

时间弹指一挥间就已逝去，又是一个新学期，学生们也要为接下来的学习生活做好准备，入学准备做的好可以给自己的学习和生活生成一个良好的环境，还有哪些让你觉得学到了的入学准备小知识呢？下面是小编帮大家编辑的《孩子写作业慢的常见表现有哪些》，希望能对您有所帮助，请收藏。

孩子写作业慢的常见表现：

1．一心两用，边写边玩

放学回家后，李进照例在写作业的时候，用文具玩起了推土机的游戏。过了很久以后，他的爸爸才发现他正乐不思蜀呢。

这样的孩子是写作业问题中表现最为突出的现象之一。这种情况下，家长只有尽可能地控制孩子的写作业环境，把能够让他们转移注意力的东西都转移或没收。当然，情况是防不胜防的，即使只剩下一支笔、一块橡皮，有的孩子也能把它转化为自己的玩具，或者干脆就玩自己的手指和衣服。

2．一丝不苟，认真过头

珊珊是一个讨人喜欢的小姑娘，虽然小小年纪，但是做事情特别仔细认真。就是写作业也总是仔细得让人哭笑不得。她写字，总是一笔一画，认真的劲头让人感动。可是，也因为这样认真，常常是一个字写了擦，擦了写，本子都弄破了，作业还没有写出来。

3．暗设圈套，隐性偷懒

为了明明能够顺利地完成作业，写作业时，明明的爸爸妈妈、爷爷奶奶都是随传随到。只要明明说一声这个题怎么做？家里人就都围过来了。于是，明明的求救声也越来越频繁。发展到后来，甚至是只把题目扫一眼，然后就大叫家人帮忙。

4．写写停停，没有时间观念

冉冉读三年级了，写作业慢一直是爸爸妈妈操心的大问题。从放学回家到睡觉前，她总是一直端坐桌子前，托腮冥想地写作业。开始，爸爸妈妈还以为老师留了太多的作业，可后来找班主任一打听才知道，作业根本就不多，而且很多孩子 半小时就可以把作业完成。后来爸爸妈妈留意了一下冉冉，才发现，原来冉冉写作业总是写写停停，虽然盯着本子，可半天都不动笔写一个字。

学习困难儿童的常见表现有哪些

时间是一条金河，又是一年开学季，许多同学都会在开学前做好相应的准备，提前做好入学的准备工作可以让我们查漏补缺，你有看过哪些关于入学准备的文章呢？下面是小编帮大家编辑的《学习困难儿童的常见表现有哪些》，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

有些儿童尽管智力正常，但实际学业成绩远远低于同龄儿童应达到的水平。他们没有视力、听力的损害，但在听、讲、阅读、计算时显得能力不足。这些儿童尽管接受正规的学校教育，但无法从中获得应有的增益。这部分儿童被认为是学习困难儿童。

学习困难的定义至今未能统一。美国定义为：“学习无能是指在获取与运用听’、说、读、写、推理或算术能力上表现出重大困难的一群不同性质学习异常者的通称。"这些异常现象一般认为是由于中枢柙经系统功能失常引起的。前苏联学者认为：“学习不良学生是那些比其他学生要花更多的时间和精力才能达到掌握知识技能的某种及格水平的学生。¨我国学者吕静提出：¨学业不良学生是学习成绩在一门课或两门课以上显著落后于一般水平的正常学生，不包括弱智、身体残疾和情绪困扰的儿童。”

小学学习困难儿童的常见表现有：

一、记忆缺陷

学习困难儿童各方面记忆能力都明显低下。相对而言，他们的机械记忆比意义记忆好。

二、注意缺陷

包括注意不足和注意过度。学习困难儿童注意力持续时间短、易分心，过分注意不重要的细枝末节而忽略重要的目标。

三、语育障碍

小学学习困难儿童，学前阶段往往存在语言障碍，他们不会说话，或不能对口头陈述或指令做出适当的反应。

四、思维缺陷

学习困难儿童思维发展水平明显落后于同龄优生。

五、社交障碍

学习困难儿童往往难以用语言表达思想，其社会交往能力极差，常常对人际关系产生错误的理解，对社会交往采取回避、不介入的态度。

六、社会情感问题

学习困难儿童自我意象不良，对挫折的承受力差，易焦虑、忧郁。学习困难儿童也较消极，较易退缩。

造成学习困难的原因有生理因素，也有环境因素。它包括：胎儿期、出生时和出生后的某种病伤造成轻度脑损伤或轻度脑功能障碍；遗传因素；环境因素。环境因素不是学习困难的直接引发因素，但却是一个主要的影响因素。

为了保证学习困难儿童的正常发展，必须尽早加强教育和训练。首先应取得家长的支持和帮助。家长既要注意培养孩子基本学习技能，又要注重孩子良好个性的培养，提高孩子的自尊心和自信心。学习困难儿童还应得到学校教师的帮助。学校应为这些孩子设置特殊班级，安排个别辅导，让学习困难儿童有机会接受特殊教育。

幼儿园安全隐患有哪些

在选择幼儿园，或者送孩子去幼儿园时，家长们就应该先检查幼儿园本身硬件设施是否存在安全的隐患，我们对幼儿园里里外外进行一次彻底扫描：

·热水瓶或者饮水机要放在幼儿不能碰到的地方。

·活动室内的活动器材和工具是否整理整洁，使用之后的剪刀或者刀片有否及时收藏好。20、蚊蝇药、消毒液没存放好，可能幼儿就会拿来玩。

·教室，特别是楼上的教室的窗子是否装栏杆了。

·观察一下送饭菜的路是不是小朋友经常玩耍的地方。如果看到两位阿姨抬着保温桶上楼梯，楼梯上却有小朋友兴冲冲的下来，这样孩子被烫伤的危险性就很高。另外要确保厨房不在幼儿活动室的同一层，这样孩子不会因为好奇或误闯厨房而受到意外伤害。

·室内的电源插头不能太低了，观察电线是否老化。一般幼儿园的电源插头都会设在一米五以上。

·建筑物转角处及家具棱角是否很尖硬，这样孩子容易被磕伤。

·课桌椅上的钉子是否松动脱落，没有及时修理。

除了这些“看得见”的危险，在幼儿的活动中，还有更多“看不见”的不安全因素。如果活动中不当心，幼儿园简直就是个危机四伏的地方：

看护失职不当

·幼儿午睡时，教师擅自离开或打瞌睡或干私活，老师经常都会在幼儿午睡时“开小差”。这样使得幼儿在午睡时发生的窒息或跌落等意外，老师没有办法及时发现和处理。

·幼儿园的大门没有及时关，门卫看管不严格，幼儿私自跑出幼儿园。

·幼儿园管理不严，让陌生人接走幼儿。要观察是否有门卫值班，以及门卫对陌生人的处理方法。幼儿园应当做到了不见卡不放人，有特殊情况须拿来接人身份证或有效证件。

·幼儿园的教职工被聘用、幼儿入园时是否经过严格体检;

·教师胸前戴了别针或指甲留得太长。有的教师爱漂亮，却没考虑到这会不会扎伤幼儿。

·女孩身上的装饰物(如手链上的小铃铛之类的东西)易入口鼻耳。一位妈妈发现女儿回家一直哭耳朵痛，结果带到医院检查，有一粒小珠子在耳朵里。原来是幼儿园里另一个小朋友将衣服上的珠子扯下来，分给了好朋友，女儿没地方放就放到耳朵里，结果拿不出来了，还不敢跟老师和小朋友讲。

·老师将幼儿落在已开消毒灯的寝室里。保育员为了赶时间没有检查寝室里是否还有人，就开了消毒灯。

食品安全

·食堂工作人员是否专业，每天的饭菜是否进行48小时留样。

·园内的消防设施是否齐全，教职工是否经过消防设施的培训。

活动意外伤害

·活动时运动器械伤害。随着托幼机构环境的不断改善，儿童户外活动逐渐增加，活动场所面积逐渐增大，户外活动场所中，大型玩具的造型新颖、色彩鲜艳、玩法有趣，使活动时兴奋忘形、缺乏自我保护能力的儿童极易发生意外伤害，因此大型玩具场所发生意外伤害的几率明显高于其他场所。

·活动前老师未检查运动器械及活动场地的平整和场地有无不安全障碍物。

·活动前老师未检查幼儿的衣着、鞋带。

·每次活动前后及老师交接班时没有及时清点幼儿人数，孩子单独活动时遇到危险情况没有办法及时寻求帮助。

面对危险，您可以做些什么

·若发现园内存在各种不安全因素，最好及时联系幼儿园的老师和管理者，催促其尽快改善情况。

·在送孩子进幼儿园之前，检查衣袋中是否有诸如美工刀、别针之类的利器。虽然老师会检查，但是您仔细的一次检查，可以给孩子加倍的安全。

·如果需要带药去幼儿园，一定要准确地填好幼儿服药记录，否则容易造成保健医生给幼儿服药时，不能正确地核对姓名与剂量。有很多家长，因为赶着要去上班，也没有跟保健医生讲清楚，胡乱填了记录放下药就走了。

·换完接送卡后，家长只顾自己聊天，让幼儿自己玩。这样孩子容易走失，并且在找不到爸爸妈妈的时候会自己走出大门，这样，孩子的安全就没有保障了。

·幼儿生长很快，所以衣服鞋子每年都得换，有的家长希望能能穿久一点，所以都会买大一点的衣物。但是幼儿穿了大的鞋子，走路就会不方便经常会跌倒。因此孩子的鞋子应当合脚。

·很多女孩子头发留得很长，家长为了把孩子打扮得漂漂亮亮的，会给孩子头上别上很多发卡，但是家长们应当注意到发卡上有无螺丝、是否尖锐，是否会弄伤孩子。

面对危险，应该教会孩子些什么

·要教会孩子怎样正确使用剪刀，特别是在递剪刀的时候，要将刀柄朝着对方，如果别人将剪刀头朝着自己递剪刀，一定要注意安全，伸手去拿刀柄。

·告诉孩子不要将手放在门缝间、桌子间、椅子间，这些地方容易被夹伤。

·不要紧挨着校车逗留，特别是在四个轮子的附近，这些地方是司机的盲点，容易发生事故。

·孩子要知道不跟陌生人走，不吃陌生人的东西。让孩子记住或者随身携带着你的电话号码，如果有陌生人或者熟悉的人说代替爸爸妈妈接他回家，一定要让老师帮忙打电话确认一下此事。

·防止异物入体。教育孩子不随便把东西如小石头、花生粒、瓜籽、小纸团等放入口腔、鼻、耳，以免发生意外。

·教育大一点的孩子，使它们懂得登高的危险。教育孩子不可从高处随便跳下。

·要告诫孩子，不要把铅笔、筷子、冰棍、玻璃瓶或尖锐的东西拿在手里或含在嘴里到处跑，因为这样容易扎伤孩子。

·不要把塑料袋当做面具往头上套，以免引起窒息而死亡。家长也尽量避免将塑料袋乱放。

·在野外旅行散步时，教育孩子不能随便采摘花果，抓捕昆虫，更不应放入口内，预防中毒等意外事故发生。

让宝宝缺乏安全感的五句话（冬季亲子教育指导）

引言：妈妈们一些无心的话常常伤害着孩子，也许现在你还没有意识到那些话是不可说的，以下就让我们来详细的总结下让宝宝缺乏安全感的几句话吧，希望父母们平时尽量的不要给孩子们说类似的话！

“你如果再……，我就不喜欢你了(我就不要你了)。”

虽然这只是你的一句气话，但对于思维刚开始萌芽的宝宝来说，因理解力有限，他分不清这话中的真假，他会信以为真，害怕你不要他了。

教育提醒：这种方法长久使用会使宝宝对你给他的爱产生怀疑，担心你真的不要和不爱他而感到焦虑，进而引发安全感的降低。亲子网

“你不是妈妈生的，你是捡(抱)来的。”

宝宝都很好奇自己是从哪儿来的？有的妈妈被宝宝问烦了，或不知道如何回答，往往会以这样的方式随意回答。

教育提醒：殊不知，这对小宝宝来说也是一种伤害。细心的你只要仔细观察一下，宝宝在听完这个回答以后经常会有闷闷不乐的表情。

“你如果再……，看我不打你，把你关在门外。”

宝宝不听话时，你总会很烦恼，若经常用这句话来吓唬他，虽然一时起到立竿见影的效果，但对宝宝的心理是一种伤害，他会害怕你真的不要他而没有安全感。

教育提醒：宝宝是妈妈身上掉下来的一块肉，若真要你下手打反而会舍不得，时间长了宝宝就会不怕这句话了，甚至开始对着生气时的你嬉皮笑脸，让你哭笑不得。

“我说不行就不行，你这孩子咋那么让人烦呢？”

你可能由于工作或个人情感受挫而积蓄了消极情绪，有时这些负面情绪会有意无意地传递给宝宝。最常见的情况就是在心情不好时，你拿宝宝当出气筒。

教育提醒：这时宝宝不知道自己错在哪里，但就是惹得你不高兴，甚至招来严厉的惩罚。这种不确定性会让宝宝茫然失措，进而损害他已经形成的对你、对外在世界的基本信任感和安全感。

“天黑了，不能出去，外面有坏人(大灰狼、老虎等)。”

宝宝活泼好动，一刻不闲，即使天很晚了，仍然想出去玩，可是忙碌了一天的父母感觉太累，就骗宝宝外面有大灰狼，会吃小朋友。

教育提醒：这虽然遏制了宝宝出去玩的冲动，但也让他对黑暗萌生了恐惧情绪，很可能会做恶梦、不敢独自一人入睡了。

……

这些有意无意的恐吓话语，也许说者无心，可是听者有意，宝宝会以为某些事情是真的要发生了，从而内心缺乏基本的安全感。

6招培养宝宝的安全感

1.长时间、高质量地陪伴宝宝，尤其在入睡前

衡量宝宝的安全感被满足的程度不能仅仅看你们呆在一起的时间总量，而应该看你们相处的质量，关键因素就是你要全身心地关注宝宝，关注他的每一个举动，了解这些举动后面的心理意义。

建议：对宝宝发出的每个信号都很敏感，这样才会让他感到温暖、感到安全，亲子之间也会形成基于彼此信任的默契。

2.不批评、责备、惩罚宝宝，而是欣赏、鼓励、支持宝宝

负面的批评最容易让宝宝产生消极的情绪和情感。因此，在教育过程中，你要尽量多采取正面表扬或鼓励的方式，让宝宝获得更多的自信和快乐，内心变得强大起来。

3.不要挟、威胁宝宝，不从身体和感情上抛弃他

妈妈往往是刀子豆腐心，希望通过威胁的话起到敲山震虎的作用，但这些无心之语让宝宝内心倍增焦虑。

建议：尽量不威胁或恐吓宝宝，尽量安抚宝宝，给他解释清楚你说话的真正意义。

4.鼓励宝宝独立，接纳他的个性

对宝宝关心和宠爱都没有错，但是过了头，会变成对他的伤害。你如果整天用禁止、不准的语言告诫宝宝，会让他的行动处处受限，造成宝宝胆小、逃避的性格，不敢直面困难。

建议：不妨大胆鼓励宝宝，让他学会独立，在接纳他的个性同时进行教育。

5.给宝宝制订恰当的规则

规则对宝宝不仅仅是一种约束，更重要的是一种内在秩序感的满足。

每个宝宝都有自己的秩序感，如每天固定的时间睡觉、起床或大小便，在固定的时间游戏，这都会让他获得内在的满足，促进身心的愉悦。亲子教育

6.营造良好的家庭氛围

夫妻之间的关系是影响宝宝获得安全感的重要因素，对他来讲，你们就是他的整个世界。

你们偶尔的不快或争吵会让宝宝不知所措，他还不能区分自己的行为和环境的关系，于是经常把你们之间的冲突归因于自己不好、不乖，从而产生很大的不安和负疚感。

建议：美好的婚姻是你们送给宝宝最好的礼物，不仅直接利于宝宝安全感的建立，对宝宝的社会化、人际关系等方面的发展也十分有用。

本网站小编总结：育儿专家指出，适度的安全感是宝宝身体、情绪、认知发展的基础，更是人格完事的基础，一些没有安全感的话语往往容易引起宝宝心理的变化，缺少了安全感往往不利于宝宝的成长！

学龄前儿童常见心理问题的表现有哪些

随着生活节奏的加快，孩子的一些心理问题也在日益增加，虽然认知、思维和情绪等都有了积极发展，但由于皮层下中枢的活动依然占优势，学龄前儿童在觉察到环境的巨大变化或面临应激情景时会出现明显的应激反应，而这种应激反应的表现具有不一致性，某些儿童的表现以情绪问题为核心，而另外一些儿童却有可能表现为行为问题，学龄前儿童特点有哪些？学龄前儿童异常的心理问题有哪些表现？学龄前儿童教育的方法有哪些？常见的异常表现有以下几种：

发脾气

表现为显著的哭闹、耍赖、撒泼打滚等。有些孩子的性格暴躁，一点事情就容易大题小做，反应过于冲动等，这种现象不仅是天生神经系统所影响，还有孩子后期的家长教育指导不正确所导致的。所以，在面对容易爆发坏脾气的孩子时，父母应该以身作则，正确的引导教育孩子的性格，让孩子学会控制性格，调整情绪，渐渐的会有所改变。学龄前儿童特点有哪些？学龄前儿童异常的心理问题有哪些表现？学龄前儿童教育的方法有哪些？0元领专业情感分析！10s快速预约

面对困难就退缩易恐惧，在生活中人生将面对很多考验，若果在成长阶段，孩子遇到困难就退缩，将会对以后带来不利后果，同时这也反应孩子的一种心理问题，家长平时多和孩子交流，走进孩子的内心，并多带孩子去外界接触，开阔眼界面，有利的恢复孩子心理正常。

咬指甲

在生活中，有不少孩子有习惯咬指甲的情况，这种现象不仅给身体带来伤害，也反应出孩子的心理问题，也都是因为孩子经常处在紧张状态，压力太大造成的某种反应。

反抗行为或破坏行为

对家长的要求总回答“不”“就不”等，或对周围的人、物品进行攻击和破坏。

过于依赖家人

有的孩子对家长依赖心理过重，当孩子处在新的环境中时，或则到陌生的人面前，孩子容易胆怯，躲藏在家长身后，怕生不敢见人等情况，这种情况对孩子的心里成长也是不利的。

遗尿或遗粪

对于已经学会自主大小便的儿童，出现频繁的尿或拉在裤子里的情形。学龄前儿童特点有哪些？学龄前儿童异常的心理问题有哪些表现？学龄前儿童教育的方法有哪些？

自虐情况

孩子心情不好，或者不顺心的事情时，有满地打滚，撞头，扯头发等现象，都是一种怪癖的表现，孩子也是发泄心中的不满的一种做法。当孩子出现以上自虐情况时，家长应及早纠正，以免给孩子的健康成长带来伤害。

梦魇或夜惊

梦魇是指噩梦中惊醒，处于极度紧张焦虑状态，而夜惊是指睡眠中突然惊醒、惊慌失措，伴有哭喊、气急、出汗等，醒后不能回忆。

其他

如拔毛发，或多动，或某些眨眼、挤眉弄眼、摇头、伸脖等抽动症状。

学龄前儿童异常的心理问题有哪些表现？在生活小细节中，孩子得表现虽然看起来很平常，如果长期以往这种行为成为一种习惯，会对孩子的心理成长造成负面影响，所以，面对孩子的心理问题的萌芽时期，家长不容小窥需要用正确的举止习惯影响孩子。

让宝宝当众表演应注意哪些

时间过得真快呀，我们将要迎来新的学期，同学们都会去做好迎接新学期的准备，入学准备可以避免我们在开学报名时的手忙脚乱，你都听过哪些关于入学准备的小知识呢？以下是小编收集整理的“让宝宝当众表演应注意哪些”，仅供您在工作和学习中参考。

宝宝：

为何拒绝当众表演

赵春梅解释说，两三岁的宝宝正在经历心理的“第一反抗期”。这时的孩子开始认识到自我存在，独立自主的意识迅速萌生和显露，他们能够明确地表达自己的意愿。对自己爱干的事就说：“我会，我自己来。”对成人要他干的事，往往回答“不”。

此外，两三岁的宝宝注意力水平还比较低，只注意去看、去听、去说自己感兴趣的事情，当他爱上了某一个游戏或玩具的时候，很容易沉浸在自己的小天地里自娱自乐，或者自言自语。此时除非遇到更感兴趣的事情，不然他们是很难分心的。此外，有的宝宝还比较内向、害羞，不爱哗众取宠，当他面对一大堆不那么熟悉的人时，就会静默下来，出现怯生现象。

父母：

为何热衷当众表演

在实验幼儿园门口接孩子的李女士说：“我让孩子在亲友们面前表演这、表演那，并不是为了炫耀，我觉得这样做对宝宝的身心成长是有益的，可以让他练习不怯生，增加自信心。”据了解，宝宝的认知发展水平还比较低，无意注意和形象记忆占绝对优势，必须通过反复的练习才能不断巩固的一些知识和技巧，当众表演正是操练的一种有效方式。

赵春梅还提醒，宝宝当众表演的过程也是一个与他人互动交流的过程，对宝宝的社会性发展大有裨益。但是过高或过多的当众表扬也会使孩子变得虚荣，出现骄傲自满的倾向，甚至导致心理承受能力差。金宝贝历山中心的指导师KELLY指出，有些年轻的父母在宝宝拒绝当众表演之后，继续威逼利诱，不肯罢休。久而久之，孩子也容易在威逼斥责中出现委屈、害怕等消极情绪，变得胆怯顺从。

支招：

当众表演的要诀

李冬梅园长说，要求宝宝当众表演本身并不是一件坏事，关键在于父母要把心态调整好，不要为了炫耀而表演，因此“以宝宝为本”的原则是很必要的。

李冬梅说，“以宝宝为本”首先意味着要尊重宝宝的意愿。父母在嚷嚷着要求宝宝当众表演之前，最好事先征求一下宝宝的意见。这样一来，即使宝宝拒绝，父母也不至于下不了台阶。倘若遭到拒绝，父母一定要控制情绪，就算多生气、多失望也不能迁怒，更不能勉强，最多就是和宝宝商量是不是下次准备好了再表演。同时要考虑宝宝的气质。对活泼好动、乐于自我表现的孩子，父母只需要提供少量的当众表演的机会就可以了。风头出多了，这类宝宝很容易飘飘然。对害羞胆怯、喜欢躲起来的孩子则应多加引导，动员鼓励他站出来当众表演。不管表演是否精彩都要及时地予以赞扬，以嘉奖他的勇气，增强他的自信。

宝宝的状态也是很重要的。当他正在聚精会神从事一项感兴趣的活动，或者情绪不好时，要他当众表演显然是不合时宜的。应该趁宝宝情绪高涨、精神旺盛的时候提出这一要求，往往能够轻易地获得他的赞同。

小提示：宝宝的表演精彩时父母要给赞扬，这样可以激励宝宝进步哦。