日本教育孩子与我们方式的区别。
伴着春天的脚步，一个崭新的新学期又在我们的面前了，不少的同学会在家里的帮助下调整作息为入学做好准备，提前做好入学准备工作可以让我们提高效率，你有看过哪些关于入学准备的文章呢？下面的内容是小编为大家整理的日本教育孩子与我们方式的区别，希望能为您提供更多的参考。
那里教育孩子的方式方法与我们的不同，但是最初的目的对于家长来说还是比较有利的。家长可以根据通过这些内容的方式对于家长可以作为一种参考的方法，对于家长更有作用力。
和他们一起玩耍
高桥博史是位兽医，有两个儿子。一天傍晚，高桥夫妇在家中将洗涤剂和水按一定比例混合后，倒在大澡盆里，然后让两个儿子站到澡盆中间，再用纱布将呼啦圈缠起来套住孩子。就在夫妻俩一起慢慢抬起呼啦圈的一瞬间，夕阳下出现了一个犹如彩虹般绚烂的大泡泡，将孩子整个围在了里面！
欢呼雀跃的兄弟二人，马上将邻居家的小朋友全都请到家里来，不知疲倦地一直玩到天黑。在这个实验里，高桥夫妇让孩子们了解了光的折射原理，以及在配泡泡水时溶液浓度的计算方法。
不过，高桥博史说：“不必马上让他们学会这些知识。只要（父母）能和他们一起玩耍，孩子们自然会产生兴趣。有多大投入，就会有多大收获，即使这些实验不能立竿见影地提高孩子的学习成绩，但对于提高他们的学习能力来说，却有相当大的帮助。早期教育网”
“家庭实验室”
现在，日本学校里理科课时有所减少，令学生自己动手做实验的机会也越来越少。而小学课本中那些有趣的实验，又往往会成为一些名牌中学的入学考试题目。怎么办呢？
为提高孩子的动手能力，日本作家高桥秀树干脆建了个“家庭实验室”，他经常在家中带着儿子一起做实验。父子俩拆过自行车，安装过小马达，每一次实验成功，他们都会无比兴奋。父子俩还曾按照儿子的课本做过这样一个实验：先加热烧瓶，等烧瓶里的水沸腾后盖上盖子，然后将烧瓶底部浸入冷水中，一俟烧瓶里的水停止沸腾就马上用冷水从烧瓶顶上浇下来，看看烧瓶里的水会出现什么情况。幼儿教育
课本里附有解释的正确答案是：水会再次沸腾。在试验中，当水再次沸腾的瞬间，高桥秀树看到了儿子脸上又惊又喜的表情。
试着让孩子当家
家住静冈县藤枝市的大石寿美惠，小时候是远近闻名的“捉虫女王”，她一天最多曾捉过101只蝉。现在，她又将这门“技艺”传授给了小女儿小香。小香刚上小学一年级，但她不但能应付各种各样的昆虫，连捉蛇都不在话下。她可以轻而易举地叫出各种昆虫的名字，甚至还能分辨出它们的年龄。学校的生活课上，小香成了当之无愧的“小昆虫学家”和“小英雄”。
实际上，只要父母教育得法，实验不仅可以培养孩子对自然科学的兴趣，也可以培养他们对社会科学的兴趣。
今年暑假期间，川崎市的佑雁女士让正在读小学6年级的儿子负责准备一周的午饭，而且还要负责采购。佑雁事先规定好最多能花多少钱，并要求儿子只购买“国产食材”。
结果，佑雁的儿子在采购中发现，国产食品和进口食品价格大不相同。在父母帮助下，佑雁的儿子就此进行了“调查”，从而了解了不少进出口贸易知识。幼儿早期教育
学习给爸爸写信
日本父母还十分注意培养与孩子的互信关系，并通过家庭教育提高孩子的写作能力。
大石寿美惠的大女儿明子，今年只有8岁，但她的书面表达能力却十分惊人，原因是她从幼儿园时起就开始记“亲子日记”。
大石说：“孩子写作能力的提高，纯属无心插柳。当初让她记日记，只是为了让她跟每天都要工作到凌晨才回家的爸爸交流感情。明子的父亲每次都用红色的笔给明子写回信。”
大石说，一开始，明子只会写诸如“爸爸不要再抽烟啦”这样很简单的句子。但久而久之，明子到了上小学的年纪时，就能给爸爸写满满一张纸的信了。明子和爸爸近两年的“亲子日记”，竟有14本之多。
大石说，她的两个女儿“性格各异，应该因材施教，但都要100%地投入”。的确，正如日本知名教育学者、作家亲野智所言：“父母的投入决定着孩子的未来”。幼儿教育
本网站小编总结 ： 日本教育孩子的方式被我们教育特别的，教育孩子的方法我们还是有待于提高，家长可以根据上面所介绍的教育孩子的方法，这样对于孩子来说还是有一定的作用力的。家长还是应该多留意的。
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教育男孩与女孩子的区别家长必知
家长您在教育自己的孩子的时候会有哪些不同的方法呢，孩子的性别的不同会有哪些需求呢，家长可以根据下面所接受的内容对于这样的效果让家长成为教育孩子的专家也是有可能的。
国外研究发现，即使对男孩女孩采取同样的养育方法，男孩和女孩仍有显著的差异。
女孩
女孩开始玩耍的时间比男孩要晚，她们更喜欢挑选洋娃娃之类的玩具，即使同样是搭积木，女孩也喜欢把积木一块一块并排着搭，好像一间房子。
在社交上，女孩在社会交往的感知上比男孩更活跃，在语言技能、小肌肉精细动作技能、辨别情感，对情感作出反应等方面都要超过男孩。幼儿教育
男孩
由于男孩的活跃，他们很早就开始玩玩具了。男孩喜欢那些比洋娃娃或动物跑得更快的玩具。搭积木的话，他们更喜欢把积木一块一块搭高，仿佛一座塔。在社交方面，男孩在自主感觉上比女孩活跃，玩耍中更有扩张性，在理解运动和空间方面比女孩更超前。人们都认为女孩比男孩更情绪化，但事实上，即使是年龄很小的男孩也比女孩的感情更强烈，男孩更容易激动，之后也更难恢复。
女孩
在骨骼发育上，女孩骨骼成熟更早，更不容易骨折。在触觉上，触觉最灵敏的男孩也比不上触觉最迟钝的女孩。视觉上，女孩更容易辨别色彩和质地的差异，更喜欢辨别不同的面孔。在身体健康方面，早产的女孩通常比早产的男孩发育得更好。
男孩
男孩在出生头一年，骨骼更脆弱，又多动，因而很容易受伤。在触觉上，男孩比女孩要迟钝得多。在视觉上，男孩更容易辨别方向、方位及移动物体的速度。在生命早期，男孩的健康状况普遍劣于女孩。早期教育
男孩和女孩对关心和信任的需求是不一样的。
女孩
无论哪个年龄段，女孩都需要更多的关心。当女孩独立完成一件事情时，如果你提供帮助，她可能会感觉到更多的爱。反之，当父亲过于信任女儿处理事情的能力，给她太多空间时，她可能会觉得遭到了拒绝、抛弃。而且，女孩喜欢向家人“抱怨”，实际上她只是希望受到关注，做父亲的不该只是提供一个解决办法，而应全神贯注地倾听，以满足她的需求。
男孩
和女孩相比，男孩需要更多的信任。当男孩独立完成一件事时，他会自我感觉良好，例如，在穿鞋的时候，他可能会固执地拒绝父母的帮助，想独立做好这件事。如果母亲过于关心儿子的某种需要时，他很容易把这种行为看成是“她不相信我能自己做好”的表示。当男孩遇到压力时，倾向于把造成压力的信息摒除在外。因此，爱唠叨的母亲需要注意：如果想让儿子记住你的要求，不妨用正面的方式提出要求，尽量减少唠叨给他造成的压力。亲子教育网
本网站小编总结 ：男孩和女孩从出生起，各项生理指标就不一样。因而，男孩和女孩会以不同的方式加工信息，感知世界，并用不同的行为作出反应。家长可以参考一下上面的方法对家长教育孩子还是有一定的帮助的。
男孩与女孩养育几大区别
男孩篇
·淘气包
科学家发现，男性荷尔蒙让男孩动个不停，他们的世界充满动作，喜欢探索新奇，因此往往被爱称为“淘气包”。在爸爸妈妈的眼里，他们是整天烦躁不安、坐立不宁的臭小子们，没有女孩子来得乖巧可爱。
男孩子一般都很“闹腾”，不用担心，先随他去，让他先跑够了，玩够了，释放出体内所有的能量，然后和他一起玩一些安静游戏，比如一起画画、看书，你会发现，疯跑一阵子之后，他更容易进入安静的状态，这个时候一定要避免一切干扰，比如电视，把周围的玩具都先清扫出去，只留你们两个人就够了，这种安静可是来之不易的！
·英雄情结
男孩子更喜欢那些可以打抱不平、伸张正义的英雄形象，比如提到警察叔叔，男孩子常常流露出崇拜的表情。所以男孩子们比较喜欢打打杀杀的游戏，他们拿着各种我们看来危险万分的玩具在小小的房间里面跑来跑去，无视于爸爸妈妈的大惊失色，玩得不亦乐乎，而警察抓小偷的游戏也成为他们的经典游戏，他们在游戏中满足自己的“英雄情结”。
·我的玩具
因为有了天生的“英雄情结”，所以男孩子们对那些造型奇特、能让他们动起来的玩具情有独钟。看过动画片以后，奥特曼成为他们必买的玩具，有哪个男孩子没有几个不同造型的奥特曼？
·我的衣服
相比较而言，男孩子的衣服比女孩子的衣服简单得多，从小到大可选择的颜色以男子汉气十足的蓝色为主。小BABY时就是粉蓝色或者白色，等到渐渐长大后，深深浅浅的蓝仍是主色调，当然绿色、红色、白色等五彩的调子也会常常跳上男孩子的衣服，但蓝色是属于男孩子的，好像成了人们约定俗成的“规矩”，被爸爸妈妈们默默地遵守着。男孩们衣服的图案多集中为小老虎、小狮子等大型动物，或者足球、机器人等物品。别看他们的年纪小，可男孩子们从穿衣打扮上就表现得阳刚气十足。
爸妈知道
1、异性装扮要不得
有些爸爸妈妈因为各种各样的原因，总喜欢把男宝宝穿上女孩的装扮。专家认为，这样做是无益干宝宝的性格及个性的塑造的。“男扮女装”会让男孩子的性格过于阴柔，同时也会让其他的男孩子不愿意接触这样穿着的男孩，从而造成男宝宝长大后变成“娘娘腔”。
2、照顾男孩的自尊心
男孩子更加要面子，有种不服输的劲头，所以较强的本体感和自信心会有助于男孩子的成长。在日常生活中，要注意鼓励他，让他自己决定要吃什么，穿什么；表扬他的好行为，不要因为他淘气而批评他。就算他表现得让人不满意，也不能太直接地伤害他，可以对他说：“你今天表现得不错，现在可能累了，我为你感到骄傲。”而不是大声地斥责他：“你今天真是太差了，太让我失望了！”
3、赋予更多的情感
一般来说，家长对儿子的教育总是比女儿要严厉得多。研究表明，父母给予女婴的关注和呵护远远比男婴要多。孩子慢慢学会走了，女宝宝一摔跤，很快就会被扶起来，安慰一番；而我们总是希望男孩子要坚强一点，从哪摔倒了，就要自己爬起来。其实，所有的孩子都希望被爱护，因此对男孩子要公平一点，不要吝啬你的亲吻和拥抱，他们同样需要的。
8大妙计培养新好男孩
1、让儿子自由地释放出所有的情感。以前男孩子如果表现出胆小、羞涩，都会被嘲笑，现在不要嘲笑他，让他大胆发泄。
2、和儿子探讨事情。这会帮助他提高自己的语言能力和社交能力，男孩子在这两种能力上，往往会被同龄的女孩子甩在后面。
3、给予儿子亲吻和拥抱。不要觉得这只是女孩子的专利，不要害怕这样会让男孩子变得娘娘腔，你的亲吻和拥抱，无形中会把浓浓的爱传递给他，让他感觉到受重视。
4、如果他喜欢玩那些抱在手里的玩具和娃娃——很好，培养那种安静斯文的气质。如果他不喜欢，不要强迫，随他自己，愿意玩什么就玩什么，不要控制。
5、不要害怕表达你的情感。看到儿子不在你的视线范围内，你会有什么表现？是不是很容易就会发火，然后大声地喊他的名字？事实上，你的生气掩盖不了你的恐惧。如果你对他表现出你的真实情感，他反而会学着表达自己的情感，所以不要掩藏，告诉他你看不到他，真的很害怕。
6、明确规则，让他有章可循。在相同的环境中，男孩子更容易感受到不安全，产生恐惧感。他们急切地想要知道周围环境的潜在规则是什么，自己会不会得到公正的对待。
7、到了该上幼儿园的年龄，男孩子却往往表现出一种冷淡，无所谓的态度。所以从小就应该和孩子一起，养成爱学习、爱读书、爱交朋友的好习惯，让他对学习、社交产生一种期望。
8、教导儿子不要抢东西。在和小朋友一起玩的时候，你要先问儿子，什么玩具是他可以和朋友一起玩的，什么玩具是不能让别人碰的，然后把要独享的玩具藏起来，避免冲突的发生。
女孩篇
·小淑女
你的小女儿可能像传统意义上的女孩子一样，喜欢玩娃娃，喜欢穿粉色的公主裙，成为一个主流的“小淑女”，那么也不要小觑她的这种本能爱好。鼓励她尽情地展现女孩子的小魅力吧！和她—起做游戏，比如和她一起选择漂亮的衣服，给她做头发，让小姑娘因为自己的美貌而欢喜、让她对自己充满信心，要赞扬她：“宝贝穿上这件衣服可真漂亮啊！”“多漂亮的头发啊！”她会非常喜欢这种关注的目光。
·过家家
跟男孩子相反，女孩子大多喜欢安静温柔的游戏，过家家是她们的最爱。她们喜欢布置一个自己想像中的家，自己当妈妈，安排一个男孩子当爸爸，一个玩具娃娃就是他们的孩子。“小妈妈”模仿自己的妈妈喂孩子吃饭、给孩子换衣服、哄孩子睡觉、给孩子打针……在过家家这个游戏里，女孩子永远是主角，安排好所有的情节，然后乐在其中；而男孩子则是永远的配角，在女孩子的指点下笨手笨脚，时不时还遭到她的埋怨。
·我的玩具
女孩子的玩具柜里最主要的角色就是娃娃，娃娃可以说是女孩子的最爱。大名鼎鼎的芭比娃娃可以说是全世界女宝宝都想拥有的“公主”，还有走粉色路线的Kiity猫，可能是男孩子想都不会想，而女孩子却想疯了的可爱形象。这些形象可能就因为其代表着可爱、美丽，而博得女宝宝的欢心的。
·我的衣服
对于新生儿来说，男女宝宝衣服的样式并没有太大的区别，但颜色上就大不相同了。通常父母会给女宝宝选择嫩粉、嫩黄或乳白色的衣服，衣服上的图案也多为漂亮的小花、扇动着翅膀的蝴蝶、白云朵红太阳等等。等宝宝度过婴儿期，可以走走逛逛的时候，小女孩的衣服更是像春天的花朵般五彩缤纷，粉粉嫩嫩的荷叶袖上衣、翩然若飞的小裙子、镶着蕾丝花边的小背包……女孩子们的世界总是这样多彩。
爸妈应该
·少一点限制
父母们总是认为女孩子就应该含蓄一些，温柔一点，这样才像个淑女，所以我们就会不由自主地给自己的女儿设下重重限制，你有没有说过“小女孩就应该干净一点，不要把裤子弄脏了！”或者“爬格子不是女孩子做的，不要去了！”之类的话？
记住，我们要积极地鼓励她们去做自己想做的任何事情。想要打扮成牛仔？可以！我们都知道父母对孩子有多大的影响，所以如果你总是不断地告诫她，这个不能做，那个不能做，那么等她长大了，肯定是个胆小鬼，不敢去尝试任何事情。
·多一些鼓励
男孩子的世界充满动作，喜欢探索新奇，女孩子与其不同的是，她们关注的更多是人，因此相比较来说，女孩子的心思更为细腻。她会很重视父母的看法，同时很容易产生自卑心理，因此要在这方面对她进行鼓励与保护。
·多一些运动
女孩子同样需要健康的身体，看似粗鲁、大强度的游戏对于女孩子来说，也是一个强健体魄的好方法，所以不要过分地保护这些花骨朵。攀爬、跑跳都是提高协调能力的好方法。当然，游戏中安全还是第一位的，如果女飞人想从五层台阶“飞”下去，不要告诉她“不行”，可以对她说：“看起来有点高啊，我们先从两个台阶开始，你是最棒的，一定能行！”让她感觉到你对她的能力是有信心的！
8大绝招培养新好女孩
1、在公平公正的原则下，让老公负担起一部分照顾女儿的工作，带着女儿去看他老爸在足球场上的飒爽英姿。爸爸的粗犷和坚强会给女儿一个好的榜样。
2、如果带女儿去游乐场，要注意观察她喜欢哪种玩具。如果是家里没有的，你要考虑买一个，来满足她的新兴趣。
3、如果女儿不喜欢体能游戏，可能是因为胆小，不要强迫她，或者你可以拉着她的手，让她在感觉安全的前提下，再去尝试。
4、如果女儿喜欢，要抽出时间和她—起玩女孩子的游戏。例如，给她编小辫，如果你放心，也可以让她来给你做造型。
5、鼓励女儿结交不同的玩伴，不管是同性还是异性，多接触不同个性的孩子，对社交能力有很大的促进作用。
6、如果女儿对踢球、玩枪等一些男性化的游戏感兴趣的话，也要鼓励她去做，有个性的女孩子才有魅力嘛！
7、女孩子很容易产生自卑感，所以要不断地鼓励女儿挖掘自己的自信心，不管她取得多小的成绩，都要表扬她。如果她遇到了难题不要立刻去帮忙，先让她自己去尝试，让她意识到靠自己也能够成功，提升自信心。
8、并不是只有温柔可人的邻家女孩才能称之为女孩子。现代的女孩子也不再需要三从四德、笑不露齿，她可以有个性、倔强、争强好胜，甚至像男孩子—样淘气且坚强。
教育的方式与孩子性格的形成关系
俗话说“一岁看大，三岁看老”，接近3岁的宝宝在性格上已经开始有了明显的个体倾向，培养宝宝良好的性格，将利于宝宝适应未来的社会交往和竞争。以下是几种类型的家长性格、教养方式及对宝宝可能的影响。
家长性格：柔弱、内向、胆小。
教养方式：过分保护和限制。
对宝宝可能的影响：胆小怕事，承受力差，缺乏竞争力。
家长性格：暴躁，爱大喊大叫，缺乏耐心。
教养方式：爱体罚训斥，缺乏温情或走极端，反复无常。
对宝宝可能的影响：攻击性强或胆小怕事或双重性格，长大后溺爱自己的宝宝。
教养方式：要求严格，做事认真，有明确目标。幼儿教育
对宝宝可能的影响：学习努力，认真，有忍耐力，不怕挫折。
家长爱清洁或洁癖
教养方式：讲究整洁卫生或不能容忍丝毫凌乱和不洁净。
家长性格：热情，开朗，大方，豪爽。
教养方式：民主，平等或专制，缺乏引导。
对宝宝可能的影响：活泼，大方，沟通能力强，富于想象，有创造力或自私小气。
家长性格：冷漠，缺乏热情。
教养方式：对宝宝的成长漠然置之。幼儿早教
对宝宝可能的影响：缺乏信任感，无上进心，事事无所谓，对他人冷漠。
家长待人处事：正直，勤奋，进取，向上。
宝宝可能的情况：爱清洁、爱劳动或脏了也无所谓，推给家长来处理。
小家庭或三代同居的大家庭
如果家庭气氛温暖、祥和，充满关爱而且尊老爱幼，那么宝宝就会爱护别人、愿意与人分享并乐于助人；
如果家庭里夫妻不和、婆媳不和，并且充满对立和攻击，家庭成员互不关心，那么宝宝容易形成自私自利、没有长幼之分、缺乏尊重；
如果爷爷奶奶和爸爸妈妈的教养方式不统一，那么宝宝就会没有明确的是非观念、不利于良好习惯的养成。早教网
本网站小编总结 ： 家长可以根据自己的性格的缺点，及特点来教育孩子决定教育孩子使用怎样的方式，对于这样的问题家长应该采取怎样的做法呢。这些方面都是在教育孩子的时候想到重要的一点因素。
日本小学生挑衅中国 你们这一代不是我们的对手！
伴着清脆而熟悉的铃声，又迎来了一个新学期，孩子要在入学前做好相应的准备，良好的开端等于成功的一半，做好入学准备不会让我们手忙脚乱，关于入学前的准备有哪些呢？以下是小编为大家收集的“日本小学生挑衅中国 你们这一代不是我们的对手！”供您参考，希望能够帮助到大家。
的确，近年来，我们一直倡导激励教育、赏识教育，如“拿起表扬的武器”“蹲下身子跟学生讲话”等，强调家长老师都要以平等的姿态与孩子、学生对话。尊重孩子，给孩子创造一种宽松自由的气氛，这本无可厚非，但一味片面强调，则未免失之偏颇，倾向溺爱，由此带来的负面影响，不能不引起我们的重视：由于只能说好，不准说“不”，“缺点可以原谅”“不足情由可原”“错误再所难免”。
娇纵便成为绝大多数家庭抚育孩子的主要方式，而学校也成了娇惯学生的地方，处处对老师设限：不能大声训斥，不能不让学生进教室，不能罚站。以至于有些老师一批评学生，学生就常用一句话反问老师：“我怎么了？”有的甚至还对抗老师：“你还想不想干了？”孩子听不得批评，这样的孩子“没有缺点”，谁也说不得，一说就跟你急，就离家出走。
诸如此类，不一而足。虽然老师、家长和学生在人格上是平等的，但角色的混淆，或者说失去严格的管教，教师应当受到的尊敬贬值了的教育是失败的，也是可怕的。俗话说：“忠言逆耳利于行，良药苦口利于病。”唐太宗李世民作为一代帝王尚且把勇于批评指正他过失的魏征称为自己的一面镜子，听的进逆耳忠言，广纳善谏，出现了大唐的繁荣。
毛主席在改变党的作风建设时，还提倡展开批评与自我批评，何况我们呢？现在的家长普遍反映孩子不能吃苦，听不得批评的话，难怪在中日学生夏令营越野比赛中，日本下一代能公开的向我们挑战：“你们这一代不是我们的对手！”结果呢？中国中学生输了！原因何在？经不起挫折与打击！中国青少年研究中心主任孙云晓现在提出“没有惩罚的教育是不完整的教育。”是有一定道理的！再联系现在在美国等西方国家开展的挫折教育、苦难教育等，我们是不是应该进一步反思一下呢？一个心理素质低的人是不会取得很大的成就的，一个日本高中生在参加高考后，听说自己没有考上，就服药自杀，结果被救过来以后，又收到了大学录取通知书，原因是他听错了，可是这所大学的校长听说他自杀的消息后，又取消了他的入学资格，原因是一个心理素质不过关的高中生是不符合大学生的入学条件的！
教师得不到应有的尊敬，家长又坚持“孩子是自己的好”的观念，便滋生了“问题学生”的温床，不是就有因为班主任不让学生穿出格衣服而被炒吗？不是就有初中学生联合离家出走吗？不是就有学生反抗老师批评而将老师打倒吗？更严重的，不是还有与家长“顶牛”甚至儿子弑母吗？难道我们身边没有此类事件吗？难道我们的校园真是一隅和平的港湾，平安无事的净土吗？答案不言自明。
激励和赏识是否意味着不能批评？尤其是现在我国孩子中多数是独生子女，一棵小树长成栋梁之才，还少不了剪枝，更何况人的成长？！孩子成长的过程如同一棵小树的成长，小树成长的过程还要把不必要的枝桠锯掉，而孩子的错误一味任其自然生长，缺点不敢指正。那将错就错下去，是很危险的。这个树枝子怎么长都不能锯掉，而现在没有锯，更没有拿锯的人，就象坡里无人管理的庄稼，爱怎么长就怎么长，虫子咬，长出了杂草也不予管理，只能是一片荒芜，颗粒无收，怎么能长出好庄稼呢？！
“严师出高徒”是人尽皆知的古训，这种严不仅是教学上的严格；也在于管理上的严格。但是我们要把批评教育与体罚与变相体罚分开来，批评不等于体罚、棍棒教育，更不是伤害、皮肉受苦，不是心理虐待、歧视，让你觉得难堪，打击你的自信心。而是一种基于全面关心与真正爱护基础之上的高难度教育技巧，他体现了父母与教育者的爱心与真正负责任的态度。要特别小心的为学生着想，要顾及学生的承受力、尊严，不要让学生难堪。
批评教育的一个基本出发点和目的，应该是让孩子为自己过失负责。其实，当一个人知道自己犯错时都有一种要接受惩罚的准备，这是一种心理需求。为自己的愧疚承担责任，取得心理的平衡。只有那些年纪很小的人，或是社会文化程度较低的人，才会逃避选择责任。一般来说，孩子犯错的时候，恰恰是教育的良机，因为内疚和不安会使他急于求助，而此时明白的道理可能使他刻骨铭心。教育是唤醒人内心沉睡的巨人。当一个孩子犯了错，要惩罚他，首先要肯定他是一个好孩子，再指出他的错误。
比如，对他说你确实很优秀，但是今天这件事，你伤害了别人，你是怎么想的，怎么办。让孩子为自己过失负责，不要犯了错没有意识到，那是可悲的！我们父母不要过多剥夺孩子为自己承担责任的机会，例如小孩子摔倒了，家长跺脚，“真讨厌，都是地不好，把我们宝宝弄倒了”。
上学的书包都是爷爷奶奶收拾，孩子自己什么东西没带，孩子就怪“都是奶奶不好”，奶奶也说：“是我老糊涂了，不怪我孙子”。孩子老是把责任推给别人，长大了怎能承担自己应担的责任？！父母包办的越多，孩子的能力越差，这样的事情现在太多了。我们的教育观念要转变，让孩子感到责任，一个能承担责任的人，才是真正的现代人！孩子是在体验中长大的，不是在说教中长大的。教育本就是十八般武艺，表扬、批评、奖励、惩罚，什么都应该有。没有批评的教育是不完整的教育，没有惩罚的教育是一种虚弱的教育、脆弱的教育、不负责任的教育。
教育的秘诀是真爱。专制不是爱，把人家不需要爱强加给别人，是专制；溺爱不是爱，溺爱对人不是尊重，明明你行我却觉的你不行！在信任了解的基础上，给孩子充分的成长空间，其实孩子就是在磕磕碰碰中长大的。要相信：孩子的能力，永远超出大人的想象！
片面强调人格的平等，氛围的宽松，而没有相应的严格管理机制约束不规行为的家庭教育和学校教育必然导致问题发生。这个问题不能不引起我们的注意，我们的广大家长和老师也应从此作出深刻的反省！试问：“连一句批评的话都受不了的学生，在踏上社会之后怎么经风雨，成为国家的栋梁之才？”不以规矩，不成方圆，不经风雨，长不成大树。严格管教势在必行！
撰写此文，旨在抛砖引玉，以期与广大家长在教育孩子问题上达成共识，在教育孩子的过程中，自然以赏识与激励为主，但不可忽视批评在教育中的作用，应坚持表扬激励与严格管教并举，决不能顾此失彼，误导孩子步入迷途；希望广大家长能积极配合学校教育，家校联手，形成合力，为了孩子的健康成长，为了孩子辉煌壮丽的明天，采取更加科学的教育方式，把我们的孩子全部培养成为社会的栋梁之才！
孩子们 我爱你们
不知不觉的光阴穿梭中，我每天和孩子们一起，我忽然发现，我和孩子们的生活里，在唱着爱的旋律！
欣慰的爱---新的一学期开始时，我班迎来了新的小朋友。刚入园的小班幼儿对新环境的不适应，造成了情绪上的强烈反差。哭的、喊的、摔凳子的、想方设法要逃走回家的，还有大小便拉在裤子里的应有尽有。在帮助幼儿换好干净衣裤、擦掉脸上的眼泪鼻涕、劝走不放心家长的同时，我带幼儿出去散步，认识美丽的幼儿园，希望可以舒缓他们的心情，有的时候还给孩子们放有趣的节目，转换他们的注意力；和他们一起玩好玩的积木游戏……我尽量用自己最大的努力帮助幼儿稳定情绪熟悉班里的其他小朋友，认识老师。一个月的辛苦，换来孩子们的一张张阳光灿烂的笑脸，一声声清脆、稚嫩的“老师早，老师好！”那时，我倍感欣慰！
开心的爱-一段时间过去了，我渐渐发现我们班内向的小朋友特别多。他们来园都是大人抱进来的，大人走后爱哭、不和别的小朋友一起玩，显得很可怜。每当这时，我总是及时走过去，把他们从大人的手里抱下来，坐在我的腿上，安慰他们，陪他们游戏。而在这时，我总能发现有一些小朋友用一种我说不出的眼神望着我，好象在说：“老师，我也想让你抱一抱。”这时，我总会伸出手：“来，老师也抱抱你！”孩子们开心地来到我身边，就是让我摸一下头，摸一下小脸，握一下小手，他们也会觉得很满足。因此，现在在我班里，若是发现哪个小朋友情绪不太好，我总要走过去：“来。老师抱一抱”。即使是开心的小朋友，我也会去抱抱他们，摸摸他们，让他们感受我对他们的爱。慢慢的，他们在我忙碌的时候，会过来对着我笑眯眯，会走来拉拉我的衣襟，会跑上来看看我的脸。
这就是爱的旋律！我和孩子们，会在每一天，都永远的唱好这爱的旋律。
父母的教育方式影响孩子
网友案例
如鱼得水
每天给香凝洗澡时，她都很高兴，我们发现她对水很感兴趣。只要帮她洗头，她就开始兴奋不已了，小脚毫不客气地乱蹬。如果我们把她放进澡盆，她就更兴奋，如鱼得水般自在地蹬水。结果当然是让周围的大人遭殃了，因为她蹬的水到处乱溅，地上、大人的身上、脸上都必然是水灾之地。
最爱“吸”苹果
香凝五个多月大的某天，我正在吃苹果，“吧唧吧唧”的咀嚼声引得她对我行“注目礼”。只见她睁着大眼睛看着我，好像想说：“妈妈，我也想吃，给我一点吧！”于是我给了她一小块，看她怎么吃。没想到她把那一小块苹果拿在手里，摸索着塞进自己的小嘴里吸呀吸呀的，我这才知道孩子还不懂嚼，只能是吸了！
要教育孩子，大人先做好
我们在孩子教育方面非常注重，而我觉得大人的言谈举止对孩子的影响很大，因为现在正是小孩学习的时候，大人的动作和表情，对孩子行为的影响作用很大。我们还觉得，提早培养孩子的是非观念很重要，即使她听不懂，我们还是常告诉她哪些不应该做，哪些应该做。从她望着我们说话的眼神里，就知道她是能把我们说的东西听进去的。
专家意见
教养方法影响幼儿心理发育
常言说：“三岁看大，七岁看老。”这话有一定科学道理。幼儿时期是身心发展的重要时期，孩子的个性虽属雏型，但它对以后的心理发展却具有深远的影响。因此家长应该根据孩子所处的时期来教育孩子，不应放任自流。
育儿专家认为，幼儿时期的孩子已萌芽了道德感，孩子已能根据成人的教育，把别人或自己的行为与行为规则相比较，从而产生积极或消极的道德体验。另外，父母之间不和睦或离异，或对孩子失去应有的爱抚，容易使幼儿情绪抑郁、性格古怪、心理反常；过分溺爱容易使孩子形成骄傲、自私、任性等不良性格，自理生活的能力也很差；对幼儿过于粗暴、简单，易使孩子形成胆小怯懦、恐惧心理，也易使其形成说谎、粗暴、无理的性格。
其实，不要以为孩子小就不懂，他们其实都象一个相机一样印在他们大脑中来进行模仿。
界限与惩罚的区别
惩罚在我看来，就有一种“以牙反牙，以暴制暴”的意味，当然有的人所说的“惩罚”其实也是界限，所谓界限，我认为有以下特点：
1.明确的“界限”（孩子大一点，界限可以由成人与孩子共同制定）。
2.打破界限后的后果（所谓“惩罚”），以自然后果为主，辅以逻辑后果（因为不是所有情况都有自然后果，或有时自然后果无法使用）。
3.界限的后果（即“惩罚”）要做到：
.尊重孩子(这是最基本的)。
.公平、公正、合理(与问题相关，例如：不能因为孩子上课睡觉罚他扫厕所）。
.对事不对人（学生的行为问题，而不是上升到否定学生的人格和品质上来，有的老师情绪激动中最容易犯的错误）。
.有助于解决问题(而不是仅为发泄成人的情绪，如果惩罚不能解决问题，不妨先冷处理一下）。
4.界限强调同理心的作用。
而惩罚（或精确的说传统中的专制性的惩罚）是以树立权威为目标，以“情绪化”为特征的手段，惩罚不仅是对事，而且也对人（如果这些情况都不是，则可以归为“界限”）。
昨天幼儿园一孩子金午睡时不愿意脱衣，哭闹着反抗，我了解到他是为了起床想穿衣拿第一名，还有他喜欢自己的裤子不愿意分开，在我用同理心表示理解他的感受，并告诉他为什么午睡需要脱衣服后，没有效果，我给出了金选择：一、选择脱衣睡觉，二、选择去另一个房间思考，因为这样哭闹影响其他孩子午睡。我能感受到自己内心平静，源于我对孩子问题的态度，也源于我对金的了解，但对孩子的问题，不能依孩子的想法去转。对幼儿“传统惩罚”的做法，是很简单的，只要一个语气，一个眼神，孩子就会立马遵守你的规矩，我们成人或是人类都喜欢“权力”，喜欢别人的服从，幼儿也一样希望成人服从他的愿望。
界限强调“规矩”，但更强调人的主动性和自觉性，有人说“你不可能和罪犯去同理心吧”。界限是教育孩子的的手段，与法律威慑犯罪的作用是不一样的。教育更强调孩子的自主能力，而不是外界的强制。
罗恩·克拉克做为美国年度老师制定的55条班规，就是界限完美的应用，而另一名美国年度老师雷夫?艾斯奎斯对学生几个“境界”的定义，更是把“自我认识，自主能力”做为最高追求，这也是界限所希望和追求的。
惩罚让学生讨厌“规矩”，使孩子和成人对立，而界限让孩子承担自己的后果，提高孩子的自主能力。当然界限不是万能的，而且界限越早应用效果越好，如果一直用两个极端的教育（小时溺爱，大了打骂），最后界限也是没法帮助这些家长的。
目前最大的问题，一些家长就连“界限”都当成“传统的惩罚”而抵触了，这些家长是溺爱型的；而还有一些家长，则一直很受用传统的惩罚，简单而且立即生效，并不思考一下传统惩罚的副作用。
“界限与惩罚”之争，其实形势并不重要，关键是我们应该时时记得人的几大基本心理需要与人对“食色”需要是一样的，人没有满足这些需要，就会出现相关的问题，就这一点，人本主义心理学家马斯洛已告诉我们很久了，可有的人并不买帐，只肯定承认“食色”是基本需要，我想这就是野蛮与文明的区别。
孩子的教育如果要进行分工，孩子的情商教育主要应该家长负责，孩子的智育主要由老师负责，情商教育成功，学校老师的智力教育就容易成功。
每个人都演好自己的角色，或许这个世界就不需要“传统的惩罚”了。