早教亲子活动

常识教育不切实际的误区（亲子早教指南）。

如果孩子从小就能满足强烈的知识欲，大多数孩子可能成为英才和天才。为了婴幼儿智利的开发，许多父母都会给自己的孩子进行早教。早教可以培养孩子良好的性格以及行为习惯，早教已经成为婴幼儿成长中必不可少的额一个环节了吗？以下是小编收集整理的“常识教育不切实际的误区（亲子早教指南）”，欢迎您参考，希望对您有所助益！

引言：日常生活中我们都会及时的教育孩子，对孩子我们提出的一些问题和教育方式能适当的行用。可以表扬孩子做得好的地方，比如声音很洪亮，表情非常甜美。但同时，也要让她看到别的小朋友的优点，这样能开阔孩子的心胸，增强孩子的学习意识。

误区1：不切实际地夸赞

典型状态描述：

看到宁宁的画，妈妈脱口而出：“宁宁画得真好！我家宁宁最棒了！”听了妈妈的夸奖，5岁的宁宁不但没有高兴，反而不屑地说：“你就会说‘最棒’了，还有没有新鲜点的。”

宁宁妈非常认可赏识教育的观念，所以，时常把“你真棒！”挂在嘴边。在儿子3岁前，自己的“赏识”似乎还能激发起儿子的热情，可是，随着儿子年龄不断增长，他对妈妈的夸奖越来越不屑了。

心灵点击：

很多父母认为，赏识孩子就是告诉他们“你真棒！”。其实，这是一种非常片面的认识。

孩子比较轻松地做成了某件事情，父母如果给予不切实际且大张旗鼓的夸赞，在孩子还小的时候，可能他会相信自己真的很棒；但是，随着年龄的增长，他接触的环境越来越广，在与周围小朋友比较之后，他会发现，父母的夸赞有很多水分，渐渐地，父母口中的“你真棒！”就不值钱了。

看起来，这并不是什么大事，然而，它给孩子的成长所带来的消极影响却不容小觑——

1. 孩子对父母的信任感降低。

2. 孩子的自我价值感降低。孩子一旦意识到自己没有父母夸奖的那么好，他就会开始怀疑别人对他的评价，觉得大家都在骗他，他的自我价值感反而会因此降低，进而变得很自卑。到了那时，不管父母怎么鼓励他，他都很难自信地面对外面的世界。亲子早教

3. 孩子变得自大、自负。有些孩子可能会把父母的“夸赞”当作自己的保护层，他们宁肯相信这些有利于自己的评价而在无意识中屏蔽外界信息，从而变得目空一切。

特别提醒：

父母对孩子的夸奖应该是经过认真品味后的真正欣赏。因此，不要泛泛地夸孩子画得好，而应用心欣赏孩子的画，你可以夸奖孩子主动完成绘画，态度非常认真；也可以夸奖孩子的画中有某些细节处理有进步……记住：夸奖孩子的动机与态度要比夸奖结果更重要哦。

误区2：“你比他们都强！”

典型状态描述：

小区里，小美正和几个小朋友一起比赛唱歌。小美活泼可爱，能唱会跳，不时得到一旁叔叔阿姨的赞美。小美妈妈看在眼里，乐在心里。她美滋滋地把小美拉到自己身边，悄悄地说：“乖女儿，太棒了！你比她们都强！”听了妈妈的话，小美“翘起了小尾巴”，开始对其他小朋友的表现指指点点。

小美聪明活泼，善于表现。小美妈妈也从不吝惜对女儿的赞赏：“你比别的孩子都做得好！真给妈妈争脸。”然而，小美不但没有因妈妈的赏识而更优秀，反而变得非常爱和别人比较，嫉妒心强。一旦发现其他小朋友比自己做得好就会气得鼓鼓的。

心灵点击：

“你比他们都强！”“你真给我争脸！”表面上是在赏识孩子，实际上却与赏识教育的真谛背道而驰。赏识是对孩子发自内心的接纳与欣赏，而这种接纳与欣赏是建立在“不与别人比较，尊重每个孩子都是唯一、独特的”基础上的。

如果父母常以“你比他们都棒！”等语言对孩子进行夸赞，那么孩子会——

1. 认为只有我比其他孩子做得好，父母才会关注我、承认我、喜欢我。

2. 认为父母对我的关注与爱是有条件的，无法感受到父母无条件的爱。

3. 将自我的评价建立在与他人的比较上，嫉妒心强，较难发展健康和谐的同伴关系。

本网站小编总结：有些父母并没有理解赏识的真正内涵，盲目赏识不仅不能让孩子从中获益，反而会给孩子的健康成长带来这样那样的问题。

延伸阅读

早教相关知识：孩子人际交往中父母的教育误区

儿童只有亲手操作，才能获得真知识。我们可以通过以辅助游戏的方式，对幼儿进行早教。早教可以让孩子在进入学校之后，轻松的应对各种学习压力。你都看过哪些早教类的书籍？以下是小编收集整理的早教相关知识：孩子人际交往中父母的教育误区，仅供参考，大家一起来看看吧。

父母可能经常会以自己的经验告诉孩子不要做这个，不要做那个，但是却没有想到对于孩子来说父母的教育中也是存在很大误区的。

父母最经常会跟孩子讲的话大概就是不要随便和别人讲话，可是这样会对孩子的人际交往造成阻碍，容易养成孩子自闭的性格。

父母是因为担心孩子会对陌生人太过信任，会容易受到伤害，这是对的，但是这却绝对不能成为阻挡孩子正常交往的理由。不让孩子有足够的判断力和警惕性，孩子以后将怎样立足于社会呢？！

其实，对于男孩来说，他们都会希望能够有很多谈得来的好朋友。然后父母这样的教育却会让他们的交往意识一点点的减弱。这样的方式会让孩子不知道何去何从，甚至会让他们变得人缘不好，交不到朋友。

特别是对于正处在学习时期的男孩来说，与同龄的伙伴建立友谊是非常正常的心理需要。父母在这个时候不要给他们过多的限制，就是最正确的做法。

父母过多的限制可能会让孩子过早的世俗，引发他们的不满，从而影响他们的交往能力，甚至会形成抑郁、孤僻的心里障碍。

现实生活中，很多男孩往往会以自我为中心，不合群，女性化的倾向严重。所以他们才会无法和别人相处，甚至不知道怎样和陌生人说话。这些都是因为父母过多的限制了他们的交往所导致的。

交往能力强对孩子来说是百利而无一害的，善于交往的孩子不仅能够在学校中和同学们打成一片，还能够在以后的人生中产生很大的影响。因此，父母一定要重视自己宝宝与人的交往能力。

其实这并不是一件困难的事情，只要父母不给孩子设置过于明显的障碍就可以了。不要过于封闭，简单的教给孩子如何分辨好人、坏人就可以了。

父母教育孩子人际交往的误区

每个孩子都有成为天才的潜力，关键是父母和教师是否有点石成金的双手。家长一定要注重孩子早教的这个环节，早期教育可以为孩子以后的发展打下一个坚实的基础，父母该不该对孩子进行早期教育呢？下面是由小编为大家整理的父母教育孩子人际交往的误区，仅供参考，欢迎大家阅读。

父母经常会跟孩子讲这样一句话：“不要随便和别人说话！”

危害：同样是对孩子人际关系锻炼的阻碍，限制他的交际意识，容易让孩子养成自闭的性格。

父母担心孩子对陌生人太过信任，会受到伤害。这可以理解，但绝不能成为阻拦孩子正常交往的理由，因为这是两码事。前者，需要增加孩子的判断力，提高警惕性，而后者，却是他这一生立足社会的基础，岂能随便干涉？

其实，对于任何一个男孩来说，他们都希望自己能够有最多的谈得来的好朋友，能够从小伙伴那里获得认可、鼓励、信任和支持。然而父母在这方面的教育却让他们的交往意识在一点点地减弱，比如林林的妈妈。

这种方式或者让儿子不知道何去何从，或者让他们封闭自己、不爱与人交往，甚至让他们变得人缘不好，找不到朋友。

正处在学习知识、了解社会、探索人生时期的男孩，与同龄伙伴交往并建立友谊是正常的心理需要。这时，在不偏离正常人生轨道的前提下，父母不要给他们太多的限制，别暗示他们谁可能是坏人。

这些限制会使男孩过早地世俗、功利，引起他们的不满，激发他们的叛逆心理，进而影响他们的交往能力，甚至会使他们形成孤僻、抑郁、偏执等心理障碍。

现实生活中，很多小男孩的表现已经让人担心了：他们以自我为中心，攻击性强，不合群，女性化倾向严重。因此，他们经常表现出不愿见生人、不敢与生人说话、无法与别人相处乃至不懂得如何与人相处等现象。这正是由于父母过于限制了他们的交往意识所导致的。

交往能力强，对孩子来说有百利而无一害。善于与他人交往的孩子，将来在学校不仅能够从容地与同学交往，而且能够从容地与老师等成人交往。而孩子是否善于同别人打交道，在人群中人缘如何，对他以后的学习和人生的发展有很大的影响。因此，父母要从小重视培养自己的宝宝与人交往的能力。

做为成年人，我们都有一种体会：每当回忆起童年生活时都非常兴奋，对儿时的朋友感到特别亲切，说起与童年朋友一起玩的各种趣事，如数家珍。这些经历告诉我们：宝宝需要朋友，家长要支持和引导宝宝学会交朋友。

其实这并不困难，只要父母不要设置过于明显的障碍就可以了。

父母在教育孩子人际交往时不要让孩子太封闭，教给孩子怎样分辨坏人和不好的事物比封闭要好得多。

宝宝早教知识不得不看的指南

幼儿期是人生智力发展的关键期,家长一定要注重孩子早教的这个环节，早教可以让孩子在进入学校之后，轻松的应对各种学习压力。孩子早教最适合的年龄是多大呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“宝宝早教知识不得不看的指南”，仅供参考，但愿对您的工作带来帮助。

宝宝早教知识不得不看的指南

宝宝早教，作为一个早期教育的重要环节，对于宝宝的全面发展起着至关重要的作用。在早教过程中，早教师应该结合科学的教育理论和个体化的实际需求，为宝宝提供有针对性的学习内容和活动，以促进他们的成长和发展。以下是一份不得不看的宝宝早教知识指南，希望能为家长提供参考和指导。

一、宝宝早期教育的重要性

早期教育是塑造宝宝成长的关键时期，这个时期内百分之八十的大脑发育都在进行中。通过早期教育，宝宝可以培养出良好的学习习惯、掌握基础的学习技能、并且在智力、情感和社交上得到全面发展。因此，宝宝早教是家长们必不可少的任务。

二、宝宝早期教育的关键阶段

在宝宝的早期教育中，将其分为几个关键阶段：0-6个月、6-12个月、1-2岁、2-3岁和3-6岁。每个阶段都有其特殊的任务和重点，家长们应该根据宝宝的成长发展情况， 制定合理的早教计划。

三、宝宝早期教育的核心内容

在宝宝早期教育的过程中，应该注重以下内容的提供：

1. 语言能力的培养：通过与宝宝的互动，为他们创造丰富的语言环境，同时可以适当使用童谣、儿歌等方式，提高宝宝的语言表达能力。

2. 动手能力的发展：提供适合年龄的玩具和活动，培养宝宝的肌肉协调能力，锻炼手指灵活性，促进大脑记忆和思维发展。

3. 感官刺激的提供：通过听觉、视觉、触觉等刺激，促使宝宝感知外界事物，并对其产生兴趣。可以通过音乐、图画、触摸玩具等方式进行感官刺激。

4. 合理的社交互动：通过家庭环境和亲子互动，让宝宝早期从小接触社会、理解情感，并且适当培养他们的人际交往能力。

四、宝宝早期教育的方法和技巧

在宝宝早期教育过程中，家长们可以尝试以下方法和技巧：

1. 设置规则和习惯：培养良好的生活和学习习惯，建立稳定的日常生活和学习韵律。

2. 创造积极的学习环境：提供活动丰富、有趣的学习环境，鼓励宝宝通过玩乐中学习。

3. 关注宝宝的兴趣和需求：紧密观察宝宝的兴趣爱好，并且根据他们的需求给予有针对性的教育和指导。

4. 爱心亲子互动：培养家庭的温馨氛围，经常与宝宝进行亲密互动，给予他们充分的关爱和鼓励。

五、宝宝早期教育的注意事项

在宝宝早期教育中，需要注意以下事项：

1. 持续性：早教需坚持，不可三天打鱼，两天晒网。只有持之以恒地进行早教活动，才能达到事半功倍的效果。

2. 量力而行：依据宝宝的年龄和能力，合理安排早教内容和活动，不可过度刺激或过度消耗宝宝的体力。

3. 尊重个体发展：不同宝宝的发展速度和方式都有所不同，家长们应该正确认识和尊重宝宝的个体差异，给予个性化的教育和指导。

亲子早教网小编认为，宝宝早教是家长们积极投入并持之以恒的任务。通过科学的方法、专业的指导和细致的关怀，可以为宝宝创造一个良好的早教环境，促进他们全面发展，为未来的成长奠定良好的基础。希望这份宝宝早教知识指南能够对您有所帮助！

注意：切勿陷入六种早期教育误区

虽说近几年来，国人的家庭教育意识增强了，可是依然有许多父母不重视家庭教育。他们要么不重视家庭教育或重视不够;要么没有现代家教观或是错误的、陈旧的家教观;要么根本不知道该怎么实施家庭教育。他们的观念往往表现为以下几种：

一、错误看法：孩子太小，教育是以后的事。

认为刚生下来的婴儿什么也不懂，教育为时过早，这是缺乏早期教育意识。

正确看法：其实孩子一出生，就有了最初的认知能力，0~3岁是许多能力发展的关键期，印度狼孩的启示说明了教育环境的重要性，如果这个时候不给他适当的刺激，不提供良好的环境，孩子的智力将得不到充分的、有效的发展。美国心理学家布鲁姆认为，如果以一个人17岁时的智力水平为100，那么他4岁时智力水平已达到50，在4~8岁可以发展30，在8~17岁之间只能发展20了。可见，婴幼儿期是智力发展的高速阶段。而没有早期教育意识的父母，由于不懂得去挖掘孩子的大脑潜能，将白白错过孩子的智力开发黄金期，实在是一种大脑资源的浪费。

二、错误看法：树大自然直。

这种思想的支配下，许多父母往往对孩子采取不闻不问的态度，任其发展，放任自流，结果等小树苗长歪时，要纠正也难了，那时父母再怎么反省都迟了，教育是没有回头路可走的。

正确看法：幼儿期是形成良好道德、行为习惯、健康人格的重要时期，幼儿没有生活经历，分辩是非能力较差，行为自控能力较弱，行为控制力也极为有限，需要父母一定的约束和管教，需要用心去塑造孩子的心灵，培养孩子的健康情感。许多孩子长大后日渐暴露出的许多不良品行，如意志不坚，害怕失败，经不起挫折以及自私、霸道等等都是这种思想造成的恶果。

三、错误看法：教育孩子，无师自通。

不少父母认为教育孩子是非常自然而且无师自通的事，投资和花精力学习“如何成为合格的的父母”是十分荒唐和没必要的，加之多少从父辈那儿传承下来的一些传统教育观念，使某些父母在教育孩子方面上遇到困惑和烦恼时，既不虚心向别人咨询，也不通过书本或媒体去寻找答案，更不主动寻找学习方式去接受家庭教育课的“培训”，结果由于问题长期得不到解决，没有及时进行亡羊补牢或正确地疏导，阻碍了孩子身心的健康成长，有的甚至造成不可挽回的人生悲剧。

正确看法：早期教育越早进行越好，对孩子的智力发展和才能培养都有很大的帮助。应该主动寻找适合孩子的教育方式。

四、错误看法：教育是学校的事。

这是在推卸责任。

正确看法：美国教育家M·S·斯特娜说：“教育不应该在学校由教师开始，而应该在家庭里由母亲开始。”

家庭是孩子教育的大本营，学校不是培养孩子的唯一场地，学校是学习书本知识的主要途径，而家庭是施行早期智能开发，培养兴趣点、引发求知欲，培养良好行为道德习惯、健康人格等的场所，具有开启鸿蒙的功能。把教育孩子的希望全部寄托给幼儿园和学校，既不懂家庭教育的重要性，也没有家庭教育的紧迫感，是极不明智的做法，也为时太晚。学龄前家庭教育对孩子的成长有着不可忽视的作用，占的比重非常大。

五、错误看法：我不是老师，我不懂教。

这是把教育看得太神秘了，把智力等同于知识，以为教育就是教知识，而知识只有老师才能教好。

正确做法：教育的内容非常广泛，小到一个话题的交谈，大到意志力的培养，攘括了智商和情商两大方面。其次，不管你有无意识到，你都在当合格或不合格的老师，你随时随地都在给孩子提供着榜样，你的一言一行都成了孩子模仿的范本，起着潜移默化的作用。因为幼儿期的孩子与你朝夕相处的时间最多，你为孩子提供什么样的土壤，就将有什么样的苗苗在生长，与其推卸责任说不懂教，不如拿起书本来多学点家庭教育知识，多去家长学校听听课，多给自己灌输点正确的现代的、科学的家教观。

六、错误看法：让老人带孩子，省心又省力。

借口自己工作忙，把养育孩子的任务交给老人，既放心又安全，既省心又省力。然而老人的教育观念多陈旧、传统、固步自封，他们大都无法承担早期智力开发的任务。而且，从非智力方面来说，由于祖辈容易娇惯、溺爱孙儿，易使孩子养成许多不健康诸如任性、自私、为所欲为的性格和品行。同时，祖辈抚养的孩子，他的情感需求由于得不到满足，易产生情感和人格的偏差，导致产生诸如心理和行为障碍、对人对物缺乏爱心、易产生暴力倾向和行为等问题，这样既不利于孩子的健康成长，也影响父母与子女之间的感情和关系。现代心理学研究表明，孩子对父母的情感需求，是其他任何感情所不能取代的。

正确做法：其实，抽多点时间陪陪自己的孩子，亲自陪伴孩子成长，给予孩子必要的关心的爱护，知道自己孩子成长的点点滴滴。教会孩子自己懂得的一切，选择适合孩子的教育方法，了解自己的孩子到底要的是什么才是父母应该做的事情。