有关挫折的童话故事

幼儿遭受挫折之后的表现。

律回春晖渐，万象始更新。新学期即将到来，同学们在回学校之前都需要做好入学准备，提前做好入学的准备工作可以让我们查漏补缺，那么你还有了解过哪些关于入学准备小知识呢？以下是小编为大家精心整理的“幼儿遭受挫折之后的表现”，欢迎大家与身边的朋友分享吧！

虽然孩子在幼儿期经历还浅，但也会遇到挫折，这时家长的态度如何，教育方式如何，将直接影响孩子对挫折的认识和适应能力。因而在家庭中对孩子进行挫折教育，正确引导和培养孩子抗挫折能力，对孩子的一生发展具有深远的意义。那么父母如何对孩子进行挫折教育呢？

幼儿在遭受挫折后，很难像成人那样用言语去表达，不能自我调节控制，因而父母主动了解孩子的情绪反应和行为反应显得尤为重要。

幼儿挫折教育的具体方法

很多人主张在日常生活中创设挫折情境来对孩子进行教育，其实这完全没有必要。用不着兴师动众跋山涉水，在家就可以实施挫折教育。假日的郊游远足，适当的体育锻炼和体力劳动，都可以培养孩子的抗挫折能力。父母要做的只是善于捕捉教育契机，利用身边点滴小事对孩子进行挫折教育。

发挥榜样作用，引导孩子正确对待挫折

幼儿善于模仿，可塑性强。如果父母受挫惊慌失措的话，孩子是不可能沉着冷静的。因而父母应以身示教，时时处处做好孩子的榜样，在自己遇到挫折时，应积极应对，通过言传身教告诉幼儿如何应对。父母还要注意把身边的好榜样及时介绍给孩子，使他们从鲜活的生活事例中受到教益，获得如何应对挫折的经验。

善于与孩子沟通，共同战胜挫折

父母平常还应注意观察，当发现孩子遇到挫折时，首先要与幼儿沟通，鼓励孩子倾诉，像朋友般耐心地倾听；然后帮助其正确归纳原因，分析为什么会受挫，怎样才能不受挫，引导他们敢于正视自己，客观地给自己合理定位，

及时改变策略。

以支持者的身份，帮助孩子重树信心，疏解受挫后的不良情绪，引导其体验或回忆成功的经历，从而使他们坦然地面对学习和生活中的成功与挫折，真正做到在顺境中不盲目得意，在逆境中不唉声叹气，形成坚强的意志、持之以恒的精神，提高抗挫折的能力。

劳动和体育锻炼是最好的挫折教育途径

挫折教育的目的就是让孩子在现实生活中具有独立生存能力。所以，利用生活中自然产生的情境对幼儿进行挫折教育，有着重要的现实意义。

本网站小编总结：父母对孩子进行挫折教育，首先要从自身做起，树立正确的挫折教育观念。父母只有正确理解挫折教育，才能有效地对孩子施加影响，避免误入歧途。

精选阅读

如何对婴幼儿进行挫折教育

有识之士提出，应当从小就对孩子进行挫折教育，培养其良好的挫折耐受力，以防长大后种种不幸事件的发生。

儿童心理学的知识表明，在0到6岁之间，儿童的心理呈现出阶段性的连续变化。每一阶段儿童都会获得突破性的发展，只有抓住这些突出特征才能对症下药，对婴幼儿进行有针对性的挫折教育。

0~1岁无须挫折教育

儿童的行为多是无意识的，成人的悉心照顾会使他们获得一种安全感，从而使它能够以成人为“安全基地”进行各种对外部世界的探索，这种探索还无所谓成功和失败，所以不会使儿童产生挫折感，也就无须进行挫折教育了。

1~3岁遇到困难才鼓励

这一阶段是儿童心理发展的一个重要转折期，因为出现了许多对人发展有重要影响的事件：语言形成、思维萌芽、自我意识的萌芽。其中，最重要的就是儿童“自我意识的萌芽”，因为一但儿童开始意识到“我”的存在，就开始“闹独立”，在行动上什么都要“自己来”！而对成人的话很少听从。

家长们对此常伤脑筋。这个时候，您必须有足够的耐心，等待孩子“自己”遇到困难，然后再进行鼓励。比如，这个阶段孩子的动作能力刚刚发展，尤其是在初期，走路还不够稳，却常要去走一些不平的路以证明自己的能力，摔倒之后就放声大哭，这时您不要去扶她，而应鼓励她“自己站起来”。

3~6岁寓教于游戏

儿童之所以喜欢游戏是因为在游戏中儿童可以什么都按照自己的意愿来，少了成人的很多约束。而对于成人来说，游戏也正可以作为了解自己孩子心理的绝好工具。为什么这么说呢？是因为儿童常会把在平时生活中的不良情绪在游戏中加以发泄，和孩子一起游戏，您常可以找到平时找不到的症结所在，这时您就可以用“角色语言”鼓励她，您会发现这比在平时的劝解更加有效。比如有一个内向的孩子，平时无论干什么都显得很没信心，别人鼓励她却常常是无功而返。她的父母费了很大力气也找不出原因。在一次游戏中，她的妈妈以一个她喜爱的小动物的“角色”和她对话，才发现原来以前有小朋友说她笨。以后，这位妈妈就注意让孩子做一些她胜任的事情，慢慢培养起了这个孩子的自信心。这里有一点提醒您一定要注意：前一阶段的鼓励收效不大，滥用没有实际内容的鼓励反而会事倍功半。

成长必经之路：教宝宝应对挫折

现在的小孩子多是独生子女，家长们多数会采取疼爱原则，就怕磕着碰着。但是正因为这样的疼爱教育，让现在的小朋友大多缺少面对挫折的解决心态。家长该明白，孩子总会长大，挫折是孩子的必经之路，与其总是跟在后面保护好他，不如教给他面对挫折的勇气。

宝宝受不了挫折的5大原因：

1、过分溺爱

现在很多家长特别是老人，视独生子女为掌上明珠，样样事情都要依从他，久而久之，幼儿就形成强烈的“以我为中心”的心态和任性的性格。在这种环境中成长的宝宝，受不得一点的委屈和挫折，稍不顺心就会哭闹不停。

2、总想孩子赢

有些家长不愿意看到孩子失败，和孩子下棋、玩扑克、游戏、竞赛时，总是想尽办法让孩子赢。其实，这样做只会使孩子变得只能赢不能输，对日后的成长没有帮助。

3、过分夸奖

赏识教育可以培养孩子的自信心，但如果过分赏识，就会让孩子变得自负，上得去，下不来。一旦遇到强手、被击败的话，很容易导致郁闷、丧失自信而变得自卑。

4、推卸责任

很多家长在孩子摔倒时故意打地板，并告诉孩子：“都是地面不平，害宝宝摔倒，妈妈打它!”这种类似举动将孩子摔倒的责任推给了无辜的地板，长此以往，孩子碰到挫折时就习惯了不去面对或推卸责任。

5、包办替代

正常情况下，孩子从1-2岁起就会抢着要自己吃饭，还有些孩子要自己穿衣裤、穿鞋袜、帮忙叠衣物、收玩具等等，这些都是孩子对动手做事的敏感表现，聪明的家长会很乐意配合。但相当多家长忍不住包办代替，把一切打理得干净利索。

如何培养宝宝的挫折忍耐度

期望宝宝有良好的挫折忍耐度必须循序渐进，当宝宝遇到挫折时，家长应该引导他去找出挫折的原因，陪他一起检讨其它改善的方法，最后建议他再试一次、两次、三次，当宝宝发现很多问题是可以解决的，就由此建立自信心，未来即不会轻易被挫折给困住。例如，学习新的功课，宝宝一开始可能不懂，但是高挫折忍耐度的宝宝会选择再问老师或爸妈、自己再试一遍、看看同学怎幺做，而不是立刻就生气或放弃。

1、不要随口答应宝宝：大人经常的失约，会让宝宝对承诺及大人的话失去信心。

2、不过度预期宝宝的能力：不要灌输宝宝：你绝对是第一名、我最喜欢你考一百分等，因为过度膨胀宝宝的能力，会让他觉得只有第一名的他，爸妈才会喜欢，如果做不到、失败了，爸妈、老师就不爱他，使他不愿意面对挫折及失败的时候。

3、不要剥夺他尝试的机会：不要因为怕宝宝失败，就不让他试试看，小时失败经验并不会造成什幺大损失，反而能让宝宝了解失败没什幺大不了，否则等长大之后，小挫折可能会变成大石头，宝宝不相信自己有能力将石头移开。

小小幼儿园折射社会现象（幼儿入学准备）

前言：现在的小孩子也许是受家长及周围人的熏陶，居然懂得如何讨好自己的长辈与周边的小伙伴，这种社会现象不知道是一种好的还是坏的，以下就让们来共同的讨论下吧，看看应该教育孩子！

最近，在浏览一些幼儿教育论坛时，发现有一个话题讨论很热烈，说的是一些孩子在幼儿园里学会用食物、玩具去“巴结”老师，或者去讨好其他小朋友，以期引起老师的其他小朋友的好感。

一些家长对幼儿的这种“社会化”行为既好笑又担忧。好笑的是孩子竟然这么会耍“小聪明”，担忧的是孩子的这种“社会化”的行为是否有利于其成长？入园指导

一些参与讨论的“准专家型”的家长认为，幼儿在幼儿园里对老师和其他小朋友的“讨好”行为，一方面是其受社会影响的结果，另一方面是其心智逐步成熟的体现。这是一个自然的现实，家长们大可不必紧张。

有着一线幼教实践经验的专家认为，幼儿行为过早“社会化”，大背景是社会环境，关键因素在于家庭教育方式的缺失，这种社会化的行为对幼儿的成长有着诸多不利：

一是不利于幼儿培养正确的人生观。过早让孩子接触社会行为，会让孩子的人生观过早染上“金钱至上”的色彩，不利于孩子的健康成长。

二是不利于孩子今后的正常社会交往能力的培养。幼儿交往的过早“社会化”，无助于引导孩子学习掌握正确的社会交往能力。过于功利化的社会交往，有其客观存在的一面，但在日常的工作生活中起到的负面作用可能更大，不对孩子的“功利”交往方式进行及时纠正，将不利于其成长。

如何引导幼儿有学习交往走上一个正途，专家认为，应该多方面下手，以期起到根本的引导作用：

家长首先要以身做则，在家庭教育中正确引导孩子的言行。的确，幼儿在幼儿园的“行贿讨好”行为有社会影响因素的作用。但更重要的是，家庭教育在其中扮演着更为关键的推波助澜作用，一些家长在平时的家庭教育中以社会阴暗的一面说事，或者在日常家庭行为中毫不忌讳地进行“厚黑”行为，这也直接影响了幼儿的行为判断标准。

因而，家长日常的生活中，一方面要规避“功利”交往在孩子眼前出现，另一方面则更要以正确的言行来教育孩子，帮助孩子树立科学的人生观和社会交往意识。入园须知

其次，要注重家园共育的作用，如发现幼儿“功利”交往行为有强化的趋势，家长一定要注意和老师相互配合，要注重幼儿园正规教育。有的时候，老师的教育比家长的苦口婆心的说教更为有效。只有家园共同下功夫，才能帮助幼儿树立科学的人生观与社会交往观。

本网站小编总结:社会在发展，人们的思想在进步，目前幼儿的智商也有了普遍性的提高，尤其是孩子们的效仿能力，但愿做为长辈的人都能够为孩子们树立一个好的榜样，让孩子们远离那些不良的习惯！

“挫折教育”有哪些好处？

挫折教育的四个阶段

挫折教育不能一蹴而就，家长们应该分为四个阶段循序渐进地对孩子进行“治疗”。

第一阶段：培养孩子的信任感。适用年龄：0～1岁，低幼阶段。

孩子的挫折教育在出生后就应该开始。这个阶段的孩子需要家长格外的照顾与养育，家长应该积极的与孩子建立健康的亲子关系，让孩子对家人及环境产生美好的信任感觉，为与孩子的沟通打下基础。

第二阶段：培养孩子的生活自理能力。适用年龄：1～3岁，幼儿阶段。

当孩子可以站立、行走了，在确保安全的前提下，让他自己独立去完成，不要总是抱着或者帮他迈步等。孩子动作发展的同时也是心理的不断发展完善。孩子稍大后，可以让他试着料理自己的生活，在自理的过程中能够培养孩子的自信心，并迁移到以后的生活和交往中去。

第三阶段：培养孩子心理的独立性。适用年龄：3～5岁，幼儿园阶段。

平时我们总会教育孩子要助人为乐，并且也在身体力行地帮助孩子。然而有时候需要孩子独立完成的事情，却给予过多帮助的话，反而会让孩子产生依赖心理。只要是孩子有兴趣的事情就鼓励他独立去做。

第四阶段：培养孩子解决问题的能力。适用年龄：5～6岁，学前阶段。

孩子步入课堂后，传统的教育重视数理逻辑和语言表达能力，但这仅仅是学习的一个层面，更重要的是要培养他的求知欲，独立思考和解决问题的能力。不少孩子总喜欢打破沙锅问到底，这就是他在思考问题的表现，此时，家长应该耐心解答，即使是自己回答不出来的问题，也不要怕丢面子，可以和孩子一起查阅书籍、进行试验来探讨。

挫折教育中家长易犯的两个错误

错误一：家长不帮孩子总结败因

在社区举行的宝宝才艺比赛中，最终只有三个小朋友获奖，他们在台上喜笑颜开。台下没有得奖的孩子默默无语、表情严肃，我们当家长的也是如此。后来有个女孩扁着嘴小声抽泣，接着所有没得奖的孩子也都哭了。面对这种情况，我们只能安慰孩子：“没关系，输就输吧，得奖的小朋友还没有咱们演得好呢。”

孩子为比赛输了而哭并非坏事，既是情绪的自然发泄，也是一种争强好胜、要求上进的表现。此时家长不能告诉孩子“输就输吧，没关系”，否则会助长他无所谓的心态，而是应该帮助他分析失败原因，认识到自己的不足，才能让孩子有收获。

错误二：家长把想法强加给孩子

在幼儿园举行的公开课上，很多孩子并不想发言，小手偶尔抬起一点又立刻放下，再扭头看看妈妈的脸色。不少妈妈都拉着脸、紧皱眉头，用期待的眼神要求孩子尽快发言，于是孩子不得不勉强举手。

家长首先必须改变自己的观念，不要把想当然的想法强加在孩子头上，给孩子更多选择，让他(她)做喜欢的事情，真正从内心去激发抗挫能力，知道跌倒了该如何爬起来。

家长进行挫折教育的方法

家长在对待幼儿挫折教育的问题上，首先要意识到幼儿期是个体个性形成的关键期，有意识地让孩子品尝一些生活的磨难，让孩子懂得人生的道路是坎坷的，学会在挫折中接受教育，这对培养他们吃苦耐劳的精神、独立意识、应付困难的勇气和心理承受能力，是十分必要的。

其次，要了解挫折教育是贯穿在每一天中的，那些成人看起来是不起眼的小事中进行的。如孩子摔倒了，有些家长会赶紧跑上前扶起孩子，还对孩子说：“这个地面真不好，让宝宝绊一跤，我们打地面。”

这样的结果是使孩子把跌跤归因于外因，不敢正确地面对挫折。正确的方法是帮助他了解产生挫折的原因和应付的对策，比如告诉孩子“走路看地面才不会绊到石头。”

作为家长，应大胆地放下“保护伞”，只要是孩子力所能及的事都要让他自己去做，哪怕是衣服穿得一塌糊涂，哪怕是饭粒洒得到处都是。让孩子在做中体验挫折，学会克服困难。

第三，家长可以有意识地创设情境让孩子得到各方面的锻炼，即让幼儿参与到各种活动中，在体验中学会克服困难、战胜挫折。苏格拉底对待打破玻璃的孩子的做法是：让犯错误的孩子独自呆在房子中，让其体验寒冷、体验孤独，使其发现自己的错误继而改正。

第四，父母既要有把孩子至于艰苦和困难中的勇气，又要有引导孩子走出挫折和困惑的耐心。

据统计，我国目前中小学生存在的心理疾患中，30%左右是源于年幼时经历的挫折和打击没有得到正确的引导。孩子在经历挫折时常会产生比较消极的情绪和抵触心理，

一方面家长要注意帮助孩子获得战胜困难的成功体验，从而提高“自我效能感”的水平，增强自信。

另一方面，要让孩子明白，有些挫折的产生无法通过个人的主观努力来阻挡、回避。对待它们，我们要教孩子合理运用一些心理防卫机制来保持健康的心理状态。比如孩子长得黑且受人嘲笑，家长就可以安慰孩子：“皮肤黑更健康呀，我觉得你也很可爱。”

与挫折一起成长

在赏识教育被人们极力称道的情况下，有识之士发现，赏识教育并不能完全解决教育的所有问题，挫折教育应势而生。对还处于幼儿阶段的宝宝进行挫折教育，当妈妈的你肯定会举棋难定：让宝宝受点挫折吧，宝宝还太小，当爸爸妈妈的难免会心疼；不受挫折吧，又觉得宝宝一直处于家人的溺爱之下，受不了一点风霜，终究对他没有好处。

处于幼儿阶段的宝宝到底需不需要进行挫折教育呢？如果需要，该怎样进行挫折教育？妈妈又该注意什么？

宝宝需要挫折教育

Q：什么是挫折？

A：心理学中认为，挫折是个体的意志行为受到无法克服的干扰或阻碍，预定目标不能实现时所产生的一种情绪状态，也就是俗话所说的“碰钉子”。

挫折包括三层含义：

挫折情境：即干扰和阻碍意志行为的具体情境；

挫折认知：个体对挫折情境的认知、态度和评价；

挫折行为：指伴随挫折认知而产生的情绪和行为反应，如愤怒、焦虑和攻击等。

在宝宝成长的过程中，不可能一帆风顺，特别是现在的宝宝集千般宠爱于一身，爸爸妈妈竭力粉饰和掩盖挫折，光谈赏识教育显然不够，所以，让宝宝适度接受一些挫折教育是完全必要的。

对挫折教育的3种错误认识

进行挫折教育，早教专家主张顺其自然，让宝宝明白生活中有顺境也有逆境，有苦也有乐，还生活本来面目，让宝宝通过动手动脑来解决问题，使他逐步形成对困难的承受能力，对环境的适应能力，培养不怕困难、坚韧不拔和顽强进取的坚强意志。目前对挫折教育的认识存在着很多误区，提醒妈妈尽量避免。

认识1：挫折教育就是吃苦的教育。

不少妈妈认为，如今宝宝的耐挫力差都是由于家庭溺爱而成，只要让他吃点苦头就能解决问题，于是故意设置一些挫折情境，故意让宝宝受点苦。其实，挫折教育是抗挫折能力的教育，人为地让宝宝吃苦并非挫折教育的本质。挫折贯穿人的一生，单靠吃几天苦是解决不了问题的。

认识2：中国式的“打是亲骂是爱”的教育就是一种挫折教育。

源于这些古训——“棍棒底下出孝子”、“玉不琢不成器”，因此错误认为挫折教育就是大声呵斥、谩骂甚至“修理”宝宝。这说明，一方面，封建家长制观念还在影响着你，另一方面现代城市越来越多地出现溺爱宝宝的现象。两种观念交织在一起，导致妈妈对宝宝的教育是“左手持棒，右手拿糖”，恩威并施。

认识3：挫折教育就是让宝宝身体受点苦，流点汗。

生活中的挫折包括身体上的苦和思想上的苦，即“苦其心志，劳其筋骨”。将来的社会，思想上的苦必定会比身体上的苦更多。身体上的苦即为受点累、流点汗，也许宝宝不会觉得苦，不会觉得是挫折，反而觉得是种乐趣。而对于宝宝思想上的娇气，妈妈没有耐心、怕麻烦，宝宝遇到困难，就帮着解决，结果剥夺了宝宝锻炼的机会。

挫折教育4个实施方式

宝宝的身体处于快速发育过程中，但心理发育并不成熟。妈妈要根据宝宝的身心发展特点随时随地地对他实施挫折教育，而非你去搜索挫折、制造挫折。

1.让宝宝走出爱的“保护圈”。

放开手脚，不要怕宝宝摔着、碰着、饿着、累着。摔倒了，鼓励他自己勇敢地爬起来，而不是把宝宝抱起，一边哄着“宝宝不哭”，一边把地板踏上几脚“谁让你摔着我们家宝宝”；宝宝想要玩具，鼓励他自己去拿；让宝宝自己尝试脱穿衣服，等等。宝宝成长过程中的困难不要都由你包办代替，不要把宝宝前进道路上的障碍消除得干干净净，而应让宝宝渐渐学会独立面对生活中的问题。

2.寓挫折教育于游戏。

在游戏或故事场景中，你用“角色语言”鼓励宝宝，会比平时的劝解更加有效。宝宝爱听奥特曼，爱看《大头儿子，小头爸爸》，当他遇到困难向你求助时，你正好顺着他的兴趣点，给他讲故事中的人物角色是怎样克服困难的，用他喜爱的角色形象做“代言人”，鼓励宝宝克服困难，这会起到事倍功半的效果。

3.适当地给予批评，让宝宝品尝失败的滋味。

现今的宝宝，大多处于“众星捧月”的地位，如果只受到表扬，久而久之就会产生不能接受批评的心理，听到批评，就会沮丧、恼怒或丧失信心。这样的宝宝走上社会后，往往不能正确对待生活道路上的各种挫折和失败，所以平时对宝宝，应及时引导，适当批评，指出他的缺点和不足，让他明白他并不是完美的个人。

4.带宝宝积极参加各种活动，尤其是户外活动，进行体能上的磨练。

让宝宝做些力所能及的小事；利用节假日带宝宝郊游、爬山、逛公园等，让他从中体验劳累、艰辛，体会到生活中除了甜，还有苦和辣，让他在各种环境下受到磨练。

实施3项注意

1.“度”的把握。

适度的挫折教育对宝宝是有利的，但是过犹不及，如果挫折过度了，宝宝受到的打击太多，就会产生严重的挫折感，并对失败产生恐惧，最后丧失对事物的兴趣和信心。

2.时机的把握。

对宝宝进行挫折教育，不用故意创设挫折情境，关键是你把握生活中真实的情境，有针对性地对宝宝进行挫折教育。如：带宝宝出去散步时，宝宝经常走一会儿就要抱，这个时候你要多鼓励他自己走，磨练他的意志。真实的生活情境中对宝宝进行挫折教育，比创设的挫折情境更能起到挫折教育的效果，关键是你要把握时机。

3.家庭教育观念的统一。

对宝宝的教育观念你们一定要统一，不要一个扮“黑脸”，一个扮“白脸”。尤其是与祖父母一起居住的家庭，祖辈与父辈对宝宝的教育观念要一致，家庭教育要形成合力，以免让机灵的宝宝钻了空子，达不到挫折教育的作用。

重庆师范大学学前教育学院罗文红

爱孩子，就给他挫折教育！

时间过得真快呀，我们将要迎来新的学期，学生大多数的都会去调整心态为自己做好入学准备，做好入学准备可以让我们在开学时不会慌乱，你看过哪些关于入学准备的资料呢？下面是小编帮大家编辑的《爱孩子，就给他挫折教育！》，供您参考，希望能够帮助到大家。

面对挫折，不同的人会有不同的态度，有的人会退缩，有的人则勇往直前。这种差异与一个人的精神面貌和知识经验以及长期的环境密不可分，追根溯源在幼儿时间家长就应该教会孩子如何面多挫折。现在很多家长崇尚“赏识教育”，过分夸大给与孩子赏识和自信，造成孩子挫折教育的缺失，很容易在孩子以后的成长道路中，遇到一点困难就退缩，甚至自暴自弃。对孩子进行挫折教育，提高他们应付挫折的能力，是做父母的有远见、爱孩子的表现。

挫折教育是指让受教育者在受教育的过程中遭受挫折，从而激发受教育者的潜能，以达到使受教育者切实掌握知识的目的。

孩子在成长的过程中，既会有愉快的成功，也会遇到各种挫折，即所谓的“碰钉子”。心理学上认为挫折是：当个人从事有目的的活动受到障碍或干扰时所表现的情绪状态。

挫折教育的目的和意义是让孩子在体验中学会面对困难并战胜挫折，培养孩子的一种耐挫折能力。他不仅包括吃苦教育、生存教育、社会教育、心理教育，也包括独立、勇气、意志及心理承受力等方面的培养。

挫折教育不能一蹴而就，家长们应该分为四个阶段循序渐进地对孩子进行“治疗”。

第一阶段：培养孩子的信任感。适用年龄：0～1岁，低幼阶段。

孩子的挫折教育在出生后就应该开始。这个阶段的孩子需要家长格外的照顾与养育，家长应该积极的与孩子建立健康的亲子关系，让孩子对家人及环境产生美好的信任感觉，为与孩子的沟通打下基础。

第二阶段：培养孩子的生活自理能力。适用年龄：1～3岁，幼儿阶段。

当孩子可以站立、行走了，在确保安全的前提下，让他自己独立去完成，不要总是抱着或者帮他迈步等。孩子动作发展的同时也是心理的不断发展完善。孩子稍大后，可以让他试着料理自己的生活，在自理的过程中能够培养孩子的自信心，并迁移到以后的生活和交往中去。

第三阶段：培养孩子心理的独立性。适用年龄：3～5岁，幼儿园阶段。

平时我们总会教育孩子要助人为乐，并且也在身体力行地帮助孩子。然而有时候需要孩子独立完成的事情，却给予过多帮助的话，反而会让孩子产生依赖心理。只要是孩子有兴趣的事情就鼓励他独立去做。

第四阶段：培养孩子解决问题的能力。适用年龄：5～6岁，学前阶段。

孩子步入课堂后，传统的教育重视数理逻辑和语言表达能力，但这仅仅是学习的一个层面，更重要的是要培养他的求知欲，独立思考和解决问题的能力。不少孩子总喜欢打破沙锅问到底，这就是他在思考问题的表现，此时，家长应该耐心解答，即使是自己回答不出来的问题，也不要怕丢面子，可以和孩子一起查阅书籍、进行试验来探讨。

生活中的挫折无处不在，可以说，挫折伴随孩子成长的每一步。当孩子在生活和学习中遇到挫折时，我们应教育孩子克服畏难思想和依赖心理，鼓励孩子独立面对困难。

比如说，孩子走路摔了一跤，有的家长往往赶紧跑过去把孩子扶起来，还哄孩子说：“这路真不好走，让宝宝绊一跤，来，让我们打它。”这样做的结果是使孩子把摔跤归于外因，不敢正确地面对“摔跤”这一小小挫折。

正确的做法，作为家长要告诉孩子：“走路眼睛要看着路面，才不会被绊倒。”孩子在思想有了准备之后就不会因为摔跤而大哭。

若在孩子做了错事的时候，我们必须认真及时的引导甚至严肃的批评孩子，并要帮孩子分析事情的原委，使孩子改正错误，不但愿受表扬还能够勇于接受批评。

现在有些家庭经济条件差，每当孩子看到别人买了好吃好玩的东西而心动时，我们认为家长应以适当的方式把家中的困难告诉给孩子，让孩子也品尝一点家庭生活的忧愁，让他们逐渐认识生活中也会有各种各样的不如意，并非事事都一帆风顺，家家都有本难念的经。做为家长不要不切实际地满足孩子们提出的各种要求，那样会增加孩子的依赖性，不懂得幸福生活的来之不易。在孩子正视现实的同时，家长要有意识地引导孩子以积极乐观的心态看待学习和生活中的不如意。学习中有了一点进步时，做为父母更要及时给予肯定性评价，以增强他们的自信。

通常在孩子的眼里，父母和老师都很高大，无所不能。因此，成人在困难和挫折面前所表现出来的态度，对幼儿的影响很大。幼儿期是孩子最喜欢、也最擅长模仿，也最容易接受暗示。作为家长，应该冷静、客观、积极地对待生活中的各种事情，即便遇到大的麻烦和困难，也不要轻易在孩子面前表现出消极丧气的样子。家长的冷静、宽慰的语言会给孩子以信心，使孩子自然而然地学会坦然地对待挫折。因此，成人碰到困难和挫折时，一定要冷静、勇敢。如有的家长在家务劳动中，有意识地让孩子帮着一起做；在处理某些家庭问题时让孩子参与讨论，通过父母对待挫折的态度、反应、行为等对孩子进行潜移默化的熏陶和影响。因此，在挫折教育中，我们更应言传身教做好榜样。

首先，在日常生活中，向孩子讲述一些名人在挫折中成长并获得成功的事例，让孩子以这些名人做榜样，不畏挫折；其次，有目的的选择一些幼儿喜闻乐见的动画片或幼儿读物，与幼儿共同欣赏，通过故事中角色战胜挫折的经历，来感染熏陶孩子，使他们懂得只有克服苦难，战胜挫折才能进步，才会成功。最后，可以进行体能上的磨练。我们平时适当给幼儿实施点劳累刺激，磨练他们的意志。

带着宝宝排除成长中的挫折

专家课堂：给宝宝进行挫折教育！

1岁半

宝宝挫折：不会自己吃饭

给他一个小木碗，一个木头勺，把他抱到特制的婴儿高椅上，鼓励宝宝自己吃饭，他会吃成什么样？大花脸儿、满脸饭粒，桌上和地上撒的饭菜都可以画地图了；有的宝宝没吃到嘴就翻了碗，哭着要妈妈喂。还有的宝宝如使铲子一样使木头勺子，吃得那个别扭，吃到凉，饭也没浅下去多少，怕宝宝吃冷饭胃不舒服，妈妈也妥协了。

对策：先吃“手抓饭”，后用勺吃饭，建立宝宝自己吃饭的自信心。一开始，妈妈和洗净宝宝和自己的手，对面坐下，妈妈先示范如何吃“手抓饭”。此时宝宝宜吃将青菜、香菇、肉丁或猪肝泥拌在一起的混合菜饭，饭要煮得不软不硬，易于捏成小饭团送到嘴里。妈妈也可在这一阶段准备易于用手拿取的蒸制食物，如菠菜鸡蛋香菇蒸饺，菜瓜泥猪肉蒸饺，小块的蒸南瓜、蒸山药、蒸紫薯等，以丰富的色彩吸引宝宝。等宝宝满两岁后，可教他如何用勺子，可以准备多种漂亮的木头勺供他挑选，考虑到宝宝吃饭慢，妈妈可以将一顿饭量的1/3盛到他碗里，吃完后再给，这样可以赋予宝宝“我吃完了”的阶段性成就感。

1岁8个月

宝宝挫折：上下台阶

超过一岁半，路走得越来越稳，“出门去”就成了宝宝最想做的事，你要是抱他，他就会在你的腹部踢蹬着两腿：“宝宝自己走！”但把他放下来自己走，就会面临大挑战——再平整的台阶他也不敢自己上下，商场或饭店门口的台阶、市民广场上的台阶、过街地下通道里的台阶，都是他的畏途，他会一再紧抱着你的腿：“妈妈抱！宝宝怕！”踏上台阶的勇气就这么难以积攒吗？

对策：先找爸妈一同出门的机会，让宝宝站中间，爸妈一人拉着他的一只手，不要跟他说上台阶，跟他以“手拉手，荡秋千”的方式荡上上一级台阶。以此近乎游戏的方式来消除宝宝对台阶的恐惧感后，再拉着他的手，蹲下来，教他上台阶的方式：“右脚上台阶，左脚跟上来，找到好伙伴；右脚再上台阶，左脚再跟上来，找到好伙伴……”要先教如何上台阶，然后再教如何下台阶；要先学会上浅台阶，再学会上中等陡度的台阶，要有耐心，对宝宝的每一点突破都鼓励。

2岁

宝宝挫折：倒水喝

这个年龄的宝宝运动量开始增大，出汗多，时时感到口渴，也对家里的饮水机出水龙头感兴趣，要是不小心打开热水龙头被烫到过，倒一杯水喝也成了畏途。有的妈妈为了安全，严禁宝宝尝试倒水喝，以至于宝宝上了幼儿园，照样不敢倒水，口渴就熬着，熬到唇上都起皮儿。

对策：不管是从解决宝宝好奇的角度，还是解决他的口渴问题，都应当教他自己倒水，办法很简单：给宝宝准备一个摔不破又轻巧的木头杯或竹节杯，口径要大，教他认识蓝色的冷水龙头和红色的热水龙头，教他先把杯口对准蓝色笼头，放小半杯冷水；再把杯子移到另一边，对准红色笼头，放到大半杯水，尝一口，是不是温温的正可口？要对他解释为何要先放冷水后放热水：“这样万一宝宝中途泼在身上，也不会烫到了。”

2岁半

宝宝挫折：扣纽扣

保育专家并不赞同宝宝穿拉链衣裤，铜拉链太重，尼龙拉链很容易错齿坏掉，拉拉链时还容易夹到手指和皮肤，所以还得学会扣纽扣！宝宝一开始扣纽扣总是笨手笨脚的，妈妈会替他扣，说宝宝的手部小肌肉还没有发育好，其实两岁半正是手部小肌肉的加速发育期，学习扣纽扣可以锻炼小肌肉的控制力和灵巧度。

对策：妈妈准备一块布，上面从大到小锁好3个纽扣洞，给宝宝一把五颜六色的纽扣，让宝宝玩“纽扣钻洞洞游戏”，凡是钻过纽扣洞的纽扣扔在另一个碗里；都钻过了，有奖；可以逐渐增加钻过纽扣洞的难度，如规定从大纽扣洞里钻过的纽扣只能有三个，从中纽扣洞里钻过的纽扣只能有五个，其它都要从小纽扣洞里钻过……这样慢慢让宝宝适应纽扣大小与纽扣洞的匹配度，最后再在衣服上实践。一开始，宝宝会把纽扣扣错位，妈妈要给他一面镜子，让他学会把两襟抚平，为每个纽扣洞找到它的纽扣伙伴，再从下到上一一扣起，这样就不会扣错了。

3岁

宝宝挫折：上下自动扶梯

宝宝越来越重了，妈妈要是拎着大小购物袋，背着背包，还要腾出手来抱着宝宝上下商场或通往地铁的自动扶梯，是很够呛。怕宝宝被自动扶梯“咬伤”？如果从小没有教他乘坐的规则，这种可能性到十岁都存在。

对策：先教宝宝乘坐上行自动扶梯，等他完全熟练后再教他如何克服恐惧，乘坐下行自动扶梯。提醒宝宝观察自动扶梯上的黄框，告诉宝宝只要不踩在涂黄的地方，就不会有问题。走上自动扶梯时，只要迈出一大步，站稳，马上就可以看到阶梯从面前一级一级冒出来，神奇极了。教导宝宝扶好扶手，够不着，拉住妈妈的手，别动就行；走下自动扶梯时，千万不要停留，要快步向前走，给后面下扶梯的人腾出地方。

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宝宝挫折：骑小自行车

这个年龄的宝宝已经可以够到儿童自行车的踏板了，小自行车可以载他们到更远的地方去，扩大他们的活动范围。你很快会发现，会骑自行车的宝宝不但身体的平衡能力变得更好；性格也变得更胆大和外向，交友的范围也更广。

对策：选购小自行车时，一定要购买轮径与宝宝的身高相衬的，千万不要因为想让宝宝多骑几年，买尺寸大很多的小自行车，这样不但宝宝骑起来吃力，加上大尺寸的小自行车自重更沉，万一翻倒在宝宝身上，也会造成损伤；另外就是要选购有可拆卸辅助轮的小自行车，宝宝刚开始学骑车时装上辅助轮，增加稳定性；可以给小骑手准备头盔、护肘、护腕，封他为“骑行侠客”，可以在家中客厅准备一个小舞台，妈妈假装需要拯救，让宝宝从另一头骑过来拯救妈妈；在宝宝骑行得很熟练后，可以拆掉辅助轮，开始自由骑行。

4岁

宝宝挫折：拧瓶盖

之前，宝宝要喝水喝饮料，都是妈妈帮他拧开瓶盖的吧。其实拧开瓶盖这个动作，可以大大锻练宝宝手指和手腕的协调性和配合度。

对策：准备几个白色的空药瓶，洗净，将长颈鹿或袋鼠、松鼠等可爱的动物图案拼贴在瓶盖的侧面到瓶身上，确保当瓶盖拧紧时，小动物是“合体”的；而拧开时，小动物可以和旁边的动物“换头”，这样可以大大增加宝宝“旋紧——拧开”瓶盖的兴趣。等宝宝熟练后，就可以把饮料瓶子递给他自己拧了。有时宝宝会犯懒，撒娇说：“拧不动，妈妈拧！”妈妈可以假装拧一下，把瓶子交还给宝宝自己拧，你会发现，宝宝一使劲儿就彻底拧开了。