幼儿入学准备小知识

夏季注意大幼儿、小幼儿的感染问题。

伴着春天的脚步，一个崭新的新学期又在我们的面前了，同学们都会为迎接新学期的挑战做一些准备，入学准备做好了可以提高孩子的学习积极性，还有哪些让你觉得学到了的入学准备小知识呢？下面是小编精心为您整理的“夏季注意大幼儿、小幼儿的感染问题”，供您参考，希望能够帮助到大家。

引言：炎热的夏天是感染病的高发季节，尤其石家庄这样热的夏天。如今，真是数伏天，更是应该注意孩子的卫生安全问题，避免感染病的发生。

据记者了解，手足口病目前没有疫苗上市，幼儿疾病健康，EV71型病毒灭火疫苗虽已研制出来，但也未正式上市。而且由于手足口病是由病毒引起，主要通过密切接触病人的粪便、疱疹液和呼吸道分泌物(如打喷嚏喷的飞沫等)及被污染的手、毛巾、手绢、牙杯、玩具、餐具、奶瓶、床上用品等传播。杨京华表示，在手足口病流行期间，预防的最好措施还是注意个人卫生，家长要减少带孩子到人多的地方，同时要养成洗手的习惯。

家长尽量不要让孩子吃生冷食物，孩子喝生水；注意口腔卫生，进食前后可用生理盐水或温开水漱口；勤剪指甲、勤洗手，减少接触病毒的机会；流行期间不宜带儿童到人群聚集、空气流通差的公共场所，家里要经常通风；多晒太阳、家居物品如衣被等要勤曝晒以达到有效消灭病菌；同时，幼儿疾病健康，要保证充足睡眠，有助于机体保持抵抗力。如果孩子感染了手足口病，而且出现持续高热难退、精神疲倦、呕吐、头痛、频繁惊跳或肢体抖动等症状，请及时就医。已经感染手足口病的患儿需要隔离，防止传染他人。

○特别提醒

重症患儿应及时就医

如果手足口病的孩子出现下列情况就是提示有危重症可能，应及时就医：

1.精神萎靡、烦躁不安或者嗜睡；

2.频繁惊跳或肢体抖动；

3.肢体无力、瘫痪；

4.面色苍白、心率增快、四肢冰凉、皮肤出现大理石样花纹；

5.呼吸困难、频率明显加快或减慢，呼吸变浅、节律不规则等；

6.高热(体温大于39℃)持续不退超过4小时，幼儿疾病健康，即使服用退热药并做好物理降温仍效果欠佳。此外年龄小于3岁的孩子，由于病情容易变化，如果出现流口水、不愿进食、手足及臀部皮疹等情况，也应及时就医。

精选阅读

幼儿皮肤感染的几种情况（春季幼儿健康专题）

前言：虽然春季天气暖和了，但是在这一季节病毒的繁衍也是非常快的，那么做为家长应该注意那些方面呢？以下就让我们来具体的看看有关幼儿皮肤感染的几种情况吧，希望父母都多留意！

1.丹毒

如果您的孩子发烧、精疲力竭、有凸起但边缘不规则的鲜红色斑块，且快速扩散到大面积的皮肤时，就要立即请医师检查了，这是必须服用抗生素的。幼儿疾病

2.脓痂疹

刚开始是局部、会发痒的脓疱，之后扩散得很快，而且上面通常覆盖着厚厚的黄色痂皮，搔抓会促使感染散布。已受刺激的皮肤(如感冒时鼻子下面的地方)通常会先受到影响。脓痂疹主要发生在幼童身上，常见于夏季；它的传染性高，如果没有消毒治疗的话，很难控制下来，必须寻求专业的协助。如果一天涂抹Crystacide(氧化氢乳霜)数次，可以迅速地得到改善；此外，可以再擦些杀菌消毒液(0.1%Pyoktanin)。可能的话，要避免使用抗生素护肤霜，因为会增加对药物的抗药性，并且有过敏的危险。患脓痂疹的儿童不应该上学，需等开始治疗几天后。如果时常发生脓痂疹时，要想到沙坑可能是感染源。那些旧沙子在那里多久了呢？

3.毛囊炎(毛囊的感染)

毛囊炎的特征是小脓疱，有时中心有毛发出现。致病因素包括油性皮肤、流汗增加、食用过多的脂肪(特别是猪肉和香肠)、合并便秘的消化异常、不足或不当的皮肤清洁及青春期。最好的方式是等待青春期过去，但是还是要采取措施降低其他致病因素。

4.疮、疖及痈

疮或疖为有脓形成的发炎现象，会比青春痘大一些，而且位置深一些；很大的称为痈。如果是发生在腋窝的脓疡，则往往是发炎的汗腺。

治疗所有有脓感染的方法和治疗喉咙与鼠蹊的淋巴脓疡相同，这将在喉部感染的章节中讨论(请参阅第1章中的“其他种类的喉咙痛及颈部疼痛”)，而相对于抗生素治疗，切开引流(一旦开始形成脓，就需由医生执刀)的优点也将描述于此。

如果孩子同时有好几个疮或反复发作的话(和婴儿比起来，较可能发生在幼童及学龄儿童身上)，就需要体质上的治疗，这时可能需要做糖尿病检验。在这类型的发炎中，身体本身会建立起保护墙包围脓疱；而在少数病例中，屏障不会形成，而使得发炎散布到周围组织，这样的感染称为蜂窝组织脓炎，需要立即治疗并住院。儿童疾病预防

5.手部感染

手指或手掌的龟裂或伤口容易让较深层的组织受到影响，而导致有脓疱的感染。假如您的孩子手指感染进展得很快，又会抽痛的话，就要尽快看医师了；因为即使只延迟一天，都有可能造成永久的伤害，甚至失去手指。如果指甲旁的倒刺皮恶化的话，也要同样小心。

不论是自发性的或是太快被剪指甲，小婴儿很容易出现轻微的指／趾甲床感染(化脓性指头炎)。这种类型的感染，只要擦些药膏并包上纱布，通常能顺利地痊愈；但如果发炎扩散到手指的整个第一关节，就要请医师看一看。包扎方式如下：在患部擦抹少量的药膏，再以一片纱布覆盖所有的手指，并在手腕处扎牢，再以一个像连指手套的袋子包住纱布，在手腕处打个松结；整个包扎需每天更换1～2次。包扎婴儿手部时，不要使用有黏性的绷带或胶带，因为可能会阻断手指的循环，或假使脱落时，可能会使婴儿窒息；即使是较大的孩子，以有黏性的绷带包扎伤口通常不是最有效的方法。

本网站小编总结：小孩子们的皮肤都比较的娇嫩，春季又正是病毒生殖的季节，因此小孩子们的皮肤很容易被感染，但愿平时父母们都能够多注意这一方面，使小孩子们能够健康的度过春季！

家长易忽略的幼儿健康问题（夏季健康指导）

前言：养育小孩子并不是一件容易的事情，尤其是孩子的健康问题，家长们一定不可忽略，但是有时一些儿童疾病很容易被父母所忽视，以下就让我们一起来看看那些的方面需引起家长的注意吧！

1、斜视

斜视是什么？

斜视是眼睛的失调：一只眼可能会看上去在“游荡”。一边的眼肌可能比另一边弱，可能会导致两眼之间或(和)与大脑有关聚焦部分的不联系。如果斜视没有被治疗(给较强的眼睛戴上眼罩来使较弱的眼睛得以练习，手术，眼镜，或混合治疗)，可能会导致弱视，即较弱的那只眼几乎完全不能使用。

为什么难以发现：

孩子的眼睛在检查时可能看上去是正常的，因此医生可能不会留意到问题。新生婴儿的眼球可能会不同步发育，但宝宝到3至6个月大时，眼睛在大部分时候应该是同步工作的。

你能做些什么来帮忙：

每星期用手电筒检查孩子的眼睛：家长在距离孩子15-30厘米的地方握住手电筒，检查光点在每只眼睛是否在同一处。如果不是，让医生更深入地检查。

2、耳朵感染

什么是耳朵感染？

耳朵感染是一种中耳的感染，是因为耳中液体的积聚，为细菌创造了温床。至少70%的感染是发生在感冒之前。孩子对耳朵感染特别敏感，因为儿童的咽鼓管(即排出液体的通道)是很窄的。

为什么难以发现：

一些症状与普通感冒的症状一样，例如鼻塞、轻烧和过敏。如果耳朵疼痛，儿童通常会拉扯或摩擦耳朵，但也有可能不疼。

你能做些什么来帮忙：

妈妈们经常会说她们能分辨孩子感冒时耳朵是否正受感染，比如有时孩子不愿意躺下(在中耳的液体导致的压力使孩子平躺或吞咽时耳朵会很痛)。

其它你应该留意的症状：眼睛的内眼角流出黄色液体；浓厚、粘稠的鼻腔分泌物；孩子表现出增强的偏执和兴奋；眼底的蓝圈；无神的眼睛；还有整体面色表达出“我真的感觉坏极了！”

还有，妈妈们通常在不能确定孩子是否患了比感冒要重的病时就找医生。如果你确信有，要马上说出来。

3、发育迟滞

什么是发育迟滞？

发育迟滞是在宝宝5或6个月大时，在身体、认知、行为、情感或社交能力发育上的任何明显的迟缓。

为什么难以发现：

因为许多妈妈不能区分宝宝晚学会走路和晚学会说话是否正常。

另外，医生每隔几个月才检查你的孩子约15分钟；这么短的观察时间很难做出判断。而且为了让发育测试准确，儿童需要在冷静和放松的状态下，当然，在检查过程中孩子可能会觉得累、情绪不稳、恐惧或没有接受全面检查的心情。

你能做些什么来帮忙：

通过在婴儿记录本或健康记录本上记录，尝试客观地观测孩子的生长进程。当你在整理条目时记录孩子3至6个月之前的状态；如果她成长稳定，那么你就没什么好担心的。如果你发现孩子生长过程中有停滞，咨询儿科医生。儿童疾病预防

4、注意力缺乏症和多动症

注意力缺乏症和多动症是什么？

注意力缺乏症(ADD)和多动症(ADHD)导致儿童在学习、思考和行动上与别的儿童不同。这些状况有特殊的行为：例如注意迟钝、注意力涣散、冲动和多动症里的过度活跃。

为什么难以发现：

正如医生只有很少时间在每次会诊时检查孩子的发育进程，医生也只有很有限的一点时间来评估孩子的行为。而且事实上医生也不可能在快速检查的时候，知道孩子在不同情况下(学校、玩耍时)的不同行为。

你能做些什么来帮忙：

通常父母和医生很难判断孩子是否是单纯的脾气古怪多变，但还是有注意力缺乏症和多动症的线索可循，包括极端的、无常的发怒，以及没有随年龄增长的注意力的程度改变，和不适当的社交行为(例如经常打断别人谈话)。

如果你留意到以上任何一种行为，保持纪录在孩子的健康记录本上，包括这种行为出现的频率和这种行为如何影响孩子；你可能会留意到他在学校表现不是很好或不喜欢学习，或者自尊心不高(这是医生必须知道的重要事项)。

如果你很担忧并从儿科医生处得不到帮助，寻找别的解决方法或找专家治疗。

5、尿路感染

什么是尿路感染？

尿路感染是膀胱、肾或尿道的一种感染，主要由来自其他部位的细菌进入尿道所致。膀胱常受感染，女孩会比男孩更经常感染，因为女孩的尿道更短。

为什么难以发现

尿路感染是在婴儿和幼儿中最难发现的状况之一。当成年人患尿路感染时，他会尿频、尿痛。但在3岁以下的婴儿身上，这种症状会变得很模糊。最有可能促使医生检查尿路感染状况的是：莫名的发烧、呕吐和无法安抚的哭喊。

你能做些什么来帮忙

未被发现的尿路感染(因此未被治疗的)能导致严重的肾破坏。除了发烧、呕吐和哭喊，最可靠的症状之一便是只有幼儿母亲才会发现的的细节：孩子行为怪怪的，但他明显是生病了并感到不舒服。

在这种情况下，询问孩子：“你是不是尿尿不舒服？”一旦孩子能顺利行走(在3岁左右之前)，他能直接告诉你：“妈妈，我尿尿时感到痛。”

本网站小编总结：儿童幼年时期常常会有一些的健康问题存在，做为家长要做到对孩子的小心照顾，不要等到晚了以后才发现，对孩子造成终身的遗憾，敬请家长们关注更多的此方面注意事项吧！

称赞孩子需注意的事项（夏季亲子幼儿教育）

前言：称赞孩子可有利于其更加的自信，但称赞孩子也要多讲究正确的方法，育儿专家指出，称赞孩子最忌讳的就是一边称赞一边的唠叨，以下就让我们一起来结合实例详细的了解下称赞孩子应该注意的事项吧！

知名心理治疗师柯西尼(R.Corsini)博士在纽约的一所监狱里工作，有一天一位患者找到他。

几天后就可以获得假释的他，想亲自来感谢柯西尼大夫给他提供的莫大帮助，并且想告诉柯西尼大夫，他本人在这段时期发生的变化。

但柯西尼对这个犯人却没有什么特殊的印象。

如这位犯人所说，长时间的心理咨询可以改变一个人的性格和行为。但是，柯西尼仔细查阅了这两年来的心理咨询档案记录，除了IQ测试，他从没和这个犯人打过交道。

于是，柯西尼问他是不是认错了人。

柯西尼只好问他当时自己说了什么话。

这就是犯人的回答。

就像这个例子所表明的那样，他人的话语对人的性格、自尊会起到很大的影响。特别是对于一个孩子来说，父母几乎等同于他的整个世界，这样重要的人对他说的一句赞扬的话或是一个鼓励的行为，一定可以增加他的自信心。

标签效果就是证明这一理论的最具代表性的例子。

将捣蛋鬼、倒霉鬼、惹事鬼的标签分别贴在孩子的身上，并且反复几次，孩子就会对自己有一种否定性的认知，也会为自己描绘出一幅否定性的自画像，

并按照这个形象来表达自己。

所以，对于孩子来说，让他觉得自己是个不错的人，时刻给予他带有肯定性的赞赏，给他贴上肯定的标签，是不可忽略的事情。

虽然孩子听了诸如“最棒了”、“真善良啊”这样简单的称赞就会很开心，但具体应该因为孩子的哪些行为而去鼓励、称赞他，是需要父母好好了解的问题。

在夸奖孩子行为的同时，将他所作所为的具体细节也一起放入夸奖的内容中来，对于孩子去理解为什么被夸奖，以及正确地引导孩子的行为有着积极的意义。

称赞的时候不要一边夸奖一边唠叨，这一点格外需要注意。

夸奖孩子的时候，就只夸奖，用发自内心的表情、语言以及行动向孩子传达妈妈此刻对的他赞许之意。

每个孩子都想从自己喜欢的人那里得到称赞和肯定。

根据孩子做出的行为来夸奖他，发自内心、带着感情地去表扬他，

孩子的大部分行为就会往好的方面发展。

请不要忘记，称赞的具体要求就是用一颗真心，投入您的感情！

本网站小编总结：由以上的我们可以看出不正确的称赞往往很容易使孩子们得心理疾病，对于小孩子们未来的成长与发展是非常不利的，在此希望家长们都能够懂得如何正确的夸奖孩子！

幼儿园的师德问题

时间过得真快呀，我们将要迎来新的学期，同学们都会为迎接新学期的挑战做一些准备，做好入学准备可以快速的让孩子进入到学习的状态中，让我们来学习一下入学准备知识吧！以下是小编为大家收集的“幼儿园的师德问题”仅供您在工作和学习中参考。

友：据我所知，很多幼儿园的教师当着孩子家长的面前对孩子都很好，但是只要家长一转身，立刻就会把孩子扔在一边随意的不管。特别是新生，任你哭闹不止，而教师却置若罔闻。可以理解的是孩子太多，可能是顾此失彼的原因，但是关键的职业道德令人不容乐观。表现尤为突出的是一些私人办的幼儿园，当然不排除某些正规的单位。我的姐姐家小孩有一天回家找妈妈要药，说是老师生病了，要每个小朋友都要拿药来。我们听到孩子这样说，感到愕然！从小就被灌输这种思想的下一代，那么我们生活的社会以后将是怎样？

茅于燕：你提出的师德问题确实重要。当然，幼儿园是有这类老师，但也不尽然。我也常去幼儿园工作，也碰到过非常好的老师，真是爱孩子。

解决老师的师德问题有许多方面要做工作，比如：

1、教育领导部门要常培训老师，讲师德的重要意义，也要常检查，发现师德好的老师要大力表扬。问题严重的老师，要批评批评教育，不改的要辞退；

2、幼儿园领导要对老师的师德经常关注，对做得好的老师要大力表扬，树立榜样。对有一点小毛病的老师要热情帮助，鼓励改正。

3、社会宣传媒体要把由于师德不佳引起的儿童权利受到伤害的事件曝光，让这种老师受到社会舆论的监督；

4、家长发现问题后，可向幼儿园领导反映，使老师的问题得到及时的处理，这也是为教师的本人提高素质有好处；

5、幼儿园可以不定期的开一些生活会，大家谈谈心。有时教师对孩子表现不好，是因为个人的问题（如家庭矛盾、经济不佳、身体有病等），在生活会上谈谈心，解除一点烦恼，也会好些；

6、教师之间互相帮助，对有些有问题的老师，效果会很好。

幼儿爱心教育必须关注的问题

伴着清脆而熟悉的铃声，又迎来了一个新学期，学生大多数的都会去调整心态为自己做好入学准备，提前做好入学准备可以有效的帮助我们克服假期综合症，高效的入学准备的小知识你了解哪些呢？为此，小编从网络上为大家精心整理了《幼儿爱心教育必须关注的问题》，但愿对您的学习工作带来帮助。

一、学会接受孩子的爱

有人说：“孩子的爱心是稚嫩的，你在乎它，它就会长大；你忽视它，它就会枯萎；你打击它，它就会死去。如果你想拥有一个富有爱心的孩子，那就请你在生活中培养它、呵护它吧”。很多家长已经习惯了对孩子付出。而在面对孩子的爱的付出时，他们会因为心疼孩子而做出“拒绝”的行为。殊不知，这样做其实不仅不能让孩子感受到父母对他的疼爱，有时反而会深深伤害孩子表达爱的积极性。

家长们应谨慎、小心地保护孩子最初的爱心。之所以说是“最初的爱心”，是因为在幼儿期孩子们表达爱的主动性还非常脆弱，十分容易因为成人的拒绝而退缩，不敢再主动表达爱，甚至不愿意再主动表达爱。为避免这些问题，当孩子主动表达爱时，家长要欣然接受，使孩子的爱心有机会得到发挥。有时候，家长们由于工作忙或其他原因，对孩子表现出来的爱心或视而不见，或训斥一番，把孩子的爱心扼杀在萌芽之中。如，有个小女孩为刚下班的妈妈倒了一杯茶，妈妈却着急地说：“去去去，谁用你倒茶？快写作业去！”又如：一个孩子正在边看电视边吃妈妈削好的苹果，妈妈在干家务活，累得满头大汗，孩子就对他说：“妈妈你歇会儿，我来帮你干活，你也吃个苹果吧。”妈妈说：“我不累，你吃吧。”孩子非常失望。其实妈妈的做法是不妥的，她爱孩子，孩子也爱她，请她吃苹果。可是孩子拥有了她的爱，而她却没有接受孩子的爱，也许就在这充满爱的拒绝中，她遏制了孩子爱的萌动，让孩子认为父母不需要他们的爱。

家长们一定不要忘了，爱是一种双向的情感交流，孩子在接受爱的同时，也希望去爱别人，从而得到情感上的满足。

二、用好榜样的力量

榜样的力量是无穷的。要对幼儿进行爱心教育，家长们一定要注意为孩子树立关心、理解、爱护他人的好榜样。

很多时候，孩子学会有爱心并不是受任何人的命令，而是平常看在眼里，记在心里的结果。父母和祖父母、邻里之间关心密切，相互尊重、相互关心，孩子置身于这样一种和睦、融洽的氛围中耳耳濡目染，随着年龄的增长，也会养成尊老爱幼的品行，仿效长辈关心他人，帮助他人，既接受了爱，又善于给予爱。大家可能都记得中央电视台这样一则公益广告：一个小男孩看到劳累了一天的妈妈下班回家后，给姥姥洗脚，陪姥姥说话，于是，他也偷偷打来一盆水，端到妈妈跟前，轻轻地说了句：“妈妈，洗脚。”这不仅让片中疲惫不堪的妈妈感慨万分，也让电视机前许多父母感叹不已。

另一方面，家长要针对孩子的情况，从日常生活中的小事着手，让幼儿在行为上得到陶冶。例如，给孩子吃东西时，教育他应先给长辈吃，再自己吃；懂得大的给别人，小的给自己；与同伴交往活动时，教育他照顾好比自己小的同伴，能将玩具给别人玩，对同伴要谦让、关心、友爱，在幼儿的心灵播下关心别人、与人分担苦痛和分享快乐的种子。著名教育家夸美纽斯说过：“一切存在的东西都是在娇弱时候最容易屈服、最容易形成，到大以后就不容易改变了。”家长们一定要抓住幼儿心理发展的关键时期，对幼儿进行爱心教育，促进孩子心理的健康发展。

三、培养移情能力

对别人表达爱心，需要具备一种设身处地为他人着想、换位思考的能力。这就是移情的能力。让幼儿把自己的痛苦状态时的感受与别人在同样的情境下的体验加以对比，体会别人的心情，可以使儿童学会理解别人，学会移情。

例如，当看到别人生病疼痛时，家长们可以让孩子结合自己的疼痛经验来体会、感受他人的痛苦，从而为他人提供力所能及的物质或精神上的帮助。例如：看到小朋友摔倒了，家长启发孩子：“想想你摔倒时，是不是很疼？小朋友一定很难受，快去扶起他，帮他擦擦脸。”例如，这次汶川大地震发生后，有的家长引导孩子：

“那里的小朋友的家都没有了，你想想，如果你也在那里，会怎么样？”

“我会没有饭吃，很饿，没有衣服穿，冷极了…”

“那咱们应该怎么做呢？”

“我想我应该帮助那里的小朋友。”

……

通过移情，孩子们便逐渐能学会关心他人，替他人着想。通过这种方式对幼儿进行爱心教育，常常能取得很好的效果。

另外，“将物拟人化”也是一种通过培养移情能力来进行爱心教育的有效方法。在日常生活中，让孩子把活动中的物和他自己联系起来，不失时机地将物拟化成人，爱心教育就落到了实处。例如，孩子在追打小猫时，你可以说：“你打小猫，就像别的小朋友打你一样，得多疼啊！它就不会再和你做朋友了。”孩子破坏公物，你可以说：“你把它们的衣服撕破了，它们多难受啊！”一树一草，一花一木，都变成了有生命体，又何愁孩子不将这份爱心施诸于人呢？

四、体验中培养爱心

只有懂得爱的人才会欣赏爱，理解爱。要对孩子进行爱心教育，通过让他们亲身体验被爱的感觉从而学会付出爱是非常有效的一种做法。具体可以采取以下几种措施:

(一)抓住教育契机，帮助幼儿学会关爱

生活中有许多琐碎的小事，看来是微不足道，却会对孩子的成长产生很重要的影响。家长应学会抓住契机，因势利导，从一点一滴做起，耐心地、不失时机地教育幼儿从小要有爱心，激发幼儿爱的情感。例如，一些地区发生灾害后，让幼儿了解一些发生在灾区感人的事情，引导幼儿感受人们在灾难来临时的众志成城，懂得人与人之间要互相关心、互相帮助，学会和大家一起分担困难、分享快乐。

此外，还可以引导幼儿学会主动地关心、帮助别人，参加社会组织的献爱心活动，捐出自己的零用钱或制作礼物送给需要帮助的人，感受关心、帮助别人的快乐。这里的每一环节都渗透了爱心教育，将幼儿的情感融入活动，从而得到感染和启发。幼儿在爱心的牵引下，积极主动地投入到活动中去，通过自己的看看、听听、讲讲、做做，懂得要主动关心、帮助有困难的人，感受到关心、帮助他人是一件快乐的事情。幼儿的爱心在活动中得到了很好的体现。

(二)拓展幼儿的交往范围，培养表达爱心的能力

据调查，目前我国已有38%的独生子女家庭。这些孩子普遍缺乏言语交流的伙伴。这是导致他们不懂得爱人、不会表达爱的一个重要原因。因此，成人不仅要鼓励孩子与同伴交往，还要尽可能多地为孩子创造与人交往的机会和条件。把孩子带出去，让孩子在社区里活动，让他自由地与同龄小朋友交往、一起玩耍。父母要注意观察孩子在没有“特权”和“优惠”的情境下，能否识别他人的好意、回应别人的好意，孩子又如何向他人表达自己的喜好。在交往中引导孩子学会宽容别人，教育孩子心中要有他人，学会在与同伴交往时应该如何照顾他人的利益和需要，意识到任意发泄自己的情绪会不受同伴和成人的欢迎。如果孩子的交往出现了不顺利的情况，父母要仔细观察孩子的应变能力怎样。

爱是人类最美丽的语言，通过爱心教育，幼儿得到了爱的满足和学会从爱别人得到快乐。让我们为了孩子共同营造出良好的爱的氛围，让孩子的爱心在这个充满爱的世界中健康快乐的成长吧！

夏季应该给孩子涂防晒霜吗？(夏季幼儿健康专题)

前言：夏季到了，阳光都比较的毒辣，而小孩子们的皮肤又比较娇嫩，若是家长们不注意的话就很容易使小孩子被晒伤，以下就让我们接合实例来看看吧，详细的了解下孩子可以涂防晒霜吗？

上周，4岁的淘淘(化名)跟着父母去三亚旅游。第一次看见海，淘淘很兴奋，在沙滩上玩了一天，全然不顾头顶上的太阳。当晚，淘淘妈妈王女士就发现，孩子手臂被太阳晒红，回到重庆后，淘淘手臂开始出现脱皮。焦急的王女士向重庆医科大学附属儿童医院皮肤科求助。幼儿疾病

儿童医院皮肤科主治医师表示，进行长时间曝晒、去海边玩耍、露天游泳等户外活动时，如果没有做好防御措施，过量紫外线照射到皮肤上，可能导致日光性皮炎、多形性日光疹等皮肤病发生，会使皮肤发红、变黑，暴露部位还容易出现红斑、水泡并伴有瘙痒、痛等症状。

儿童如何防晒？医师认为，最好的办法是不要让孩子直接暴露在太阳下。如果确实需要外出，首选物理防晒，即穿戴上适合的帽子和衣服，并使用遮阳伞。若条件不允许，则可考虑用涂防晒霜来帮助宝宝防晒。

由于成人的肤质与宝宝有很大不同，成人的防晒品给宝宝使用可能会引起皮肤过敏。因此，妈妈在给宝宝选择防晒霜时，一定要选择儿童专用的防晒产品，并且每间隔1-2小时反复涂抹，否则达不到防晒作用。

医师提醒家长，对于过敏体质的宝宝，在使用防晒用品之前，应该在前臂内侧涂上一点，48小时以后看看局部没有反应，再用到其他的部位。给宝宝用防晒用品时，应在外出之前15～30分钟涂用，这样才能充分发挥防晒效能

此外，敏感性皮肤的小孩需要在的建议下使用防晒霜。

什么时候紫外线最强？

一天之中，紫外线最强的时间是上午10：00至下午3：00，应尽量避开这个时间段外出，如果需要长时间外出，做好充分的防护是绝对必要的。儿童疾病预防

宝宝被晒伤了，怎么办？

晒伤与烧伤、烫伤一样，第一步要先冷却，可用凉水反复冲洗或用凉毛巾敷在患处，直到不再发红为止，如果出现水泡，可以涂上氧化锌软膏，严重时，最好去医院让进行处理。

本网站小编总结：虽然说晒晒太阳可以给孩子补钙，但是家长们也要防止孩子被太阳晒伤，希望看了以上的文章家长们都能够更多的了解如何使用防晒霜，使小孩子们能够健康的度过夏季！

幼儿教师应注重语言细节问题

幼儿园教师的一颦一笑、一言一行，都可能传递出或积极或消极的信息，对幼儿的身心发展有着不可忽视的影响。有时教师不经意间的一句话就可能对孩子造成伤害，而一些被频繁使用的语言更可能隐含负面影响。

如对孩子说这样的话：

“如果你们不听话，就不让……”

这些带有警告意味或惩罚性质的话语，新老教师都不会感到陌生：“如果你们不听话，等一会儿就不让你们出去玩。”“如果谁的饭吃不完，就不让谁喝奶。”“如果谁不好好睡觉，起床后就不让他参加游戏活动了。”……教师认为这类带有警告意味的语言可以帮助幼儿养成良好的习惯，在班级中做好“规矩”。这样，管理幼儿就不费吹灰之力了。

不可否认，这类带有警告意味的语言有时确实可以起到某种规范幼儿行为的作用，因为幼儿害怕这类被警告结果的出现，会按照教师提出的要求去做，从而使自己免受惩罚。但是，这些在教师的警告与威胁之下出现的良好的行为是短期的、表面化的。因为幼儿并没有从内心深处真正认同教师要求的合理性，并没有真正认识到养成良好的行为习惯对于自己和他人的意义。如果教师一味的这样做，非但不利于幼儿形成“自律”意识，而且会使幼儿时刻体验到老师这样做给他带来的是不快甚至是痛苦。

另外，如果幼儿每天听到的规则与要求后面总会附带上各种警告甚至是威胁性的语言，将直接影响到幼儿对于教师的情感。这种不和谐的师幼关系会影响幼儿的心理健康成长。因此，教师应尽量避免使用训斥、警告或威胁性的语言，坚持以正面的、鼓励性的语言为主，以增强幼儿改正缺点的信心和决心。

“你真棒””你真行”

当幼儿答对了问题或表现出某种良好的行为时，很多教师都会伸出大拇指，说一声“你真棒”或“你真行”，有时还会与全班幼儿一齐挥动大拇指，高喊：“xxx你真棒!”

“你真棒”“你真行”这类评语在幼儿园中使用频率很高，教师们将它视为激励幼儿的“法宝”。的确，这类语言可能会极大地增强幼儿的自信，带给幼儿前进的动力。但不可忽视的是，这类语言要有针对性的去评价，否则会带来意料之外的副作用。举个例子，如果教师用“你真棒”来夸奖某幼儿的绘画或手工作品时，其他幼儿可能会为了得到教师同样的夸奖而去模仿该幼儿，以至于中断了自己原有的创造过程，并对自己的创造能力产生怀疑。

《纲要》指出，教师应“避免用划一的标准评价不同的幼儿，在幼儿面前慎用横向的比较”。因此，在评价幼儿时，教师不宜随意使用“你最棒”“你最能干”之类容易导致幼儿产生相互间横向比较的语言。其次，教师应承认并充分考虑幼儿的个体差异，以每个幼儿过去的发展水平作为评价的基准，针对每个幼儿的特点和现实状况使用恰当的评价语言，以帮助幼儿认识到自己的优点和进步，而不是简单作出“你最棒”和“你真棒”之类虚泛且无针对性的评价。第三，教师应将评价与指导相结合，帮助幼儿扬长补短，不断取得进步。最后，教师还应有一个正确的评价态度，并注意运用积极的体态语言。如果教师能以热情、关注的态度去评价幼儿，幼儿就会从教师的积极态度中得到鼓励和支持；相反，如果教师态度冷淡或心不在焉，幼儿就会受到教师消极态度的暗示而产生抵触、怀疑等心理，从而影响评价的效果。

以上例举的一些语言对教师来说也许是耳熟能详的，也许使用频率还不低。可以肯定地说，绝大多数教师都不会有意说出伤害幼儿的话，他们都十分关注幼儿的身心健康发展。然而，教师如果不注重语言细节问题，就可能会在不经意间对幼儿造成伤害。因此，作为一名幼儿园教师，应该深刻地认识到自己的一言一行、一举一动对于幼儿身心健康的影响，谨慎地使用语言，让幼儿园教育的细节更经得起推敲。