有必要胎教吗

小小年纪，你有人格吗？。

假期的余热还没有完全褪去，新的学期即将来到，同学们都会去做好迎接新学期的准备，入学准备做好了可以提高孩子的学习积极性，你看过哪些关于入学准备的资料呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“小小年纪，你有人格吗？”，供大家借鉴和使用，希望大家分享！

前言：亲爱的家长朋友，从您的小宝贝有了自己的思维开始，他的脑袋里就充满了一个小小问号：糖为什么是甜的？狗狗为什么会汪汪叫？……于是，孩子的想象力开始运转起来。

孩子的想象力就像是一株嫩嫩的小芽，需要您的细心呵护和真诚的快乐，还有利于发展孩子的发散思维，激发孩子的探索精神。如何让孩子的想象力得到更好的提升？请让您的孩子走入我们精心编选的好故事中来吧，在快乐的阅读中，孩子会惊奇地发现：“原来还可以这样呀！我也要试一试！”

先认可孩子的独特性

“独特的想法决定一个孩子的创造力，如果家长对孩子的独特之处不理解、不宽容，孩子就没有机会把自己的想法落实到行动中，更不能体会把想法转变为行动的喜悦。”专家说，即使孩子的某些独特的想法落实于行动后失败了，孩子也能从中收获失败的经验，获得总结失败、寻找方法获得成功的机会，如果家长不容许和尊重孩子的特质，孩子的自信心就会受到打击。

专家认为，家长最关键的是要认识到，每个人都存在负向的特质，自己的孩子也不例外，然后容许、认可、尊重这些负向特质的存在。“这就是我的孩子，我养育的就是这样一个与众不同的孩子。”专家表示，一些负向的特质，也许只是另一种特质的表象，而那另一种特质也许只是因为环境的原因，得不到表现和发挥而已。

那么这些负向的特质能改掉吗？专家说：“有可能会在环境中慢慢地改掉，但这个过程需要长时间的正向引导，但很多父母往往总是想一刀砍掉孩子负向的特质。这是很艰难的。”只有觉察到这些特质的存在，才能找到让孩子发挥其优势的方向，并明白孩子的兴趣爱好所在。

再了解孩子的智能优势

认可了孩子的独特性之后，要培养孩子的正面特质，了解并找到孩子的智能优势很重要。专家认为，家长只有找到了孩子的智能优势，才能提供给孩子发挥其智能优势的空间，并在符合其兴趣爱好的范围内，让其选择能发挥其智能优势的方式，让他有机会把自己的特质放大。

最后创设放大特质环境

创设环境，指的是创设家庭环境。“一个孩子的特质是否能得到发挥，决定于他所处的家庭是一个健康而开放的家庭，还是一个封闭而矛盾丛生的家庭。”专家说。

家庭环境决定着孩子拥有怎样的人格模式，也决定着孩子拥有怎样的特质，且是否能把正向的特质发挥到淋漓尽致。如对一个爱哭的孩子来说，家长可以在孩子爱哭的特质中寻找正向的信息，让孩子的特质起到推动人生前进的作用。从这个意义上说，人不存在负面的特质，只是看能不能找到这个特质在另一个方面的正向作用。一个健康而开放的家庭，能让有着独特特质的孩子，通过其特质的发挥，使将来的道路走得更顺畅。

要想培养孩子的特质，就需要找出孩子的智能优势。如何才能了解孩子的这些智能优势？专家认为，孩子的智能优势有八大方面的内容，家长可根据孩子的日常表现，初步了解孩子具有何种智能优势了。

语言智能

儿童表现：喜欢听故事、说故事，喜欢阅读、讨论及写作等。

语言智能是指能有效地运用口头语言及文字表达自己的思想并理解他人，灵活掌握语音、语义、语法，具备用言语思维、用言语表达和欣赏语言深层内涵的能力。

肢体运动智能

儿童表现：活泼好动，动作灵活、协调、平衡能力很强，喜欢从高处跳下、立定跳远、攀登、走狭窄的地方，长时间坐在一个地方时会敲打物体、扭动身体、精神烦躁不安，善于模仿他人的语言、动作，喜欢拆装物品，对于陌生的物体喜欢用手触摸。

肢体运动智能是指一个人善于运用整个身体来表达自己的想法和感觉，以及运用双手灵巧地去创造出或改造出一些事物。换句话说，也就是指运用整个身体或身体的一部分解决问题或制造产品的能力。

本网站小编总结：有个哲学家说：困扰我们的不是事件本身，而是对事件的评价。稍作进一步的研究，我发现，孩子之所以委屈，是因为有这样的心理状态：我每次去请教老师问题，都带你一同去，让你受益了；那么，你去请教老师问题，也应该让我一同前往，让我也从中受益。这是人际交往中典型的“反黄金规则”——我对你好，你必须对我也好！以这种心态评价对方，得到的自然就是委屈甚至愤怒。而人际交往的“黄金规则”讲究的是，你希望别人以怎样的方式对待你，你自己就应该以怎样的方式对待别人！在现实生活中，成人社会也常常犯有“反黄金规则”的错误，何况孩子呢？

延伸阅读

你家娃会交朋友吗？五招教你打造社交小达人

时间在不知不觉间流逝了，新学期已将向我们走来，作为学生的们也要为即将到来的新学期做些准备，入学准备可以避免我们在开学报名时的手忙脚乱，高效的入学准备的小知识你了解哪些呢？考虑到您的需要，小编特地编辑了“你家娃会交朋友吗？五招教你打造社交小达人”，仅供您在工作和学习中参考。

孩子之间纯纯的友情，家长看在眼里也是暖暖的。谁不盼着自己的孩子有个好人缘，会交朋友，会处朋友呢。在幼儿园、学校有几个可心的好闺蜜、铁哥们，不光孩子愉快，我们大人多少也能放心点啊。

还不止这些，最好再找些特别优秀的朋友，正直善良，聪明博学，幽默有趣，还忠诚友爱。嗯，我想说这样的朋友给我也来一沓吧。且不说有没有，就算有也不见得是好事，周围都是一群高人、牛人，自惭形秽啊，有木有？！

孩子之所以爱找同龄朋友，很大一部分原因就是：猪队友没有落差啊，大人总是比我们高明太多，和与自己同段位的人在一起的那种自在，那种快乐，你们大人不懂。

孩子爱交朋友了，标志着他开始走向成熟、独立，要寻找一份属于自己的友情。可是这时候，小朋友的自我大都还不健全，往往无法很好地掌控朋友关系，需要成人给予一定的帮助和引导。

那么，孩子朋友圈的事儿，我们都该做些什么？

交朋友，玩的来，彼此喜欢就好

孩子交朋友一方面是他开始有社会性了，除了父母之外，还需要有几个伴儿；

另一方面呢，孩子们可以通过交友来学习处理人际关系，这也是他们学会适应社会的重要途径。从这个角度讲，乐于交往的对象，才更容易深入交往，从而会遇到更多问题，得到更多宝贵的经验，学习的效果会更好。

所以，我们还是应该尽量以孩子的选择为主，只要是他喜欢的，玩的尽兴的伙伴，都应该鼓励孩子握住友谊的橄榄枝，当然对方基本的教养得有。

有画风不同的朋友也是极好的

米粒的伙伴当中，既有个性相近的，可以在一起安安静静翻翻书、玩一下午棋的“文化人儿”；也有一群画风豪放，整天打打杀杀的英雄好汉们。原来我以为孩子只会愿意和性情相近的交朋友，可是我发现那些与他反差很大的，他也喜欢，甚至可能更喜欢。

可能是对方身上那种强悍的气质是米粒缺少的，所以对他特别有吸引力。我觉得能多接触点不同类型的孩子也挺好的，取长补短嘛，有利于孩子个性的完善。朋友圏其实也是一个生态圏，对孩子来说，参差有别的一群朋友比同质化相似化更为健康，更有利于成长。

被朋友带出坏毛病怎么办？

既然是猪队友怎么可能没毛病呢？米粒就从达达那儿get到了一项神技——挖鼻孔，刚学会时还特得意，随时随地给我们展示一番。我跟他说，太恶心了，别挖鼻孔了。米粒却说，幼儿园里还有小朋友吃鼻屎呢，听得我都老泪纵横了。

真是的，把我儿子带的都会挖鼻孔了！想想心里就堵的慌。我曾经“善意”地提醒过达达妈，达达挖鼻孔的事，没想到达达妈却回敬我，达达自从认识了米粒已经成了抠脚大汉！

好吧，这就是朋友，得到一份友谊的同时还会互赠一点小惊喜。

好在，这些毛病都是一时的，我们别大惊小怪的，注意提醒孩子讲文明，注意场合，过段时间就消失了。相比较，米粒跟达达在一起变得更粗犷，更像男孩，达达也比以前能坐的住了，我和达达妈都觉得还是值得的。

孩子们在一起除了吸收对方的优点以外，难免也会互相传染一些小毛病。人生病了复原以后，就能提高的免疫力。被朋友带“坏了”其实没有那么糟，如果改掉了也是脱敏的过程，孩子就更加懂事了，不会再犯类似的毛病。

所谓成长，就是不断纠错不断刷新自己的过程。

朋友间争吵要不要管？

别看小朋友们好起来跟一个人儿似的，可是说变就变，哪怕就为了一块泡泡糖，一个玩具也会立刻变得苦大仇深起来。男孩往往比较笨，急了就会抡拳头，女孩则更有策略，她们一天之中可以和对方绝交好几回。

据我观察，两人之间越是势均力敌就越容易起争执。因为孩子都比较自我中心，都想自己占优势，两个人在实力相当的情况下，谁也不肯让谁，马上就会争起来。如果一方明显强于另一方，这种情况，弱的那方能够接受一定的让步，所以反而显得更加和平一些。

米粒和隔壁的琪琪就是一对儿亦敌亦友的伙伴，经常玩着玩着，两人就为抢什么东西吵起来了。一开始，我还尽量帮他们调解一下，和个稀泥什么的，朋友之间应该和谐相处嘛。可是这活儿真心不好干，反而越弄越麻烦，因为我的参与小朋友们还有可能争锋吃醋起来。

有一次米粒和琪琪因为帐篷里一次睡不下两个人又争了起来，都想第一个进去睡。“你们自己想办法解决吧。”我可不想再帮谁铲事了，躲进了另一间屋。过一会儿，争吵声没有了，还传来了孩子们的嘻笑。我进去一看，两人都在帐篷里呢，原来他们在里面弄了个上下铺，两个都挤进去了，虽然特别不舒服，可是别提多开心了。真是两个蛇精病！

但是，有时候你想躲也躲不掉，两个小人还会找上门来，讨说法。“妈妈，琪琪他什么事都要我听他的，我不愿意。”米粒委屈地说。

“不是这样的，刚才有好几件事都听你的了，现在该听我的了！”琪琪大声抗议。

然后，两人就开始一个说有，一个说没有，喊的我头都大了。

“好了，不要吵了，什么这次上次的，完了还有上上次，你们两个总是这样，我从来就没搞清楚过。我觉得你们需要定一个规则，比如什么样的事儿由谁来决定，或者按时间来定，一人做一天主，或者干脆扔硬币，反正商量个规则出来，以后就按这个办。要不然，时间都用来吵架了。”

他们俩只好撅着嘴回去了，这回还真的商量出一个他们自己觉得“很公平”的办法来，就是在谁家玩就听谁的。好嘛，谁的地盘谁做主。

当两个孩子强弱对等时，有了争执，应该尽量让孩子自己解决，你会发现他们常常处理的非常巧妙。当他们向大人求援时，我们也尽量不要扮演裁判员，而是引导他们制定规则，遵守规则。

当友谊难以维系下去时怎么办？

米粒和小六儿有几个月感情特别好，之后就开始闹一些小矛盾，放了学有时也不一路走了。米粒经常跟我抱怨，他的好朋友怎么小气，怎么爱生气，动不动就说“我不跟你当好朋友了！”

这句话让米粒又生气又伤心。

有一天，和小六儿再见后，米粒突然对我说：“我不想和他当好朋友了。“

“为什么，你决定了吗？“我有点意外，觉得他可能只是说说而已。

”今天，我把他的皮球踢跑了，他就说，不跟我当好朋友了。他老说这种话，还什么都要我听他的。“米粒生气地说着。

”那怎么办呢？“我说：“没有好朋友了，不孤单吗？“

唉，米粒也叹了口气，显然，这一点他也同意。

过一会他又说：”如果我又交了一个好朋友，我就把他淘汰了。“

”淘汰，你从哪儿学来的词儿？“我吃了一惊，哇，这小子好冷酷啊！

“妈妈，淘汰就是出局的意思，我们玩游戏时，老师总说你淘汰了，然后就不带你玩了。”他有点得意地说。

虽然听起来挺绝情的，可是也是在小六儿多次提出“我不跟你玩了，不跟你当好朋友”的情况下，米粒已经为此事苦恼了一段时间了，这我很清楚。一个才刚五岁的儿童做出这样的决定，我既感到吃惊，也有些佩服。

当一段友情很难维持下去时，选择放弃，去交一个新的朋友，这是非常理智和勇敢的决定。与其依赖一段不怎么愉快的友情，不如酷一点，豁达一点，重新选择呗。没有朋友是会很孤单，但过分依赖友情，为了维持关系而牺牲自我不是更加痛苦吗？一个自我健全的孩子是不愿意接受这样的友情的。

“哦，那你打算再跟谁成为好朋友呢？”我问

米粒想了想，说：“天天吧。”

“好吧，妈妈祝你好运。”我牵着米粒的小手，觉得他比那些狗血电视剧里的男女聪明多了。

孩子经过认真考虑，说出“我不想和他当好朋友了！”，不一定是坏事儿，自我足够强大的孩子才说得出口。

好朋友终于出现了，可这不是什么幸福的大结局，孩子虽小也会经受友情的考验，在尝到友情的甜美之后，也许还要咽下失落的果子。

当孩子经过考虑，打算结束朋友关系时，只要是合乎情理的，我们应该尊重并理解他的决定。

如果孩子深陷其中难以选择，家长就应当适度地引导小朋友。帮他分析可能的结果，让小朋友自己去衡量取舍。对于过度依赖型的小朋友，我们可以提醒他：你可以重新选择朋友，孤单只是暂时的。

作为家长，我们不是去帮孩子一键定制朋友圈，而是帮助他建立一种健康的积极的友谊观。

有一句话，大家常挂在嘴边的——好到没朋友，可现实是，孩子越出色朋友越多。所有人都希望和优秀的人做朋友，不是吗？所以，好好培养孩子，让他成为别人心目中的最佳人选吧。到时候，想和你家娃交朋友的都得排到五环外头去啦！

你的小宝宝有创造力吗？（圣诞节育儿教育）

前言：小宝宝们的好奇心理很强，但是很多的时候家长们往往不懂得重视孩子们的好奇心理，从而失去了培养孩子创造力的潜能，以下就由育儿专家来详细的提醒家长们来如何提高孩子的创造潜能吧！

方法一：从毁坏中训练好奇心

如果宝宝对一些玩具或者其他事物产生好奇心，想进一步了解时，与其担心宝宝毁坏东西，不如爸爸妈妈教给宝宝这些东西的使用方法。爸爸妈妈可以和宝宝一起来玩玩具，并且在玩的过程中，告诉宝宝这些东西为什么会自己动起来，必要的时候可以和宝宝一起拆开玩具来研究一下它的内部构造。

训练好时机

妈妈在厨房里忙着做饭，让宝宝一个人在客厅里玩耍。一个人玩着没意思，看着漂亮的玩具汽车，宝宝突然有了想把它拆开来的想法，看看汽车的轮子为什么会转呢?一会儿，地上就多了一堆零件，可是当宝宝想把它装起来的时候，却发现怎么也装不上去了。

解密宝宝心理

宝宝把玩具拆开来，只是想了解它为什么会自己动起来。宝宝因为对玩具产生了好奇心，想知道自己不知道的事情，这是宝宝迈开了探索未知世界的脚步。如果大人在这个时候对宝宝批评，甚至打骂，都会让宝宝刚刚萌生的好奇心一下子受到打击，阻止了宝宝探索未知世界的进取心，对宝宝将来的创造能力都有很大的影响。亲子网

妈妈不要这样说

当妈妈从厨房出来，看到被宝宝拆成一堆零件的玩具汽车时，怒火一下子爆发了。妈妈非常生气地对着宝宝说：“爸爸给你买的玩具汽车，你怎么刚玩几天就把它拆了，下回再也不给你买玩具了。”

方法二：从模仿中训练好奇心

如果宝宝对妈妈在厨房忙碌的动作产生兴趣时，妈妈可以安排宝宝干些力所能及的事情，如让他洗黄瓜、西红柿等，帮着妈妈拿调料等。在这一过程中，宝宝就可以了解一些蔬菜的特性，观察食物生熟前后的变化等，使好奇心得到了进一步的满足。而且，还有可能更好地激发宝宝更深层次的好奇心，培养探索事物的能力。

训练好时机

看着妈妈进了厨房准备做饭，宝宝也跟进去在妈妈的周围打转，不是摸摸这里，就是看看那里。看着妈妈在择菜，宝宝也学着妈妈的样子拿起一根大葱来。

解密宝宝心理

宝宝学习和模仿的能力很强，当看到妈妈在厨房忙碌时，宝宝也想帮妈妈来做一些事情。这时如果妈妈认为宝宝这是在捣乱，不让宝宝参与这些家务活，会打击宝宝参加劳动的积极性。宝宝在探索周围环境时受阻拦或受挫，那么他做事就很容易放弃，这种性格甚至会贯穿其一生，这样的宝宝长大后往往很听话、很顺从，遇事听天由命，但是，他们会没有主见，遇到很复杂的事情时，往往不知所措。

妈妈不要这样说

妈妈看到宝宝拿起了大葱，一把抢下来，说：“你别在这给我捣乱了，去外面客厅自己玩去!”然后拉着宝宝的手，把他带到客厅的沙发上，自己回到厨房继续忙碌，并随手关上了厨房门。

方法三：从实践中训练好奇心

如果宝宝想要弄明白“花生是怎样产生的”这个问题时，妈妈可以找两个花盆，让宝宝在两个花盆里分别种下炒熟的花生和生花生。等过一段时间，一盆花生长出幼苗，一盆没有长出来时，再告诉宝宝事情的真相。亲子教育

训练好时机

宝宝吃着妈妈买来的花生，问妈妈：“花生是怎么来的?”妈妈说：“花生是花生豆在地里长出来。”隔几天，宝宝拿着铲子在地上挖了一个坑，把剥好的花生豆一粒一粒地种在土里。

解密宝宝心理

宝宝的想法和做法在我们成人看来可能很可笑，这时候千万不要嘲笑宝宝。面对宝宝的这种探索和实践的方法，妈妈一定要认真对待，千万不要用成人的思维来告诉宝宝这样做是错误的，这样就会束缚宝宝的想象力。

妈妈不要这样说

看见宝宝把花生豆种在土里，妈妈又是生气又是好笑，对宝宝说：“你怎么这么笨啊!炒熟的花生怎么能种呢?”

本网站小编总结：尤其是做为新手的父母，多掌握一些训练宝宝好奇心理的方法很重要，并且还能够激发宝宝创造性的潜能，但愿以上的小文章可以清楚的使家长们抓住孩子们好奇阶段的敏感时期！

你的提问有问题吗？

你想吃什么？

我们周末去哪里？.

你现在要尿尿还是等一会？

你喜欢爸爸还是喜欢妈妈？

我们不停地提问，是想知道孩子的想法，尊重孩子的意愿，让孩子获取“我们充分尊重你的意见”的信号。但是许多儿童心理学家都发现，孩子并不喜欢每天被大人问个不休。

为什么会是这样呢？因为在我们的日常问话中存在着很多问题，你发现了吗？

问题一：提问过于简单，答案过于开放

例句：“你想吃什么？”“你想玩什么？”“你想看什么？”

孩子真想马上回答你的问题，但是你给的想象空间太大了，他必须好好思考一下，不能辜负你对他的信任。但是，你真的有足够的耐心和兴趣等到孩子的答案吗？

类似这样的开放性的问题，父母一定要有心理准备，因为孩子不是毫无主意就是偏离标准答案很远。比如，回答“你想吃什么”时，他说：“我想吃大白兔奶糖。”所以，如果你想知道孩子想吃什么正餐的话，一定要把问题调整成为选择题：肉酱面还是茄子拌饭？这样既可以缩短思考的过程，也让小家伙感觉到自己被重视。

问题二：纯属外交辞令

例句：“你怎么又打人了？”“你难道不打算刷牙吗？”“周末我们去学钢琴，好吗？”

“外交辞令”的问句分两种，一种是那些虽以问号结束，但是却不需要回答的问句。它其实不是问题，而是要求或者禁令。所以如果你希望孩子能明白你的态度，不如直接说：“你不可以打人”或者“我们现在去刷牙”。

另一种外交辞令的问句是指那些“准民主问题”，比如上面提到的“周末我们去学钢琴，好吗？”孩子回答“好”，正遂妈妈心愿。孩子如果说“不好”，妈妈就会坐下来和他商量学钢琴有多么快乐，不学的话妈妈就要生气等等。也就是说，父母早就有了答案，只是礼节性地知会孩子一声。推荐文章：与众不同的父母

问题三：难以作出判断的问题

例句：“你想学笛子还是吉他？”“我们养小猫还是小狗？”

学龄前的孩子终究缺乏必要的生活经验，因此无法对问题中的选项进行评估。他们可能知道笛子和吉他分别长成什么样子，但是他们不知道学这些乐器需要什么样的练习。孩子虽然很早就知道猫咪“喵喵”叫，小狗“汪汪”叫，但是除此之外它们有区别吗？所以，如果你真的想征求孩子的意见，不如把问题变成：“你觉得笛子和吉他的声音哪个更好听？”“我们养只小白猫还是小花猫？”

这种难以作出判断的问题对孩子来讲通常是无害的。但是，如果每天都有许多这样的问题连番“轰炸”孩子，也会让孩子的自信心受到打击，因为他真的是迷思苦想也回答不上来。很多时候，究竟是吃海苔还是喝酸奶的问题，你就可以帮他解决了。

究竟什么样的问题对小家伙是合适的，这个问题没有标准答案。但是，总是我们的问题应该符合孩子的经历范围和认知水平。而那些涉及遥远的未来，以及让孩子感到不安的问题，只能让孩子困惑。

孩子，有人打你，你要打他！

有人打我，我怎么办？

“爸爸，今天，王小红又打我了！”

“啊，怎么又打你了？！那她今天为什么打你呢？”

“我玩积木，她也要玩，我不给她，她就打我。”

“谁先拿到积木的？”

“我先拿到的。我已经拿在手上玩了，她来抢，我不给她，她就打我。”

“她打你，你怎么办的？”

“她打我，我就哭了。然后，老师来了，我就告诉老师了。”

“老师怎么处理的？”

“老师批评她，不许她再打人……”

“那你现在难过吗？”

“难过！老师批评她，她也不改，她老打人。”

这算是弄清了事情的原委，接着帮助她辨清是非对错。

“你们俩这个事情，是谁不对？”

“是她不对！是她抢我积木玩，先动手打人的。”

“好，她不对，那你要不要报告给老师？”

“要！遇到麻烦找老师……”

“老师知道后，有没有批评她？”

“老师批评她了！可是，可是她不听，过一会儿她又打我，我心里很难过。”

“你心里难过，你想怎么办才能不难过？”

阿淘不言语了，不知道怎么办才好。

那时候她太小了，她的人生里还是第一次遇到这样的麻烦。说到这里，算是辨明了是非对错，下面进入解决问题阶段。

有人打你，你要立即还手

“那她打人，该不该打她？”

“该打！”

“她该打，那谁去打她？”

阿淘又不言语了。至此，我直截了当地告诉她：

“好，爸爸教你：她再打你，你就打她。她打你，你要当时、立即就还手，这样她就不敢再打你。

她打你的时候，你不要先哭，不要等哭完了再还手，也不要等老师来了再还手。因为错过了时机你再去打她，往往大家只看到你打她，就会以为你先动手的。

她打过来，你要立即打过去。她踢你一脚，你立即还她一脚。另外，这种两个小孩之间的小事情，也不要去报告老师。小孩打闹，让老师处理，老师也只能批评她几句，安慰你几句，解决不了你俩的矛盾。

所以，不要依赖老师，也不要依赖父母，要依靠你自己去解决两个人之间的矛盾。

爸爸告诉你：要是有人动手打你，你要立即还手打他。这样，对方才不敢欺负你。”

阿淘吃惊地望着我，继而又哭起来，眼泪汪汪地说：“爸爸，我不敢。”

我笑起来，对阿淘说：“来！爸爸跟你先练习练习。你敢不敢给爸爸一拳？我给你一拳，你还我一拳；我踢你一脚，你再还我一脚……”这样拳来脚往，我陪她练习了个把月，一直到她能够条件反射般地反应才罢休。从那以后，阿淘被同伴欺负到哭的事情也少了。

当然，没有什么办法可以一劳永逸，这种以眼还眼、以牙还牙的方式，也只有在双方力量相当、在保证人身安全的前提下才可以使用。所以，在平时的生活里，家长还要跟小孩渗透各种自我保护方式。

譬如，当遇到力量悬殊的对手时，小孩就不能“硬碰硬”，而需要另外寻找各种各样适宜的办法。无论如何，首要考虑的总是保证自己不受到伤害，另外要告诉小孩，自己不能解决的问题，一定要向大人求救。

大人要教会孩子自我保护

阿淘小学四年级时，写过一则小练笔《恶作剧》，从中可以窥见她与同学间那种既相争又友爱的同伴关系：

平时与同学恶作剧一下，也是挺好玩的。有一次，我从外面回来，打算抄黑板上的作业，就顺便借邱宗乾桌子一角抄。邱宗乾装作捡橡皮的样子，趁我不注意，顺手把我的鞋带解了，我哭笑不得，想去解他鞋带，没解成。我就叫他让开，让我坐到我的座位上去。

进去之后，我就顺势往墙上一倚，邱宗乾要坐下来，我心生一计，说时迟，那时快，我在邱宗乾屁股刚要坐上板凳的那一瞬间，脚在他椅子上用力一蹬，“嘭！”邱宗乾坐到了地上。我大笑一番，邱宗乾没生气，说了声：“我嘈！”我说：“谁叫你解我鞋带呢，恶有恶报哦。”

也许有人不同意我这种做法，认为这是教小孩使用暴力。我有个好朋友也曾为此纠结，她先生要教小孩“以暴抗暴”，她要教小孩“文明礼貌”，闹了不少有趣的意见。有一次我们说到这事，我表示支持她先生，并把理由说给她听，她说：“这下想通了。”几岁的小孩子能有什么暴力呢？有小孩推你，你还手推他，有小孩踢你，你还踢之，伤不了的。

打得赢就打，打不赢就跑，总之要回击。有人侵犯你，你不还手，委曲求全，小孩子就容易陷入不安和郁闷的境地。

如果受到侵犯，或者受到冒犯，当时当地就予以还击，既可以凭实力与同伴建立平等的关系，又在当下就宣泄了坏情绪，保证心理健康。

父母不可能陪伴小孩一辈子，老师不可能时刻在小孩身边，小孩子遭遇人际方面的麻烦，迟早得自己去应对。

从这个意义上来看，大人对孩子最好的保护，就是教会孩子自我保护。

12种溺爱表现你有吗？

12种溺爱表现你有吗？

“我们从来不溺爱孩子！”很多家长嘴上这样说，实际上却没感觉到自己早已加入溺爱大军。早教专家指出，溺爱是一种当今年轻父母的通病，特别是80后父母，普遍存在不知道如何适度爱护孩子的问题，很多家长有溺爱综合征，可能因此造就了低能儿。

溺爱可让孩子发育成低能儿

行行怕上学、怕上体育课。他打球、跳绳、仰卧起坐都做不来，语言发展也滞后，因此被爸妈带到医院去。可多家医院的医生均告诉行行爸妈，行行没有先天问题，他这些低能的表现，都是后天养育不当造成的。原来，行行由奶奶带大，奶奶对他溺爱有加，该爬的时候不让他爬，该走的时候又把他抱在大人怀里、放在婴儿车里，小嘴除了吃饭用处不多。

“餐厅吃饭，别家孩子在哭闹，很多家长就说这孩子爸妈怎么不管管孩子、任他哭闹，但若是发生在自己孩子身上，他们也很可能不管。”著名早教专家胡轶群女士指出，发生在别家孩子身上溺爱很容易发现，但很多父母却不自觉地溺爱自己的孩子却又不自知。

12种溺爱表现你有吗？

“孩子还小，等他(她)长大了再……”这是很多爸爸妈妈或爷爷奶奶爱说的话，这就是溺爱的常见表现之一———放任自由。胡轶群表示，除此之外，溺爱还表现为有求必应(孩子想要什么就给什么)、害怕哭闹(孩子一哭就满足他的要求)、越俎代庖(成人包办所有事，无论孩子自己能不能做)、心领神会(大人猜测小孩的心思)、过分关注(大人围着小孩子转)、小题大做(小疼痛大人当是大事紧张得不得了)、不让劳动(将劳动当成惩罚或不让孩子劳动)、赏识过度(表扬过度)、当面袒护、惩罚不当、剥夺独立(总觉得不放心，觉得孩子必须得到陪护)。

专家表示，这12种溺爱的表现，若存在超过8种，就要警惕了，说明家长存在溺爱，对孩子将来的发展不利。

胡轶群称，放任自由会养成孩子不好的习惯，长大了再改很难、很痛苦；有求必应势必导致孩子将来自私任性，得到再多也觉得理所当然；家长害怕孩子哭闹，孩子就会以哭作为达到目的的工具而屡试不爽；越俎代庖下，孩子随着年龄增长的能力就会被扼杀；家长爱心领神会，孩子平时不用表达自己想法，智力发展就会滞后；过分关注孩子，一旦失去关注，孩子就容易沮丧、心理不平衡；小题大做让孩子认为小事都是不得了的大事；不让劳动让孩子变成懒人，小时候不勤快，别指望长大了会变勤快；赏识过度会让孩子非奖赏不作为；当面袒护让孩子是非不分；剥夺独立，该放手时不放手，孩子就会有依赖性，扼杀了孩子的潜力。

宝宝入园小细节 你忽略了吗？

假期时光匆匆走过了，我们又迎来了新的一学年，许多同学都会在开学前做好相应的准备，提前做好入学准备可以有效的帮助我们克服假期综合症，关于入学前的准备有哪些呢？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“宝宝入园小细节 你忽略了吗？”，但愿对您的学习工作带来帮助。

8月份已过去大半儿，家长们现已陆续收到入园通知书啦吧!离宝贝们入园的日子也越来越近啦~也不知道爸爸妈妈都准备的怎么样啦，不过有些问题容易被忽视，但又很重要，那就趁早来坛子里说说~算是给大家提个醒吧~也欢迎细心的家长过来随时补充哦~

1、幼儿园伙食问题，一看就知道很重要了，宝贝们都在长身体的时候，充足的营养是很必要的，很多好的幼儿园有自己的厨房，有专门的营养师;也有 些幼儿园没有厨房，将伙食外包出去，味道是不错，就是不知道合不合幼儿的“小胃”;另外还有极少数幼儿园没有厨房就算了，早餐居然只是蛋黄派或巧克力派， 孩子是很喜欢吃，但是我们都知道，这些是零食，不易当早餐啊!

所以请各位家长入园前提前了解幼儿园伙食问题：早了解早知道，早预防早准备!(不过很多幼儿园还是很负责的将孩子一周的菜单张贴在门口的公布栏上，但之前也有过表里不一的新闻报道，所以请各位家长珍重。。。)

2、幼儿园家长群体问题，这个应该是很少人想到的问题，我也并没有歧视谁的意思哦~小孩子的模仿能力很强，而且不会分辨好与坏，如果不注意很容 易“感染”到不好的习惯。而且很现实的问题是，北京人口多而杂，总有少部分人素质有待提高，难免会让他的孩子养成不太好的习惯或作风，如果您的孩子和这些 人的孩子在一个幼儿园，那么后果可想而知啦!

所以说关注幼儿园家长的群体也很重要啦!另外，一个幼儿园的家长往往是互相学习交流的对象，同等层次的人在一起也会有共同的目标和爱好嘛~

3、不要轻视幼儿园的保育员，这个也重要哦!很多家长一般会比较重视班上的老师，而忽略保育员的重要性，不过细想想，孩子刚入园肯定不习惯，生 活自理能力也不强，其实更需要的是保育员的照顾，如果您和保育员搞好关系，让保育员清楚了解咱家宝贝的习惯与喜好，保育员工作省劲，咱家宝贝也舒服，您说 是不?

小升初 你家孩子准备好了吗？

暑假来了又走，刚刚结束幼儿园生活的宝宝马上就要开启小学生活的模式了，现在你家宝贝做好准备了吗？

进入学校前，要让孩子产生对学校的向往，进而培养孩子对学习的浓厚兴趣，让孩子知道为什么要上学、怎样对待上学，要以“我要上学了”为荣，家长应该和孩子有一次正式的谈话：

——激发孩子上学的兴趣，使他们满怀兴奋与期盼，而不是焦虑和拒绝。您可以和孩子探讨以下问题，比如：你喜欢上学吗？为什么？你知道上小学与上幼儿园有什么一样什么不一样吗？你还想知道小学的哪些事情？您可以告诉孩子：上学后能学会认更多的字、读更多的书，学会算题，学会唱许多动听的歌，画更多美丽的图，学会讲英语，学会打电脑……在那里，你能结识许多新朋友、新老师，他们都会喜欢你。

——建立孩子上学的自信心：相信孩子在学校里一定能刻苦学习，勇敢面对挑战，取得良好成绩。

——让孩子明确学习目的，树立远大理想。您可以和孩子交流下为什么要上学？上学长大后干什么？让孩子有所期待。

家长还应该帮助孩子了解自己、学会介绍自己，会写自己的名字、家里的电话号码，让孩子记住家庭地址、父母单位、生日等。家长可以和孩子一起准备入学个人档案，比如身体基本信息、家庭联络方式、有无特殊疾病史、有无过敏体质或有无过敏食物、语言情感社会性发展情况、艺术能力、孩子的肢体运动能力情况等等。有了这个档案，可以帮助老师尽快了解孩子，让老师看到家长对孩子的重视和家校共育的希望，使家校沟通有良好的开端。

了解学校生活也是入学前家长所需要做的重要工作之一。

——向孩子介绍学校的历史及现状，激发孩子热爱学校的情感。

——带孩子到学校参观，让他们亲身体会一下学校里宽大的校舍，熟悉并欣赏校园环境，认识教学区、生活区、活动区，顺便可以进行简单的爱护花草树木及学校公共设施的教育。

——让孩子听大孩子讲学校生活，畅谈学校有哪些好玩的地方、学习的乐趣、老师的要求、课堂纪律、作业规范、伙伴交流、少先队活动等。

——可以让几个孩子或由家长与孩子进行模仿上课的游戏，分别扮演老师、学生，让孩子在游戏中不知不觉地熟悉课堂学习习惯，学会基本的课堂常规如怎么坐、怎么站、怎么举手、用多大音量回答问题以及基本礼貌用语等。

——共同参与准备工作。您在给孩子布置学习小空间，购买新书包、学习用具、生活用品时，最好让孩子也参加进来，出主意，发表意见，让他与您共同分享“我要上学了”的喜悦。

及早对孩子进行学校安全教育是入学前准备的重要内容之一。

——游戏安全：小学活动器械高而大，场地硬，学生多，老师也不可能随时呵护在学生左右，所以一定要及早提醒孩子课间活动时守秩序，不推挤、不疯跑，不扔石子，不玩木棍。

——接送安全：一般的小学校都会让家长在规定的区域接送孩子，所以家长要事先同孩子约好接送地点，嘱咐孩子家长没来时原地等待，不乱跑，不跟别人走，去同学家一定要先同家长商量。

——上学、放学路上安全：家长要提前带孩子往学校步行几次，每次重复讲每个关键地点的路标及安全注意事项，教育孩子注意车辆、陌生人、同伴游戏等问题，让孩子牢记“放学就回家，不和陌生人讲话”的原则。

——饮食卫生安全：教育孩子不买小摊上的食品，饭前便后一定要洗手，只用自己的杯子喝水，做眼保健操时手脏就别乱揉等。

——要特别关照孩子，裤衩和背心覆盖的地方任何人不得冒犯，尽量不和淘气的男生玩等等。

孩子上学后，家庭是孩子学习的重要场所之一，家庭学习环境的准备是一项重要内容。

——家长的学习兴趣在一定程度上会影响到孩子的学习兴趣，从而间接地影响孩子的学习成绩。所以家长应率先热爱学习，形成家风，以自己的言行熏陶子女。

——给孩子提供一个固定的学习地点。孩子在学校里有固定的座位，在座位上的任务就是学习；在家里，孩子也应当有个固定的学习地方，它的作用主要是在于形成一种学习的地点定向，就是说，每当孩子在习惯的地方坐下来，便条件反射般地想到学习。所以，家长要为孩子腾出一个用来读书做功课的专门地点，给孩子准备独立的学习小空间，可以是房间的一个角落或单独一个房间，重在安静、整洁。

——为孩子准备高度适宜的桌椅。椅子的高度一般以孩子的双脚能平放地面为宜，桌子的高度应正好在孩子坐下后的心窝高度。桌面别太小，因为现在书的开本都比较大；桌面忌用易使注意力降低的浅颜色或亮丽色，最好选择深色或铺上墨绿的台布。桌子最好面对着墙摆放，墙上不许有任何容易引起孩子分心的贴画；桌子左侧是窗户，以保证自然左侧采光；窗户最好贴上一层透光但不透明的膜，保证孩子看不到外面的景色与活动。

——为孩子选择好台灯。台灯一般选用光线柔和的磨沙白炽灯，照度为15或25瓦(太亮了会产生眩光，使得瞳孔收缩，眼睛疲劳度增加、学习效率降低)，采光方向必须是正左侧取光(前面会产生反射光，眩目)，灯罩必须完全不透光，灯罩还必须将灯泡全部遮蔽，光源的高度应该与脸等高，灯臂应可调整，开关要安全、方便。

——为孩子买个书柜，让孩子把不用的书籍等有条理地存放进去，便于查找使用，免得堆在一起。

——准备好学具。书包、文具盒(最好不用铁盒)、直尺、三角尺、削好的HB铅笔5支、圆头小剪刀一把、橡皮几块、自动削笔刀一个。

——生活习惯：学习习惯在小学低年级就形成了，以后如果不给予特别的教育，形成的习惯难有多大改进，而低年级的习惯往往是从孩子的生活习惯迁移而来的，所以好多学习习惯是上学前就开始准备的：规律生活；早睡早起；遵守作息常规；文明礼貌；物品放置顺序化、固定化、用完即归等。

——学习习惯：专心与认真；爱护书籍与文具；正确阅读与书写习惯；及时复习与巩固；独立完成老师或家长的任务。

——让孩子学会自己收拾书包、码放书本、整理文具盒、准备用具。

——教会孩子正确的握笔姿势和看书、写字姿势，不要形成“橡皮依赖症”。

另外，学习能力方面的准备还包括：

——认识钟表，知道时间。

——认识页码，会翻页，找题号。

——认识课表，及时做好课前准备。

——生活中要认识的字：班级名称、男女厕所等。

家长还要注意养成孩子有意识锻炼身体的习惯，因为学校有体育达标，一年级的体育达标包括50米跑、2×25米往返跑、立定跳远、投沙包、坐位体前屈、跳绳、踢毽子等，家长要注意及早做准备，指导孩子跑步、跳绳的运动技巧。

暑假里家长可以带孩子尽情地游玩，增长见识，但至少开学前一周要恢复正常规律的生活，确保健康的身体、饱满的精神迎接开学。

由于小学一般不提供早饭，孩子应在家吃好早饭再去上学，而且早餐的营养搭配要合理。

上小学之后便没有了午休，孩子必须由二次睡眠变为一次睡眠，所以孩子必须学会休息并且休息得好，才能恢复体力、恢复智力消除疲劳。入学前2周，家长就开始每天坚持让孩子20：30上床睡觉，早7：00起床。而开学刚开始的1-2周内，孩子由于适应新环境、适应紧张的学校生活，极容易上火，饮食方面家长要注意调整好；10月底11月初秋冬之交气候变化，孩子入学压力释放，生病进入高峰，也要积极预防。

孩子上学除了学习用品外，还需要准备一些生活用品，如秋冬季节要喝热水，要给孩子准备个保温水壶或带盖的水杯；室内室外温差大的地方还应该给孩子准备个马甲；衣兜里装包纸巾；如果孩子中午在学校吃营养配餐，最好为孩子准备个饭兜，里面装上小桌布、饭盆、汤盆、勺子等。

家长还要关注孩子自理能力等的培养，因为有研究表明，孩子入学时自理能力、学习技能、同伴交往、生活习惯等问题最为严重。

总之，家长要及早为孩子的过渡做充分准备，使孩子学会学习、学会交往、学会做事、学会休息、学会用脑、学会用眼、学会书写、学好习惯、学会守纪、学会做人、学会生存。