孩子为什么写作业慢？怎么解决孩子写作业太慢的问题？孩子写作业慢能催吗？接下来看看应对孩子写作业慢的方法。
孩子做作业太慢，总是拿着橡皮擦不停地擦擦弄弄，看的家长很是揪心，恨不得拿着孩子的手，让他快点写。就算是家长在一旁催促，孩子写作业还是快不了。究其原因，是没找到实质性的问题根源。
孩子为何写作业慢？
如何解决？
1.做事没有条理
条理性需要父母后天培养。如果父母不注重培养孩子自己动手的组织能力，可能孩子就对很多事情没有太清晰的概念。时间久了，就不知道该怎么处理一件事情。比如完成作业，他就可能不知道怎么写，如何写。
小明上小学二年级，爸爸妈妈为了让他全身心投入，每天把他的生活安排的面面俱到。
但是小明写作业太慢了，往往不太能明白老师布置的作业的具体要求，总是迷迷糊糊的。老师在批改作业时也发现小明作业做得很乱，漏题现象特别多。
小明的妈妈也很无奈。她表示小明在家里做作业的时候，文具盒里的东西也是摆的乱七八糟。拿个小刀都要半天，削铅笔也是非常慢，写错字再找个橡皮，这中间就磨蹭了好长时间。小明的妈妈看着都着急，却没办法。
解决办法：
从案例中可以看出，小明属于做事没有条理的。这也与父母把小明的一切都安排好了，导致小明没有规划意识，才会表现思路混乱，对于完成作业也是毫无头绪。
针对这种情况，父母应该多锻炼孩子自己完成的一些力所能及的事情的能力，锻炼孩子的规划能力，适当引导孩子更加有条理。
2.追求完美
很多孩子从小被父母严格要求，导致做作业的时候也十分严谨，错一点或者写的字丑了，她都会擦干净重新写，这样当然写得慢。
丽丽是个二年级学生，作业工整，字迹认真，唯一缺点是写作业太慢了。导致考试也慢，在规定时间内总是不能答完试卷上的题目。
丽丽有个习惯，每次错了一点点，就要擦掉重新写，这样导致做题速度很慢。父母很是着急，可是却没有办法，毕竟作业还是要认真写的，但是写的太较真了，也不是好事。
解决办法：
孩子喜欢擦掉重新写，在心理学上称之为“橡皮综合症”。原因是孩子学习压力大，心情焦虑，怕出错。对于这类孩子，千万不要指责。本来压力就够大的了，还要被父母批评，岂不是压力更大。
家长可以规定孩子在指定时间内做完作业，要快速准确的写清楚字。如果孩子还是太依赖橡皮擦，家长可以没收橡皮擦，让孩子过一段没有橡皮擦的日子。时间久了，孩子也就不再依赖橡皮擦了。
3.学习基础差
有的孩子就是单纯的基础差，不会题目，写的当然慢了。或者对学习还没有太浓厚兴趣的，压根不想写作业。写作业就犯困，怎么可能做得快。
小宇学习成绩不是特别好，每次写作业父母都在身边看着。小宇遇到一个不会的题目就拿过去问父母，来来回回很多次，耽误了很多时间。
而问过父母的题目，小宇也并不是特别理解，成绩提升也不明显。
解决办法：
对于基础差的孩子，首先要培养他们的兴趣，让他们对学习产生浓厚的兴趣，这样才能从根源上提升写作业的速度。
对于孩子不太懂的问题，不要一个一个的解答，让他先写完全部作业，回过头来，如果有不会的，再统一提问。这样做还能让父母知道孩子哪个部分比较薄弱，进而提出针对的解决办法。
4.躲避题目，故意拖延
有的家长感觉孩子只写老师布置的作业太少了，于是乎打算让孩子多做一点作业。而孩子听到父母的打算后，也就没了继续写下去的欲望了。
小贝的妈妈一直喜欢给小贝买辅导资料，但是小贝写作业的速度是越来越慢。
她曾说：“我为什么要快呀？写完了我也不能出去玩。写完了老师的作业，还要写妈妈布置的作业。写完妈妈布置的作业，爸爸的作业又来了，总之就是没有玩的时间。还不如慢点写呢，这样他们的作业我就可以不写了！”
解决办法：
孩子不仅要写作业，还要适当的解放天性出去玩，这样才不会学成“书呆子”。父母可以提前分析孩子的作业，如果觉得作业量已经差不多了，可以不用再给新的作业了。
父母可以告诉孩子，保质保量的完成作业就不布置新的作业了，写完就可以出去玩。但是如果错的太多，那必须要给新的作业。如此一来，孩子的正确率也会有所提升。
5.注意力不集中，小动作太多
孩子由于年龄较小，他们的注意力集中时间一般在15—20分钟左右。如果让他们连续做作业超过20分钟，就会走神。如果写一个字走神5分钟，做作业速度当然慢啦。
小健是一年级的学生，写作业时总是东看西看，一会儿玩橡皮，一会儿吃铅笔，一会儿咬手指，注意力不集中，写作业速度特别慢。
老师也反应小健上课注意力不集中，而且还经常调皮捣乱，一会儿跟人家说话，一会儿拉别人的衣服。这让他的父母很是揪心。
解决办法：
一般让孩子写20分钟作业，休息10分钟，分段写作业，效率更高。让孩子在一个安静的环境里写作业，不要有其他影响注意力的东西在桌子上。父母平日里多注意训练孩子的专注力。
家长如何提高
孩子写作业速度？
1.一分钟写数字训练
每天练习一分钟“0123456789”快速书写，写一分钟算一次。看一次能写几组。这不仅可以锻炼孩子快速书写能力，还能让孩子知道，一分钟也很长，可以做很多事情。
2.杜绝催促，坚持表扬
孩子本来写作业就慢，绝对不能再催了，而是应该提出表扬。
比如“宝贝今天写作业时间缩短了6分钟，好棒啊，继续加油”、“宝贝穿衣服好快啊，如果写作业也能这样快，就最棒了！”通过表扬激发孩子内在动力。
3.规定写作业时间
如果孩子完不成作业会被老师批评，所以很多孩子都是害怕的，写得慢也要写完作业。家长可以稍微强硬一点，命令孩子在规定时间内完成作业，否则就不准再写了，没收作业本，第二天才给他们。
这样孩子就非常焦虑，第二天还要补作业。时间久了，写作业效率就会提升。前提是家长态度要坚决，不能因为孩子哭闹就把作业本还给他们，这样就没效果了。
孩子写作业慢，也许不是性格使然，父母应该找到根源问题，不要一味责骂，多点鼓励，让孩子积极成长。
延伸阅读
孩子写作业老出错怎么办
有错必改，错误不过夜
每次做作业之前，先将前面没改的错题改正后才能开始做新的作业。有些在学校里做的课堂作业如果孩子没来得及在学校里改，那么回家后也应该拿出来当天改正。孩子往往只注意改家庭作业上的错，忽略了其它的作业。家长可以提醒孩子每天把各项作业拿出来看看是否有错没改。错题就是背在孩子身上的包袱，只有将它拿掉，才能为第二天的学习扫清障碍，帮助孩子轻松进入新课程的学习，这将是一个良性的循环。否则，这些没解决的错误又会导致第二天新课学起来困难，压在他身上的包袱会像滚雪球一样越来越重，最后导致孩子学习吃力，厌学，自卑，痛苦。
2记录作业所用的时间时间写在每次作业的后面，例如做练习册第9、10页，就把时间写在第10页最后，不要写在家庭作业的记录本上。记录时间会给孩子压力，这样可以督促孩子集中注意力，专注地完成作业。同时为了追求速度，孩子会有意识地寻找解决问题有效、简便、快捷的方法，对培养孩子优秀的思维品质很有帮助。
3不同的错误不同的处理方式1、粗心的错误。
家长发现错误后先不做任何提示，只是提醒他再看题目要求、图或者文字，然后对过程、答案进行思考。孩子如果自己发现并改正了，就让他在这道题的序号下面写一个A，表示这类错误是由于粗心造成的，完全可以自己改正，同时也提醒自己不要再粗心。
2、方法、知识错误。
孩子自己不知道为什么错，家长可以给他提示。例如：
某题：下面哪一行不一样，在它后面的括号里画“√”。(1)1、2、3、4、5()(2)2、4、6、8、10()(3)5、6、7、8、9()孩子能够理解题目要求是选择不一样的一行，可是不知道哪一行不一样。家长可以这样提示：“第一行的数字在发生什么变化?每次增加多少?第二行呢?”孩子根据提示去思考，而不是家长直接告诉他答案。总之，能让孩子去思考的，家长决不代替。孩子根据提示作出来以后让他在这道题的序号下面写一个B，表示这类问题自己还有一些困难，是自己的薄弱点，需要以后多思考、多练习。
3、无法理解的问题。
有些错误家长提示方法以后都不能解决，必须家长讲解方法、过程，帮着孩子做出来的，这类问题请在序号下面写一个C，表示这是孩子的难点，提醒孩子在老师讲解类似问题的时候注意听。
早教：孩子写作业磨蹭，找借口、不专心怎么办？
我儿子五岁了，近期在家里写作业，一直慢悠悠老不情愿，并且很不专心，有时候忽然设计灵感浮现和大家讲话，一会儿玩橡皮擦或是笔，一会儿要饮水，一会尿尿，或是寻个托词干点其他事儿。你如果指责她，她便会心烦起來，别别扭扭不喜欢写了。我想问一下川妈，我应该怎么做才可以使他改正这种问题，积极写作业呢？孩子写作业磨蹭怎么办？
答疑解惑
孩子不好好写作业，带来父母的不一样心态体会，相匹配着孩子不一样的个人行为想法。可能是寻找关心，也可能是支配权之争，也可能是对付或是束手无策。父母的“恼怒”心态，一般相匹配着孩子的支配权之争。也就是，有关做是多少工作，怎样进行，什么时候进行，孩子想自身来定。针对支配权之争，父母不一定所有权力下放，可是要给孩子一些“作主”的机遇，在“写作业”这件事情上，征求孩子的建议。孩子写作业磨蹭怎么办？
五岁的孩子，原本该以玩耍主导，注意力不集中的時间也只能十分钟上下。假如孩子一直抵触，要考虑到工作是否过多，超过了孩子的承受力。一开始写作业将会的确一些艰难，并且对他而言也不一定是件有意思的事，这与在家里打游戏、玩娃娃对比，当然欠缺诱惑力，她们感觉艰难就更讨厌。因此，要了解孩子的这类主要表现是一切正常的。
在真实掌握孩子写作业磨磨蹭蹭、不专心的缘故的前提条件下，再对症治疗，实际效果就会更好许多 。下列是一些参照提议：
1、提议选用“家庭会议”的方法处理支配权之争。
妈妈能够 那样对孩子说：每日妈妈都催着你写作业，是不是你好烦？妈妈也好烦。大家和爸爸一起想办法，探讨一个好的方式，让“工作”每日轻松自在地进行怎么样？
告知孩子：妈妈之前没跟你商议，就指令你写作业，妈妈向你致歉。如今，我愿用心听你自己的建议，怎么处理工作这事情。
先激励孩子讲话，大伙儿充足探讨利与弊，最终列举好多个可选计划方案。让孩子自身挑选一个，实行下来。
自然并不是拥有计划方案便会一劳永逸，中后期实行全过程，妈妈依然必须柔和提示。共享一篇我以前写过的文章内容：爱推迟的孩子，我那么治......
2、争得让孩子有一个好的情绪
了解孩子，了解孩子并不是在捣蛋，并不是不听话，他的不专心和磨磨蹭蹭仅仅一切正常心理状态规律性的結果，做父母的也无需那麼发火和心浮气躁，心理状态也就平静了。而爸爸妈妈不容易用自身的着急搔扰孩子，孩子也非常容易情绪宁静。
3、不督促孩子，让孩子了解写作业是自身的事儿
孩子有时候不喜欢写作业，这时爸爸妈妈没必要劝他、逼他写作业，适度提示一下就可以了，让孩子搞清楚写作业是他自己的事。孩子写作业磨蹭怎么办？
4、依照孩子自身的节奏感来写作业
不必强制按大家的节奏感去规定孩子，这不一定合适孩子，孩子也一时没法做到。而应使他依照自身的节奏感来写，会更畅顺。
5、让孩子自身感受个人行为的結果
它是行为疗法的基本原理，根据孩子感受当然不良影响来更改她的个人行为。不肯写作业，也不写，自身想一想教师指责的不良影响，就老老实实去写了。由于孩子一般全是有朝气蓬勃的进取心，期待自身学得更强，因此哪样个人行为促进考试成绩提升，他当然会挑选这类个人行为。
6、胆大夸奖孩子
勇于真心实意夸奖。如给孩子记星辰等，还可以在前些写完（或写完一门）工作时，同意陪他玩最爱的手机游戏。此外，要是一点小的发展就夸奖，就算他专心了五分钟也“毫不迟疑”地夸奖，而学得不太好的情况下指责要消除。
孩子写作业磨蹭怎么办？习惯性更改的全过程较为“悠长”，别着急，慢慢的来。
孩子贪玩，如何让他自觉写作业
小伍在放学路上总要让爷爷给他买干脆面。其实，小伍并不是想吃干脆面，而是想要里面的贴画和卡片。每次买回家后他都会摆弄它们，给它们进行排队、分类，嘴里还念念有词地说着什么，忙得不亦乐乎。他常跑到外面和几个同样喜欢贴画的小朋友交换，早就忘了妈妈三令五申让做作业的事情。爷爷也知道小伍妈妈的要求，总是催促他去做作业，小伍根本不听爷爷的，总是磨着爷爷让他出去，之后，不管爷爷答应没有就跑出去了。这一玩就忘了时间，直到爷爷叫他回家。那时候，妈妈也快回来了。回到家，小伍急急忙忙写作业，稀里糊涂地应付了事，不是忘了背课文，就是忘了算口算。妈妈不明就里，认为小伍做完了作业，而老师是最清楚的，一个电话打给小伍的妈妈，小伍妈妈又急又气，知道爷爷护着小伍，不知道怎么办好。
孩子为什么会这样
玩是孩子的天性，与此同时，如果孩子的学习兴趣不高，会使孩子在选择玩还是学习时更容易倾向于玩。玩得投入，忘记做作业对这些孩子是常有的事情。
有学习的兴趣、有责任感、听话的孩子才会积极地记住学习任务，安排好时间并努力完成任务。很多忘记做作业的孩子，往往因为对学习没兴趣，而不愿意主动写作业。
如果孩子对学习没有兴趣却有责任感，便会努力管住自己去做作业。如果孩子没有学习兴趣也没有责任感，但是比较听话，也会努力完成作业。最可怕的是孩子谁的话都不听，对学习既没有兴趣也没有责任感，即使记忆能力很强也成心记不住做作业，这就麻烦了。所以，有时候孩子记不住作业并不是简单的遗忘或淘气，有深层的心理原因。
请妈妈注意
情绪不佳是孩子“忘记”写作业的原因之一
孩子会因为遇到一个自己不喜欢的老师就不愿意做他留的作业，也会因为很认真地做作业而没有得到好成绩而不做作业，还会因为今天对老师或家长的行为不满而不做作业。孩子心里的问题都会表露在行动上，不做作业只是他们情绪波动的反应之一。家长往往只看到孩子不做作业而不关心孩子心里在想什么，不问缘由就批评孩子。孩子心里委屈，就会变得很倔强。牛头强按不喝水，家长管孩子的方法不对，会加重孩子闹情绪，不做作业。
要求太高会阻碍孩子成长
有些妈妈很难接受孩子犯错，当看到别人家的孩子很快就学会了、犯错误少了，妈妈像是得到了理论依据，下决心严格要求孩子。于是，只要孩子犯错误，妈妈就会不依不饶，一厢情愿地对孩子提出高标准、严要求，不考虑孩子的性格、能力，不想孩子做不到怎么办。这就造成孩子心理压力大，看到妈妈就会紧张慌乱，只要妈妈不在身边就会觉得很幸福，就放松了自己，忘记了妈妈的要求，忘记了做作业。
对一些孩子来说，自觉写作业的要求有点高
偷懒、忘事、依赖是人的本性。大人们都会在条件允许的时候如此，更何况孩子呢？孩子心智发展不成熟，自我约束能力差，容易被偶然发生的事情吸引而犯错。家长经常对孩子说：“你要自觉地学习，不要总是让我督促。”很多家长想自己说得很明白了，不应该再说第二遍，为什么还要不停地说呢？妈妈们忘了，孩子就是孩子，没有督促就会忘记。而家长认为严厉地对待孩子，孩子就会长记性，这是高估了孩子的辨别能力，只会适得其反，像监督犯人一样地督促孩子会使孩子产生逆反情绪，用威胁的态度督促孩子会促使其胆怯说谎，而过高地估计孩子对家长的要求的领悟力，会造成孩子不停地犯错误。
强化训练
教孩子说服自己
做不愿意做的事情时，孩子会有很激烈的思想斗争，如果孩子找理由说服自己，他可能就会把不愿意做的事情做得很好。请妈妈教会孩子说服自己。例如：“作业早晚也要做，做完完事，省得老师和家长都批评我。”“其实作业也不多，做完了心里踏实了再玩不是更好吗？”“其实妈妈工作一天很累了，忘了做作业妈妈一定很生气，不能再气妈妈了。”如果启发孩子自己说，效果会更好。请妈妈们不要说孩子不明白的大道理，更不要动辄威胁孩子说：“记住，再忘了我就狠狠地揍你一顿。”这样会适得其反。
陪读——陪孩子写作业事倍功微
家长“陪读”的用意在于敦促孩子按时按质完成作业，遇有疑难之处，可从旁给予辅导。父母也可从中及时掌据孩子的学习动态，主动取得与学校老师的联系、配合。但是由此带来的弊端也是十分明显的。其负效应主要有：
首先，家长跟着陪读，孩子容易产生依赖思想。课堂听讲易于思想溜号，注意力难于集中，反正回家父母会再讲一遍；题目不会做，反正有父母帮忙；作业完了，也无需检查，反正有父母把关。无疑，这些都不利于孩子非智力因素、心理品质、学习习惯、学习能力等方面的培养和发展。
其次，由于受家长自身文化水平、知识结构、教育基本技能等因素的局限，辅导过程中难免会出现与学校老师所授内容有所出入甚至相悖的境况，无形中给学生造成不少疑虑和困惑，使他们无所适从，往后对老师或父母所讲知识常会持不信任态度，久而久之削弱孩子的求知欲。
再次，许多父母都有这样的体会：孩子刚上小学辅导起来不太费劲，可一到高年级就逐渐感到不好对付，力不从心了。确实，家长即使受过高等教育，要全面辅导初中的学习课程，也得自己预先啃一遍，否则也难于胜任，更何况大多是中等文化水准的家长王可见，陪读得不偿失，并非是提高孩子学业成绩的上策。
随着近年来人们生活水平的提高，独生子女的增多，越来越多的家长更为注重子女的家庭教育。这是值得欣喜称道的。一个人长大成才，自然更依靠学校的系统的教育，同时学校教育也离不开家庭教育的支持和配合。但我们认为，学校和家庭的教育职能各有不同，家庭教育并非简单地是学校教育的继续和延伸。其主要教育功能体现在关心孩子身心的正常发展，道德品质的熏陶，孩子良好习惯的培养，支持学校教育，同学校密切配合，而不在于给孩子传授知识的多寡。据报载，某地农村一家5个孩子，父母目不识丁，且生活贫困，可他们的孩子硬是一个个考上了名牌大学，有的还上了研究生。众人羡慕、惊叹。有记者慕名前去采访发现，这家农户家庭教育成功的奥秘主要在于：作父母的都十分崇尚求知，有正确的教育思想和态度，善于激发子女奋发有为的进取心，形成积极、稳定的自我学习、自我教育的学习动力机制。
显然，陪该是家庭教育的一大误区，往往事倍功微。对待孩子课外作业的正确方法应是：给孩子创设一个安静、舒适的学习环境，并时常施以关心，督促，逐步使孩子养成自觉、独立完成作业的习惯。遇有疑难问题，切忌越俎代庖，而是给予点拨启发，只在孩子思索不解之时再予以指导解答。基于学生家长文化水平的现状，我们认为，这并不有碍孩子的成才。作为父母，最重要的是对待知识和学习要有正确的认识，尊师重道，孩子就会受到良好的影响，学习奋进，智力发展，将来成才的可能就大。美国教育家阿贝?鲍梅尔说：“优教的关键不在于你家中有多少书，你懂得多少知识同样无关紧要，而在于你对学习的态度，这比你懂得多少知识要重要得多。”望子成龙的家长们，从这位教育家的见地中，想必能悟出些道理。