科学入学准备怎么写

怎么解决孩子写作业太慢的问题。

孩子为什么写作业慢？怎么解决孩子写作业太慢的问题？孩子写作业慢能催吗？接下来看看应对孩子写作业慢的方法。

孩子做作业太慢，总是拿着橡皮擦不停地擦擦弄弄，看的家长很是揪心，恨不得拿着孩子的手，让他快点写。就算是家长在一旁催促，孩子写作业还是快不了。究其原因，是没找到实质性的问题根源。

孩子为何写作业慢？

如何解决？

1.做事没有条理

条理性需要父母后天培养。如果父母不注重培养孩子自己动手的组织能力，可能孩子就对很多事情没有太清晰的概念。时间久了，就不知道该怎么处理一件事情。比如完成作业，他就可能不知道怎么写，如何写。

小明上小学二年级，爸爸妈妈为了让他全身心投入，每天把他的生活安排的面面俱到。

但是小明写作业太慢了，往往不太能明白老师布置的作业的具体要求，总是迷迷糊糊的。老师在批改作业时也发现小明作业做得很乱，漏题现象特别多。

小明的妈妈也很无奈。她表示小明在家里做作业的时候，文具盒里的东西也是摆的乱七八糟。拿个小刀都要半天，削铅笔也是非常慢，写错字再找个橡皮，这中间就磨蹭了好长时间。小明的妈妈看着都着急，却没办法。

解决办法：

从案例中可以看出，小明属于做事没有条理的。这也与父母把小明的一切都安排好了，导致小明没有规划意识，才会表现思路混乱，对于完成作业也是毫无头绪。

针对这种情况，父母应该多锻炼孩子自己完成的一些力所能及的事情的能力，锻炼孩子的规划能力，适当引导孩子更加有条理。

2.追求完美

很多孩子从小被父母严格要求，导致做作业的时候也十分严谨，错一点或者写的字丑了，她都会擦干净重新写，这样当然写得慢。

丽丽是个二年级学生，作业工整，字迹认真，唯一缺点是写作业太慢了。导致考试也慢，在规定时间内总是不能答完试卷上的题目。

丽丽有个习惯，每次错了一点点，就要擦掉重新写，这样导致做题速度很慢。父母很是着急，可是却没有办法，毕竟作业还是要认真写的，但是写的太较真了，也不是好事。

解决办法：

孩子喜欢擦掉重新写，在心理学上称之为“橡皮综合症”。原因是孩子学习压力大，心情焦虑，怕出错。对于这类孩子，千万不要指责。本来压力就够大的了，还要被父母批评，岂不是压力更大。

家长可以规定孩子在指定时间内做完作业，要快速准确的写清楚字。如果孩子还是太依赖橡皮擦，家长可以没收橡皮擦，让孩子过一段没有橡皮擦的日子。时间久了，孩子也就不再依赖橡皮擦了。

3.学习基础差

有的孩子就是单纯的基础差，不会题目，写的当然慢了。或者对学习还没有太浓厚兴趣的，压根不想写作业。写作业就犯困，怎么可能做得快。

小宇学习成绩不是特别好，每次写作业父母都在身边看着。小宇遇到一个不会的题目就拿过去问父母，来来回回很多次，耽误了很多时间。

而问过父母的题目，小宇也并不是特别理解，成绩提升也不明显。

解决办法：

对于基础差的孩子，首先要培养他们的兴趣，让他们对学习产生浓厚的兴趣，这样才能从根源上提升写作业的速度。

对于孩子不太懂的问题，不要一个一个的解答，让他先写完全部作业，回过头来，如果有不会的，再统一提问。这样做还能让父母知道孩子哪个部分比较薄弱，进而提出针对的解决办法。

4.躲避题目，故意拖延

有的家长感觉孩子只写老师布置的作业太少了，于是乎打算让孩子多做一点作业。而孩子听到父母的打算后，也就没了继续写下去的欲望了。

小贝的妈妈一直喜欢给小贝买辅导资料，但是小贝写作业的速度是越来越慢。

她曾说：“我为什么要快呀？写完了我也不能出去玩。写完了老师的作业，还要写妈妈布置的作业。写完妈妈布置的作业，爸爸的作业又来了，总之就是没有玩的时间。还不如慢点写呢，这样他们的作业我就可以不写了！”

解决办法：

孩子不仅要写作业，还要适当的解放天性出去玩，这样才不会学成“书呆子”。父母可以提前分析孩子的作业，如果觉得作业量已经差不多了，可以不用再给新的作业了。

父母可以告诉孩子，保质保量的完成作业就不布置新的作业了，写完就可以出去玩。但是如果错的太多，那必须要给新的作业。如此一来，孩子的正确率也会有所提升。

5.注意力不集中，小动作太多

孩子由于年龄较小，他们的注意力集中时间一般在15—20分钟左右。如果让他们连续做作业超过20分钟，就会走神。如果写一个字走神5分钟，做作业速度当然慢啦。

小健是一年级的学生，写作业时总是东看西看，一会儿玩橡皮，一会儿吃铅笔，一会儿咬手指，注意力不集中，写作业速度特别慢。

老师也反应小健上课注意力不集中，而且还经常调皮捣乱，一会儿跟人家说话，一会儿拉别人的衣服。这让他的父母很是揪心。

解决办法：

一般让孩子写20分钟作业，休息10分钟，分段写作业，效率更高。让孩子在一个安静的环境里写作业，不要有其他影响注意力的东西在桌子上。父母平日里多注意训练孩子的专注力。

家长如何提高

孩子写作业速度？

1.一分钟写数字训练

每天练习一分钟“0123456789”快速书写，写一分钟算一次。看一次能写几组。这不仅可以锻炼孩子快速书写能力，还能让孩子知道，一分钟也很长，可以做很多事情。

2.杜绝催促，坚持表扬

孩子本来写作业就慢，绝对不能再催了，而是应该提出表扬。

比如“宝贝今天写作业时间缩短了6分钟，好棒啊，继续加油”、“宝贝穿衣服好快啊，如果写作业也能这样快，就最棒了！”通过表扬激发孩子内在动力。

3.规定写作业时间

如果孩子完不成作业会被老师批评，所以很多孩子都是害怕的，写得慢也要写完作业。家长可以稍微强硬一点，命令孩子在规定时间内完成作业，否则就不准再写了，没收作业本，第二天才给他们。

这样孩子就非常焦虑，第二天还要补作业。时间久了，写作业效率就会提升。前提是家长态度要坚决，不能因为孩子哭闹就把作业本还给他们，这样就没效果了。

孩子写作业慢，也许不是性格使然，父母应该找到根源问题，不要一味责骂，多点鼓励，让孩子积极成长。

相关知识

怎样解决宝宝认生的问题

认生(怯生)是指儿童对不熟悉的人表现出一种害怕的反应。例如有的婴儿见到陌生人会表现出严肃，紧张的神态，或试图回避、躲藏；有的婴儿甚至表现出严重的恐惧，尖声哭叫，挣扎着要离开现场等。这些都是婴儿认生的表现。

许多母亲和传统的观念认为，婴儿认生是天生的，自然的，不可避免的现象，因而听之任之，或故意让孩子避开陌生人；有的父母则为此着急，认为一回生，两回熟，强制婴儿接触陌生人。

婴儿认生果真是不可避免的普通现象吗?

小于4个月：这么大的婴儿不会认生。他们对一切新奇的事物，包括对陌生人，都会表现出极大的兴趣，对任何人的引逗，都会报以喜悦与微笑。

4~5个月：他们对陌生人会出现“警惕地注意”现象。他们会来回地注视、比较陌生人与熟人(主要是母亲)的面孔，对陌生人的脸注视的时间会更长些。

5~7个月：在陌生人面前婴儿会出现较明显的严肃、紧张的神态。

7~9个月：有些婴儿面对陌生人会有苦恼、哭叫、回避等较强烈的情绪反应。

心理学的研究表明，并不是所有的婴儿都有认生表现，而且婴儿的认生有一个逐渐显现的过程。上述情况说明，婴儿起初并不认生，婴儿的认生更多的是在后天环境的影响下逐渐发展起来的。

什么样的孩子更容易认生呢?

相对而言，性格内向的孩子，比外向的孩子更容易认生：体弱多病，接触人少的孩子，比体格健壮，家中人口多的孩子容易认生；环境刺激贫乏较之环境刺激丰富的孩子容易认生；过分依恋母亲较之母子依恋正常及依恋程度较低的孩子更容易认生。此外，有的婴儿则只对具有某种特征的人，如戴眼镜或戴帽子的人，表现出害怕的反应。这可能是因为孩子受过具有这种特征的人的强制或恐吓的缘故。

认生对孩子的成长是不利的。其不利影响主要表现在儿童的智力发展及交往能力的发展方面，因为人们为了避免孩子对陌生人的恐惧，往往只是远远地与孩子打个招呼，即匆匆离去，而不会坚持引逗孩子。孩子的哭叫，也会降低人们与孩子交往的兴致。这对孩子来说，自然就失去了一些与人打交道的机会，减少了一些有意刺激，孩子的生活圈子也就狭小起来。研究和事实都证明，在先天条件相同的情况下，生活在丰富多彩环境中的孩子会比生活在单调乏味的环境中的孩子聪明些。俗话说“见识广”讲的也是这个道理。认生也使婴儿失去一些锻炼人际交往能力的机会。如果在以后成长的过程中这种交往能力得不到补偿，长大后就会变得较弱，胆怯，不善于与人主动交往或难于与人相处。结果会经常体验到孤独、无能、缺少自主和自信，从而会影响到儿童个性的健康发展。

怎样做，才能使孩子不认生或减少认生呢?

根据以上所谈的情况，出生后3~4个月以前的婴儿不会认生父母要抓住这一时间段，多带婴儿到更广阔的生活天地活动，接受丰富多彩的刺激，特别要让孩子接触各式各样的人群，熟悉男女老少，成人，儿童的各种面孔，尽量多地接受他们的引逗与交往，包括各种不同的假面玩具等。对安静内向的婴儿更要有意创造与人接触的各种条件与环境，这一段时间的训练，也是以后是否会认生的关键。

对3~4个月已经有了认生反应的婴儿，既不要避免让他们与陌生人接触，也不要强制或逼迫他们与陌生人交往，这都会适得其反。而是要使他们有一个慢慢适应陌生环境及陌生人的过程。

例如，经常带孩子到亲朋好友家串门，或邀请他们来自己家作客。此时，父母可设计这样的场景：孩子喜爱的玩具，糖果之类物品与陌生人同时出现，这样孩子多次体验到良好的刺激，总是伴随着陌生人，慢慢地对陌生人的恐惧感就会逐渐消失了。

再如，父母带孩子到集体活动的场合前，要针对可能出现的局面，提前采取应对措施。比如事先带他到熟悉环境。集体活动中要避免众多陌生的面孔同时出现，或众多的陌生人七嘴八舌地一起与他打招呼或争抢着抱他，逗他。这些会使他缺少安全感，增加害怕或认生的程度。

到了2~3岁仍然认生和孤独的孩子，父母不要当着孩子的面经常明确地提出他认生的缺点，以避免强化他的这一缺点而增加孩子的心理压力。可以先让他们与陌生的孩子交往，例如，常带孩子到儿童游乐场与众多陌生的孩子一起排队滑滑梯、荡秋千、攀登障碍物、做游戏等。

还可以主动为孩子寻找不认生的孩子做伙伴，伙伴的榜样作用往往超过成人的指导，当孩子能够自然地回答陌生人问话或有礼貌地呼叫陌生人时，千万别忘记及时给予奖励或称赞。

如何解决孩子尿裤子的问题？

幼儿期是人生智力发展的关键期,想要给宝宝的将来打好基础，有些家长会选择早期教育宝宝。早教能够提高孩子后期的学习效率，那么早教对孩子都有什么样的影响吗？下面是由小编为大家整理的如何解决孩子尿裤子的问题？，仅供参考，大家一起来看看吧。

如果你的孩子不存在膀胱小的问题，但他在感到紧张、焦虑或兴奋时会出现遗尿现象，那么，对孩子进行放松训练就是问题的关键。孩子一旦学会了放松，其身体的整体紧张水平就会降低，遗尿现象也就会自动消失了。如果孩子仍然遗尿，你就教孩子在他感到紧张时立即做简易的放松练习。我们曾经治疗过一个孩子，每次考试前他都非常紧张，结果他常常在考试时尿裤子。后来他学会了在考试前做简易放松练习，从而使自己在考试中摆脱了紧张，不再尿裤子了，而且考得也更好了。

解决孩子因贪玩而尿裤子的问题有些孩子在户外玩耍时经常尿裤子，因为他们玩得太高兴了，意识不到或者根本不理会膀胱发出的排尿信号。解决问题的办法在于鼓励孩子自己想到该去小便了，并能主动中断玩耍去上厕所。

如果你的孩子已经大了，他完全可以自己想起来去上厕所，而他又没有别的什么病，你必须想办法纠正他的行为方式。如果孩子还小，还不会料理自己，你们就一起订出一个定时回来上厕所的时间表，你负责监督孩子，直到他能自己回来上厕所为止。

按时提醒孩子。对大孩子讲清楚，如果他在外面玩或是做有意思的活动时尿裤子了，就说明他不能在玩的同时记起上厕所。告诉他，你不会因此训斥或体罚他的，但是你将不允许他到外面玩或参加那项有趣的活动，除非他能够做到不再尿裤子。



鼓励为主。孩子下一次又尿裤子时，你可以立即中断他的玩耍，如果那时天己快黑了，你继续禁止他的活动。但“排除”的时间不宜太长，而且也不要过于气愤或体罚孩子。如果你做得太过分了，反而会阻碍孩子学会上厕所，你的训练也就失败了。对孩子讲话态度要亲切，不要怒气冲冲地大声训斥。要记住，你的任务是帮助孩子克服他自己也不希望发生的尿裤子的毛病。

当“排除”时间结束时，允许孩子再出去玩，但要先让他做中断玩耍跑进厕所的练习，连续做5次。尽管他不小便，也要让他拉下裤子在便池边上站一会。



做完这一切以后，让孩子玩15分钟就进来一次，让你检查他是不是尿裤子了。如果孩子不按你说的办，就不准他当天再出去玩，一切再从头开始。如果孩子进来让你检查，而且裤子是干的，你要表扬他，告诉他他又挣到15分钟的玩耍时间。

逐渐延长检查的间隔时间，直到你和孩子都认为不必再检查他了。同时也让孩子答应做到每天小便多少次，以免再尿裤子了。记下孩子每天或每周尿裤子的次数，一定要表扬和奖励孩子的进步。如果他又尿裤子了就再次不许他出去玩并让他做练习。

实践证明多数父母使用这种方法都能在几个月内收到效果，孩子尿裤子的次数越来越少了。但是如果认真按上面的步骤做了，效果仍然不佳，你应该考虑到孩子是不是有其他问题，并请专业人员帮助。

早教知识：解决孩子的学习问题

好奇是入门的钥匙，兴趣是求知的开始。为了婴幼儿智利的开发，许多父母都会给自己的孩子进行早教。给宝宝进行早期教育，可以培养他们的人际技能。你都知道哪些早教知识呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的《早教知识：解决孩子的学习问题》，仅供参考，大家一起来看看吧。

早教是指对婴幼儿进行科学的教育和培养，以促进婴幼儿的身心健康和综合能力的全面提升。在早期教育中，孩子可能会遇到各种学习问题。因此，为了更好地解决这些问题，早教师需要具备多方面的知识。

早教师需要了解孩子的生理发展。孩子的大脑发育在出生后的前几年达到最为迅速的阶段。早教师需要了解婴幼儿大脑的发育特点和敏感期，以便采取相应的教育措施。例如，在1岁至2岁阶段，孩子的语言发展迅猛，早教师可以通过与孩子互动、用简单的语言和句子与孩子交流，促进孩子的语言能力的进一步发展。

早教师需要了解孩子的心理发展。婴幼儿的心理发展与情感发展密切相关。早教师可以通过观察孩子的表情、行为和情绪变化，了解孩子的内心世界。例如，在幼儿阶段，孩子可能会出现分离焦虑，早教师可以采取适当的方法缓解孩子的焦虑情绪，帮助他们建立安全感。

早教师还需要了解孩子的学习方法和策略。在幼儿期，孩子的学习方式与成人不同。他们更喜欢通过感知、触摸和操作来获取知识。早教师可以创设丰富多样的学习环境，提供具有挑战性的学习任务，激发孩子的学习兴趣和主动性。同时，早教师还要注重培养孩子的观察能力、注意力和记忆力等学习技能。

另外，早教师需要了解幼儿的认知发展。幼儿期是孩子智力发展的关键时期，他们开始展示出思维能力的增长和变化。早教师可以通过观察孩子的思维方式和解决问题的能力，了解孩子的发展水平，并根据不同孩子的认知差异，采取差异化的教学方法。

早教师还需要了解孩子的社交发展。与同伴的交往对幼儿的社交能力和情感发展非常重要。早教师可以为孩子提供合适的社交机会，引导他们学会与他人合作、分享和沟通。同时，早教师还可以通过角色扮演、游戏等方式，培养孩子的社交技巧和情商。

亲子早教网小编认为，早教师通过了解孩子的生理发展、心理发展、学习方法和策略、认知发展以及社交发展等方面的知识，可以更好地解决孩子的学习问题。早教师应该根据孩子的个体差异，采取差异化的教学方法，为孩子提供适合他们发展需求的学习环境和教育资源。在早教过程中，早教师应该注重与家长的合作，共同促进孩子的全面发展。

利用早教知识怎样解决孩子的饮食问题

每个孩子都有成为天才的潜力，关键是父母和教师是否有点石成金的双手。早教是宝宝在成长过程中必不可少的一个环节，早期教育可以让孩子掌握更多的知识，培养一个良好的习惯。你都知道哪些早教知识呢？以下是小编为大家收集的“利用早教知识怎样解决孩子的饮食问题”，仅供参考，大家一起来看看吧。

亲子早教网小编们深知孩子的饮食问题对于他们的成长和发展有着重要的影响。因此，亲子早教网小编们可以运用早教知识来解决孩子的饮食问题，帮助他们培养健康的饮食习惯。

亲子早教网小编们应该认识到孩子在饮食方面的需求是独特而多样的。能够提供丰富多样的食物选择对于孩子的饮食发育至关重要。亲子早教网小编们可以通过早期教育的理念，如启蒙教育，让孩子对不同食物的认知和兴趣得到培养和激发。通过给予孩子多样的食物选择，他们可以更容易接受并尝试新的食物，从而避免挑食和偏食问题的发生。

在解决孩子饮食问题方面，家庭环境的重要性不可忽视。孩子在家庭中接受饮食教育的机会远多于其他场合。亲子早教网小编们可以通过与家长合作，教授他们一些早教技巧，帮助他们建立良好的家庭饮食环境。这包括定期进行家庭饮食规划、制定健康的食谱以及教育家长如何正确引导孩子进行食物选择。同时，亲子早教网小编们也可以借助早教的方法，如游戏化教育、模仿和示范等，帮助孩子更好地理解和接受健康饮食的重要性。

另外，亲子早教网小编们还可以通过早期教育的方式，将饮食教育与兴趣培养结合起来，使孩子对健康饮食抱有积极的态度。例如，亲子早教网小编们可以开设一些有趣的烹饪课程或者饮食知识讲座，让孩子们在参与其中的过程中学习到更多关于食物的知识，并培养他们的饮食兴趣。还可以通过团队活动、厨艺比赛等方式，增加孩子们对于饮食问题的参与度和积极性，从而激发他们对于健康饮食的兴趣。

亲子早教网小编们还应该关注孩子们的心理和情绪问题对于饮食问题的影响。早期教育强调的是全面的发展，不仅包括认知和运动能力，也包括情感和社交技能的培养。在解决孩子饮食问题的过程中，亲子早教网小编们要关注孩子们的情绪状态以及饮食习惯背后可能存在的心理问题。通过与家长和专业心理咨询师的合作，亲子早教网小编们可以将早教知识和心理学原理相结合，为孩子提供全面的支持和指导。

通过自身的行为和言行来影响孩子的饮食习惯。亲子早教网小编们可以树立一个健康的饮食典范，向孩子们展示正确的饮食态度和行为习惯。例如，亲子早教网小编们可以在餐桌上多摆放健康的食品，并与孩子们共同品尝，让他们感受到健康饮食的美味和乐趣。同时，亲子早教网小编们也可以通过亲自参与孩子们的饮食过程，与他们一同制定规则和食谱，让孩子们参与其中，并激发他们对于健康饮食的自主性和积极性。

亲子早教网小编认为，作为早教师，亲子早教网小编们可以通过运用早教知识，结合家庭环境、兴趣培养和心理支持等多个方面来解决孩子的饮食问题。通过制定适当的计划和教育内容，引导孩子们形成健康的饮食习惯，并从小培养他们对于健康饮食的意识和态度。这样不仅能够帮助孩子们发展良好的身体和认知能力，还能够为他们今后的健康人生奠定坚实的基础。