如果胎教

如果孩子的欲望得不到满足。

“这个菜，我不喜欢吃！”

“不要说那样的话，快吃吧。”

“我不吃，我讨厌它。”

“不吃它，对身体不好。”

“如果是我喜欢吃的煎鸡蛋，我就吃。”

“今天就凑合着吃它吧。”

“不，我不吃！”

妈妈由于担心孩子挨饿，担心孩子因为没有满足愿望而变成一个问题儿童，就屈服于他的要求，做一个煎鸡蛋，讨好孩子。

所谓欲望没有满足，就是那么简单的事情吗？就为了这么一点不称心，孩子就会变成问题儿童吗？毋宁说恰好相反。

儿童的心理分析：

只要坚持提出要求，妈妈总会满足自己的要求。

孩子完全相信，只要自己提出强烈的要求，就能达到目的；或者只要任性撒泼坚持到底，最后胜利肯定属于自己，自己总是比妈妈更强大。

可以说，任性的孩子都是这样造成的。只要形成孩子是主人，家长是仆人的主仆关系，孩子就永远觉得当老爷是一件惬意的事情。这样一样，孩子总是如愿以偿，要求也就越来越多。欲望是没有止境的。

在这种情况下，儿童的心灵变成了自私欲望的奴隶，造成一种自己不能控制自己的精神状态。对于这种情况，他自己也并不感到满足。相反，这种不满还将变本加厉地发展下去。

妈妈的高招：

关键是，孩子稍微有一点不满情绪时，家长不要怕，应该告诫他要忍耐。切不可去做煎鸡蛋之类的蠢事。

对于“欲望得不到满足”这句话，应当有个比较全面的认识，一知半解反而有害。所谓欲望，就是人类绝对不可缺少的基本需求。例如，吃喝是“生理欲望”；爱情是“性的欲望”；希望结成伙伴是“归属欲望”和“稳定感的欲望”；希望得到人们承认是“承认欲望”以及获得成功时的喜悦是“成就感的欲望”等等，这些都是人类“精神上的动力”，是不可缺少的。除去这些必需品以外，其他的东西得不到满足，都应该教育他忍耐。

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孩子希望能得到父母尊重

每个宝宝都有自己的需要和兴趣爱好，他们都希望得到父母的尊重，孩子从小受到尊重，才会产生自尊心，长大后也会尊重别人。因此，家庭中应该有民主气氛，父母要求孩子帮助做事应该用请求或商量的语气，不可强迫命令。孩子做完事后，父母也要对孩子说“谢谢”。

父母做错了事或说错了话也要承认错误，若错怪或冤枉了孩子，事后应该向孩子道歉。孩子难免会有错误和过失以及不能令人满意的行为习惯，爸爸妈妈应该循循善诱，帮助他改正缺点与错误，千万不要在众人面前议论、指责孩子，如说孩子很笨、不听话、喜欢咬人和打人等。这将会强化不好的行为，也会伤害孩子的自尊心。

有的父母把孩子当玩物，有的无意识地随便戏弄孩子，如看看宝宝长得白白胖胖很可爱，叫他小胖猪。宝宝长得瘦的叫“小猴子”。宝宝反应迟钝一点，父母一烦恼就骂他是“笨蛋”、“混球”。这都是对孩子人格的不尊重。

孩子虽小，但他们也有自己的人格尊严，一旦人格受到侮辱，心理就会产生不愉快的情绪。而且，万一孩子丧失了人格尊严的心理要求，带来的后患更是无穷的。父母如能了解孩子的心理需求，孩子将会生活愉快，身心得到健康的发展。

早教方法如何激发孩子的学习欲望

随着人们的生活水平不断提高，早教越来越受到人们的重视。家长一定要注重孩子早教的这个环节，早教可以让孩子的大脑的以开发，从而让孩子从小学会面对和解决问题。在早期教育中你有什么不一样的见解吗？下面是由小编为大家整理的早教方法如何激发孩子的学习欲望，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

早期教育是指对幼儿在0-6岁这个关键期进行全面、系统和有计划的教育活动。早教的目的是促进孩子的身心发展，激发其学习欲望和求知欲，为其未来的学习奠定坚实的基础。那么，如何通过早教方法激发孩子的学习欲望呢？下面将介绍一些有效的方法。

1. 创造积极的学习环境：孩子的学习环境对其学习欲望有很大的影响。在家中，可以为孩子布置一个舒适、明亮、整洁的学习角落，配备一些具有教育意义的玩具和书籍。在这个环境中，孩子可以自由地进行探索和学习，从而激发他们的求知欲。

2. 提供适当的刺激：幼儿的认知能力和兴趣是有限的，教育者应根据孩子的发展阶段和兴趣，提供适合他们的学习内容和活动。例如，在语言发展阶段，可以给予孩子听故事、学唱歌曲等具有启发性的刺激，从而促进他们对语言的学习兴趣。

3. 引导兴趣导入学习：孩子在学习过程中往往会出现学习动机的波动，教育者可以通过引导孩子的兴趣来激发他们的学习欲望。例如，如果孩子对动物感兴趣，可以引导他们了解不同动物的特点、习性等，从而培养他们的学习兴趣。

4. 运用游戏和互动：游戏是幼儿学习的重要方式，教育者可以通过游戏的方式来激发孩子的学习欲望。比如，利用积木游戏可以培养孩子的空间认知能力和创造力；利用角色扮演可以引导孩子学习社交技能等。与孩子互动也是促进他们学习欲望的重要方式，教育者应注重与孩子的沟通交流，关心孩子的想法和思维。

5. 树立合理的目标：孩子在学习过程中需要有明确的目标，这有助于他们形成学习的动力和欲望。教育者可以根据孩子的年龄和能力，制定合理的学习目标，并给予他们适当的奖励和鼓励。同时，教育者也要关注孩子的进步和努力，不仅关注结果，还要重视过程。

6. 创设挑战性的学习任务：为了激发孩子的学习欲望，教育者可以创设一些挑战性的学习任务。这些任务应该能够让孩子感到兴奋和有成就感，又不至于过于困难，导致孩子的挫败感。通过完成这些任务，孩子可以提高自信心，培养学习兴趣和动力。

7. 注重个体差异：每个孩子的兴趣和学习方式都不同，教育者应该根据孩子的个体差异进行教学。不同的孩子有不同的潜能和特长，教育者要重视孩子的独特性，灵活地设计教学方法，满足每个孩子的学习需求。

激发孩子的学习欲望是早期教育的重要任务之一。通过创造积极的学习环境、提供适当的刺激、引导兴趣、运用游戏和互动、树立目标、创设挑战性的学习任务以及注重个体差异，可以有效地激发孩子的学习欲望和求知欲。教育者要善于观察孩子，了解他们的兴趣和需求，因材施教，促进他们全面发展。这样，孩子就能在快乐、高效的学习中不断成长。

如何激发宝宝欲望

宝宝学走路的欲望

其实，宝宝走路有早有晚，每个宝宝之间都存在着一定的差异，是否能够独立行走并不重要，重要的是宝宝是否有走的愿望。大多数宝宝在12个月到14个月，开始蹒跚学走。但每个宝宝之间都存在着一定的差异，不同的宝宝走路时间不同，男女也有差别。在宝宝第一次站立行走阶段，妈妈们通常不由自主地“犯”两种错误，一是催促孩子早点走路，二是不让孩子到处去动。

“不少家长看到宝宝还不会走路，会去给孩子买学步车。但事实上，如果使用学步车不当，让宝宝站立时间太久，孩子的下肢无法承受身体的重力，反而会使他们以后的走路姿势变形，等他会走路了，妈妈才发现宝宝的走路姿势有些‘奇怪’。”

其实，宝宝是否能够独立行走并不重要，重要的是宝宝是否有走的愿望。倘若宝宝没有这种愿望或一点兴趣也没有，甚至比较反感，爸爸妈妈就没有必要锻炼宝宝走路。

王惠文指出，宝宝学习走路的阶段最好的办法就是顺其自然，宝宝累了，他会自己休息，他此阶段原本就具备站立与行走的强烈欲望，不需您催促，这种运动就已足够。

然而，真正阻碍宝宝站立行走的，往往是给宝宝太多的“不许”，制约了他的探索欲望，从而约制了他站立行走的能力。

站立与行走，主要源于探索欲望的驱使

王惠文指出，这个阶段宝宝的站立与行走，主要源于探索欲望的驱使，他并不是为了站立而站立、为行走而行走，而是想站起来，走出去，去探索周围的世界，当他能够站立行走的时候，他发现自己的世界变得无比广阔，自己的探索欲望得到充分的满足，他发现自己无所不能，不再依赖于大人了。

所以，激发宝宝的探索欲望，是激发他爬行、站立、行走、奔跑的重要动力，妈妈们了解这些，就不会舍本求末，知道应该在哪里下工夫了。

宝宝一旦独自跨出第一步以后，行走就成为了他们的一种乐趣，家长在家中也可以通过一些简单的游戏来加强训练。比如让宝宝自己扔垃圾、帮大人拿拖鞋等简单物品，这些游戏不仅能加强宝宝行走敏感期的练习，而且还可以宝宝独立自主的能力，宝宝在这个阶段是非常乐于当小帮手的哦！

其实，幼儿的发育是个自然而然的结果，不必强行或者家长加于过多的主观意识，破坏了宝宝的自然生长规律。

“冷却”孩子过多消费欲望

对金钱没有概念，身上有钱就想花，看上的东西就想要，买了不久又后悔，是很多孩子甚至成年人都存在的不良消费倾向；但如何冷却孩子们这“想要就买”的消费欲望，让他们正确看待花花绿绿的世界，合理消费呢？这让很多家长愁眉不展。

教“花钱无度”的孩子做预算

茵茵是个学习成绩优秀的孩子，由于家庭条件不错，所以父母对孩子的零花钱管理得非常宽松，这让茵茵从小养成了花钱无度的习惯，每次上街，只要喜欢的东西就往家里搬，一个月要问父母好几次零花钱，但究竟花了多少钱，它们都用在了什么地方，茵茵自己也说不清楚。

典型特征：这类孩子对金钱没有具体的概念，手里有钱就花掉，花完就伸手向家长要，全然不知道所买的东西究竟实用与否，也说不出来钱究竟用到了什么地方，把金钱置换成自己喜欢的玩具和物品对他们来说是神奇的体验。

冷却策略

定期发“工资”。针对孩子的花钱无度，父母可固定时间给他一定数量的零花钱，并且申明平时不再随要随给，还可帮他建立小账本，以确定零花钱用在了什么地方，大人定期做“财务审核”，让孩子管理自己的零花钱。

缓兵之计。当孩子提出无理购物时，还可以用缓兵之计，不即时答应，但也不完全否定，利用这段时间的冷却，并随时向孩子灌输“可买可不买的东西不要买”的购物原则，让孩子学会暂时放弃。

颁发储蓄奖。利用孩子喜欢表扬的心理，进行储蓄鼓励，如发现孩子购物有所值或月底还有节余，便颁发一笔“量入为出”的奖金，也可给他一个储蓄目标，设置“储蓄奖”，鼓励他节约。

让“冲动购物”型孩子更理性

由于儿子脸上冒出了几颗惹眼的“青春痘”，天天嚷着要去痘，于是要求我给他买一支去痘产品，但我担心孩子会过敏，而且长几颗痘痘本来就是正常的，哪用得着这样价格不菲的化妆品,所以拒绝了他的要求。没想那小子居然用自己一个月的零花钱把它买了回来，但用了一段时间不见效果又大呼上当。

典型特征：冲动购物型孩子看见自己想要的东西就立即会作出购买决定，而过后不久又觉得自己并不是十分喜欢或发现不值，感觉自己吃了亏，后悔自己的冲动，很多孩子甚至还会因此而情绪沮丧，对自己产生怀疑和自责。

冷却策略

货比三家。其实70%的购物都源于冲动，当孩子购物后悔时，家长要安慰孩子，同时教孩子购物时要货比三家，学会讨价还价，做到尽量以最低的价格买到所需的物品。

不盲目逛街。要尽量减少孩子盲目逛街的次数，因大多数孩子是缺乏自制力的，很难控制消费的欲望；也可以让孩子先想好这次主要购买什么和大概的花费，尽量身上不要多带钱，做到心中有数，不盲目购物。

对“无限索取”型的孩子说“不”

女儿梅梅聪明活泼，但唯一令人感到头疼的就是一出门就要买这买那，有时我们觉得外面的零食不卫生不给她买，她的小脸马上“晴转阴，阴转雨”！

典型特征：这类孩子大多受到亲人的宠爱，大人经常给他带一些小礼物回家，让他习惯了父母给自己买礼物，所以一出门就向父母索要东西，包括玩具、食品各种类型，受到拒绝则难以接受，大哭大闹。

冷却策略

坚持立场。有时，父母为了平息儿女的哭闹或是不耐烦孩子的一再要求而满足了孩子的欲望，这对孩子学习自我节制是相当不利的。其实可以告诉孩子：“你‘需要’的东西，我们一定为你准备；你‘想要’的东西，可以告诉我们，我们会斟酌情况，决定要不要买给你；但如果你用哭闹或发脾气的方式来争取，我们一定不会给你买的。”

统一战线。有些孩子会问妈妈要钱去买爸爸说不能买的玩具，或者父母要他做事情的时候，以金钱作为要挟条件，这是孩子逐步在利用自己不断增长的谈判技巧增加自己的“收入”。对于这种现象，父母要反省教育孩子夫妻态度是否保持一致，并警告孩子，抵制他的不诚实行为。

家庭“股份制”。当孩子对一些他喜欢的东西不依不饶时，家长可以采取“股份制”的方式，如家长出3/4的费用，让孩子出1/4，孩子有了自己的投入，这样既有利于他控制“想买就买”的心理，也会更加珍惜所买的物品。

使“送礼攀比”型的孩子更单纯

上次新年，我和读初二的儿子闹得很不开心，因儿子得知他的好朋友阿超想练习英语听力，就一门心思想送个MP3给他做新年礼物，理由是上次儿子过生日，收了人家一支价格不菲的钢笔，如果不送一个好一点的MP3会很没面子。我平时也教育孩子对待朋友要真诚，要懂得付出，但中学生送礼就要这么贵重，攀比之心如此严重，我真的很发愁。

典型特征：攀比型的孩子一般比较好面子，很少考虑家庭实际的经济承受能力和商品的实际价值，喜欢花很多钱买高档的商品，同学之间互送礼物也会攀比炫耀，对他们来说，拥有别人羡慕的眼神就是莫大的快乐和成就。

冷却策略

正确看待礼物。因为孩子思维单纯，会在礼物贵重程度与心意之间画等号，认为赠送的礼物越贵重，关系越亲密。作为家长，要给孩子一个正确理念：礼物的意义在于表达心意，有时候，一些切实的帮助或亲手制作的礼物，反而令对方倍感珍惜，且过分贵重的礼物还可能会给对方带来很重的心理压力和经济负担，引导孩子正确看待，不要随意收取别人过于贵重的礼物。

把握好尺度。家长为孩子的消费应该是有选择、适度的。对孩子购物的欲望，不应该不加选择地满足。否则，容易使孩子形成缺乏节制的不良习惯。为孩子选择消费的过程即是在告诉孩子，什么是重要的，什么是不重要的，这直接影响着孩子价值观的形成。

消费提示：

三个“不提倡”

不提倡以大量减少甚至停止孩子零花钱，或粗暴的责骂的方式来控制孩子的消费欲望。因为突然间收入的减少会使得孩子对物质的欲望更加强烈，转而力图通过其他途径来取得零花钱满足自己的购物需求。

不提倡父母用金钱来衡量一切，平时老用钱来和孩子谈条件。记住：永远不要让孩子听钱的话！金钱至上会让孩子缺乏责任感和同情心，进而可能发展到狭隘、自私。

不提倡为住校的孩子办理各种各样的银行卡，让孩子过早成为“有卡族”，这样会养成孩子随随便便就刷卡的坏习惯，增加很多不必要的消费。