任性一般是指放任自己的性情，对自己的行为不加任何约束。孩子的任性使家长万分头痛。例如，有的孩子从幼儿园回来，一刻不停地在屋里又蹦又跳，一会儿窜到沙发上，一会儿又爬到床上，屋里被弄得凌乱不堪，他自己也浑身大汗，满脸通红；有的孩子看电视时，总爱把音量放得大大的，家里人简直无法谈话、学习和休息，谁要说他几句，他就大吵大闹，不管地上是水是泥，躺在地上又哭又叫；有的孩子常发“人来疯”，客人来了，喜欢拿着东西乱扔，一会儿投个布娃娃，一会儿又抛个小枕头，甚至能把一只拖鞋踢进一盆香喷喷的鸡汤里。
面对着任性的孩子，家长们往往按捺不住自己的冲动，劈头盖脑地一顿打骂，简单处理这令人尴尬的局面。但是过了几天，孩子的任性依然如故。那么，孩子任性该怎么办呢?
根据国外的一些行为科学家的研究，我们提出如下一些方法供家长选用。WwW.zj09.coM
一、强制休息片刻。对于又蹦又跳的孩子，作为惩罚，可采取把孩子带进另一间小屋，让他脱离使之兴奋的环境，两眼冷静地审视他，强制他休息片刻。
二、转移注意力。如果孩子爱在客人面前扔东西，不妨在屋里门上设一只尼龙靶盘，当客人来时，征得客人的同意，大家一起投掷，看谁扔得准。这样既满足了小孩的表现欲，又使孩子从游戏规则中学会约束自己，使无序的乱动迁移成有序的竞赛。
三、一个轻柔的暗示。如果孩子正在拨弄电视机音量，你千万不要大声叫骂，不妨在他眼前做一个轻轻走动的动作，再问他：“你知道，妈妈最喜欢怎样看电视?”然后引导他把音量放小，问他：“为什么妈妈喜欢这样做?”
四、培养自我管理的意识。任性的最根本原因之一是孩子缺乏自我控制、自我管理的能力。平时注意培养孩子自我管理的的意识，是一个行之有效的方法。例如，让孩子把玩完的玩具放进柜里，睡觉起床后把小枕巾盖在枕头上，久而久之，他会学会约束控制自己，形成良好的自我管理的习惯。
相关知识
国外妈妈怎么对待孩子任性？
父母说了又不肯听，这可要怎么办才好呢？下面就来看看国外妈妈是如何对待任性宝宝的吧？
有的孩子从幼儿园回来，一刻不停地在屋里又蹦又跳，一会儿窜到沙发上，一会儿又爬到床上，屋里被弄得凌乱不堪，他自己也浑身大汗，满脸通红；有的孩子看电视时，总爱把音量放得大大的，家里人简直无法谈话、学习和休息，谁要说他几句，他就大吵大闹，不管地上是水是泥，躺在地上又哭又叫；有的孩子常发“人来疯”，客人来了，喜欢拿着东西乱扔，一会儿投个布娃娃，一会儿又抛个小枕头，甚至能把一只拖鞋踢进一盆香喷喷的鸡汤里。
根据国外的一些行为科学家的研究，我们提出如下一些方法供家长选用。
一、强制休息片刻。
对于又蹦又跳的孩子，作为惩罚，可采取把孩子带进另一间小屋，让他脱离使之兴奋的环境，两眼冷静地审视他，强制他休息片刻。
二、转移注意力。
如果孩子爱在客人面前扔东西，不妨在屋里门上设一只尼龙靶盘，当客人来时，征得客人的同意，大家一起投掷，看谁扔得准。这样既满足了小孩的表现欲，又使孩子从游戏规则中学会约束自己，使无序的乱动迁移成有序的竞赛。
三、一个轻柔的暗示。
如果孩子正在拨弄电视机音量，你千万不要大声叫骂，不妨在他眼前做一个轻轻走动的动作，再问他：“你知道，妈妈最喜欢怎样看电视?”然后引导他把音量放小，问他：“为什么妈妈喜欢这样做?”
四、培养自我管理的意识。
任性的最根本原因之一是孩子缺乏自我控制、自我管理的能力。平时注意培养孩子自我管理的的意识，是一个行之有效的方法。例如，让孩子把玩完的玩具放进柜里，睡觉起床后把小枕巾盖在枕头上，久而久之，他会学会约束控制自己，形成良好的自我管理的习惯。
只有孩子自我控制能力增强了，孩子的任性自然就会减弱了，通过培养孩子自我管理能力往往能让孩子远离任性。
对待孩子任性的妙招有哪些？
8月15日下午，以“做不生气的父母”为话题的派克兰帝?法晚亲子大讲堂，在百货大楼会议室如期举行。
尽管当天天气炎热，但老师与家长、孩子直接的沟通还是使课堂气氛十分活跃。不到下午两点，整个会议室已座无虚席。“现在每家都一个孩子，由于爷爷奶奶过于宠爱，现在对孩子任性很难管教了。”一位家长在课堂上发愁地说。
一、父母常生气孩子身心有影响
本次主讲人滕婧老师说，由于生活压力不断增大，家长在教育孩子的问题上容易冲动，小则骂之，大则打之。父母生气、发怒，有可能对孩子造成负面心理影响。
国外研究人员曾对一些一岁半到两岁的孩子进行观察实验。他们让这些孩子在房间里和父母一起玩耍，同时让两个“托儿”在房间的另一头，先用正常的语调聊天，再用激烈的语调交谈。
当大人们用正常语调聊天时，孩子们依然投入地玩着游戏。可一旦听见有人激烈地对话，孩子们马上停止了说笑和游戏，有些惊恐地向争吵的人观望起来。
滕老师说，一般害怕是孩子们最先有的感觉。在父母面前，孩子是绝对的“弱者”。此外，面对父母的大喊大叫，孩子还会出现缺乏安全感、做事畏手畏脚、没法和父母更亲近、更深的负罪感、人际交往障碍、缺乏正确的行为模式等“后遗症”。
二、让自己不生气父母应改变观念
滕老师说，父母在教育子女上，首先学会的应该是如何避免自己生气。这主要在于转变观念和掌握方法两方面。
1、爱孩子，而非爱他的条件。父母可以不同意孩子的表现，但不可以否定孩子的本身，应减少多余的责备，当孩子面临处理不了的状况时，给他实用的帮扶和引导，别忙着否定他。
2、多赞美孩子，尤其是他的行为。赞美有一种神奇力量，滕老师用自己亲身经历证明了这一点。在她小学时，每次体育课上做仰卧起坐是最痛苦的事情。一次，老师对她说：“你是班里做仰卧起坐动作最优美的人。”回到家后，她想，姿势是最美的，如果再加上数量，那么就是完美了。于是，她每天都在家练习，最后竟然得了100分。
3、爱，要让孩子知道。滕老师说，家长应尊重孩子的独立和选择，强势和想当然的爱，会让孩子无法接收。孩子无法理解这样的逻辑：爸妈之所以不让自己玩儿，并且强迫自己做不愿意做的事情，是因为他们爱自己。
４、和孩子分享你的一切。分享的魔力是再小的快乐也能因为分享而广博，再大的痛苦也能因为分担而弱化。无论责任、快乐、荣誉、悲伤、压力、金钱……让孩子生活在真实世界里，学会担当和勇气，拥有信心和力量。
三、面对不同情况父母有办法不生气
滕婧老师说，生活中父母会因为很多事情而生气，但大多数责任还在于父母本身。
课堂上，滕老师列举了多个场景，并教了家长们一些不生气的办法。
1、怎样带孩子上街不生气？
逛街路线避开“诱惑”；提前告知购买物品的数量和价格范围；让孩子参与意见，以免走失；受到哭闹要挟，立刻带其离开；巧妙让孩子知道自己的行为带来的后果。
2、怎样带孩子做客不生气？
访友前注重“系统培训”；每次做客前的铺垫工作；明确告知可做和不可做的事情；如有“状况”，保持风度及时表扬孩子做客时得体的行为；多创造机会，让孩子当“主人”，换位思考。
3、怎样不为孩子看电视、上网生气？
看电视要有时间限制，把这个作为“家庭纲领”宣布执行；有选择地看电视，和孩子一起勾画节目预告；给孩子买有趣、优质的儿童读物，培养他阅读的习惯；鼓励孩子多和其他人接触、交朋友，让他感受到和人交往的快乐；把电脑放在公开的位置；父母最好学会使用电脑。
如果父母在孩子提不合理的建议时能进行合理控制和拒绝，就能让孩子分清哪是正当的要求，哪是不正当的要求。这样孩子的任性也会收敛许多。
怎样矫正孩子的任性
孩子的任性使家长万分头痛。面对着任性的孩子，家长们往往按捺不住自己的冲动，劈头盖脑地一顿打骂，简单处理这令人尴尬的局面。但是过了几天，孩子的任性依然如故。那么，孩子任性该怎么办呢?
根据国外的一些行为科学家的研究，我们提出如下一些方法供家长选用。
1.强制休息片刻
对于又蹦又跳的孩子，作为惩罚，可采取把孩子带进另一间小屋，让他脱离使之兴奋的环境，两眼冷静地审视他，强制他休息片刻。
2.转移注意力
如果孩子爱在客人面前扔东西，不妨在屋里门上设一只尼龙靶盘，当客人来时，征得客人的同意，大家一起投掷，看谁扔得准。这样既满足了小孩的表现欲，又使孩子从游戏规则中学会约束自己，使无序的乱动迁移成有序的竞赛。
3.给孩子一个轻柔的暗示
如果孩子正在拨弄电视机音量，你千万不要大声叫骂，不妨在他眼前做一个轻轻走动的动作，再问他：“你知道，妈妈最喜欢怎样看电视?”然后引导他把音量放小，问他：“为什么妈妈喜欢这样做?”
4.培养自我管理的意识
任性的最根本原因之一是孩子缺乏自我控制、自我管理的能力。平时注意培养孩子自我管理的意识，是一个行之有效的方法。例如，让孩子把玩完的玩具放进柜里，睡觉起床后把小枕巾盖在枕头上，久而久之，他会学会约束控制自己，形成良好的自我管理的习惯。
怎样对待“较真”的孩子
孩子的认知是从真实的具体事物开始的，正常的孩子更愿意顺从真理，不会因为父母或者老师的权威而放弃自己的想法。让孩子了解事物发生的真实过程是每一个做父母和老师的责任，也是孩子发展的必须、服从的开始。大人的话即使是正确的，也要让孩子心服口服，健全的人格是不容强迫和践踏的。如果孩子在父母和老师的权威中长大，将来他也会形成强加别人意志的习惯，同时也容易屈从别人的权威。
明明是一家幼儿园的宝宝，已有了自己的思维方式和习惯，虽然他只有4岁半。
一天，明明在他的课桌下无意中发现了一个蓝色塑料物品，他很好奇也很喜欢，就一直拿在手里玩。这时，一个叫阿植的小朋友跑到明明面前，一边抢一边喊：“这是我的，这是我的。”明明坚决不松手，也不停地喊：“这是我捡到的，这是我捡到的。”阿植抢不过明明，就大哭起来。
老师先分别安慰了两个宝宝，然后问阿植：“你的这个瓶盖是哪里得来的？”阿植说：“这是我家里饮水机上的，爸爸给我的。”老师又问明明：“你知道这是什么吗？”明明说：“不知道，我是在课桌底下捡到的。”老师知道这确实是饮水桶上的瓶盖，阿植说的应该是真的，就对明明说：“这个瓶盖确实是阿植的，但是阿植没有保管好，弄丢了，被明明捡到了，那现在请明明把瓶盖还给阿植好不好？”明明坚决不同意，还反问老师：“你怎么知道这是阿植的东西，这是我捡到的。”老师想，如果强硬地解决这个问题，明明不会服气，还会伤害到孩子。就又转头对阿植说：“阿植，你可不可以把这个瓶盖先借给老师，老师照这个再找一个相同的瓶盖给明明，好不好？”阿植同意了。于是，老师领着明明来到幼儿园放饮水桶的地方，让明明自己看捡来的蓝色塑料是不是饮水桶的瓶盖，当明明眼见为实后，他才真心认可了老师的判断。老师帮明明找到了3个蓝色瓶盖，明明不仅主动把瓶盖还给了阿植，还又多给了一个。