科学做好入学准备的建议

调皮宝宝管教建议书（二）。

每个孩子都有成为天才的潜力，关键是父母和教师是否有点石成金的双手。家长一定要注重孩子早教的这个环节，早期教育可以为孩子以后的发展打下一个坚实的基础，父母该不该对孩子进行早期教育呢？下面是由小编为大家整理的调皮宝宝管教建议书（二），仅供参考，欢迎大家阅读。

二、孩子无法和同伴好好相处时的管教建议

生活中常有的冲突状况

1、爱抢别人的玩具。

2、动不动就拉别人的头发或是打人。

3、不合群，对所有小朋友都爱理不爱理。

4、会强迫其他小朋友听他的话。

5、很小气，不肯和任何人“分享”。

冲突状况的管教之道

孩子若和朋友相处不好，做父母很可能会开始担心，是不是我的孩子EQ很差？其实对于孩子间的不合，做父母的不必看得太严重，因为大部分的状况是正常的，而少数的偏差，只要在空上阶段慢慢诱导，依然可以成就出一个高EQ的孩子。

1、先判断正常或偏差

以小气、不愿分享为例，对两岁到两岁半这个时期的孩子来说，它算是一种正常的现象；专家解释，因为这个阶段中的孩子多半会比较以自我为中心，思绪也多是以我为出发点，所以并不懂得如何分享，对于“自己的”东西也较有占有欲。对于这样的状况，周丽珍园长建议，不妨以爱来激发孩子分享的动机，可以告诉孩子：“妈妈这么爱你，可是你连玩具都不肯借妈妈一下，妈妈好伤心。”而当孩子大方出借时，鼓励他：“妈妈这么爱你，可是你连玩具都不肯借时，妈妈好伤心。”而当孩子大方出借时，鼓励他：“你愿意借给妈妈，妈妈好高兴。”长久下来，让孩子了解与别人分享时，别人会很快乐，因此自己也会跟着很快乐，往后他自然会乐于与人分享。

2、孩子需要成人的指引

此外，孩子有动不动就打人、爱抢别人玩具等动作时，专家建议，父母不妨在一旁协助指引。例如一方面严肃地制止他，一方面带着他向对方道歉，让他由气氛中感受“这是不对的行为”，并且记得要立刻执行，否则可能会混淆他的思绪，让他弄不清自己做错什么。至于喜欢所有小朋友听从他的孩子，一般来说是较有领导欲的，假如有攻击别人的行为时，父母可就要更加用心了。首先要观察孩子会有攻击行为的原因，是否在环境中有人会使用暴力解决问题，再进而告诉孩子即使对方的行为让你觉得不好，也不可以随意打人；因为被打的了，你也会很痛，对方的妈妈也会心疼，而假如你被打了，你也会很痛，妈妈也会很心疼；以这样的方法孩子的同理心，孩子的行为就会慢慢修正。

至于对其他小朋友爱理不理的不合群孩子，父母不妨先引导孩子走进其他孩子的生活圈，并增加孩子和其他小朋友的互动时间，由于孩子间的很单纯，所以只要适当地引导，孩子间的距离很快就会消失。

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一、孩子出现危险行为时的管教建议

生活中常有的危险状况

1、喜欢爬高，桌子椅子都难逃“爬”网。

2、一到外面就横冲直撞地乱跑，拉都拉不住。

3、情绪不佳就乱丢东西。

4、学大人切菜（玩刀子）、开煤气。

危险状况的管教之道

首先要探讨的，是针对孩子做出会导致危险的动作时，父母的管教之道；因为它对孩子的影响最大——严重时甚至会危及孩子的生命安全。所以如何让孩子在做出危险行为时，既要让孩子远离危险，又要让孩子记取教训，是相当重要的。

1、有危及自己或他人的行为时，可以责骂

当孩子做出危及自己或他人的行为时应该怎么办呢？幼儿园园长周丽珍在这样的情况下，一定做适当的责骂；必要时，甚至可以稍作体罚，以让孩子作为警惕。譬如说：许多孩子会有在无意中伤害小动物的经验（伤害他人），这时就可以责骂以及做些适当的处罚，可以严厉地告诉他：“怎么可以这样子对待小狗，小狗也会很痛地。”或是打他的手心一下，再问他：“痛不痛？”面后接着告诉他：“你刚才那样对待小狗，小狗也会很痛的。”相对地，若是孩子有情绪不好就乱丢东西的状况，就可以告诉他：“假如东西丢到别人，别人会痛的。”甚至是拟人化地告诉孩子：“你把娃娃丢在地上，娃娃好痛、好难过喔！”以这样的方式来激发孩子的同理心，让孩子了解“被伤害”的心情，定能逐改善状况。

还有一种状况较为棘手，即孩子生气的自虐行为。周丽珍园长表示，这样的孩子很可能是由于在生活中无法表达自己的情绪、长期压抑致；所以这时一方面要找寻、并消除出孩子生活中的“压抑源”——它可能是家人、老师其他小朋友或是自己；另一方面则是要以“爱”来让孩子渐渐学习如何表达自己。周园长并举出一项实例：曾有位小朋友在生气时便会有撞墙的行为，在经了解后发现，原来是他在家中经常受到不当的责骂（如：怎么会生出你这种笨蛋，还哭！怎么这么不懂事……），造成了情绪受压抑的缘故；当时一方面联络父母讨论如何改善平日的不当用词（消除压抑源），另一方面当孩子做出撞墙行为时，选题先是用身体作为阻挡避免孩子受伤，而后会紧紧抱着他，告诉他：“有很多人爱你，假如你受伤了，很多人会伤心的；如果你不高兴，应该要说出来，别人才会知道。（以爱说服他）”一段时间后，他的自虐行为就慢慢地消失了。

2、改变环境避免危险

还有一种危险状况，是在骂与不骂之间颇有争议的——就是当孩子的行为属于一种正常成长的反应，如爬行、好奇等。专家表示，面对这样的状况时，父母不妨改变环境因应；也就是说，假如孩子喜欢拿东西如插头，就买个安全插座改变环境，而假如孩子喜欢到厨房玩煤气炉，家人们就应约法三章，养成随手关煤气及厨房的习惯，让孩子没有玩的机会。

喜欢攀爬是10-24个月的孩子应有的正常反应，让这个阶段的孩子有适当的爬行量，也有助于孩子的生长发育，因而禁止攀爬量，也有助于孩子的生长发育，因而禁止攀爬，实际上，是不恰当的。专家建议，不妨布置一个适于孩子攀爬的环境（如儿童房的地板加安全垫），让孩子在其中能尽情地爬滚，是一个不错的方法。

3、让孩子从经验中学习

在孩子做出会导致危险的行为时，除了要立即地让孩子远离危险外，让孩子能在经验中记取教训并进而建立危机意识也是父母必须要做的。举例来说，当桌上有杯滚热的水，而孩子即将伸手碰触时，做父母的通常为避免孩子烫伤，一定会立刻将开水移开；但光是这样的动作，实际上并不能让孩子建立危机意识，下一次若没有大人在旁，滚热的水可能就淋上孩子了。周丽珍园长建议，此时不妨握着孩子的手去碰触杯子（当然不到会烫伤孩子的程度），让他明白大人制止他的原因是因为烫，而且以后杯子中的水还可能更烫；同理，若是孩子喜欢跑到浴室玩，也可以同样的方法让他认识热水，帮助他建立经验法则。

那么假如孩子一到户外就会横冲直撞地乱跑时，做父母的应该如何处理呢？周丽珍建议，不妨先带着孩子走到马路旁，让他亲眼观看来往穿梭的车潮，等回家后现以孩子的玩具车模拟车祸状况，让孩子明白马路的危险；但记得模拟状况时，与其告诉他这种状况会导致残废，不如告诉他很痛很痛，因为“死亡”这个名词对孩子来说太过抽象，而“很痛”一词就较易让孩子了解。

专家讲堂：调皮宝宝如何管理

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网友困惑：儿子过完两岁后,玩起来特别的不听话,总爱与大人唱反调的,出门特别喜欢买这买那的,不给他买或是买些他不想要的东西时,他就哭闹了.而反抗能力很强的.当BB爸爸妈妈生气时,就便越要气你.

专家解答：孩子在两岁时开始形成自我概念，进入人生的第一个逆反期，可能会突然出现很不听话的情况，这是孩子成长的正常规律，不必过于担心。对于这一阶段的孩子们，一方面不要因为其调皮而过于压制，限制了孩子的个性发展；另一方面也不能太纵容。适当的方式是，在大的问题上制定好规则，严格按规则来办，如果孩子违反规则，要温和而坚定地坚持；在小事方面不要限制太严，给孩子自由发展的空间。这样，孩子就能够既遵守规举，又有个性。【】

网友困惑：我女儿2岁8个多月，平时很调皮，玩游戏不认输，你说他输了他就说自己嬴了，有时会哭，我们叫他洗澡他不愿洗你去抱她，她就用打手打我，当时我生气了就放她下来了还很生气的跟他说不理他了。还有上次他咳嗽他杯子里有川贝批把这膏泡的水放在桌子上，他不喝要喝水，特意拿了就倒在桌子上弄的地上也是，我当时生气的抢了他的杯子，他打我我当时打了他的小手，当时还不敢哭，我老公说下了就哭了，我当时就生老公气说这样一个在教一个在帮不行的。过了十几分钟女儿叫我我不理他，他自己爬上来坐到我的腿上。我当时还不理他他就亲我，我当时就跟他讲道理了。我这样做到底对不对？

专家解答：宝宝两岁以后，自我意识开始发展，活动的自主性和积极性有所提高，加上他开始意识到了“我”的力量，因而什么事都想参与都想自己做，但这种表现往往与你的规范相抵触。如果你把自己的意愿强加到他身上，他就会反抗，进而产生挫折感，时间一长就变得越来越“不听话”。

2岁多宝宝的“不听话”和儿童时期的不听话，在本质上是有区别的，你不能简单地阻止他，而要用科学有效的方法来对待成长中的宝宝。

首先要给予宝宝理解和尊重，宝宝开始不听话的时候，就是他建立自我和自尊的第一步。他这么做无非是想获得成长空间，要求和你有一样的平等地位，此时对他的行动不要轻易干涉。在宝宝最初要自己做什么的时候，不妨满足他的一些合理要求，在他需要帮助的时候，给予指导。这样，会使宝宝觉得你尊重他，自尊得到了维护的宝宝会获得愉悦感和成就感，自然会做一个听话的孩子。

其次要用正确的语言与宝宝交流，用何种方式与宝宝交流，直接影响他的行为表现。建议多用正面而积极的话语。比如不要对宝宝说“不要把花捏碎了”，而说“这花朵多嫩呀，宝宝要用手指轻轻地碰它”。不要使用“不”字，因为“不”字会吸引他的好奇心，加剧他想尝试的欲望。用宝宝能听得懂的话语。比如他在超市看到了一个和家里一模一样的玩具时，他非认为那个就是他的，非要拿回家去，这时你如果对他说，“宝宝，小汽车现在想妈妈了，它想趁着你不玩的时候，回家来看看妈妈。可是当我们回家时，妈妈保证，它肯定也会回家的!”这样和宝宝交流，他就不会赖着不走了。【】

网友困惑：我的脾气有点急，因为一个人带孩子，方方面面照顾的不会那么周全。一不留神，孩子拿着鞋子等不干净的东西塞在嘴里咬时，我会气急败坏地一把夺过她手里的东西，并大声训斥她。我是气她不懂事，其实过后想想，她还小，是不太明白我的苦心啊。现在，有时候孩子调皮捣蛋时我训斥她几句，她会像大孩子一样低下头，害怕地眼里含着泪不敢看我。我知道自己这样做不太理智，会伤害孩子幼小的心灵，却总也克制不住。当孩子总要去弄一件脏东西，并喜欢塞进嘴里时，我该怎么办呢？

专家解答：家长往往以“乖”作为衡量幼儿行为的标准，使孩子失去了许多发挥想象力和创造力的机会。这其实是中国式教育观念的一个通病，也是中国为什么出不了大师级科学家的重要原因。这点非常重要！换句话说，就是不要用成年人的条条框框限制幼儿的行为和思想，这对开发幼儿的想像力、创造力、自制力、求知欲、探索精神，以及各种能力很不利。至于你上面描述的行为，只要观念和技巧转变一下，其实很容易解决，但里面涉及到家长和孩子的相处艺术和如何正确对待幼儿叛逆期的问题。【】

网友困惑：我家宝宝快16个月了,每次都不要吃饭.每次吃饭的时候都不肯坐在椅子上,非常调皮,要一个人哄着,一个人追着喂,才会勉强吃几口,吃了几口就吐掉,不要吃了,我们都不知道该怎么办呢?到现在才20斤左右.

专家解答：你好，建议妈妈从小就要为宝宝养成一个好的习惯，培养宝宝好好吃饭的兴趣，做到如下几点：

1、大人本身养成正确的饮食习惯；“言教不如身教”，小孩子的模仿能力极强，如果大人们本身的饮食习惯不正常，或者常常随便以零食裹腹，自然没有理由去要求孩子遵守定时吃饭习惯。

2、固定的开饭时刻;尽量做到吃饭的时间一到，全家人一同在餐桌上用餐的习惯，并规定孩子须吃完自己的那一份餐，如果孩子不吃完，就算他等一下饿了，也不要再给他任何零食，久而久之，孩子便会养成定时、定量的习惯。

3、减少正餐之外的食物：虽然零食的给予有其必要性，然而却不可过量，尤其垃圾食物尽量不要给予，才能避免孩子因多吃了一些零食，而吃不下正餐。

4、促进孩子的食欲：孩子肚子不饿当然吃不下饭，若父母只一味地强迫孩子进食，反而会造成反效果，试着促进孩子的食欲，如：增加他的活动量，他的肚子真正感到饿了，自然不会抗拒吃饭。

5、选购孩子喜爱的餐具：孩子都喜欢拥有属于自己独有的东西，替孩子买一些图案可爱的餐具，可提高孩子用餐的欲望，如能与孩子一起选购更能达到好效果。

6、多花心思在菜色上做变化：在饮食均衡的条件下，父母可以多种类的食物取代平日所吃单纯的米饭、面条。例如：有时以马铃薯当成主菜，再配上一些蔬菜，也能拥有一顿既营养又丰盛的餐点。

7、让孩子参与做饭的过程：例如：上市场买菜、帮忙提回家、一起清洗水果……等等，甚至可询问孩子的意见，请孩子协助您一起做饭，孩子不但能有参与感，同时也能因而了解做一道菜之前的每样步骤，进而更喜爱吃饭这件事。

8、为吃饭增添趣味性：在喂孩子吃饭时，加入一些轻松、活泼的语气，让吃饭不再只是吃饭而已，将吃饭时刻与方式变成有趣的事情。其实在宝宝的成长过程中会碰到很多问题的,关键在于如何解决,不要随意的根据自己或宝宝的需要而改变什么.【】

专家解答：这么大的宝宝求知欲是很强的，所以他喜欢到处去探索，家长不要过分限制宝宝的这种行为，只要看护好他，不会磕到碰到就可以了。另外这个年龄的宝宝神经系统发育得不定还完善，自控能力也比较弱，所以难免做犯一些小的错误，家长应该做的是给予宝宝正确的引导。【】

网友困惑：专家您好：我女儿现在两岁11个月了，她在家里的时候很调皮，老是跟她堂妹抢东西，有时候还打她，跟她说她当时答应得好好的，等过几分钟又是一个样。她还很爱哭，特别是她爸爸跟爷爷在的时候，她不听话了说她几句她就哭，根本管不了她，他们不在家的时候还好点，我说什么还会听。到了外面就不敢动了，看到陌生人来到家里也不敢动，也不说话，也不敢主动去跟别的小朋友一起玩。

专家解答：对孩子来说，学会在家与在外可以不一样，是一种心理成长。幼儿园里，老师是绝对权威，孩子必须学习规则，学习与人交往的技术，学习人际沟通交流的方法。所以孩子对邻居、对周围的人用的是幼儿园里学习的社会原则。家里则不同，没有固化的权威，孩子不必被强迫必须要怎样，他有选择行为或情绪的权力。孩子还有一种情绪的“镜像作用”，越关心谁，喜欢谁，心性脾气就越像谁。【】

网友困惑：我儿子是实在调皮了,有的人说他是不是有多动症的.但有的人说又不是.看动画片根本不会静下来看,除非他最喜欢看的.喜欢学动画片的人的做的动作,在幼儿园老师说上课又能安静下来,可能是在学校老师管着也怕老师,回到家里就要发泄.我儿子根本不怕我,跟他讲道理也不听,打他也不可能的.他想怎么样就怎么样,家里有四个老人再加上一个太奶奶还更没有办法教他,说什么都不听,随性所欲的.而且有点暴力,在外面也不听大人的,而且跟他说好的要听话才能带他去玩但嘴上答应过后又不听大人的话了哦.还有一件事就是在学习上想学就学要不就跟你讲条件再学习.做事也没有象四五岁的小朋友那么稳重,不知道是不是心理年龄没有达到呢,还是反应比别人慢一拍,有时不太礼貌,而且脾气很暴躁也倔.还有一件说话不太行,有点断续续,一急还更是,但是反应很快,速度也很快的.请问一下专家和有经验的朋友,我应该如何教这样的男孩,有什么好的方法教育、引导他呢.

专家解答：宝宝是被五位老人溺爱着。在这样的环境中，想教育好宝宝确实有一定难度。建议妈妈首先要跟老人们沟通好，父母在教育孩子时，不管对错，老人都不能直接参与，否则宝宝知道老人在护着他，就不会把父母的管教放在眼里了。其次，现在宝宝已经养成了骄横霸道的习惯，家长需要非常耐心、非常有毅力地坚持，从每一件小事做起，才可以改掉宝宝的坏习惯。建议先给宝宝找件他喜欢的体育活动吧，宝宝活泼好动，体育活动一方面能让宝宝的精力有所指向，另一方面对宝宝锻炼开朗的性格也有好处。针对宝宝的任性暴躁，家长可先采用冷处理的办法，不理他，不管他怎么哭闹家长都不能妥协，一定要让他按照家长说的做了才可以。家长不理他，并不是说在感情上抛弃了他，该关心宝宝还是要关心，但就是不答应他的无理要求。如果宝宝达到了父母的要求，父母就要给与充分的鼓励和表扬。这样坚持一段时间，宝宝的性格就会有所改变的。【】

网友困惑：专家您好。我的宝宝现在已经9个多月了。自从他会坐以来就不肯坐。每次放到床上想让他坐着玩一会儿玩具，他立马就翻了个身开始爬来爬去。就算拿玩具玩也是爬着拿。至今还不曾乖乖坐上过几分钟。抱在手里也不肯坐，就要站着玩。感觉像多动症一样，一刻不停的。家里面带宝宝的大人都很累，因为他实在太皮了，必须一分钟不放松的看着。请问这是不是一种病？怎么办呢？

专家解答：如果了解孩子的发展，就可以知道，在孩子八个月时，他可以用手和膝爬行，腹部能暂时离床。爬行进一步扩大了宝宝的活动范围。而且宝宝在坐或爬行时，会自己用手扶着别的物体站起来，如果大人用手扶宝宝时也会站立，能两只脚一前一后地站。这时的宝宝，就已经开始能够独立地移动自己的身躯，表现出敢动的独立性。见什么抓什么，抓什么咬什么，不喜欢大人对他的摆布和控制了。

等到了九个月，宝宝就更加能够在用手和膝爬行时，腹部完全离床了，爬行技巧更加熟练，学会爬行的宝宝会愈来愈兴致勃勃地四处爬动、探索。有人扶着时，能用双腿支撑全部体重；能坐十分钟，向前向侧倾过身体并保持平衡。

因此，不必过于担心孩子的发展。【】

专家解答：这个年龄的宝宝自我意识开始萌芽，所以对于这个时期宝宝成长过程中出现的问题尽量不要用打的方式，您要给予宝宝足够多的关爱，多与他沟通，比如宝宝为什么不脱衣服、不脱鞋子，为什么不盖被子等，找到原因后您就可以对症下药了。另外这么大的宝宝模仿能力是很强的，但他还分不清什么是对的，什么是错的，所以有人教他他就会去学，您可以给宝宝换一个生活环境，比如送宝宝去幼儿园。【】

网友困惑：我家宝宝3岁零4个月了，原来胆小内向，不爱和小朋友交往，这段时间变得开朗外向了些，也交了几个好朋友，可问题也随之来了，他变得很调皮：小朋友唱歌，他去捂别人的嘴；别人画画，他去抢别人的笔；别人搭积木，他去推到.....给他讲道理，他也听，可相同的错误老犯。请教各位，我该怎么办？

专家解答：孩子会有这样的行为是因为他不会和小朋友相处，但又想引起别人的注意，所以就这样做了。平时您可以多和孩子沟通，引导他如何去和小朋友相处。孩子还小，自控能力还很弱，所以有很多时候即使他知道这样做不对但也跟着习惯走就去做了。要给孩子养成一个好的习惯不是一天两天的事，您要拿出点耐心来，一点点的去培养他。【】

网友困惑：现在三岁啦！一点都不听话！我跟他说什么话？他答应得很快，可是转眼间说就不听了，如果他要什么东西，就非得要到手不可！要不然就使劲的哭！我很没有耐性，真不知道怎么样教育他！请各位帮帮忙，怎么样去带好他呢？谢谢！

专家解答：哭是孩子在产生消极情绪时的一个宣泄渠道，孩子可以通过哭来减缓心理压力，这并不是性格软弱的表现，家长不必担心。如果孩子因为受了委屈哭了，家长可以引导孩子把自己的想法说出来，并给予关爱和同情；如果孩子是因为不合理的要求得不到满足哭了，那家长就不用太在意她的举动，可以采取冷处理的方式来缓解，您可以先不理她，等她情绪平静下来再去和她讲道理，如果因为孩子哭您满足了她的不合理要求，下次她还会用这种方式要挟你的。孩子还小，神经系统发育得还不完善，自控能力比较弱，所以家长平时可以和孩子多沟通，多交流，引导孩子用正确的方式去表达自己的想法。【】

网友困惑：已经大半个月了，小宝不肯吃饭也不肯吃粥，只愿意喝点奶粉，除了妈妈喂勉强能吃点，其他人喂一律不从，不知道是缺什么还是胃不舒服啊？真头疼。

专家解答：你好，宝宝不爱吃饭，多是宝宝体内有火，多给宝宝喝水，多添加蔬菜和水果，也可以给宝宝喝点小儿七星茶。

另外，长时间给宝宝吃过于精细的米、面，使宝宝体内缺乏维生素B1和赖氨酸，使胃肠蠕动减慢、腹胀、消化液分泌减少，食欲降低，可以给宝宝喝点雅培的维他灵或是赖氨肌醇口服液，提高食欲，平时注意粗细粮的合理搭配。

宝宝脾胃不合也可出现厌食的现象，可以带宝宝看看中医，给宝宝吃点中药，比如醒脾开胃颗粒。

最好在给宝宝复查下微量元素，看看是否缺锌影响食欲并给予及时补充。【】

早教知识：宝宝手脚协调能力差，建议学踢足球

一些宝宝毛手毛脚，许多父母都认为宝宝的智商不太好，造成 小孩手和脚不灵便，危害了身体融洽的工作能力。针对大脑发育融洽差的宝宝，网编提议让宝宝学踢足球。

塑造宝宝身体协调能力的必要性

小孩的协调能力，就是指全身上下每个部位可以互相配合进行特殊姿势的工作能力。倘若宝宝身体每个部位融洽不太好，就没办法搞好一件事，他的主题活动工作能力便会很差，不太可能快乐成长。比如，本来总不容易踢足球。怎么回事?由于本来不可以恰当提到脚踢足球，它是协调能力沒有塑造好。塑造协调能力，除脚之外，也要塑造脚与手，手与手，脚与肩等层面的综合性融洽力。

危害协调能力发展趋势的要素

1、基因遗传要素协调能力与中枢神经系统的作用水准关联巨大，而中枢神经系统的作用是不容易受后天性要素危害的，关键在于基因遗传要素，这就是宝宝们协调能力个别差异挺大的关键缘故。

2、其他健身运动素养的发展趋势水准。

速度、弹跳力、柔韧度等健身运动素养与协调能力密切相关，这种健身运动素养的发展趋势水准立即危害进行姿势时掌握姿势技术性的室内空间、時间、节奏感等特点及其各处全身肌肉用劲的融洽相互配合。而这种都体现了协调能力的发展趋势水准。因而，从某种程度上说，协调能力的发展趋势要取决于其他健身运动素养的发展趋势与提升。

3、运动技能的存储总数。

运动技能是标准发送的创建，运动技能存储的总数越多，越能顺利地创建新的经典条件反射、把握新的技术性姿势，进而能够 主要表现出优良的协调能力。

4、个性化心理特点。

宝宝们的协调能力与注意力集中、思维敏捷、自信心坚定不移、信念坚强不屈等意志品质有立即关联，这种意志品质危害到协调能力的发展趋势与提升。但凡所述意志品质发展趋势好的小孩，其协调能力能获得新发展与提升。

锻练宝宝身体协调能力的方式

1、慢跑刹车踏板。

目地取决于使宝宝在慢跑全过程里能管理自己的身体均衡。父母立在小孩对门，引逗小孩跑向自身，但小孩非常容易跌倒，不易保持平稳，这必须父母协作，当小孩快逃到眼前时，赶紧紧抱他。长期训炼后，只需父母用力轻轻地一挡，宝宝就学好刹车踏板了。

2、学踢足球。

目地取决于鼓励孩子脚与身体别的部位的融洽。先朝一个大总体目标踢足球，如把球踢到墙壁。时间长了，再奔波踢足球。把球渐渐地滚着，让宝宝从远方跑着把这个球踢给爸爸或母亲。在奔波踢足球时，父亲或母亲先示范性。自然，宝宝下肢力量小，球踢得很近，但要激励宝宝踢得好。

3、开倒车。

目地取决于让宝宝脚与手共享发展。在宝宝眼前放一个拖拽式的玩具，如拖拖拉拉小鸭子等，让宝宝看见玩具带动，那样就务必倒退才行。这时候，要激励宝宝，另外要在宝宝背后跟随维护他，以防跌倒。多训练，宝宝就能开倒车，学好倒着行走了。

4、更上一层楼。

目地是塑造宝宝的手脚协调能力。把宝宝喜爱的玩具放到他不可以轻意够着的地区，激励他自己想办法取走，宝宝很想要做些颇具趣味性的主题活动，他会费尽心思一切办法登高作业取玩具。最先，他会去找小凳子，自身扶着椅子爬到桌子上，随后取下玩具。这类方式对锻练宝宝的身体素质很有益处，但成年人一定要留意宝宝的安全性。

5、抛汽球。

目地取决于锻练宝宝的眼手四肢融洽。让宝宝将填满一般气体的大气球往上抛，当球快落入头顶时，用头、用力或是用身体别的部位往上顶汽球，使汽球不碰地。

六大策略帮你调教顽皮宝宝

1、适当丢脸策略

如果孩子早上起床后因为磨蹭或打闹而耽误了上学的时间，不妨就让他穿着睡衣去学校。父母还可以当着同学的面，给孩子大大的分别拥抱和响亮的吻别，对6岁以上的小“男子汉”来说，这个方法特别有效。

2、挨饿策略

如果孩子经常不吃完饭菜，那么索性饿他一顿。在直接送孩子上床前，让孩子看着父母把他喜欢的饭菜吃光。

3、零用钱策略

从小就可以给孩子一些零用钱，但是当他做错事的时候，必须受到扣钱的惩罚。如果孩子实在很顽皮，当月的零用钱被扣光甚至要倒扣时，你可以让他先欠着钱，然后拿走他最喜欢的玩具作为抵押。一直到下月“发薪日”，他还清了欠款才能赎回玩具。

4、劳动策略

不要担心自己在奴役孩子，要尽早培养孩子为别人服务的习惯。对小孩子来说，煮简单的食物、打扫房间、帮父母拿拖鞋和啤酒是光荣的任务。

5、“失去”策略

如果孩子老是学不会自己收拾玩具，那么就给他一个最后通牒。如果24小时内还不整理干净，那么他将永远失去这些玩具，而且父母也不会再给他买玩具了。如果孩子还是不听话，那么就要把最后通牒执行到底，因为一旦食言，孩子将永远不会把父母的话当真了。采取这个策略前，父母要先考虑清楚，是不是真的舍得把自己花钱买的玩具扔掉。

6、罚站策略

在家里设立一个受罚点，而且最好是在能看得见客厅或厨房，甚至是游乐室的地方。当孩子顽皮做错事的时候，他必须站在那里反省，同时看着没有犯错的兄弟姐妹游戏、吃饭。>>话题讨论：说说我们顽皮童年的囧事吧～～

育儿问答：

友bukanhuishou问：孩子都是活泼爱动的，怎么区分是不是多动症呢？

特聘专家Apple(向她提问)解答：

一、注意力有区别

不少活泼好动的顽皮儿童，当遇到自己比较感兴趣的电动玩具、喜欢看的电视节目时，注意力会高度集中，变得一下子安静了许多，能安静下来；而多动症的儿童没有任何特别的兴趣和爱好，对于特别能够引起同龄儿童关注的事物他们都无法较长时间集中其注意力。

二、自制力有区别

如果是在一个陌生的环境下，特别是没有家人陪伴的陌生环境里，天生好动、顽皮的儿童能够很好的约束自己的行为，循规蹈矩。家长如果发现孩子只在家里活泼好动，在其他场合中没有出现这样的行为，就不用太担心，这样的孩子是“好动”而不是“多动”；而多动症儿却截然不同，他们不分场合、不分时间、地点和面对的人群，不会刻意去控制自己的行为，为所欲为，毫无顾忌。

三、动机性有区别

顽皮儿童其好动是有目的的，有的孩子为了引起别的同学注意而故意调皮好动、有的是为了能争强好胜所以好动；而多动症儿童，他们的行为往往没有任何原因和目的，其行为根本不受大脑支配而不停地活动。即使老师、家长的制止也无济于事。

如果能掌握上述三条方法，就能大概鉴别我们的孩子是“顽皮儿童”还是“多动症”了。