要充分发展幼儿的大脑，最重要的工作是引导幼儿读书。我们在对孩子进行早期教育之前，一定要遵循其内心的发展规律。早期教育可以提升孩子的智力，从而培养出一个高情商的孩子。你都看过哪些早教类的书籍？下面是小编精心收集整理，为您带来的《儿童心理发展与早教》，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。
为什么现在十分重视早期教育，是因为二十世纪发展心理学的出现，发展心理学专门研究个体心理的发展规律。在发展心理学诞生之前，人类对心理发展的过程知道的非常少。人们只是从现象的观察中，了解到心理发展的重要性，来指导对儿童的教育。一个孩子生下来，不会说话，不会走路，只有简单的、原始的、先天的反射，刚出生的足月孩子，生下来会吃妈妈的奶，这叫吮吸反射。你把指头放到他的手掌里，他能把你的指头握住，这是抓握反射。孩子慢慢变得会笑，会给你主动的向你表示他的感情，呀呀开始说话、走路。和成人一块生活，十几年后成为一个成人，能劳动、有思想，继承人类的文化，繁衍下一代，并且又去教育下一代。
人真是非常奇妙。孩子们生下来都一样，长大后就不一样，有的人聪明，有的人有很强的能力，成为科学家、政治家、艺术家，有的人心理素质很好，很有信心，有的人是精神分裂症，焦虑症、抑郁症、人格障碍、罪犯。在短短的十几年内人发展、变化的如此之大。
人类一直在探讨下列问题：
1、人出生的时候心理是什么样；
2、人的善恶、聪明和愚笨是先天的还是后天的；
3、人的心理发展的过程是怎么进行的；
4、在人出生后最开始几年生活对成人后有什么影响。
古代人类的观察和思辨与现代的科学研究，都是力图在这几个问题上找到答案。只有在这几个问题上找到答案，才能对儿童教育进行具体指导。中国人过去是什么样的看法？看《三字经》的前两句：“人之初，性本善。性相近，习相远。”这十二个字是中国古代儒家人性学说和教育理论的核心。孟子认为，人生下来之后，人心都是向善。没有那个孩子一生下来，就是大奸大恶，另一个孩子一生下来，就是观音菩萨。也没有哪个孩子生下来，就预示他将来非常聪明，另一个孩子一生下来，就预示他非常愚笨。如果是这样的话，教育就没有任何意义，天生注定的吗，教和学都没有什么意义。孟子认为，孩子生下来，资质基本上是一样的，承认存在差异，但是相近。为什么长大以后，每个人的心态、心理素质、是否聪明、能干在孩子之间有如此大的差异？“习相远”，是因为在出生后，在不同的环境中，学习到不同的行为方式，学习到不同的知识，接受不同的教育所致。儿童早期接受的教育对成年后的影响非常大。“子不学，非所宜。幼不学，老何为”。孩子不学习是不行的，不合适的、不应该的。不然的话，长大了有什么出息。“三岁看大，从小看老”，中国人对早期教育的重要性看得非常清楚。认为出生后最开始几年对人一生的影响是巨大的。
发展心理学对此有什么看法？发展心理学非常关注人生下来后两个方面的发展，一是认知的发展或者说是智力的发展状况。儿童智力的发展对成人后的智力有什么影响。第二个方面就是儿童行为、人格的发展，换句话说，什么样的儿童成人后更容易发生精神病、神经症、人格障碍，或者犯罪。心理学家们是如何进行研究的？
心理学家们观察儿童在不同年龄段的各种行为发生的规律，语言发生的规律，如几个月开始会发元音，有单词出现，什么时候能说双词句，简单句什么时候开始，疑问句、复句什么时候开始，多少个月开始能理解被动语态。儿童的思维能力在什么开始发展，那一个年龄段开始发展动作思维，那一个年龄段开始发展形象思维，抽象思维能力一般在十几岁开始发展起来，等等各种认知能的发展。以及比较在小时候不同发展状态的儿童，对成人智力状况的影响。
美国斯坦福大学的心理学家推孟教授领导的研究小组，在第一次大战前对几千名刚出生儿童的智力发展状况进行追踪研究，这个小组的研究一直持续到九十年代初期。对儿童行为、人格方面的研究，一是从成人后发生精神病、神经症、人格障碍的人去追溯她的儿童时代，看在儿童时代有哪些问题，父母的抚养、教育方式存在什么问题。第二个研究的方法就是观察在儿童时期，不同行为表现的儿童，父母不同的教育方式，对孩子的态度，父母本人的心理状况对孩子心理的影响。研究儿童的各种行为发展的年龄阶段等等。近百年的研究结果，得出以下两个结论：
1、人一生基本智力的80％是在六岁前奠定。
2、儿童时期（尤其是在六岁前）心理的健康发展是一生心理健康的基础。因此就得出一个非常重要的结论：人一生最重要的教育是在幼儿阶段。这和我们古代中国人的教育思想是完全一致。发展心理学是我们开始能更多、科学的去了解人类自身心理的发展规律，发展心理学的研究是人类二十一世纪儿童教育的重要基础。
相关阅读
儿童心理发展的两颗种子
儿童心理发展的两颗种子
——陈会昌教授在《父母必读》创刊30周年庆典暨二十一世纪儿童发展论坛的演讲
陈会昌教授，陈会昌教授是著名儿童心理学家，北京师范大学发展心理研究所教授，国际行为发展研究会中国区的负责人。下面，我们就有请陈会昌教授为我们做主题演讲。题目是：儿童心理发展的两颗种子。
陈会昌：三十年前，1980年我正在上海师范大学读书，文革之后第一批心理学研究生，我记得我们《父母必读》杂志，第一期是在那一年出版的。因为我的专业，所以我对这个杂志自然而然有兴趣。当年我也发表了一些文章，所以我是《父母必读》杂志比较早的作者。
到了八九十年代，我在《父母必读》杂志上发表的文章也多起来，有的年份几乎每一期都有我的文章，大概是持续到九十年代的后半期。人是三十而立，《父母必读》今年三十岁。而我们这些老作者都退休了，但是《父母必读》却正茁壮地在发展，这些年来《父母必读》之所以成为我们中国最有影响力的家庭方面的科普杂志，这是有原因的，第一个重要原因是坚持走科学性第一的道路，有一批强大的作者力量，而且这些作者都是活跃在科普战线上的专业人员，而且是最高水平的专业人员。我们心理学界的一些权威的老的心理学家也给《父母必读》写过文章，所以我觉得这一条路线一定要坚持往下走。
另外，它的可读性和趣味性，这些年是办得越来越好，随着商业大流的冲击，杂志和网络的激烈的竞争，有时候也必须应对这种挑战，也不是说《父母必读》杂志没有任何的缺陷，我非常关注《父母必读》的发展，每期都阅读它的杂志，也不是说每篇文章都是好的，但是我觉得有我们现任主编还有现任的好几位主要编辑都是专业人员，他们本身是一些专业人士，比如说心理学和医学，这些人的头脑和想问题的思想方法和其他人是有不一样的，我相信他们，将来会一直坚持走这一条路。
有一个科普作家，他的那本书在上个世纪，1980年在美国出第一版，第三版是在美国出了第三版，这个书的名字就是《忙碌的儿童》，指出在美国上个世纪的七十年代末，八十年多初就存在这样一个现象，儿童负担越来越重。年轻的妈妈爸爸争先恐后的把他的孩子送去各种各样的培训班、特长班去训练，参加各种俱乐部、体育、文艺、美术，还有智力方面各种各样的。引起了心理学家们的不安，所以他写了这么一本书。他出第三版书的时候，他说这种现象不但没有减轻，而是越来越严重了，在加拿大、美国、欧洲一些国家越来越严重，为什么我们中国要翻译这本书，就是因为这种现象在中国也是越来越严重，我们虽然比美国开始出现这种现象稍微晚一点，他们是上个世纪七十年代，那个时候我们文化大革命刚刚结束，现在2010年的中国，特别是在发达地区的大城市，知识分子当中，白领当中，比较有钱的人当中，给孩子的教育，确实存在一些令人担忧的问题。
大家趋之若鹜地让孩子学东西，到底是一件好事还是坏事，我们不能够盲目地下结论。无形当中也会带来一些音乐、国学的普及，不能说是完全坏的。但是孩子的幸福童年这个概念，被严重地扭曲了，对于大多数孩子来说，这个概念被扭曲了，我在04年参加美国儿童发展研究会，大家讨论一个问题，在美国出现了，孩子一岁以内的婴儿期几个月时候，利用心理学方面一个现象，发现一个规律叫习惯化和去习惯化，一个孩子看到一个不熟悉的词就会注意，一直盯着他看的，看到熟悉的词就不再注意。一些商家教育机构，利用孩子心理特点，开发一些软件，让不会说话的小孩学习数学和英文，在美国一时非常兴旺，很多人都请老师来教孩子学习。我们中国好像没有那样这样的程度。
当时美国的心理学界他们对于这种现象怎么看？他们不是说我一看到就反对，他去研究，研究过来发表很多的论文，发表的论文是关于小孩在一岁以内学这些东西的小孩，追踪好几年看他智力发展到底有没有影响？还有的人研究这些孩子的父母，他们的价值观念、心理状态、情绪会随着孩子的学习成功不成功会有什么变化。
最后总体来说，他们研究大概十来年，现在还在研究中，总体来说对这种现象表示否定。比如说美国儿科专家委员会提出一个明确的建议，两岁以前的小孩不要看电视，在美国比我们中国多得多的一些影响，这个压力我总结一下，这些发达国家，包括现在中国，你们说是发展中国家，我说不是，中国其实很复杂的，在中国当中有一个发达国家，在中国有一个半发达国家，在中国当中还有一个发展中国家，所以中国是好几个国家的这么一个综合的。我们的综合国力、军事力量、体育竞技，举办奥运会我们金牌第一，我们经济是世界第三四，国土面积，我们人口，我们中国在校大学生世界第一，我们不能说中国是一个纯粹的落后，发展中国家。它是一个非常复杂的综合体。
所以在世界范围内的家庭教育当中出现的问题，我总结一下，来自父母的压力有高控制的教养方式，还有过多不符合儿童兴趣的学习，还有升学压力，另外来自媒体和社会的压力，包括广告、暴力电视节目、私立教育机构和电脑软件游戏，使孩子成为盲目的儿童，对于所有的这些东西，不同的价值观念会有不同的看法，我们不能够说全盘地否定，高控制教育方式绝对的不好，或者过多的学习，对于孩子一点好处都没有，这句话也不能下结论，比如说儿童的教育软件，对孩子什么好处都没有，也不能这么说，但是不同的人站在不同的角度有不同的看法，比如说我作为一个心理学者，我特别注重研究结果，调查结果，有统计意义的结果，而不是某一个结果所说明的现象。
现在大多数的心理学家，都认为高控教养方式带来主要是坏处，不符合儿童兴趣的学习，对儿童是不好的，升学的压力是一个没有办法的事情，升学压力对孩子有一定的好处，但是这个压力超过正常，对儿童心理健康可能造成负面的作用。
这些广告有没有好处，有一定好处？但是也有坏处，比如说儿童肥胖症、吃垃圾食品，跟广告也有关系的。还有一些儿童看暴力片也会造成一些影响。
至于说美国他们针对婴幼儿的电脑软件，这种软件在美国多得不得了，赚了很多的钱，在中国现在也逐渐多了，到底有没有好处？对孩子的感觉、知觉，各种感官的配合是有好处的，对他大脑中枢的形成，神经元的建立是有好处的，但是有一个坏处，这个小孩的情商和社会性发展是有明确的害处的。因为他们迷恋上这个电脑软件，就会吸引住，跟小朋友玩的时间就会减少，所以总体来说，我的美国同行、日本同行，我们建议家长控制对学前儿童和学龄儿童电脑软件使用，有人公开写书，儿童在实践当中学习，他们在摸爬滚打当中，在和自然接触当中学习到的东西，比他们在电脑软件上学到的东西更有实际应用价值，对他们的情绪发展有更好的促进作用。
也有研究证据，我们实验时戴在头上的头套，可以看大脑不同部位的活动的情况。这个大脑的图象，红色、粉红色、橙红色表示大脑活动比较低的部位，白色和蓝色是表示活动水平比较高部位，当一个孩子做他自己感兴趣事情的时候，大脑皮层相应部位就会处于高唤醒的状态，有助于大脑的发育。当一个孩子在玩泥沙，看起来对他自己没有什么好处，但是他的大脑是属于白色状态，让我们强迫他读书的时候，他的大脑是属于暗红色的状态。所以家长的这种想法其实是完全愚蠢的，他们也都读过大学，他们也明明知道自己就是这样疯玩长大过来的，但是他们现在让孩子们过一种和自己完全不同的生活，这是一个很值得遗憾的现象。
下面我讲第二个观点是关于两颗种子的问题。这是涉及我自己研究，我在95年，北京找了208个小孩，当时他们是两岁，把他们叫到我实验室做了一系列的测试、观察、父母问卷，每隔几年叫他们来观察一次，一直到现在，时间已经过了15年了，现在这些孩子已经17岁了，大多数都已经高考结束了，在这15年研究当中，我所发现的结论非常多，光这一个研究带出了五十个研究生，他们都是写这个研究的，我认为在我们众多的发现当中，有一个发现很重要，今天给大家介绍一下，就是两颗种子。
我的研究发现，每个孩子身上有两粒种子，其中第一颗种子就是自我控制力。听话、守纪律，做别人让你做的事情，这是我们平时的大白话。国家制定的法律法规，出门交通规则，校规、班规这些你都遵守。上级领导给你发的任务完全听话执行，这就是自我控制力，这个东西重要不重要，我们认为非常的重要。
在孩子的身上，在每一个人的身上还有另外一颗种子就是个人主动性。内在兴趣、内在动机、自发性、首创性，做自己想做的事情，这些东西加在一起就促进一个孩子的和谐发展。如果在一个孩子身上两颗种子都发达那是最令人满意的，也是最困难的，在现实生活当中这样的孩子比较少。所以我们画一个横坐标和纵坐标，出来四个象限，第一个是高自控、高主动性，理想型。还有一种是高自控、低主动性，小绵羊型。还有一种是低自控、高主动性，破坏型，还有一种低自控，低主动。
我们来看看第一颗种子。在1995年了6月份当时我们对孩子观察四十分钟，其中两分钟是画画让他等着，我们先把蜡笔和纸拿来，问他喜欢不喜欢画画，然后小孩拿过来就要画，但是我们把他的蜡笔拿过来了，说让他等一分钟，也不给他什么奖励，这个小孩回头跟他妈说，不让画了。他正在用分心术来等待，就是玩纸，转移自己的注意力，回过头看看妈妈，手放在下面，扭扭身子，看看门口，用这样的分心术压制自己的内在动因。
当时我正在外面那个窗帘挡着摄象头，他看到那个窗帘动了一下，他跟他妈说阿姨过来了。他的思想动机是你过来我就画，估计这一点特别有意思，他刚要画，又放回去了，因为他脑子里面记得是等阿姨回来。在小男孩当中能做到这个行为是非常少的，现在我们已经给他发出命令，让他画了。
我们看208个小孩的情况，女孩比男孩得分高30%到40%，关键是追踪下来，两岁能不能等到实验员回来再画画，到他11岁的时候，我们看他的语文成绩，就是两岁时候的自我控制可以预测到11岁的语文成绩、数学成绩，预测在学校的获奖情况和负面预测在课堂上的学校表现出的问题。这是第一粒种子，在一岁多，两岁的时候，表现出来这种能力，可能影响他今后的人生。
这是我综合国际上的研究和我自己的研究提出来，培养儿童自控力的建议。其中正面教育我不详细说了，还有强化，就是对他的表扬。负面惩罚性的措施，就是像冷落，我们最主张是对孩子情感冷落，还有暂停和剥夺权力，这些心理研究很多了，今天不在这里详细说了。第二颗种子，就是内在的兴趣，内在的动机，很多的家长说了，我的孩子兴趣不广泛怎么办？给他报了一个课程班，三分钟的热气，对学习不感兴趣。还是刚才那个57号的录像，刚才第一次录像是1995年，现在的录像是1997年和2000年，大家看到背对镜头穿的花背心男孩就是57号，现在情景是第二课中的情景，我们拿了一个他们谁都没有见过的玩具上来，你们喜欢吗？老师就教这些小孩，哪个键可以干什么，我们就是看每个孩子抢这个玩具到自己手里的时间，前面大家看看57号，他听讲的时候注意力，这些也是我们的指标，但不是主要指标，主要指标是最后抢到这个玩具，拿到自己手里玩的时间。现在57号正要抢。大家看57号抢到了，另一个小孩去跳舞。内在兴趣第二颗种子是不一样的，没有大人在现场看着，他们自发地表现出来，现在开始了争夺大战，这三个孩子轮番的跟他争，但是这个57号开始抢了，有两个小孩不太怎么抢，继续跳舞，有一个小孩跟57号抢，但是他弱小，他抢不过，只好呆在旁边跟他一块玩，我们时间是五分钟，在这一段五分钟时间里面，这位57号吴某某，谁都没被抢过去，他一直在霸着这个玩具玩了五分钟，跟他两岁时候自我控制有点矛盾，他听大人的话，但是不听小孩的话。我们现在看一看这一种心理行为特性是不是稳定的，遗传基因导致的还是社会性导致的。一个孩子身上稳定性和不稳定性分别是什么？我现在做的一个课题是儿童发展的稳定性和变化性，我们这个研究里面有很好的证实。
大家看到了三年以后，这个穿绿色体恤是57号，也受过教育，现在又这么一个情景，他又第一个抢到飞机，但是另外三个小孩跟原来不一样了，对他来说还是陌生的，他现在开始玩了，他大概玩到大概二十秒的时候，后面那个小朋友就跟他要了，按照他的本性四岁的时候不会给这个小孩，但是在七岁的时候，经过几年的教育，他不愿意给，但是过了四秒钟就给他了，他不变的是又一次第一次抢到这个玩具玩，这个孩子是我所谓的典型的两颗种子和谐发展的典型，他现在是人民大学附中高中的高材生，这里面遗传占一半，他父亲就是人民大学毕业的，他妈妈是中央财经大学的，家庭教育比较好。第四个孩子一直躺在地上，等到这三个孩子玩了一圈之后，他想现在该轮到我了，现在他坐起来了，意思是第三个孩子已经玩得差不多了，他坐起来了，他被动地坐起来了，往那边靠，人家不给他手松回去，人家主动给他，他才玩。在每个孩子身上，两颗种子表现都是完全不同的，什么造成的？天性占一半，教育占一半。57号四岁时候谁都不给的。所以我们无论是在家庭教育还是学校教育当中，我这样研究结果都是好好应该开一个新闻发布会，我们媒体好好地宣传一下，从孩子很小的时候，我们家长心目当中就有一个方向，我的孩子身上缺什么，什么时候应该给他做什么样的教育，很多的孩子现在在家里是无法无天，没有自我控制力，家长也不有意识地培养，另外到上幼儿园，小学以后，很多教育工作者缺乏对孩子第二颗种子的培养。这是我今天给大家发言要讲的内容，谢谢大家。
格塞尔儿童心理发展理论的要点
格塞尔的发展学说主要是强调了生物因素在儿童心理发展中的作用，认为儿童身心的发展变化受机体内部的生物基因固有的程序所制约，外部的环境只为正常的生长发育提供必要的条件，不能改变发展本身的自然成熟程序。他发现无论是胎儿时期或是出生后的成长，总是遵循一个从头到脚的方向（头尾法则）、从近到远的方向（中心法则）进行。头部是胎儿时期最早发育的，出生后也是如此。新生儿先是能控制头部器官，继而肩臂、手指、躯干、腿、脚，先坐后站，先站后走。在以后的身心发展中都有一定的模式。而且在什么时间出现什么功能，有一定的生物内在进展表，并与一定的年龄相对应。格塞尔认为某功能的生理结构未达到成熟之前学习训练是不可能进行的。只是在达到某一生理结构“成熟状态时”训练才能奏效。这就是他的“成熟学习原则”。这一原则在儿童早期的一些试验和观察中得到了证明。但是格塞尔过分强调了生物因素的作用，故有以偏概全的倾向，特别是在受社会教育影响较多的年龄较大的儿童身上往往得不到充分证明。一般来说，在发展的低级阶段，那些较简单的初级的心理功能如感知、动作以及初级言语，受成熟制约相对于环境因素来说较大，而发展到高级阶段那些较复杂的高级心理功能如抽象思维能力、语言能力等则更多地依赖于环境学习。
专家：亲子沟通与儿童心理
今天我们将就亲子沟通与儿童心理问题与大家交流，希望大家踊跃参与。
专家简介：鲁杰－－北京工业大学心理咨询中心任咨询及教研工作。北京师范大学儿童心理研究所硕士毕业，近年来，在国内幼儿园为家长进行家庭教育讲座百余场，参与研究的课题涉及幼儿行为问题、创造力培养、智力测评及家教现状调查等。
主持人:大家下午好！今天我们将就亲子沟通与儿童心理问题与大家交流，希望大家踊跃参与。
网友gwxxg：你好！我儿子4岁半了，非常好强。比如：他学画画，老师画，他跟着画，发现有些不会画，马上哭，我们劝他不会画，就看，或者自己想象该怎么画就怎么画，他却不肯，坚持要画，但也不停得哭。还有很多事情都是这样，我很苦恼，请问该怎么办。
鲁杰:这不是画画的问题，而是个性的问题，在他弱项中表现相对明显。幼儿心理发展中都会出现软弱依赖，这是一种初级的原始的自我防御机制，家长可以给予简单安慰，镇定、柔和的建议他“试一试”“我觉得你行”。
网友amyhan：鲁老师，我儿子3岁半了，因为工作的关系他和爸爸平时比较亲近，可是我总觉得他有些过分粘人了，每到晚上睡觉的时候都会要爸爸，有时让他在爷爷家住几天，一到晚上他就会哭着找爸爸。有什么办法可以帮他改善目前的情况吗？
鲁杰:建议妈妈多陪孩子做孩子感兴趣的游戏、活动、讲故事，孩子很快就会调整过来。
网友彤彤妈妈Q：鲁老师您好:我家宝宝3个月了'有关早教我们都没什么经验请你给我推荐一下有什么好书.谢谢!
鲁杰:推荐给你孙瑞雪《爱和自由》，《捕捉儿童敏感期》。
网友Aruirui：我女儿3岁半，叫千千，和gwxxg的儿子一样，也是如果自已做不到什么事时，就哭，其实有些事情，不是她这个年龄所能完成的事，千千也气得哭，自已如果做了什么自己认为不对的事，会内疚很久，甚至一个多月。
鲁杰:除了刚才说的自我防御原因之外，幼儿的社会经验与自我能力评价之间差距很大，愿望经常无法实现，哭是失落之后的一种自我安慰。建议家长多发现游戏环节中的低级阶段的步骤，并鼓励孩子尝试，并逐步提高，而不是笼统地赞美你真棒。
网友仙仙陶陶：我家宝宝，胆子很小，买个新玩具（包括毛绒小狗、皮球等）他刚见到一般都不敢摸，有时还吓哭了（我看别的孩子就不这样），最近夜里睡觉也好像在梦里害怕什么似的。哼哼叫妈妈、另外我自己也经常就做噩梦，在早期怀孕的时候常在梦中吓醒，宝宝是是剖腹生的，不知道宝宝胆小和做噩梦跟我这些方面有没有关系，宝宝胆小且梦多（尤其不好的梦多）我该怎么办，
鲁杰:多对孩子身体、手指、脚趾做抚触，多和孩子做大运动，走、跑、跳、钻、投、爬，多和孩子做手工游戏，身心发育良好，感知觉运动统合的孩子胆子能逐渐大起来。
网友米拉朵：鲁老师你好，我女儿3岁零5个月，从小自尊心就强，不管她做什么事情，只要大人一说她，就会哭。
鲁杰:三岁左右的孩子开始萌发自我意识，她对自己的评价以父母评价为主，建议家长尽量在每次评价孩子之前用心把握好：语调放低、速度放慢、语气柔和、态度诚恳、神情放松，并以先鼓励为主，然后再提出适合孩子水平的具体建议，三到四岁的孩子尽量不要责备和批评，如果故意犯错，沉默镇定的摇摇头并制止即可。
网友小青蛙2006：鲁老师好！我儿子13个月了，他的反应很敏捷，学习一些小动作也很快，但最近我不会教了，不知该教些什么？请鲁老师指导一下。
鲁杰:家长阅读儿童心理全面发展的标准，根据各方面标准制定大动作、小肌肉、自理、手工、智力、交往、情绪等各方面规划，并寻找相关活动资料，如艺术手工的书籍，和孩子一起活动。
网友区妍：您好！我女儿先天左耳畸形，现在5个月，医生说听力正常暂时没必要做手术。我遇到了不知如何做好她今后的心理辅导，怕她因此而自悲。
鲁杰:家长平时注意尽量在面对孩子时，处理所有事情都放轻松，镇定而乐观，一个挖掘出自己潜能的孩子会很自信，不会只关注自己某一方面的缺陷。
网友amyhan：谢谢，鲁老师！ 我想请教一下，宝宝在性格上有些内向，在幼儿园和其他小朋友相处也好像有点回避的样子，小朋友和他打招呼他总会不理，我有什么方法可以帮助他吗？
鲁杰:家长经常请小朋友到家里玩，并带孩子到别人家里玩，至少一周一次。家长平时和孩子沟通和交流时尽量与孩子眼睛相视，与孩子经常做相互合作的游戏活动。
网友米拉朵：女儿还有一个怪毛病就是凡是见到被子，或者衣服的角，就会情不自禁的咬。
鲁杰:这是孩子心理发展中出现的一种小动作习惯，如果紧张会加重。多和孩子一起做大动作和小肌肉游戏，孩子神经放松的时刻多了，咬衣角的习惯自然会消失。
网友jsludan：我家儿子四岁了'平时做错了事情'我好好和他说他就是不听'但是只要我一生气'声音提高来'他就马上会眼泪汪汪'哭着说:"妈妈不要生气'我以后不这样了'妈妈你笑呀。”基本上每次都这样，不过过后他又都忘了，下次照样犯错。
鲁杰:幼儿不是一个听话的年龄，所以“犯错误”是常态，而听话和规范是在少儿、青少年时期逐步完成的。父母只需要平静、有力地提前和首先向孩子提出正确的行为规范：坐直了看电视、保持安静、爱护玩具等，孩子不执行时可以把他抱离“犯错误”的场所或对他的错误行为加以限制即可。注意：父母身体力量可以大，脸上要微笑，情绪要平稳，能让孩子感受到你的爱，这对于他内心改正错误，建立规范，提高认识水平非常重要。
网友mickey114：鲁老师，您好！我家的女儿快15个月了，会说一些简单的字，也喜欢模仿大人说话，叫爸爸叫的很好，但让她叫妈妈或外婆外公，她就很少叫或也叫爸爸。不知道该怎么办？
鲁杰:许多孩子都会出现这种情况，她眼睛看的、心里想的是妈妈，姥姥和姥爷，而语言习惯上还是叫爸爸，慢慢地在全家人乃至孩子的努力下，在发音器官和语言神经不断细化发展中，她会逐渐精确发音，请家长耐心而积极的促进和等待．
网友大大苹果：女儿在幼儿园大班里是最小的，班里有些孩子比她大一岁还多，有些大运动方面她总是不如别人，如跳绳等，想问一下专家，明年她就要幼儿园毕业了，我是让她升入小学好呢，还是让她上一年学前班？
鲁杰:早上学要慎重，晚上学不用顾虑，大动作加强训练，家长不要太担心，孩子的总体适应不用因为某一方面能力的稍微滞后而受更大的影响．
网友仙仙陶陶：（你好，鲁老师，您是说感统不太好，就容易胆小和做噩梦吗，我家宝宝一岁2个月，我平时经常抚摸他并陪他玩，这样是否不够，通过什么渠道接受正规的提高训练呢
鲁杰:感统训练是必要的，同时父母经常鼓励孩子主动尝试各种事情，并表达欣赏，有动作能力加上自主主动意识的孩子才能胆量逐渐变大。
网友htrqxl：鲁老师，你好！我的女儿22个月了，有的时候很任性，碰到他不听话的时候，我每次都是开始的时候和颜悦色的和她讲道理，可她偏偏不听，弄到后面把我惹火了只好采用骂和打的方法，事后常常觉得自己不该这样，我不知道自己和孩子的沟通在哪里出了问题，请鲁老师指教。
鲁杰:三四岁以内的孩子可以讲道理，但最好只讲一两遍，之后对他直接限制即可，道理讲得再多，即使听懂了他不会去按照指令执行的。
网友amyhan：鲁老师，请问三岁半的宝宝对说谎，讲信用这样词汇有概念吗？
鲁杰:应该是没概念，有感觉。他会对父母的语气、神情做出判断，只会认为父母爱不爱他，而分不清太多的是非对错，建议家长对孩子的“说谎”行为轻轻而坚定摇头，并由父母自己说出实情即可。
网友仙仙陶陶：您好，还有一个问题，宝宝玩玩具成功了就自己鼓掌，不断的玩，不成功，就一把甩开，也不多试试多努力，显得很没有毅力似的，（宝宝一岁2个月）是否现在谈恒心和毅力还过早，怎样对待他的这个特点呢。
鲁杰:没有过早，每次孩子在活动过程中遇到阻碍时，建议家长放手让他困扰一小会儿，之后及时在必要环节给予帮助，让挫折适度地困扰孩子，但不至于打垮孩子的信心的程度最好。
网友大大苹果：有些朋友说我拔苗助长，这让我很矛盾啊！
鲁杰:还是因为上学早朋友说你“拔苗助长”吗？
网友白晓晓：请问，一岁的孩子总是伸手想打人，打完了自己还呵呵的笑，请问应该如何进行正确的教育？
鲁杰:建议家长多带孩子玩扔、投、摔等大动作游戏活动，他需要发育四肢。他在打人时轻轻握住他的胳膊，摇摇头即可。
网友qiyu0401：鲁老师：你好！我女儿22个月了，由于我要上班，宝宝成天都是与奶奶呆在一起，以前，宝宝晚上还跟我们睡，可最近宝宝只要跟我们睡她就大哭着要奶奶。即使等她在奶奶那里睡后再抱过来跟我们睡，到半夜时她都会醒来大哭找奶奶。怎么哄也不行，只能再抱去她奶奶那边。
鲁杰:刚开始哭的时候可以抱过去几次，时间久了抱到奶奶那里的次数应该逐渐减少，妈妈平时多陪孩子玩，讲故事，孩子很快就会依恋妈妈。
网友suwan：您好！我儿子已经五岁半了（来年1月6岁），以前还比较听话，在幼儿园老师也总夸他，说他懂事不打架，就是注意力不是很好，当时觉得他还小，慢慢就好了。可是最近一年由于我上班比较忙，他完全靠爷爷奶奶带（从幼儿园回来以后），现在如果他不想听你说话的时候，你怎么叫他都不理，我现在采取的方式是多叫几便，但是好象现在需要我高声叫他他才能回答，像他这么大了还能打吗？虽然我不赞成体罚，但是他们都说是我给惯的，说必须要打才行。
鲁杰：多叫几遍会助长孩子对呼唤及指导的忽略，体罚也不会让孩子提高认识水平。建议父母尽量与孩子多做游戏活动，与孩子先成为相互信任相互需要的朋友，再逐步或建议或暗示孩子应该遵守的行为规范，孩子做的好时，要及时给予鼓励强化。
网友可心的棒棒：我的孩子胆子特别小'有什么好建议吗
鲁杰:请家长查看一下本次交流的前几帖回答，整合一下，是专门针对孩子胆小爱哭的。
网友happybaby-yty：您好！我儿子1岁1个月了，近一周来小脾气特别坏，如果有什么要求得不到满足，就会大喊大叫，以前我们并没有特别娇惯他，想请教有什么好的教育方式'谢谢！
鲁杰:父母平时要多抚触孩子，在他发脾气时只需要平静地抱紧他，让他自己安静下来即可。
网友qiyu0401：鲁老师：你好！我再请教一个问题，女儿22个月了，平时只要一听到别人讲什么她就跟着讲而且还能记住，但是还分不清哪些话是脏话，所以她好话、脏话全拿出来讲。
她还有一个特点就是只要她不喜欢或别人免强她做什么，她就会大叫着说要尿尿或便便。但过后她会说我是假的尿尿或便便。谢谢！
鲁杰:当孩子说脏话时家长轻轻坚定地摇头制止即可。当孩子想以大小便的借口来实现自己目的时，父母只要坚持做坚持说，时间长了，这种情形会自然消失。
网友px790907：请问，我家宝宝六月大，有时（很少）在睡得很熟的情况下，突然哭两声又睡着了。她是不是做梦了，这么小，她会做梦吗？
鲁杰:六个月孩子也会做梦。只要哭两声就睡着也正常
网友amyhan：鲁老师，宝宝在做错事或要求的事情遭到拒绝的时候总会低头不语或是告诉我们谁又欺负我了，如果有年长的询问就会委屈的放声大哭，该怎么办？
鲁杰:如果是因为犯错误或要求没有得到满足，在他大哭的时候父母要稍冷静十分钟再安慰，并且要保持适度，这样他才能意识到自己的错误。
网友jiang_suxia：鲁老师您好，我的女儿19个月了，可是好像什么都不愿意自己动手，连喝奶粉都是让我帮她拿奶瓶喝，有什么好的建议能让她自己动手么？
鲁杰:孩子天生气质中的活动性有些弱，建议父母多带孩子运动，多做游戏，她做事的主动性和活动性就能更强一些。
网友wjwzal：鲁老师您好！我儿子两岁半了，总是粘着我，有什么好的方法吗？谢谢！
鲁杰:在他扑向妈妈时最好三次能有一次闪开，用眼神接住孩子。平时家长要隔一个小时左右就主动拥抱孩子，不能等到他情绪情感饥饿时向我们提出要求时再安抚，那样就会过分粘妈妈。另外，还要让孩子锻炼自理能力，经常与父母做游戏活动锻炼自主主动性。
网友Aruirui：老师，我想给三岁半的女儿做一个有关平时生活习惯的表格，就是如果表现好就奖一小红花，可是具体如何操作我也不知道，你能帮我一下吗？比如？自己主动洗脸就给一朵花，可是是否要每次洗都给呢？
鲁杰:只要是主动洗脸就应该每次给一个小红花，刚开始时可以宽松些，妈妈帮一点儿忙也算孩子自己做的，也可以给一朵，先让孩子感觉到有乐趣再逐渐规范。
网友zhengpeng403：老师您好'我的宝宝在妈妈肚子里有22周了'请问'电吹风对宝宝的成长有害吗?
鲁杰:只要是声音柔和的没问题。
网友happybaby-yty：您好！我家小孩在6个月左右的时候我教他点头，他当时却摇头，当时觉得很好玩没有在意，但他现在1岁多了还不会点头，这正常吗？
鲁杰:正常。孩子头颈大动作发育需要一段时间，家长经常做示范，积极地等待他会点头时期的到来。
网友woshidehuai：您好'我的孩子一直多动症'有什么好的方法治疗吗?
鲁杰:如果真是多动症，需要在专家的指导下，系统的开展训练，这是一项大工程，请父母及时到相关门诊咨询并行动。
网友hlq070：你好'我宝宝七个月了'还是坐不稳'总是要侧倒下来'不知道有没有关系
鲁杰:没关系，只要坚持多练就行，六七个月正是练习坐立的时期。
网友hlq070：那七个月要给他练习站立吗
鲁杰:坐立就是坐起来的意思，练习站立最好是十个月后，太早了对骨骼发育不利。
网友zhengpeng403：老师您好!!!!!我老婆怀孕22周了'在怀孕期间'老婆每次洗头都用电吹风把头好吹干'请问'使用电吹风对宝宝发育有危害吗?????
鲁杰:尽量减少噪音就行，其实我们平时生活中也有很多噪音超过电吹风。这位家长别担心。
网友jiang_suxia：您好鲁老师，孩子19个月，出去常被别的小朋友欺负，有的比她小的孩子都打她，可是她光知道站在那里哭，该怎么教育她呀？
鲁杰:多和孩子做运动，多陪孩子做精细动作的游戏，孩子锻炼出来一些主动性后会自我保护的。
网友iamninizn：鲁老师您好！我女儿2岁4个月，胆子比较小，以前一直和我一起在淋浴房里洗澡（我是妈妈），最近不愿意进淋浴房洗澡了，说是怕淋喷头的水进了眼睛，我们想了不少办法，比如让她带着玩具洗澡，比如把她小时候用的洗澡盆放在淋浴房里装好水再叫她进去洗，等等，都不奏效，天冷了，在淋浴房洗澡会比较暖和，可她一定要在客厅洗，请问该怎么说服她？谢谢！
鲁杰:可以在客厅里让孩子洗两次后，她有了不迷眼睛的记忆再动员她入浴室。在客厅里可以用一块大塑料布把妈妈和宝宝围严实，爸爸在上方举着，这样热水蒸汽不易挥发。
网友zhengpeng403：我是指电吹风的幅射会不会对孩子的生长发育有不良影响
主持人:谢谢网友meltykiss1的合理化建议和热心。
网友iamninizn：谢谢鲁老师，我还想问问怎么样才能知道孩子的真实想法，因为她以前并不怕水，谢谢！
鲁杰:婴幼儿期的孩子很容易建立条件反射来保护自己，但有些条件反射是一种过度保护的错觉，由此会形成障碍，父母需要做的事情就是无条件地接受孩子每一种行为哪怕是障碍，同时要积极地采取措施引导她消除障碍。
网友hangyu：我儿子现在六个月，就这个月他不喜欢洗澡，每次都哇哇的大哭，不知怎么回事？
鲁杰:家长尝试一下给孩子短时间轻轻地洗洗就出来，孩子可能身体不太舒服或前几次有一些不太好的经验，会慢慢恢复的。
网友hlq070：我宝宝七个月'总是想吃东西'有什么东西一拿在手就总是往嘴里放'给他吃辅食时，一定要吃个够 ，不吃够，就要哭叫，我们怕吃多了不好的，这样不知道有没有关系的
鲁杰:孩子的味觉神经发育和口腔触觉发育都需要接触到东西，可以给他一些可以口含的东西如牙胶奶嘴等，辅食不要吃多。
网友mxyx2005：鲁老师'我儿子现在26个月了'最近几天晚上睡着后半夜总是会醒来然后没眼泪的哭泣.持续一个多小时.请问是和缘故'晚上吃得太多会不会有影响'吃了一饭碗满满的饭.谢谢
鲁杰:可能会是吃饭会其它的不明原因，无论如何晚饭还是要限量，同时，这段时间还要注意多安抚孩子。
网友mxyx2005：鲁老师'还请教个问题'26个月的宝宝会看着爸爸叫爸爸'很少看着妈妈叫妈妈'还会说"不要"两个字'汽车就说车"哒哒".其余的就表达不清楚了'现在还不会放手上下楼梯'还爬着上下'我看他好象腿力不够'不会原地跳跃'是否智力有问题?急!谢谢!
鲁杰:这位家长一定要尽快找儿童心理专家面询，孩子身心发育的确有些滞后迟缓。切记！儿童心理专家在网上都能查到。
网友366761084：宝宝9个月了可他每天晚上还是得吃着妈妈的奶才能入睡这可怎么办啊
鲁杰:习惯问题，妈妈可以尝试着逐渐脱离。
网友mxyx2005：好的'谢谢鲁老师'只是经常性的半夜哭声'弄得大人都精疲力尽
鲁杰:孩子身心不适就会哭，要尽快看，不仅是看医生，而且是儿童心理专家。
网友nymphwm：鲁老师，说实话，我觉得我家孩子比较出色，她能够很好的利用工具，语言也较同龄小朋友好，但就是只喜欢和大人玩，不太与小朋友交往，怎么办？
鲁杰:多在家与孩子练习交流能力，提高合作游戏的兴趣，慢慢孩子就会喜欢小朋友一起玩。
网友nymphwm：另，我能和您常联络吗？我曾经学过一段时间心理学，希望和您多探讨一些问题。
鲁杰:谢谢您的信任，请上我的网站：幼吾幼儿童教育中心：，能找到我的联系方式。
网友爸爸妈妈爱壮壮：我的孩子19个月他不听我的话'也不怕我'总是吮手指'扔玩具'有的时候还顾意气我'我打他'他也不哭'还伸手让我打
鲁杰:很有主意的孩子！这样的孩子需要家长镇定柔和地摇头并上手制止他就行，家长越是脾气急孩子就越能学会发脾气并喜欢斗强：）
网友iamninizn：多谢鲁老师了，我们正是缺乏这种经验，不知道应该采取什么样的措施引导她消除障碍，任我们说破了嘴，她就是２个字＂不要！＂，如果强迫她的话她就大哭，是一种特别惧怕什么东西的哭声．请问采取什么办法可以和她沟通得更好，知道她的真实想法呢？
鲁杰:与孩子沟通是一个系统工程，如果家长需要请及时与专家联系系统询问。
儿童早教：儿童心理焦虑如何缓解?
焦虑情绪是一种相近忧虑的反映，预估到对本身有一种潜在性的威协或因为某类情景距人产生心里矛盾而造成的一种心理状态躁动不安情况。儿童心理焦虑如何缓解？
儿童的焦虑情绪主要是伯丧失妈妈的维护和抚摸自身的心愿与家庭、社会发展的标准发生争执，怕自身不以伙伴所接纳，及其迫不得已对自身尝试要做的事觉得愧疚这些缘故造成的。儿童心理焦虑如何缓解？
对于这种造成焦虑的原因，能够采用下列方式协助儿童清除焦虑情绪心理状态：
1.出示爱和关注、支持，协助儿童解决分歧。
如尽可能不用或者少用处罚的方式看待儿童的过失，以正面教育主导;支持儿童的单独主题活动，鼓励、维护保养他的独立性;协助儿童妥善处理心愿和标准的矛盾。
2.考虑儿童归属感和自尊的必须，支持她们为完成这类有效必须的个人行为。
当儿童在行动上遭受挫败时，要给予鼓励，并协助她们清除顾忌，战胜困难。儿童心理焦虑如何缓解？
3.鼓励独立性和创造力。
逃避会造成儿童仔疑、羞耻感、愧疚的行動。对儿童不成熟的行動、观点要细心具体指导，而又不大包大揽。
儿童心理焦虑如何缓解？总而言之，父母要高度重视小孩的生长发育状况，要掌握小孩的心里，那样才可以协助孩子的成长，才可以让小孩快乐成长。