在宝宝的早教方面,家长起到的作用非常重要。老话说言传不如身教是很在理的。要让宝宝不说谎,首先自己做事就要分寸。

上周末,上幼儿园的儿子带回来一张通知书,上面写着本周在幼儿园学的知识:数学、英语、儿歌、唐诗、故事等,下面是老师的评语:活泼勇敢,爱讲身边的故事,园中表现优秀。再下面就是让家长签在家中表现,最后一项是要你检查上述知识他是否学会,并在全知、略知、不知后画“√”。

按照老师的要求,我把儿子叫到跟前,逐项检查他的掌握情况,数数数得很好,英语发音不是很准,儿歌、唐诗背得不熟,需要提示,故事讲得不完整。不能算是全知,所以我在略知的后面画上了“√”,又签上了家长意见,希望老师加强教育,让儿子把回执交给老师。

星期一我去接儿子,儿子飞快地跑来:“妈妈,老师表扬我了,说我是诚实的孩子。”年轻的小老师在门口叫住了我,有些紧张,以为儿子做了什么错事。老师微笑着说:“全班30个孩子,29个孩子的家长在全知的后面画‘√’,只有您在略知的后面画‘√’,谢谢您的信任与真诚。我们会更加努力的工作,把孩子教育得更好!”我有些不知所措,我只是写下了孩子的真实情况,却受到老师的如此尊敬。老师摸着儿子的头接着说:“我问孩子们,回家给家长背通知书上的儿歌了吗?小朋友们都摇头,我又问那爸爸妈妈是凭什么画的‘√’?小朋友们更是茫然,我们的目的也不是让他们现在就掌握多少知识,而是让他们从小养成良好的习惯,诚实的习惯。”小老师的眼睛特别的清澈,满脸的笑容带着真诚。

回家的路上,儿子坐在车子后面给我讲今天他学的“狼来了”的故事,他说“妈妈,我不学故事里的小男孩,我要养成诚实的习惯,永远做一个诚实的人。”

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如何培养孩子诚实的品质


诚实,是作为未来社会建设者的孩子必备的良好性格特征,不诚实的行为主要指说谎和偷窃。对孩子来说,有偷窃行为的为数极少,而说谎者比较常见。孩子偷窃扰乱集体和社会,使人十分厌恶;而孩子说谎使人感到受愚弄,有时使事情乱套,说谎孩子也往往受到别人鄙视、不信任。所以,不诚实的思想行为必然遭到集体与社会的否定,有不诚实行为的孩子必定与社会环境格格不入,不相适应。这类孩子内心经常出现种种矛盾,如恐惧不安、自卑、孤僻、逆反、对抗等,他们本身也很痛苦。有严重不诚实行为的孩子,其心理是不健康的,人格也是不健全的。因此,家长必须将培养诚实性格作为维护孩子身心健康的重要任务。

培养孩子诚实的性格必须注意如下几点:

1.要经常地、严密地观察孩子是否有不诚实的表现,同时分析其原因,有的放矢地进行教育。

孩子不诚实的行为比较隐蔽,家长如不重视是不易发现的。如有的孩子偷偷地拿别人或集体的东西,有的孩子说了假话,这些现象未经严密观察就不可能被发现,从而错过了教育机会。教师和家长发现孩子有不诚实行为后,应该按照孩子的年龄和心理特点分析其原因,然后采用相应的教育方法。

2.家长对于孩子常见的几种说谎行为,应采取不同的措施:

①3~4岁的孩子说假话。有时,孩子会不加思索地脱口而出,讲不符合实际的话。经了解,多半是为了实现某些愿望所致。例如,某3岁女孩看到邻居小女孩过生日时做了新衣服,她很向往,也希望做一件。于是,她向妈妈说,自己也过生日了,要妈妈给她买一件新衣服。对于这种还不懂得说谎,但是已经说了不符合事实的话的孩子,家长不必气势汹汹地去责骂他们,只须亲切而平静地指出:“你的生日还没有到,衣服也没有买。等你生日到了,我们再商量买东西。”初次说假话,经教育后一般就不会再发生。但如果处理不当,也会引起孩子继续说假话,倘若对那个女孩说:“对呀,你也要过生日了,我们也去买一件衣裳。”或者说:“你以后要过生日,我们先去买一件新衣裳。”这样,那个孩子自然地对于讲话是否要符合实际不介意,以后,她就会经常讲假话。

②年龄稍大的孩子故意说谎。一般在5~6岁的孩子中有这种情况。他们为了得到某些利益,编出谎话。如有一个6岁男孩为了跟妈妈到外婆家去玩,推说今天肚子痛不去幼儿园了。当妈妈要带他到医院看病时,他又说肚子不痛了,是老师在生病,小朋友可以放假。面对这个有意识编造笨拙谎话的孩子,成人必须采取严肃的态度去教育他。母亲最好立即同他一起到幼儿园里去看看老师是否生病,随后应向他指出,讲谎话是要被揭穿的。同时可以问他是否想到外婆家,他承认后,母亲可以告诉他:“今天妈妈休息,你如果讲实话,我可能会替你向老师请假,带你一起去外婆家,可是现在不行了。以后你不讲假话了,妈妈再带你去。”这样,孩子以后就不再说谎了。

③有的孩子故意说谎并竭力否认。这种情况一般在5~6岁的孩子中开始发现,在年龄更大一些的孩子中为数稍多一些。多半是孩子拿了别人的东西或损坏了东西,认为承认了就要受骂挨打,因而故意说谎并竭力隐瞒。他们有了曾经因说谎而受指责的经验,所以尽力设法抵赖。家长对这种说谎行为决不可宽恕。为了关心与教育孩子改正错误,必须盘问清楚事实真相,但态度不可凶狠,也不宜太严峻,否则孩子会增加顾虑而不吐真言。最好用温和平淡的语气去提问,如;“你不是故意去偷的,你不过是看到那辆小汽车在地上,对吗?”或“你很喜欢那样东西是吗?”或“你上次说了谎改过了,老师都喜欢你,这一次你一定会改的,老师还是喜欢你的。”这样做,孩子的紧张心理就会松弛,往往会把事实真相讲出来。随后,再针对情况进行教育劝导。

④有的孩子屡次说谎并已成习惯。这种情况一般也是在5~6岁以后的孩子中才会发现,不过为数极少。形成孩子屡次说谎,甚至不知羞耻的原因多数是受不良环境的影响,其中父母等亲人的不诚实行为或亲近的小伙伴的说谎行为为害最大,其次的原因是父母出于溺爱,对儿童说谎行为的宽恕,甚至欣赏其“聪明”,纵容助长了孩子说谎行为。对于这类孩子,由于他们说谎的次数相当频繁,家长有必要对他们采取严密注视、检查和提醒的方法。例如有个经常说谎的孩子,撕坏了一本新图书,老师找他谈心前先提醒他:“别说谎,要说实话。书撕坏了是不好的,但是可以修补,你如果再说谎,就成了两件坏事了。”这样提醒可以减少孩子的说谎。

对于说谎的孩子要不要惩罚?这是父母们甚为关心的问题。有人反映:“越罚孩子越说谎。”也有人认为:“说谎是恶劣行为,不罚不能使孩子接受教训。”一般来说,对说谎儿童耐心说服教育为宜,最好多讲些有关的故事,多用些诚实行为的榜样来感化孩子。但对于严重的说谎行为可以适当地惩罚,惩罚的目的和原则应该是让孩子以后不说谎。

孩子说谎的目的,多数是为了逃避做了错事而可能受到的责备和惩罚。也有的是为了获得某些权利、利益。这种情况下,如果单纯给以惩罚或剥夺某些权利是不足以教育他们的,必须同时向他们说明,某些惩罚和剥夺权利的作法是由于他说谎才引起的,说谎越多惩罚就越重。若一开始就说实话,惩罚可以轻一些。

例如,某7岁男孩想看电视,不想做作业,父亲叫他先做好作业再看电视,他却虚报“做好了”。当父亲叫他把做好的作业本拿出来看时,他着急起来,又编了一个谎话,说作业本子找不到了。有教育经验的父亲就严肃而亲切地对他说:“你把作业本藏起来了,是吗?”男孩还想抵赖,父亲又对他说:“你不要说了,你是否想看电视?”男孩承认想看。父亲就告诉他,如果他讲实话,那么明天让他提早做完作业再看电视,也可以今天做完作业以后再看一会电视,现在因为说了谎,就要罚他在两天内不许看电视。男孩垂下头来懊丧地说:“我下次再也不说谎了。”这样的惩罚就收到了效果。

如何跟你的孩子们更好的互动?


我最饶有兴趣的回忆之一就是陪女儿(现在她已经长大了)步行去幼儿园。我们会一起沿路寻觅春天的迹象。有一天,她发现路中央有个奇怪的东西,问道:“那是什么?”我告诉她:“是manhole下水道孔。”“不,爸爸,那是person-hole。”她可爱地回应道。然而,就是那郑重其事的声音令我记忆犹新。

类似的时刻,会为我打开一扇了解儿女们思想的心灵之窗--女儿的心中正渐渐构筑起小小的女权主义思想。正是这些时候,给我们提供了很多话题去畅谈未来,并帮她成长为一个聪明、机智、有见识、通情达理的女人,就像今天的她这样。

这些小小的交流与沟通不仅有趣、难忘,还能为孩子创造奇迹。作为一名儿科医生,我每天都能在自己的诊所里目睹这些奇迹。同时,还有大量可信的研究肯定了它们在早期儿童大脑发育过程中的关键作用。现今的科学,更多指向了家庭力量和家庭弹性(复原力)的重要性,其质量取决于父母与孩子之间的关系,以及与周边其他家长之间的关系。

因此,我以近似科学家的准确性和严谨度得出:家长的参与会产生真正的差异。虽然家长的参与对不同人有着不同影响,但它是孩子日常所需的必要交往--尽量多地陪孩子去旅行(进行实地考察)、多多出席孩子的学校活动。我们现在知道,非常尽兴地玩一个简单的钓鱼游戏或在夏夜里一起扑捉萤火虫,其实都是在为学习打基础。

儿童的大脑发育状况反应出了他们的成长经历。在生命的第一年里,像微笑、亲吻、抚触和交谈等等一些简单的事情,都是在婴儿与父母之间的往复中发生的,这能促使孩子形成强有力的归属感,以建立起生活的基础。这些互动和交流会在大脑中建立起连接,真正意义上影响大脑的发展。例如,在入学前父母经常和他们交谈的孩子,入学时拥有更大的词汇量,能使用更复杂的句式结构。

然而,我们如何跟那些刚刚才学会说话的1岁、2岁、3岁的孩子进行交谈呢?其中一个方法就是跟他们简单地聊天。到底该怎么做呢?比如,当我们打路边走过时,可以指着一棵有趣的树,讲一讲有关这棵树的故事,甚至是就一个你根本不知道结果的事情自言自语:我想知道为什么番茄会变红;我要去看看书,搞清楚怎么训练我们的新狗;我不确定今晚的晚餐会怎样……

我最反感的就是看见一位家长或看护人在公园、动物园或学校里,放慢速度沿路打电话,而不是跟孩子聊天。孩子们其实非常清楚您的注意力是否集中在他们身上。孩子能觉察到细微的差别。这就是为什么我对患儿的家长所提出的建议是:要断开与我们外部生活时时刻刻的连接,跟孩子在一起的时候不要查收邮件和发短信。工作是永远做不完的,我们谁都不愿意成为孩子讨厌的人。

整个童年,孩子们都需要大量的机会去游戏、探索,以及与外界环境进行互动。相比于有线电视和互联网上的所有高质量的教育节目而言,电视节目缺乏真实的互动和接触,而它们恰恰是大脑发展的关键因素。另外,真实的互动与接触还有助于为孩子的大脑提供丰富的学习机会,去训练他们解决问题、做出决定、与朋友们良好相处的能力。

随着孩子年龄的增长,仅是坐下来和吃晚饭就有很长一段路要走。即便是青少年,孩子还是需要鼓励和赞美,而且需要知道父母始终在他们身边。其实,长大并不容易,父母就仿佛路标一样,引导着他们的孩子通过跌宕起伏的人生。

我注意到(有时是自我感觉)家长间日益关注的一个问题,就是如今的生活比以往任何一个时代都更为忙碌,工作消耗了我们太多时间。事实可能就是这样。但我们要记住,作为父母,我们有责任去设定自己的界限,并让我们的家庭过上我们期待的生活。我们还要清楚,历史上从来没有一个时期会让人们感到轻松,他们无不面对过重的负担或过劳的工作。想一想20世纪之交的农民家庭:父母双方都要长期劳作,历经艰辛,但还不能确保连年丰收。

教育既可以是一种乐趣,也可以是一种负担。我看待它的方式是,分享我们的乐趣,让教育更加愉快;分担我们的重负,让教育更加轻松。我在自己诊所里见过的所有家长中,最让我担心的是哪些表示出他们能一个人坚持下去而不需要任何人的帮助和支持的家长。研究显示,那些能够转为向3到4个成年人求助的家长,心理更为健康,他们的孩子也是如此。

借助全村的力量来抚养一个孩子(说真的,我们中有多少人住在农村?),这听起来可能有点牵强,但事实却是,我们可以创建自己的村庄。搭建一个支援网,从最简单的步骤开始:借助托儿所或是去图书馆;与其他家长在操场上聊天;举办社区聚会等。这些自然的、非正式的友情关系比那些花钱的复杂安排更能丰富我们的家庭生活。

我们可以以身作则引导孩子,少上网,活在当下,平衡好工作以及那些与工作有连带性的事情同样重要,如我们生活的家庭和所在的社区。

RobertSege是医学博士,美国儿科协会会员,现任美国波士顿医疗中心儿科门诊“家庭与儿童”事业宣传科主任。

培养孩子们热爱劳动的策略


对于年幼的孩子来说,他的生活就是游戏,学习做家务也是一种游戏。要他收拾玩具的时候,你可以这样说:“玩具宝宝玩累了,他们要回家睡觉了,让我们送他们回家吧。”开饭的时候你可以说:“妈妈当厨师,你当服务员,请服务员帮忙把菜端出去。”当孩子感觉做家务就像玩游戏那么有趣时,他们一定会喜欢。

1.抓住学习动机最强烈的时机。

从孩子的发展过程来看,孩子都是喜欢做事的:开始学走路就不要大人抱,学吃饭的时候不要人喂,要自己舞匙弄筷地吃;给他穿衣服,他还会抢着自己套上身……这些时候,便是孩子学习做事情最强烈的时候。家长应耐心地教给他们做事的方法,指导孩子做好他们想做的事,使孩子享受到“我会做”的喜悦和成就,千万不要顾虑到安全或觉得麻烦而不肯让孩子尝试,让他们错失了学习的最佳时机。

2.在游戏中学习。

对于年幼的孩子来说,他的生活就是游戏,学习做家务也是一种游戏。要他收拾玩具的时候,你可以这样说:“玩具宝宝玩累了,他们要回家睡觉了,让我们送他们回家吧。”开饭的时候你可以说:“妈妈当厨师,你当服务员,请服务员帮忙把菜端出去。”当孩子感觉做家务就像玩游戏那么有趣时,他们一定会喜欢。

3.要“舍得”让孩子劳动。

不要总认为孩子小,许多事情都舍不得让他做而事事代劳,久而久之,孩子没有机会练习,渐渐地,很多事情就真的不会做了。因此,要舍得让孩子锻炼。

4.平时多练习。

很多家长由于赶时间上班,没时间和孩子磨蹭,看孩子做得慢且糟,就干脆自己来做。其实,家长可以利用晚餐后的时间慢慢教孩子,并试着让他自己来做,自然就熟能生巧了。

5.要按孩子的实际水平和能力提要求。

孩子的年龄不同,动作技巧、认知程度、体力、耐心均不相同,父母让孩子做家务,应视孩子能力来做,不宜超过,以免孩子因挫折而产生抗拒和畏惧感。

6.示范在先。

在训练孩子学习生活劳动的具体操作技能时,应做到三性:即父母的示范性、要求的层次性、孩子操作的独立性。如教孩子扫地、洗手帕、洗袜子、穿衣、穿鞋等,先让孩子看大人怎么做,边示范边耐心细致地给他讲解操作要点和注意事项,然后手把手地教,再逐渐放手让他独立操作。

7.重复提示。

幼儿早期出现的劳动热情,往往会给家长增添一些麻烦,可能要浪费大人一点时间,甚至还会糟蹋一些东西,但是切不能因此轻易地放过教育孩子的好机会。应因势利导,耐心讲解,反复示范。

8.多容忍、少责备。

在指导孩子时,口气要温和,不宜不耐烦,应有耐心、有步骤、以游戏的方式和心态教导孩子学习。

9.积极鼓励,适当赞美。

家长要珍惜孩子每次有益的尝试,以鼓励表扬为主。孩子每做好一件事,应及时给予肯定和鼓励。如:给他一个微笑,拥抱一下或说声“谢谢”、“干得不错”都可以使孩子感到高兴和自豪,体验劳动的愉快,激起再劳动的欲望。当他失败的时候要安慰他没有关系。

10.注意安全。

在满足宝宝好奇与学习的动机时,安全问题也是不容忽视的。比如:不让孩子自行拿取危险物品,父母要替孩子拿。较大的孩子应教他正确使用方法和动作,以确保安全。

孩子们眼中的爱


“爱是什么意思?”看了孩子们的回答,很汗颜,很心动。

正如一位网友所言,那些看似傻傻的表达来自一颗颗最真实最诚恳的心。

一组专业人员向一群四到八岁的孩子问了这样一个问题:“爱是什么意思?”

结果答案的广度和深度却出乎所有人意料之外。看看你是怎么想的……

1."我奶奶得了关节炎,再也不能弯下来涂脚趾甲。于是我爷爷总是给她涂,甚至当他自己的手得了关节炎也是这样。这就是爱。"

丽贝卡-八岁

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2."当有人爱上你,他说你名字的方式是不一样的。你就知道你的名字在他嘴里说出来感觉棒极了。"

比利-四岁

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3."爱就是女孩抹香水男孩涂古龙水,然后他们出去,互相闻着。"

卡尔-五岁

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4."爱就是当你出去吃饭时,你把自己大部分薯条给某个人,而却并不在意他是不是也给你。"

克里希-六岁

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5."爱就是在你累的时候让你笑起来的东西。"

特里-四岁

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6."爱就是当我妈咪给爹地泡咖啡,在给他之前先尝一口,看看味道是不是还可以。"

丹尼-七岁

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7."爱就是你们一直接吻的时候。然后你们厌烦了接吻,但你们仍然想呆在一起,而且你们聊得更多。妈咪和爹地就是这样的。他们接吻的时候,看上去很下流。"

艾蜜俐-八岁

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8."爱就是圣诞节当你在房间里拆开礼物时,让你停下来去听的东西。"

鲍比-七岁

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9."如果你想学着爱得更好,就应该从爱你所恨的人开始。"

妮卡-六岁

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10."爱就是当你告诉一个男孩你喜欢他的衬衫,他就每天都穿着它。"

诺艾尔-七岁

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11."爱就像一个小老太婆和一个小老头儿,尽管他们彼此很了解,但却仍然是朋友。"

汤米-六岁

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12."在钢琴独奏会上,我在台上,很紧张。望着台下,所有人都在看我。我看到爹地冲我挥手微笑,只有他一个人这么做。我就不再感到紧张了。"

辛迪-八岁

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13."妈咪爱我胜过所有人。没有人像她那样在晚上吻着我入睡。"

克莱尔-六岁

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14."爱就是在妈咪把最好的鸡块给爹地的时候。"

伊莱恩-五岁

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15."爱就是妈咪看到爹地一身臭汗的样子却仍然说他比劳勃·瑞福还帅。"

克莉丝-七岁

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16."爱就是你一整天扔下你的小狗狗不管,而它却仍然舔你的脸的时候。"

玛丽·安-四岁

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17."我知道我姐姐爱我,因为她把她所有的旧衣服都给了我,而她却不得不出去买新的。"

劳伦-四岁

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18."当你爱上某个人,你的睫毛忽上忽下的,小星星从里面出来。"

卡伦-七岁

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19."爱就是当妈咪进卫生间看到爹地在里面,而她却并不觉得恶心的时候。"

马克-六岁

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20."你真的不能说出‘我爱你’,除非你是来真的。但是一旦你是来真的,你就应该经常说。人们总是忘记。"

杰西卡-八岁

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