妈妈经
王丽是一位老师，从孩子一上学起，她就非常注意女儿的心理动态。“父母在孩子的人格培养上有着得天独厚的优势。作为学校生活的补充，家长要在家庭生活中多关心孩子的心态，随时发现她心态上的问题，及时解决。”
王丽的女儿小谨13岁，刚升入初中，从小学到初中是孩子学生生涯中面临的第一次重大转变，心理上如何顺利过渡是关键。“竞争更激烈了，我不断鼓励她，给她加油。”王丽说。
“开学一个礼拜回来，我就觉得她有点不太对劲，走路说话没精打采的，做作业也很慢，明明很简单的题目却要想很久，我就觉得不正常。”王丽发现女儿的异状后连忙联系了她的班主任，从老师那里得知，在学校里小谨也有点注意力不集中。“晚上回来吃晚饭的时候，我就开始跟她谈心，让她讲讲新学校的事，慢慢地让她说出心里的话。”
原来在小学的时候，小谨一直是班上的尖子生，成绩好、人又活泼可爱，很得老师和同学的喜爱，不但在班上任班长还在学校里当上了大队干部。可是到了新的班级，班上的同学都是从各个小学里选拔出来的优等生，光当过大队干部的就有十几个，老师只让她当了个小组长。要强的小谨觉得自己很差劲，做什么都提不上精神，听课也听不进。
听了女儿的心里话，王丽耐心地给她分析了现在的新情况：同学们都是尖子生，自己的优势没有了，是承认自己不如别人还是奋起直追超过别人？王丽给女儿出了一道选择题。
通过跟妈妈交流，小谨调整了心态，渐渐地恢复了自信，成绩也排到了前几名，还当上了班委。“现在孩子刚开始懂事，容易被一些挫折阻挡，心理上就会出现问题，家长要随时关心孩子的心理变化。父母应该是最了解自己的孩子的，而且也更容易和孩子交流，不好好利用这些长处怎么行呢？”(马梦媛/文)
小贴士：
亲子交流“秘方”
家庭教育最重要的就是要尊重孩子，家长如何既给他们足够的自由，又不至于过火呢？下面有良药几方：
坦诚相见方：关键是要互相交流，彼此坦诚相见，多交换意见，一些误会和代沟也会消之无形的。
清心祛火方：跟孩子说话切忌居高临下，孩子长大了，该给他一个平等发表意见的机会了。交流的时候，千万要平心静气，不要一言不合便大发雷霆。清心祛火，才能解决问题。
刚柔并济方：再叛逆的孩子心里其实也能明白父母的苦心，所以这个“柔”字一定要做到位。不过在原则问题上家长也不能放松，该把关时就把关，才能培养出真正的人才。
延伸阅读
早教启蒙：多关心孩子的心理健康
2020年10月10日是第17个“全球精神卫生日”，主题风格是“共享资源奥运会精神，共促身体健康”。2008年在我国精神卫生宣传策划以少年儿童和青少年儿童为关键目标，目地是弘扬奥运会精神，提升人民群众精神卫生水准，推动少年儿童和青少年儿童心理健康。怎么关注孩子的心理健康？
怎么关注孩子的心理健康？据全新材料统计分析显示信息，在中国十七岁下列的少年儿童青少年儿童中，最少有三千万人遭受各种各样适应障碍和个人行为难题的困惑。假如再再加27岁下列和32岁下列2个年龄层年轻人的状况，数据将更为令人震惊。
据统计说明，现阶段在一切正常群体中精神阻碍的患病率为20%上下，但真实到医院门诊就医的人却较少，仅占总人数的15%。精神卫生权威专家觉得，这类情况的出現主要是由三个层面的要素导致的。一是患者自身欠缺对精神疾病的了解。很多患者任由精神痛楚难熬却不知道是病，而另一些患者尽管意识到自身得病却又疾忌医。二是社会发展对精神疾病的高度重视还不够，乃至有岐视状况。突显的主要表现校园内里，教师对身患轻性精神阻碍的学员不仅不关注，还通常对其“缺陷”开展“经验教训”。
近年来，院校里尽管有心理状态辅导课，但对实践活动的具体指导却还不够。在看待社会发展违法犯罪、自尽、吸食毒品等难题的观点上，一些人仍持“阶级斗争”的见解，仍用“沒有莫名其妙的爱和莫名其妙的恨”来看待这种社会现象。精神心理健康问题对她们而言是个生疏的专有名词。
三是现如今现代医学模式产生的不良影响。精神心理学专家觉得，现如今风靡的纯生物医学工程方式愈来愈忽视人的本性，越来越低亲切感。它的兴趣爱好取决于人得的病，而不是生病的人。怎么关注孩子的心理健康？据相关调研发觉，受精神挫败后有24%的人经历自尽潜意识或自杀行为。此外，人格缺陷与病症也可促使自杀行为。这种病症包含最普遍的忧郁症、漫性酒精依赖、药物成瘾、精神分裂症及癌病这些。
针对现阶段这类精神疾病患病率持续提高，而挺大一部分社会发展群体对于此事置若罔闻的情况，精神心理学专家号召相关部门，非常是环境卫生、教育局解决大家的心理健康难题给予高度重视，非常是关心青年人的心理健康。把心理健康文化教育与资询主题活动大力开展起來。根据心理健康文化教育、心理辅导、心理疗法，为一切正常的学员“雪中送炭”，为心理状态误差的学员“锦上添花”，使其踏入身心健康、积极主动的自我价值之途。
权威专家们也另外号召全社会发展对精神疾病病人及精神卫生工作人员多一分了解，多一分关注和适用。病人自己还要学好接受现实，随时随地调节自身的心理状态，有心理健康问题者应立即请人倾吐，疑惑的地方可寻求帮助心理专家，做一个身体健康的人。
幼儿早教：宝宝心理变化的自我调节策略
幼儿父母许多 情况下带宝宝出门，宝宝一直发脾气造成父母没法彻底安心用餐。父母是不是掌握宝宝的心理状态转变，怎么让宝宝在公共场所也可以开展自身心理调节呢?宝宝心理变化的自我调节策略有哪些？看一下网编出示的窍门吧。
你带著宝宝到餐馆报名参加朋友聚会活动，由于许多人还没有到，因此大伙儿只能闲聊等候，而宝宝早已肚子饿了，他要吃早已上菜的饭食，你不允许，规定宝宝再等一会儿。这时候，你的宝宝将会是啥反映?宝宝心理变化的自我调节策略有哪些？幼儿
①他发火地敲桌子或是踢桌椅。
②他反诘妈妈：“我要吃，为何不许我吃?”
③他老老实实地坐着那边，什么事情都不做，什么话也不用说。
④他刚开始翻妈妈的手拎包，看一下里边有木有小玩意。
⑤他盯住桌子的饭食，忍不住吮吸手指头。
⑥“妈妈说假如今日聪明，明日就带我一起去儿童游乐场。”他想想想，就自身去玩了。
⑦他问妈妈需要钱，自身到外边买来一个冰激凌吃起來。
也许，宝宝也有别的主要表现，可是归结为起來，都归属于不一样种类的心理调节策略。在人的一生中，会遭遇许许多多许多 挑戰，在其中一个习惯性的挑戰，便是调节自身的心理平衡。不一样的人常常采用不一样的调节策略，而不一样的调节策略不仅造成不一样的调节不良影响，还会继续危害宝宝习惯养成及其性情、人格特质特性的产生。
依据心理调节策略的特性，能够 将之分成积极主动策略和消沉策略。积极主动策略能够 协助宝宝调节自身的心理现象，并采取有效的方法融入当今的新领域，进而改进自身的心理状态和人际交往。而消沉策略则促长宝宝的副作用，导致人际交往焦虑不安，也危害自身的心里健康生长发育。因而，父母要关心宝宝的心理调节策略，正确引导宝宝向积极主动方位勤奋，降低和防止消沉心理状态情况持续升級。宝宝心理变化的自我调节策略有哪些？幼儿
宝宝普遍6大心理调节策略
1.宣泄
它是宝宝使父母较为难堪和刁难的极端化方法，他会采用一些攻击能力、危害性、毁灭性的心态和个人行为来表述自身的不满意，发泄自身的恼怒。除开①所主要表现的捣蛋和毁坏以外，别的也有狂叫、又哭又闹、辗压、骂脏话等消沉个人行为。
2.处于被动应对
宝宝不主动采取任何积极主动的对策来调节遭遇的分歧，只是处于被动地承担，哪些也不愿、不用说和不做，仅仅发愣。如③。
3.自身抚慰
宝宝会做一些无意义的反复姿势来调整情绪心里的焦虑情绪，如⑤，换句话说一些幻想得话来曲解实际以做到安慰自己的目地，如“这种饭食不好吃”，它是相近“吃不上红提说葡萄酸”(酸葡萄效应)的调节策略。
4.积极处理
指宝宝积极地对于难题和艰难采取有效的个人行为，尽量地协助自身缓解工作压力，改变现状。除开②所表明的规定妈妈得出表述之外，也有口头上抵制、明确提出疑惑、摆出标准、来寻求合作、自身试着(如⑦)等个人行为。
5.取代主题活动
指宝宝自身想办法转移注意力，采用一些走神个人行为，以忽视自身的要求。除开如④所表明的积极找寻小玩具之外，宝宝还会继续有积极找他人话说、自身唱歌等个人行为。
6.再次思索
宝宝心理变化的自我调节策略有哪些？指宝宝改变现状的意识和心态，对事情的使用价值再次作出分辨和挑选，最后调节心理平衡，如⑥，宝宝“想想想”妈妈得话，在临时的“小痛楚”(如今饿一会儿)和明日的“大开心”(去儿童游乐场)中间开展衡量，最终分辨后面一种更有使用价值，历经再次思索，他开心地调节了自身的心理平衡。
随时发现教育契机
每期的家教报都给老师、家长带来了新的教育理念和信息，同时也给孩子带来了图文并茂的故事，它成为了我们大家的朋友，班级中几乎每个孩子都订阅了一份，怎样才能充分发挥家教报对孩子的教育价值呢?我一直在思考着，寻找着教育契机。
一次在组织孩子晚离园的活动中，我为他们讲解了报纸中第八版的故事，孩子们听的津津有味。有的说：“老师，这个故事真好听，”有的说：“我学到了一个好听的词——惊喜”。看着他们的兴奋的样子，我想，这不就是一个很好的教育契机吗?于是，我把每期家教报中的《宝宝故事》都仔细的进行了阅读，虽然故事短小，但每个故事都蕴涵着科学道理、季节变化和丰富的形容词。大班幼儿马上要面临升学，大胆的表达能力及丰富的词汇为孩子语言的发展奠定了良好的基础，同时，优美的故事也是孩子热爱文学作品的萌芽。虽然这些故事适合0—3岁的孩子，但是我们可以挖掘它更深的教育价值——讲故事学词语。于是，我和孩子们共同讨论，布置了《听故事学词语》、《词语大比拼》的墙面环境。在《听故事学词语》环境中，我们和孩子共同收集了家教报上的故事，并在图的下方贴出故事中好听的词汇，这些词汇放到故事里后，在理解和运用词语上就更得心应手了。每当他们会讲一个故事和故事中好听的词语后我就会为他们在《词语大比拼》的记录表中划上一个红红的钩，记录下孩子的进步。
家长们为孩子能讲出这么多好听的故事和词语而感到高兴，他们也积极配合老师的工作，在家指导孩子讲故事，并把词语进行了丰富与延伸，孩子们的学习变得自主而快乐起来。我和孩子总是期待着每期家教报的到来，因为，它让我们在快乐中成长。
早教知识：宝宝咬手指，应关注其心理变化
平常大家都能够 观查到许多 小宝宝有咬手指、吮手指，可是许多 父母都觉得是一切正常的。实际上小宝宝做这一姿势反映了她们心里的转变，父母应当用科学研究的心理状态去了解。宝宝咬手指意味着什么？我们一起来看一下那样的主要表现反映了哪些?
1.基本上是一天到晚将手指放到口中吮，要是手上沒有物品，就将手放进口中去。
2.上课的时候吮，晚上睡觉也吮，有的不吮就睡不着觉。
吮咬手指是儿童期患病率较高的一种心理状态健身运动功能问题。英国一位儿童心理学专家经调研发觉，在6-十二岁的儿童中，“常常”和“基本上一天到晚”吮手指的儿童患病率为12%，而咬指甲的儿童的患病率则达到44%。宝宝咬手指意味着什么？
有统计分析说明，90%的一切正常宝宝都是有吮手指的个人行为，非常是儿童在出牙的情况下，它是一切正常状况。一般而言，儿童到2-三岁后，这类吮手指的状况便会当然消退，但假如已过这一年龄层，还依然常常吮手指，则归属于异常状况了。
咬手指可在儿童期任一环节产生，难除者将会产生终身固癖，但大部分出現在学龄儿童前期的儿童的身上，大概10%-30%的学龄儿童儿童有这类个人行为。多发性年纪在11-十三岁间，男人女人患病率无显著差别。
一、造成儿童长期性常常吮手指和咬指甲的缘故关键有下列六层面：
1.爱的要求无法得到考虑因为爸爸妈妈工作中太忙，对孩子规定过严，家庭主要成员关系恶化等缘故，使孩子无法得到充足的爱和关心，非常是母亲的爱。
2.缺乏同年龄小伙伴如今大多数是独生子，住在单元式的房屋里，当孩子从院校、幼稚园回家了后，经常是一个人在家写作业、玩耍、看电视剧，但害怕孤独、孤独、枯燥时，便不自觉地去吮手指、咬指甲，长此以往便培养了习惯性。
3.融入艰难当孩子融入新领域觉得艰难时，或在精神紧张的情况下，也会造成这类个人行为。
4.效仿有的儿童是在幼稚园、院校里从伙伴那里效仿学得的。
5.文化教育不立即当孩子从吮手指、咬指甲的全过程中获得一种快乐后，便会時刻惦记着去吮手指甲、咬指甲，假如爸爸妈妈对孩子的这类个人行为不立即开展文化教育和劝阻，只是“看”之任之，也易使孩子养成好习惯性生活。
6.别的缘故如在挨饿、人体有痛疼或有别的难受的主要表现时，吮手指、咬手指能够 迁移分散化对挨饿、人体痛疼和难受的专注力。若这类挨饿、病症等欠佳场景常有，则将会使这种姿势变为下意识姿势。宝宝咬手指意味着什么？
二、一般而言，因为儿童是固定不动地吮吸或咬啃某一个手指，以至受吮吸、咬啃的手指水肿、变窄、变尖;因为长期性常常地吮、咬，以至面颌形变、牙列不齐整、牙合闭欠佳等，并易感柒病症。
三、儿童若培养了吮手指、咬手指的难除习惯性，不但危害儿童的身心健康，另外也是儿童心里焦虑不安、压抑感、焦虑、自卑心理、对立感的心态主要表现。因而，务必尽早开展防止，对已产生这一坏习惯的儿童应采取措施的对策开展矫正。一般常见的方式有下列六种：
1.尽可能考虑孩子深爱被关心的要求如多与孩子沟通交流情感，开展皮肤触碰，如陪孩子玩游戏，带孩子出游;临睡前给孩子以温暖，使他能开心安祥地入眠，使孩子有一种归属感、成就感与优越感。
2.为孩子出示适合的小玩具和场地借此机会激励儿童多与伙伴一起玩乐，分配一些适合的手工制作主题活动，尽可能使她们的手不空余。
3.按时为孩子剪修手指甲，使其没法咬到剪修手指甲一般能够 开展每星期一次。另外应留意孩子手臂的日常保洁状况，避免感柒病症。
4.厌恶疗法可在孩子常常吮、咬的手指上面一些白胡椒粉，或涂些黄连水等苦涩味剂，或缠上些胶带，使之在吮、咬时造成一种抵触情绪，可降低或清除这类个人行为。
5.负性活动训练要求患者在一段时间里不断不断地吮、咬手指，直到觉得难受、不愉快，促进其渐渐地改正这一习惯性。
6.宝宝咬手指意味着什么？恰当的文化教育与加强在对孩子开展矫正时，心态要亲近，語言姿势要柔和，不必大声地训斥、吓唬、责骂。此外，当孩子在矫正的全过程中有一定的发展时，应立即给与夸奖及激励。