儿童入学八大准备

中国儿童的心理有两大缺陷。

目前，中国儿童的心理发展普遍存在着两大缺陷：一是创造力低于计算能力，二是对长辈及他人的施爱行为反应迟钝、冷淡，共情能力差。这是著名心理学家沈德立教授主持的“儿童心理与行为研究”课题中引人注目的结论。

沈德立说：“创造力与共情能力差作为共性问题出现，表明在少年儿童身心成长过程中，成人对儿童心理与行为的认知普遍存在误区。长此以往，必将影响到国民素质的提升，成为严重的社会问题。”

大量调查结果表明，目前中国成人对儿童心理与行为认知存在八个误区：对于孩子，大人们“关注成功重于失败，关注物质需求重于精神需求，关注学习结果重于学习过程，关注智力因素重于非智力因素，关注‘是什么’重于‘为什么’，关注外显行为重于内隐心理，关注共性问题重于个性问题，关注单向说教重于双向交流”。

沈德立认为，这八个误区导致大人对孩子“爱”之愈深，孩子对大人“拒”之愈切。大人给孩子包办一切且过分地关注孩子表面东西，造成两个结果一是没有给孩子搭建发展创造力的空间，二是使本来容易以自我为中心的独生子女更加重了自我意识。

心理学家俞国良教授表达了与沈德立同样的忧虑，并以他对世界各国儿童进行的比较调查结果提供佐证：一是目前中国儿童的运算能力在世界被调查国家中名列前茅，创造力却位居其后；二是在中国，问及父母最关心的问题时，父母的回答都是如何让孩子幸福成长，而孩子却回答：父母只关心我的“分数”。在问及老师是否爱自己的学生时，95%的老师回答是爱，但只有5%的学生认为老师爱他们。

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家庭缺陷对婴儿心理的影响

幼儿期是人生智力发展的关键期,家长一定要注重孩子早教的这个环节，早期教育可以让孩子有更多的学习兴趣，你都知道哪些早教知识呢？下面是小编帮大家整理的《家庭缺陷对婴儿心理的影响》，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

非言语信息交流包括人的表情、态度、说话的语气、语调的高低等等。这种信息作为言语信息的补充而存在，同样是非常重要的。对于出生到3岁的婴儿来说，他们还不懂许多道理，他们很容易在情绪上受到外界环境的影响。因此可以说，非言语信息对他们的影响是相当大的。父母在家中经常无故发火，常给孩子脸色看，这容易使孩子性格变得胆小、内向。曾经有过这样的一件事，一位年轻的母亲抱着孩子去法庭要求办离婚手续，当时在场的人为这位母亲和怀抱的婴儿同一幅悲痛的表情而感到惊讶。

婴儿时期已产生憎恨和仇视心理的孩子，长大后变成什么样子，不难想象。婴儿时期的体验是成年后人的心理活动和行为动机的基础。有关犯罪少年的调查记录表明，大部分犯罪少年是在不幸的家庭环境里度过了人生最重要的婴儿期。

根据心理研究结果，人们才知道非言语产生的效果比言语信息大。据统计，信息的总效果中，音调产生的效果占38%，面部表情占55%，可见这两种非言语信息所起的作用之大。

父母不和，又常造成家庭破裂，这给婴儿心理带来了更大的损伤。据研究，父母离婚后的婴儿情绪上受到扰乱，他们总是使用各种各样的自卫方式来对付父母离婚后的困难场合。退步就是一种常见的自卫方式。婴儿用尿湿裤子、减少饮食、发脾气以及烦躁不安来表示他们对新家庭的恐惧和忧虑。他们想让别人注意到自己的痛苦，以便得到别人的关怀。

另一种常用的自卫方式是过早地具有自己独立的见解。在生活中，婴儿一面遗忘失去的亲人，一面抛弃自己身上与那位亲人相同的品质。有人会说：“婴儿能记忆如此深刻吗？”答案是肯定的。一般孩子2岁左右就会常问：“妈妈，爸爸怎么还不回来呀？”或“爸爸什么时候下班呀？”诸如此类的问题。

想象也是一种婴儿应付父母离婚后处境的方法。2岁左右的婴儿能有意识地进行想象了。他们常幻想去创造生活中自己所喜欢的情景。例如，一个婴儿幻想他能使母亲回复到离婚前的情况。当他不能实现这一想象时，他可能会感到内疚、气愤、灰心丧气和自卑。

另外，离婚家庭的婴儿在托儿所以及日后上幼儿园会表现出各种各样的特殊行为。如，最典型的行为特征是缺乏创造性游戏的能力。他们常感到沮丧、忧郁和生气，结果他们变得好强、好吵闹、烦躁不安，他们爱踢、打甚至是常常咬同伴。

雪过必有霜，家庭缺陷对孩子智力及个性发展都有深刻的影响。

日本教育家铃木家一说：“今天，你们回家后，要仔细看看孩子的表情。在孩子的脸上，你们一定会看到自己的生活经历。”进行婴儿教育，并不一定要做一些与众不同的事情，父母感情融洽，家庭温暖，本身就是最好的教育。

缺乏人文的中国儿童教育（下）

反观日本人的教育，尤其在儿童的教育上，非常重视从小教训！勇敢，野蛮，肯吃苦，不依赖人，独立思考，勤勉，守信，守纪……，被视为美好，尊严，楷模！中国人完全应该向日本教育思想学习！我至今深深记得，十多年前在姑苏旅行，在寒山寺庙观附近，看见一队日本青年在仔细地游览风景，他们（她们）排着退伍，次序井然。在很多方面，我们的儿童的确是从一开始就“输给了日本人”，从教育课本中，我们儿童从小就被灌输软弱的思想，什么小白兔妹妹，月亮阿姨，男生不象男生，女生不象女生。从小没有父亲的阳刚威猛的熏陶。在彼国，日本人有三怕：打雷，地震，父亲。父亲的威严是很可怕的。日本历史上很早就开始教育和训练儿童的战争意识，培养攻击的精神！

在心理人格健康教育的同时，知识的教育也在犯着严重的错误！传统典籍被摒弃，学生的知识面，显得很窄，说到知识，仿佛便是科学，技术，数理化，外文。反到对本国文化精髓置若罔闻，对支配中国人生命力延续数千年的道德传统，学术文化，却认为不适应“时代精神”而加以厌弃，轻视，必欲罢斥而后快！中国青少年一代的人文知识结构，已经暴露出很大缺陷，许多出国留学生，已不知“秦时明月汉时关”，更无论“杨柳岸，晓风残月，此去经年”的中国式文化情怀；异域他乡，浪走世界之际，对故国精神的追忆，只剩下破碎虚空的空朦祭奠。“报国无门”之苦雨风霜之余，终究“英雄气短”，缺了正宗文化学者一代人独立坚韧，“虽九死其尤未悔”的骨气，硬气，豪气，霸气！毕竟根底浅，比比才知道。科学知识的增进，使年轻一代站在前人的肩头，享有“前人载树”后来得福的荫庇。然而，没有丰厚的人文知识与精神的滋养，一个民族就会面临窒息！！！

国与国的较量，民族与民族的角力，人民与人民之间的竞赛，归根结底，是人文精神的最后决斗。

中国儿童教育，已经远远不能适应世界潮流的进步，已经使得我们陷入尴尬落伍的羞惭境地，是到了该彻底反省的时候了！

如果我们的教育界，文化界，商界……大家都不关注下一代的健康心理人格教育，至此还不猛醒的话，那个日本记者的狂言，今后就极可能成为残酷的现实！

忧哉！中国华夏！

儿童早教：中国孩子不缺爱，他们缺什么？

儿童只有亲手操作，才能获得真知识。为了婴幼儿智利的开发，许多父母都会给自己的孩子进行早教。早期教育使得孩子身心得到全面的发展，你都看过哪些早教类的书籍？请您阅读小编辑为您编辑整理的《儿童早教：中国孩子不缺爱，他们缺什么？》，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

见到这一题型的情况下，或许会有些人说，我国的孩子缺的是爱，许多权威专家都那么说的，都会说欠缺恰当的爱，实际上现在中国的孩子最不缺少的是爱，因为在我国现行标准的独生子现行政策，每一个孩子从一出世起就终究了有六个乃至大量的人到关心他自己，祖父、姥姥、外婆、外公、父亲、母亲那么多的人围住一个孩子，孩子还能缺少爱吗?不但不缺少爱，反倒是喜欢有点儿泛滥成灾了，通常隔辈人中间更亲，因此上边的四个老年人将会更疼惜孩子，爱的那么深通常娇惯的成分大量，而通常父母忙碌工作中，就把孩子交到上辈的老年人来带，这样一来，孩子就可以彻底享有那十分充裕的动了心，其次，如今许多的爸爸妈妈即便自身带著孩子，因为受当今一些教育观念的危害，通常是称赞和激励主导，这就促使许多孩子缺少了一些层面的教育。儿童早教应怎么教？

一、如今的孩子缺少宏大的理想化教育。

如今一提到理想化教育，就好像是批评一样，给人一种虚空的觉得。理想化教育還是务必的，大家都说兴趣爱好是最好的老师，但只凭兴趣爱好那类激情是比较有限的。仅有孩子塑造起了宏大的理想化，当他决策为某事情而拼搏一生的情况下，这类驱动力才算是强劲的，永恒不变的。假如一个人只凭兴趣爱好，那类驱动力针对他而言，决不是永恒不变的，由于人的兴趣爱好是能够 持续的迁移的，因此造成的驱动力只有是在某一环节的，而不是永久性的。仅有塑造了宏大的理想化，才可以让这类驱动力永恒不变。因此宏大的理想化教育還是务必的。儿童早教应怎么教？

二、如今的孩子缺少的自我约束教育。

在许多家中中，通常都是觉得孩子太小了，不必过多的规定他，那样做的結果，就促使孩子缺少了自我约束的观念，孩子们通常不清楚应不应该是自己做的事，这我不恨你孩子，由于父母从沒有规定孩子去干什么，许多应该是她们自己做的事，都由父母代劳了。因此如今的孩子都缺少自我约束。在其中最典型性的便是前两年的情况下，中国和日本少年儿童的暑假夏令营，中国孩子废弃物扔的遍地全是，而日本国孩子都把日常生活用品整理整洁。它是教育的結果，也是现阶段在我国教育的可悲。

三、如今的孩子缺少重视教育。

要让孩子了解敬畏、了解重视。如今的孩子在家里便是小王爷、公主。基本上哪些全是她们来定，她们不清楚什么叫敬畏、不清楚什么叫尊重。那样的事例在大家生活起居就许多的，全部家中的一切都是紧紧围绕着孩子这一中心的。因此如今的孩子有的乃至连性命也不敬畏，也不重视，那怎能让她们去敬畏这世界、敬畏人生道路、尊重别人、重视社会发展呢?

四、如今的孩子缺少的心怀感恩教育。

由于家中中是以孩子为中心的，因此她们觉得他人为他干什么全是应当，是有理有据的。因此如今的孩子沒有好多个学会感恩的。她们不学会感恩爸爸妈妈、感恩父母、心怀感恩全球。成年人后来到社会发展上她们也觉得他人为他努力是应当，他自己就应当获得。这类孩子中心的作法，塑造出的是自私自利的小王爷和公主。那她们之后就压根不清楚什么是感恩。儿童早教应怎么教？

五、如今孩子缺少挫败教育。

由于在家中中的中心影响力，促使孩子非常少或基本上沒有遭受过挫败，这就促使这种孩子在迈向社会发展的情况下，通常经吃不消挫败，非常是当学习培训或工作压力太大的情况下，便会出現一些逃避责任的自虐、乃至自杀事件。压根的缘故便是小孩子就应当使他自小就不断接纳挫败教育，提高他的承受能力。从压根是改正当今的孩子怕苦、怕累、不要命的状况。

六、如今的孩子缺少必需的惩罚教育。

惩罚教育做为一种教育的方式，在从古至今都是有过的，也是留传最长的，被很多人所青睐的一种教育。但近几年来了，这类教育的缺点也显出的许多 ，尽管它存有着很多的缺点，但惩罚教育是教育全过程中不可或缺的一种教育方法。坚信许多的选手都经历过的，包含许多的知名演员，在学习过程中，一些的姿势无论怎样的改正就改正不回来，但在姿势的全过程，尤其是在错的地区要是给他们一定的刺激性，他下一次便会改正回来。因此，如今必需的惩罚教育也是彻底一切正常的。很多东西单纯性靠称赞、赏析的无法得到的。但这见解将会与现行标准的教育战略方针不相符合，因此谨慎使用啊。

七、如今孩子缺少的使命感教育。

儿童早教应怎么教？如今许多孩子对一切事也没有使命感，缘故就取决于家中教育的全过程中，从来没有告知过他应当负的责任是什么，由于家中中的一切，义务都会父母的身上，非常少有父母会告知孩子，在家中中他应当负哪些义务，他应当干什么。我国数千年来的传统式便是逃避责任，举个不大的事例吧，一位父母看孩子的情况下，在墙脚碰了一下，父母这时候的作法许多全是去打墙，说成墙的不对，来哄孩子，这就是最典型性的逃避责任。而在如今的家中，大量的是把义务推给他人，而不告知孩子应当承担哪些义务，像那样教育出去的孩子，未来在社会发展可以真实地担起社会发展的义务吗?

缺乏人文的中国儿童教育（上）

每个孩子都有成为天才的潜力，关键是父母和教师是否有点石成金的双手。早教是宝宝在成长过程中必不可少的一个环节，早期教育可以让孩子掌握更多的知识，培养一个良好的习惯。你都知道哪些早教知识呢？以下是小编为大家收集的“缺乏人文的中国儿童教育（上）”，仅供参考，大家一起来看看吧。

曾经听到过一则新闻故事，感想激越了一番。

某次，中日两国青少年野营拉练竞赛，双方各派了一些经选拔出来的少年参加活动，竞赛结果下来，中国少年完败。日本记者为此发了一篇通讯，文中一句话让我震撼：“中国人已经在下一世纪输给了日本人”。话讲得很不中听，却不由得使我不深思……

上面谈到的故事，和我说的提倡儿童文言文教育，似乎风马牛不相及，诸君可能认为我发昏了，倒也未必。这两件事情，表面上看起来似乎没有关系，却是有因果的，如果是毫无凭据，那下面就没有再谈论的价值了，但不幸的是，偏生我是一个喜欢追根究底的人，为使诸位明了我要讲的道理，有必要解释这两者之间的内在关系。

儿童教育，应该分两个基础部分：第一个，心智健康教育。第二个，学识完善。中国的现代教育，前者可以说基本没有人格心理教育的概念，在当代教育论著中，我几乎没有看见过这方面有力的专著（恕笔者孤陋寡闻），如果说有的话，也只是丰子恺，叶圣陶，张志公等前辈过去的文章述及。后来少有论及，当然更谈不上有系统。所以，这方面的研究，一直以来缺乏客观、科学、公正、明智的思索。

谈到儿童的心智健康教育，不能不谈到中国传统教育的“正统”模式。古代正统教育思想认为：“先器识而后文艺”，有其深刻的道理。“器识”，指品格、情操培养，包括人格、意识、基本观念、人生哲学……一系列心理教育课题。它的教育过程，始终贯穿着——德育+知识+训练。三位一体，绝不含糊。儒教所提倡的人格美，集中体现在五个字上：仁、义、礼、智、信。我认为它涵盖了古今人格教育的全部内容。旧时教育，比较注重基础知识的培养、训练。依据儿童特有的心理，由浅及深的逐步灌输最基本的道德信仰。从《三字经》、《幼学琼林》一类易于琅琅上口的启蒙读物开始，再到唐诗，宋词……稍大一些的孩子，可以授以《论语》、《大学》、《中庸》、《左传》、《春秋》、《古文观止》、等较为深奥的理论性、文艺性著作，起点非常高，都是一流典籍，可谓篇篇珍宝，字字珠玑。这些“古文”，我认为是儿童教育最清纯的精神营养剂。绝不象我们今天所认为的那样“迂腐”“无庸”。“古文”中，有许多人生世界的哲理真谛，不胜枚举。对少儿健康人格心理的潜移默化的影响是终生的，至关重要。例如，前面我讲到的儿童野营拉练的故事，反映的问题，实质是中日两国对少儿良好教育标准的不同认识。耐“挫折”教育是近年教育界很热门的话题，无疑要到“火烧眉毛”的时候才“重视”起来。大批专家痛感问题严重，却是束手无策。怨不了谁，要怨也要追究教育制度，检讨根本原因。

“儿童识字不识理”，成了现代教育的通病。自私，懒惰，怕苦、怕死、意志委靡，缺少强悍，勇敢的精神，与古人提倡的“勇毅”简直不可同日而语。中国下一代的精神气质，涵养，整看起来已经垮掉——尽管起体质健康程度远远超过上辈。许多在70年代后期生长起来的儿童，青年，论聪明，智商，超过60年代、50年代的中年很多，有不少出类拔萃的儿童，但要不客气说，他的精神意志和道德理想，存在严重而致命的缺陷。不尊重老师，不尊重父母的人不是个别现象。在社会各个阶层各个家庭，弥漫着一层对儿童教育彷徨无倚的失落感。儿童心理不健康的种种表现，比比皆是，娇惯的花朵不胜风吹雨打，在表面的健康成长之中，谁知道隐藏着许多隐患？？我曾经看到：一个很聪明的三好生，在学校彬彬有礼，在家里是横蛮凶霸，常常一不满意就对父母呵斥，竟到了拳打母亲的地步！！他从不做事情，从小连袜子和手帕父母都不让洗！（转下文）

缺乏人文的中国儿童教育（下）