儿童入学八大准备

教你摸透4大儿童常见行为。

天命之谓性，率性之谓道，修道之谓教。我们可以通过以辅助游戏的方式，对幼儿进行早教。早期教育可以让孩子更好的融入陌生的环境，让孩子更好的接受教育。孩子早教最适合的年龄是多大呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的《教你摸透4大儿童常见行为》，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

虽然我们努力去理解孩子的一些行为和心理，但还是有很多要大人无法理解。究竟这些普遍的儿童行为都代表怎样的心理含义呢？

宣言1：我喜欢动来动去!

小孩说：跑跑、跳跳、抓抓、翻翻……我每分钟都在动。“能不能不要一天到晚动来动去?”别着急，我长大就不会了。

解读：从整体上来说孩子的抑制机能要比成人的弱些，做动作的时候全身经常处于弥散性的紧张状态，动作控制常常不精确，当然控制住自己也不那么容易。

其实对孩子而言，这恰好是一个发展的机会。我们知道孩子早年是通过感觉动作来发展的，他要通过看着、摸着、动着……同时大脑转着，发展他的运动和思维。建议大人给他布置一个安全的环境，然后尽量让他多活动。

宣言2：这个世界怎么会无聊?

小孩说：我喜欢躺在地上吐瓜子、看蚂蚁搬家……你说我的世界很无聊?可是我很喜欢做每件事，其实，这个世界怎么会无聊呢?

解读：让大人觉得无聊的事情，说起来无非是两种情况：一是总在重复某件事，或者一句话，或者一个动作，让人感到乏味;二是大人觉得简单的事情，孩子还在做。

把石头扔出去，它会滚，还挺好玩，再试试还会滚下去吗?真的滚下去了，真好玩!在一遍一遍的重复中，他在观察理解，建立一种秩序，也是一种练习。这种看似无聊的、简单的重复其实就是在兴趣的引导下不断的练习。这种重复对孩子整个发展过程都是有好处的。

宣言3：发呆是我们小孩的招牌动作!

小孩说：我喜欢发呆，这样就可以在想像的世界里唤来超人，把讨厌的阿姨变没……这些事只有小孩才懂，大人非叫我们把梦幻和真实分清楚，那我们的故事就越来越少了，怎么办呢?

解读：孩子都有这个特点，有的孩子更明显一些。这类孩子内心世界相对丰富一些，不需要外部刺激就可以想像很多事情出来。他们有时候沉溺在自己的想像世界里，给大人很多误解。

和这类孩子相处，最好的方法就是顺藤摸瓜。顺着他说的事情去问，可能会很容易地走进他的世界。其实，如果你把大人的成见放下后，就会觉得他的世界真的很令人吃惊。

如果一个孩子在现实世界遇到问题的话，也是很容易退到幻想的世界里去寻找一些安慰或者平衡。比如他在幼儿园里出现适应问题，或者交不到朋友，就可能会幻想一个小朋友和他一起玩，这是孩子自我调节的一种方式。这个时候，大人不是要纠正他，而是要帮助他解决现实生活中的问题。

宣言4：我喜欢“尴尬”的事情

小孩说：鼻涕味道怎么样，我想尝一尝;上完大号，为什么妈妈每次都冲走?我一定要找机会摸一摸……我只是好奇而已，为什么妈妈叫我讨厌鬼?

解读：这些令我们大人尴尬的行为，有的表现了人类动物本能的一面，有的是孩子在试探我们的底线;有的只是他不知道如果和别人生活在一起……我们必须接受这一点。

大人应该告诉孩子什么是“界限”：什么是能让别人看见的，什么是只能在家做的，什么是自己做的，什么是要同别人一起做的……让他知道自己和别人的区别。

阻止孩子“不雅”的举止时，你都要对孩子解释为什么不行。不要试图一两次就见效，你需要反复提醒他：“我知道你喜欢玩这些脏东西，但是大便里有太多细菌，你必须扔掉，就是这样!”

就是这样，在你认为必须遵守的规则上，不容讨价还价。帮助孩子记住这些，也在帮他如何同别人生活在一起。

扩展阅读

0~4岁宝宝有哪些常见行为？

宝宝的哪些行为是心理疾病的表现：

咬指甲：男女宝宝均可发生，且程度不一，重症会局部出血引起甲沟炎，经常咬指甲的宝宝会伴有睡眠不安、抽动等表现。

吮吸指甲：是婴儿期常见的现象，宝宝2岁左右会随年龄的增长消失，如果没有消失就是不良行为，其实是宝宝内心孤独的一种表现。

口吃：宝宝说话时语言中断、重复、不流畅。多在宝宝3岁前发作，宝宝多没有生理上的缺陷，主要是心理上的问题

言语发育延迟：宝宝口头语言出现较同龄正常宝宝迟缓，发展也较正常宝宝要缓慢，此类宝宝18个月不会讲单词，30个月不会讲短句。

夜惊：宝宝睡眠中突然惊醒瞪眼坐起，惊慌失措，表情痛苦，多伴有出汗症状，多发生在睡后两小时内，醒后不记忆。

3~4岁的宝宝最常见哪些现象

入睡困难：宝宝临睡前不肯上床，即使躺下也很难入睡，直到很晚才勉强入睡，是宝宝渴望与父母在一起但没有得到满足的后遗症。

拔毛癖：宝宝经常无缘无故地拔自己的头发、眉毛，或者是拔其他有毛物体的毛，是宝宝寻求心理安慰物的一种表现攻击行为，，宝宝一旦欲望得不到满足，采取伤害他人、毁坏物品的行为。多表现为：打人、骂人、抢东西等，攻击分为暴力攻击和语言攻击。

依赖行为;幼儿对父母过分依赖，并与年龄不相符的一种不良行为，如果父母不在身边很容易发生焦虑和抑郁退缩行为宝宝胆小、害羞、孤独，不敢到陌生环境中去，不愿意与其他小朋友玩，这种宝宝对新鲜事物不感兴趣，缺乏好奇心。

分离性焦虑：宝宝在与家人、尤其是母亲分离时，出现极度嫉妒焦虑的反应，是恋母情绪的征兆。

神经性呕吐;反复的餐后呕吐，但不影响食欲、体重。宝宝具有癔症性格，以自我为中心，暗示性强，以女宝宝多见

孤独症：以严重孤独，缺乏情感的反应，语言发育障碍，刻板重复某种动作，多见于男宝宝。

神经性尿频：每天的排尿次数明显增加，但是尿量不增加，尿常规也正常，排尿可由每天的6~8次增加到30次左右，但排尿量很少。

偏食：不喜欢或不吃某一种食物或某一些食物，是一种不良的进食行为，偏食在幼儿中很常见，在城市宝宝中更为常见，约占25%左右。

性识别障碍：宝宝对自身性别的认识与自己真实的解剖性别相反，如男性行为特征像女性，或持续否认自己具有男性特征，多见于3岁左右的宝宝。

巧妙应对宝宝常见4种无礼行为

在成长的过程中，宝宝在不同的年龄阶段会有很多让父母疑惑“为什么会这样”的言语和行为，比如4岁多的宝宝竟然说出一些类似“老婆我爱你”的成年话。宝宝在公共场合上的一些“没大没小”行为更是让父母感到非常难堪。宝宝的行为举止超出了这个年龄段该有的成熟度，表现得无礼、霸道，给人造成的直接印象就是“这个小孩一点都不可爱”。

在游戏中培养宝宝良好行为习惯

1、直呼家长姓名

我们在美剧中经常会看到外国的小孩直呼父母的名字。但是在传统的教育观念中，我们一直都认为直呼长辈姓名是没礼貌的行为，尽管一些家长对于小孩直呼自己的名字持无所谓的态度，甚至鼓励孩子直呼自己的名字，因为他们认为这样可以培养孩子的独立意识。

孩子的这种“没大没小”行为刚开始都是来自对他人的模仿，特别是在孩子学习语言的阶段，他们很快便学会大人之间的称呼方式。当家长听到孩子对自己的称呼，觉得好玩并且给予孩子回应，孩子便不会意识到自己的行为有何不当，这对于孩子来说也是一种无形的强化。

你可以这样做：如果出现孩子直呼家长姓名的情况，家长就要注意自己在孩子面前的称呼用语了，告诉宝宝直呼长辈姓名的行为是不礼貌的，然后引导宝宝称呼家长要用“爸爸”“妈妈”，叫别人要用“叔叔、阿姨、老爷爷、老奶奶”。对于孩子有意为之的呼喊，家长可以先不理睬他，等他正确称呼你了，你才对他做出回应。

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宝宝到了2、3岁左右，自我意识逐渐增强，你会发现以前宝宝都是很听话的，现在却总是和父母唱反调，妈妈叫他往东他便偏要往西。宝宝对人对事开始有自己的价值判断和诉求，因而和大人的冲突也会增多，他们往往通过这些叛逆行为来表现自己已经是个“小大人”，有足够的能力去完成一些事情。

在公开场合中，宝宝的这些对抗行为让父母难以下台，因而对孩子呼喝责备，却让事情更难解决。如果家长能够抓住宝宝的心理特征，理解孩子行为背后的想法，或许你会发现更好的解决冲突的办法。

你可以这样做：对于宝宝的无理行为，家长首先要控制好自己的情绪。如果孩子大哭大闹，最好就是以冷处理的方式，把他撂在房间里让他独自冷静反省；如果宝宝只是有点情绪失控，家长不妨以柔克刚，给他一个拥抱，宝宝很容易在妈妈爱的抱抱中平静下来；如果宝宝表现得真的很过分，家长也可以以严厉的口气和态度批评孩子，告诉他这样做的后果将会是什么，让他知道已经到了爸妈容忍的底线了。

正确应对宝宝的恼人行为

3、对老人不尊重

在孩子眼里，父母是有着一定的家长威严的，因此在家长面前也不太敢做一些“出格”的行为。但是爷爷奶奶对于孙子孙女百般溺爱，这样让孩子不断地单方面索取祖辈对他无私的爱，他会觉得这一切都是应得的，不懂得珍惜。渐渐地，孩子稍有不满就会发泄到祖辈身上，表现得没规矩。

你可以这样做：如果孩子将不满的情绪发泄在老人家身上，或者在行为上肆无忌惮，家长要立刻制止孩子的行为，并要求他向对方道歉。家长要让孩子意识到家长对于他的这种不礼貌的行为是非常反感抗拒的。事后，家长还应该对孩子刚才的行为做“思想工作”，帮助孩子一起冷静分析他言行的错误，同时也要教给孩子如何在合适的场合和时机来正确表达自己的情绪。

另外，家长还要在日常生活中做好尊老的表率，有意识地经常在孩子面前表达对老人的尊重。家长还可以利用家庭日、生日会等活动契机，让孩子有机会表达对祖辈的尊敬和关爱，进行正面引导和鼓励。

4、人来疯

每次家里有来人做客的时候，宝宝都特别的兴奋，行为举止和平常很不一样，谁的话也不听，有时候叽叽喳喳地乱说话，不懂礼貌。宝宝的“人来疯”表现可能由于平时出席这样场合的机会太少了，所以他太想要表现自己来引起大家关注；或者是平时受到父母的约束太多，现在父母碍于情面又不便在公开场合过多管束孩子，孩子便把握这个机会尽情地发泄一把。

你可以这样做：在家里来客人之前，家长可以和孩子做一次“教育”工作，给孩子提出一些礼貌举止的要求，做好约法三章。平常家长可以多带孩子到他人家里做客，或者教育孩子一些接待客人的方法，比如学会叫人、给叔叔阿姨倒茶，孩子有了更多接触外人、招待客人的机会，便逐渐形成礼貌待客的好习惯。

如果孩子出现了“人来疯”的举止，父母还是尽量不要在众人面前严厉批评孩子，以免挫伤他的自尊心，家长可以用眼神或语言提醒孩子注意举止，告诉他不要忘记事前的约定。事后，家长可以和孩子开总结会，对孩子的表现进行评价，为他指出哪些方面做得好，哪些方面做得不够，这样的分析有助于改进宝宝的待客行为。

宝宝常见5大行为的真实含义

要充分发展幼儿的大脑，最重要的工作是引导幼儿读书。我们在对孩子进行早期教育之前，一定要遵循其内心的发展规律。早期教育可以提升孩子的智力，从而培养出一个高情商的孩子。你都看过哪些早教类的书籍？下面是小编精心收集整理，为您带来的《宝宝常见5大行为的真实含义》，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

对于每一位新手父母来讲，宝宝为什么哭闹、为什么粘人、为什么乱撕东西等等，这一系列头疼的问题令他们无所适从。而这些看似不重要的细节，却关系到宝宝的健康成长。在早教过程中，新爸新妈一定要了解宝宝行为的含义，才能给宝宝一个更好的成长环境!

一、笑

说到笑，不少父母仅仅看成是孩子活泼、健康的表现。科学家却独具慧眼，看到了笑的更深层意义，那就是与智力发育的关系。

美国华盛顿大学的专家新近报告，爱笑的孩子多较聪明，聪明儿童对外界事物的发笑年龄比一般儿童更早，次数也更多。由此启示人们：早期开发儿童智力又有新招，即让孩子多笑。

从宝宝的发育进程看，一般生后2——3个月便可在父母逗引下发出微笑，称为天真快乐反应。这是婴儿与他人交往的第一步，在心理发育上是一次飞跃，对大脑发育是一种促进，被誉为“一缕智慧的阳光”。年轻的父母应及时抓住这“一缕曙光”，作为早期智力开发的一种契机与方式。

具体做法是，多向宝宝微笑，或给以新奇的玩具、画片等激发其“天真快乐反应”，让宝宝早笑、多笑、长大后智商会更高。

不过，有些婴儿笑得少，每小时仅笑1——2次，小脸严肃，表情呆板，乃是体内缺铁所造成。若能在1个星期内连续补铁，则严肃表情可逐渐消失，代之以愉快的神情。因此，宝宝的笑脸还是了解其营养状态的“荧光屏”。

二、哭

哭又如何?这种常令父母不安的行为与笑一样，也是婴儿发育过程中的一种精神活动。

哭是婴儿说话之前与父母或周围进行情感交流的一种方式，同样有益于智力发育。

不仅如此，啼哭动作可使宝宝的肺活量扩大，并促进肺部组织发育，对发音器官——声带也是一种锻炼。同时，啼哭时手舞足蹈，无异于做体操，有利于肌肉关节运动。

另外，啼哭少不了流眼泪，而泪水能冲洗眼眶的盐、糖、蛋白质以及其它需要排泄的废物，保持眼球处于干净的环境中，所含的杀菌物质还有预防眼病的作用。

不难理解，孩子一天哭几天不仅无害，而且大有益处。那种啼哭可能损害宝宝健康的担忧没有必要，而用喂奶或给食物强行阻碍孩子啼哭的做法更非明智之举。

当然，啼哭也不能过分剧烈或持久，遇到这种情况时宜从孩子的面部表情与手脚的动作中体察其意图，并予以满足，如饿了给予喂奶，冷了给以保暖，尿片湿了及时更换，孩子的啼哭就会停止。

三、恶作剧

假如孩子在你的钢琴键上撒下糕点，或将一只毛毛虫放到你的枕头上——面对此种恶作剧行为(俗称淘气)，你会怎样?苦笑?斥责?还是——

德国汉堡的儿童心理学家托马斯.卡尔松为此向你道喜，说明你的孩子智商较高。

他的观察资料显示，爱搞点恶作剧的孩子富有创造性和想象力，日后成才的可能性较循规蹈矩的孩子更大。

解释是：恶作剧行为并非从天而降，要设计出一个有新奇感的方案来，需要动脑筋，而且动脑筋的强度相当高，决不逊于甚至超过做家庭作业，这对孩子的智力发育无疑是一次催化。

同时，恶作剧可增强儿童的独立性。因为此种行为的特点就是孩子以此来超越父母为其所规范的界限，而独立性的形成恰恰需要这种超越。否则，依赖性难以随年龄增长而减少。

总之，搞点恶作剧对孩子有好处，至少表明他开始动脑筋了。一个恶作剧的行为的成功，无疑是其创造力的一次爆发，盲目地斥责甚至惩罚扼杀孩子的动脑积极性，会妨碍孩子智力发展。正确之举是顺其自然，加以诱导，将其动脑的积极性引到更有益的活动上来。

四、争吵

争吵在幼儿之间可谓“家常便饭”。假如你的孩子正在和其他孩子“舌战”，你该怎么办?

首先应该鼓励。

因为争吵是一种语言竞争，为取胜必须选择最流畅、最有逻辑性、最简炼、最有说服力的语言驳斥对方，故要求具备有较高的运用语言能力和驾驭语言的技巧。争吵无疑给他们提供了一种有效的语言学习与训练的良机。

同时，争吵过程中思维活动始终处于高潮，可促使其逐步学会分析、综合、演绎、归纳等最基本的思维方法，不断提高思考的敏捷性和逻辑性，有益于大脑的发育与语言的发展。

不过，正确的引导非常重要。在内容上应选择有意义的论题，并努力挖掘深度和开拓广度，摒弃那些无聊或不健康的话题;在方法上要以科学与文明为基本原则，教会他们使用优美健康的语言，培养他们表达准确性与流畅性，切忌动用粗话、脏话或野蛮行为。

最后要强调一点，争吵结束时要给孩子创造一个消除隔阂、相互谅解的机会，以增强团结。

五、害羞

害羞，通常被视为一种不良个性，但美国哈佛大学和耶鲁大学的心理学家却发现：害羞者的神经系统天生较发达，智商较高。在社会交往中，害羞者由于自我意识强烈，变得更为敏感和机警，一遇到陌生人，便心跳加速，脸红耳热，手足无措。

生活中也不难看到，害羞者多较精明，勤于思考，富于创造力和实干精神，对坎坷、挫折、失败等的承受能力也较强，因而具有一定的优势。

当然，害羞性格的消极一面也不可忽视，如不善辞令、临阵胆怯退缩等。但只要引导孩子积极投入社会交往，广交朋友，则消极一面可逐渐减轻或消失，父母不必为此忧虑。

常见的儿童早教知识大全

每个孩子都有成为天才的潜力，关键是父母和教师是否有点石成金的双手。宝宝的早教是每一位家长都关心的一个问题，给宝宝进行早期教育，可以培养他们的人际技能。父母该不该对孩子进行早期教育呢？下面是由小编为大家整理的“常见的儿童早教知识大全”，供您参考，希望能够以帮助到大家。

儿童早教是指在儿童的早期成长阶段，通过系统性的教育活动，提供丰富的学习机会，旨在促进儿童全面发展的教育方式。在早教教育中，早教师扮演着重要的角色，他们通过运用科学的教学方法和策略，引导儿童学习和探索，创造丰富的学习环境，激发儿童的兴趣和潜能。下面将介绍一些儿童早教的重要知识，帮助家长了解儿童早教的重要性和方法。

一、儿童早教的重要性

1.早期发展重要性：婴幼儿期是大脑发育最为迅猛的阶段，适时的早期教育能够为儿童提供优质的学习环境和刺激，促进儿童认知、情感、社交以及运动发展。

2.神经可塑性的窗口期：在婴幼儿期，大脑的神经系统可塑性高，儿童能够更加轻松地接受新的知识和技能。这个时期是培养儿童语言、思维、学习和创造力的最佳时机。

3.家庭和社会环境的影响：早教师在家庭和社会环境中起到重要的桥梁作用，能够帮助儿童建立良好的家庭、社交和情感关系，培养儿童的社会适应能力和社交技巧。

二、儿童早教的基本原则

1.个体差异尊重：每个儿童都是独一无二的个体，早教师要了解每个儿童的兴趣、需求和能力，针对个体差异制定教学计划和活动。

2.以玩乐为基础：玩乐是儿童学习的天然方式，早教师要充分利用游戏和亲子活动，让儿童在充满欢乐和自由的氛围中学习和成长。

3.多感官刺激和体验：儿童通过感官的刺激和体验来理解和学习世界，早教师应提供多样化的教学材料和活动，让儿童通过听、看、摸、嗅、尝等感官获取知识。

4.积极激励和奖励：早期教育应鼓励儿童的积极行为和努力，通过赞美、鼓励和奖励培养儿童的自尊心和自信心，激发他们对学习的兴趣和热情。

5.跨学科综合教学：早教师应以综合的跨学科教学方法开展教学活动，不仅注重语言和认知能力的培养，还要关注儿童的运动、社交和情感等各个方面的发展。

三、儿童早教的常见方法

1.语言和沟通能力培养：早教师通过游戏、互动和儿歌等方式，帮助儿童提高语言和沟通能力，培养他们的听、说、读、写等语言技能。

2.认知技能培养：通过认知游戏、拼图、迷宫等活动，早教师帮助儿童发展思维能力、问题解决能力、观察力和记忆力。

3.社交技能和情绪管理：早教师通过角色扮演、合作游戏、亲子互动等活动，帮助儿童学会分享、合作、友善和与他人有效沟通，同时教授情绪管理技巧。

4.运动技能培养：早教师通过动作游戏、舞蹈、体操等活动，帮助儿童发展大肌肉运动和精细动作技能，提高他们的身体协调性和运动能力。

5.想象力和创造力培养：早教师通过绘画、手工制作、戏剧等活动，激发儿童的想象力和创造力，培养他们的艺术、音乐和表演才能。

儿童早教是培养儿童全面发展的重要教育方式。早教师以专业的思维和方法，通过有趣的教学活动，为儿童提供丰富的学习机会，促进其语言、认知、社交和情感等各个方面的发展。家长可以借鉴这些早教知识，为孩子创造良好的学习和成长环境，助力其健康快乐地成长。