童话故事有哪些

0~4岁宝宝有哪些常见行为？。

宝宝的哪些行为是心理疾病的表现：

咬指甲：男女宝宝均可发生，且程度不一，重症会局部出血引起甲沟炎，经常咬指甲的宝宝会伴有睡眠不安、抽动等表现。

吮吸指甲：是婴儿期常见的现象，宝宝2岁左右会随年龄的增长消失，如果没有消失就是不良行为，其实是宝宝内心孤独的一种表现。

口吃：宝宝说话时语言中断、重复、不流畅。多在宝宝3岁前发作，宝宝多没有生理上的缺陷，主要是心理上的问题

言语发育延迟：宝宝口头语言出现较同龄正常宝宝迟缓，发展也较正常宝宝要缓慢，此类宝宝18个月不会讲单词，30个月不会讲短句。

夜惊：宝宝睡眠中突然惊醒瞪眼坐起，惊慌失措，表情痛苦，多伴有出汗症状，多发生在睡后两小时内，醒后不记忆。

3~4岁的宝宝最常见哪些现象

入睡困难：宝宝临睡前不肯上床，即使躺下也很难入睡，直到很晚才勉强入睡，是宝宝渴望与父母在一起但没有得到满足的后遗症。

拔毛癖：宝宝经常无缘无故地拔自己的头发、眉毛，或者是拔其他有毛物体的毛，是宝宝寻求心理安慰物的一种表现攻击行为，，宝宝一旦欲望得不到满足，采取伤害他人、毁坏物品的行为。多表现为：打人、骂人、抢东西等，攻击分为暴力攻击和语言攻击。

依赖行为;幼儿对父母过分依赖，并与年龄不相符的一种不良行为，如果父母不在身边很容易发生焦虑和抑郁退缩行为宝宝胆小、害羞、孤独，不敢到陌生环境中去，不愿意与其他小朋友玩，这种宝宝对新鲜事物不感兴趣，缺乏好奇心。

分离性焦虑：宝宝在与家人、尤其是母亲分离时，出现极度嫉妒焦虑的反应，是恋母情绪的征兆。

神经性呕吐;反复的餐后呕吐，但不影响食欲、体重。宝宝具有癔症性格，以自我为中心，暗示性强，以女宝宝多见

孤独症：以严重孤独，缺乏情感的反应，语言发育障碍，刻板重复某种动作，多见于男宝宝。

神经性尿频：每天的排尿次数明显增加，但是尿量不增加，尿常规也正常，排尿可由每天的6~8次增加到30次左右，但排尿量很少。

偏食：不喜欢或不吃某一种食物或某一些食物，是一种不良的进食行为，偏食在幼儿中很常见，在城市宝宝中更为常见，约占25%左右。

性识别障碍：宝宝对自身性别的认识与自己真实的解剖性别相反，如男性行为特征像女性，或持续否认自己具有男性特征，多见于3岁左右的宝宝。

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0-1岁宝宝早教知识有哪些

儿童只有亲手操作，才能获得真知识。想要给宝宝的将来打好基础，有些家长会选择早期教育宝宝。正确的早期教育可以让孩子的智、德、体、美的到全面发展，孩子早教最适合的年龄是多大呢？以下是小编为大家精心整理的“0-1岁宝宝早教知识有哪些”，仅供参考，希望可以帮助到您。

早教师的思维是以专业知识为基础，旨在提供丰富多样的早期教育内容，引导宝宝的全面发展。从0到1岁的宝宝正处于人生最重要的成长阶段，接下来就让我以专业人士的语气为您介绍一些0-1岁宝宝早教知识。

1. 亲子互动：亲子互动是宝宝早期教育的核心内容。父母可以与宝宝进行各种游戏和活动，如轻轻摇晃宝宝、与宝宝进行眼神交流、唱儿歌等。这种亲子互动能够建立宝宝与父母之间的情感纽带，促进宝宝的感知和认知能力的发展。

2. 触觉刺激：宝宝在0-1岁期间的触觉刺激对其大脑发育至关重要。父母可以使用不同的纹理、材质和温度的物品进行触觉刺激，如丝绸、棉花、冰袋等。这样的触觉刺激可以促进宝宝的感知和触觉认知发展。

3. 冥想与放松：有足够的休息和放松对宝宝的早期教育非常关键。父母可以使用柔和的音乐、自然的声音和放松的姿势来帮助宝宝放松身心，缓解紧张情绪。

4. 运动与大肌肉发展：在0-1岁时期，宝宝的运动和大肌肉发展非常重要。通过多种运动方法，如翻滚、爬行、坐立、站立等活动，可以促进宝宝的身体发育和协调能力。

5. 语言和沟通：宝宝在0-1岁时期开始学习语言和沟通能力。父母可以与宝宝进行简单的对话，如使用简单的词汇和表情与宝宝沟通，帮助宝宝提高语言理解和表达能力。

6. 自助能力的培养：在宝宝成长过程中，培养自助能力是非常重要的。父母可以教导宝宝如何自己吃饭、洗手、穿衣等基本生活技能，培养宝宝的自理能力和独立性。

7. 成为阅读爱好者：早期阅读对宝宝的认知发展和语言能力的培养有着巨大的帮助。父母可以选择适合宝宝0-1岁年龄段的图书，并与宝宝一起阅读，培养宝宝的阅读兴趣和认知能力。

8. 音乐与艺术：音乐和艺术对宝宝的发展也具有积极的影响。可以给宝宝播放简单的音乐，让宝宝自己发声，还可以让宝宝接触简单的艺术形式，如画画、涂鸦等，培养宝宝的审美能力和创造力。

亲子早教网小编认为，0-1岁宝宝的早教知识内容非常丰富多样。父母可以通过亲子互动、触觉刺激、冥想与放松、运动与大肌肉发展、语言与沟通、自助能力培养、阅读、音乐与艺术等方法来促进宝宝的全面发展。这样的早教知识能够帮助宝宝从小建立健康的身心发展基础，为以后的学习和成长奠定坚实的基础。

0岁宝宝人际智能发展有哪些？

了解婴儿人际智能发展特点

0-1岁时期，宝宝的人际智能发展，相较于其他智能发展而言，是比较晚的，而且不像其他智能（如：身体运动智能）能通过单纯的刺激（某些动作的训练）就可以得到提升。值得注意的是：人际智能的发展与其他智能的发展是相互联系、相互作用的，肢体运动、音乐、语言智能都对人际智能有很大的影响，尤其是婴幼儿时期语言的刺激对于人际智能起着巨大的推动作用。因此，0-1岁宝宝人际智能的培养要与其他智能的提升相结合。

宝宝具有人际先天优势吗？

每个宝宝都有自己的智能优势，有些宝宝很小就显露出先天的人际优势智能，你不妨细心观察以下方面，看看你的宝宝是否具有人际优势智能：

先天特质1：宝宝不认生。看到陌生人不会惊慌、害怕，也不哭闹，反而充满好奇。

先天特质2：喜欢观察成人的一举一动。

先天特质3：爱笑，喜欢看到成人的面部表情变化，喜欢与人互动，讨人喜欢。

先天特质4：看到其他的宝宝时，他会主动靠近，想要接触、并和他一起玩。

游戏提升人际智能

具有先天人际特质的宝宝，较容易建立良好的人际智能，但这并不意味着没有先天人际优势的宝宝就无法建立。刘钰心老师认为，只要通过适当的人际游戏训练，宝宝的人际智能就能得到良好的提升。以下就是有助于０-１岁宝宝人际智能提升的游戏：

游戏１：照镜子

游戏作用：通过镜子认识和观察人的表情。

建议你经常抱着宝宝照镜子，让他从镜子中认识眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴、眉毛等自己的五官，并让他用手摸自己的脸和五官，让他做出不同的表情。

游戏２：打招呼

游戏作用：学习和他人打招呼。

如果方便的话，你最好常带宝宝去外面逛逛，小区的绿地、公园、动物园等都是不错的场所。当见到其他小朋友或成人时，你不妨拉着宝宝的小手跟他们打招呼：“你好，我叫乐乐，你叫什么名字？”让宝宝感觉通过语言和动作与人互动的快乐。

TIPS：在与他人互动的过程中，最重要的是教宝宝用眼睛看着对方，让他体会与人在视觉上的交流。同时，在这个游戏中，父母的榜样和身教十分重要，这样宝宝就可以从模仿行为中感受到人际互动的自然和乐趣。

游戏３：传球

游戏作用：引发对人的注意、与人互动，可增强反应力。

０-１岁宝宝通常喜欢自己玩，这时候你可以拿一个球传给他，请他接住，然后再让他把球拨给你，通过这些动作的互动，可以引起他对人的动作的注意，建立社会化的模式。

TIPS：这一年龄段宝宝最好、最安全的人际互动方式就是让他和年龄相仿的宝宝一起玩耍。因此，如果宝宝已经坐得很稳，腰杆、颈背的发展都很好，就可以带宝宝参加一些亲子课程。这样宝宝就有更多机会看到其他同龄的小朋友，并在和他们的活动和互动中提升人际能力。

游戏４：玩手偶、玩偶

游戏作用：通过角色扮演来学习人际互动。

爸爸妈妈可以利用一些具像的手偶、玩偶来和宝宝玩耍。比如：你可以用小熊布偶来和宝宝对话：“你好，我是乖乖，我很喜欢你，我们拉拉手，做个好朋友吧。”通过布偶将一些日常对话和小故事讲给宝宝听，不仅可以让他学习如何与人交流，而且能刺激视觉力和想像力。

宝宝的人际智能是在与人的互动中发展起来的，因此，多为宝宝提供与人互动的机会十分重要。如今随着现代生活状态的改变，邻里关系冷淡，多带宝宝外出走走、常参加一些团体活动，都是不错的选择。在这样的耳濡目染中熏陶，宝宝一定会成为一个人际高手。

聪明宝教室

１、人际智能的特征

人际智能是指一个人理解他人及其关系的能力。具有人际智能优势的人通常在人群中显得十分自在，喜欢和朋友在一起；喜欢团体活动，有一些亲密的好朋友；乐于帮助他人，善于与不同类型的人沟通，并能发现其个别的特质。

２、父母在宝宝人际交往中的作用

父母除了常带宝宝参加团队活动、让他与年龄相仿的小朋友互动以外，最重要的是对宝宝在与人互动中的表现和言行进行观察，并进行适当的引导。尤其当宝宝与其他小朋友发生争执时，父母的引导方式和态度将会影响他未来的人际发展。当问题发生时，建议你用转移的方式来解决，比如：用玩具或有趣的食物来吸引、转移宝宝的注意力。

专家/刘钰心（中国/台湾）

适合0-3岁宝宝早教的内容有哪些

每个孩子都有成为天才的潜力，关键是父母和教师是否有点石成金的双手。家长一定要注重孩子早教的这个环节，早期教育可以为孩子以后的发展打下一个坚实的基础，父母该不该对孩子进行早期教育呢？下面是由小编为大家整理的适合0-3岁宝宝早教的内容有哪些，仅供参考，欢迎大家阅读。

早教是指对0-3岁宝宝进行教育和培养的过程。在这个关键时期，宝宝的大脑发育迅速，任何刺激都可能对他们的智力、情感和社交能力产生长远影响。因此，为了促进宝宝的全面发展，早教师需要提供丰富多样的内容。

1. 知觉和感知发展：早教师可以通过创造性的触摸、视觉和听觉刺激来促进宝宝的感知发展。比如，他们可以展示不同纹理的物品，如丝绸、绒布和木头，让宝宝用手触摸，学习区分不同材质的感觉。还可以使用多彩的图像和音乐来吸引宝宝的注意力，并帮助他们发展对色彩和音调的感知能力。

2. 运动发展：运动对于宝宝的身心发展至关重要。早教师可以通过促进宝宝运动技能的发展来帮助他们加强肌肉力量和协调能力。比如，在宝宝能够掌控头部和颈部的时候，可以帮助他们进行头部抬起和侧翻的活动，以促进颈部肌肉的发展。当宝宝能够坐稳时，可以提供各种各样的玩具来鼓励他们进行抓取、握持和放置的动作，以促进手部和手眼协调能力。

3. 语言和沟通发展：早教师可以通过丰富的语言刺激来帮助宝宝发展语言和沟通能力。当宝宝开始发出声音时，早教师可以利用各种儿歌、谣言和声音模仿来鼓励宝宝的语言表达。同时，他们可以运用手势和面部表情来引导宝宝进行非语言沟通，比如通过拍手或笑脸来表示喜欢或高兴的情绪。

4. 社交和情感发展：早教师可以提供各种社交活动来帮助宝宝发展良好的人际交往和情感表达能力。比如，他们可以组织宝宝之间的互动和合作游戏，帮助宝宝学会与他人分享和合作。同时，早教师还可以通过表达自己的情感和对宝宝的关注来建立起亲密的情感联系。

5. 认知和记忆发展：早教师可以通过让宝宝参与各种思维和解决问题的活动，来发展他们的认知和记忆能力。比如，通过给宝宝展示各种形状、颜色和大小的物品，并与他们进行互动和讨论，帮助宝宝发展对物体属性和分类的认知能力。早教师还可以利用一些简单的游戏和活动来帮助宝宝发展记忆能力，比如让宝宝试着回想一段时间前发生的事情。

为0-3岁宝宝进行早教需要提供丰富多样的内容。早教师可以结合宝宝的发展阶段和兴趣，为他们创造各种刺激和挑战，以促进他们的全面发展。在早教过程中，早教师需要积极引导宝宝的参与和互动，以及提供良好的情感支持和关怀。通过这样的早教内容和方法，宝宝将有机会建立良好的基础，为未来的学习和发展打下坚实的基础。

宝宝常见5大行为的真实含义

要充分发展幼儿的大脑，最重要的工作是引导幼儿读书。我们在对孩子进行早期教育之前，一定要遵循其内心的发展规律。早期教育可以提升孩子的智力，从而培养出一个高情商的孩子。你都看过哪些早教类的书籍？下面是小编精心收集整理，为您带来的《宝宝常见5大行为的真实含义》，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

对于每一位新手父母来讲，宝宝为什么哭闹、为什么粘人、为什么乱撕东西等等，这一系列头疼的问题令他们无所适从。而这些看似不重要的细节，却关系到宝宝的健康成长。在早教过程中，新爸新妈一定要了解宝宝行为的含义，才能给宝宝一个更好的成长环境!

一、笑

说到笑，不少父母仅仅看成是孩子活泼、健康的表现。科学家却独具慧眼，看到了笑的更深层意义，那就是与智力发育的关系。

美国华盛顿大学的专家新近报告，爱笑的孩子多较聪明，聪明儿童对外界事物的发笑年龄比一般儿童更早，次数也更多。由此启示人们：早期开发儿童智力又有新招，即让孩子多笑。

从宝宝的发育进程看，一般生后2——3个月便可在父母逗引下发出微笑，称为天真快乐反应。这是婴儿与他人交往的第一步，在心理发育上是一次飞跃，对大脑发育是一种促进，被誉为“一缕智慧的阳光”。年轻的父母应及时抓住这“一缕曙光”，作为早期智力开发的一种契机与方式。

具体做法是，多向宝宝微笑，或给以新奇的玩具、画片等激发其“天真快乐反应”，让宝宝早笑、多笑、长大后智商会更高。

不过，有些婴儿笑得少，每小时仅笑1——2次，小脸严肃，表情呆板，乃是体内缺铁所造成。若能在1个星期内连续补铁，则严肃表情可逐渐消失，代之以愉快的神情。因此，宝宝的笑脸还是了解其营养状态的“荧光屏”。

二、哭

哭又如何?这种常令父母不安的行为与笑一样，也是婴儿发育过程中的一种精神活动。

哭是婴儿说话之前与父母或周围进行情感交流的一种方式，同样有益于智力发育。

不仅如此，啼哭动作可使宝宝的肺活量扩大，并促进肺部组织发育，对发音器官——声带也是一种锻炼。同时，啼哭时手舞足蹈，无异于做体操，有利于肌肉关节运动。

另外，啼哭少不了流眼泪，而泪水能冲洗眼眶的盐、糖、蛋白质以及其它需要排泄的废物，保持眼球处于干净的环境中，所含的杀菌物质还有预防眼病的作用。

不难理解，孩子一天哭几天不仅无害，而且大有益处。那种啼哭可能损害宝宝健康的担忧没有必要，而用喂奶或给食物强行阻碍孩子啼哭的做法更非明智之举。

当然，啼哭也不能过分剧烈或持久，遇到这种情况时宜从孩子的面部表情与手脚的动作中体察其意图，并予以满足，如饿了给予喂奶，冷了给以保暖，尿片湿了及时更换，孩子的啼哭就会停止。

三、恶作剧

假如孩子在你的钢琴键上撒下糕点，或将一只毛毛虫放到你的枕头上——面对此种恶作剧行为(俗称淘气)，你会怎样?苦笑?斥责?还是——

德国汉堡的儿童心理学家托马斯.卡尔松为此向你道喜，说明你的孩子智商较高。

他的观察资料显示，爱搞点恶作剧的孩子富有创造性和想象力，日后成才的可能性较循规蹈矩的孩子更大。

解释是：恶作剧行为并非从天而降，要设计出一个有新奇感的方案来，需要动脑筋，而且动脑筋的强度相当高，决不逊于甚至超过做家庭作业，这对孩子的智力发育无疑是一次催化。

同时，恶作剧可增强儿童的独立性。因为此种行为的特点就是孩子以此来超越父母为其所规范的界限，而独立性的形成恰恰需要这种超越。否则，依赖性难以随年龄增长而减少。

总之，搞点恶作剧对孩子有好处，至少表明他开始动脑筋了。一个恶作剧的行为的成功，无疑是其创造力的一次爆发，盲目地斥责甚至惩罚扼杀孩子的动脑积极性，会妨碍孩子智力发展。正确之举是顺其自然，加以诱导，将其动脑的积极性引到更有益的活动上来。

四、争吵

争吵在幼儿之间可谓“家常便饭”。假如你的孩子正在和其他孩子“舌战”，你该怎么办?

首先应该鼓励。

因为争吵是一种语言竞争，为取胜必须选择最流畅、最有逻辑性、最简炼、最有说服力的语言驳斥对方，故要求具备有较高的运用语言能力和驾驭语言的技巧。争吵无疑给他们提供了一种有效的语言学习与训练的良机。

同时，争吵过程中思维活动始终处于高潮，可促使其逐步学会分析、综合、演绎、归纳等最基本的思维方法，不断提高思考的敏捷性和逻辑性，有益于大脑的发育与语言的发展。

不过，正确的引导非常重要。在内容上应选择有意义的论题，并努力挖掘深度和开拓广度，摒弃那些无聊或不健康的话题;在方法上要以科学与文明为基本原则，教会他们使用优美健康的语言，培养他们表达准确性与流畅性，切忌动用粗话、脏话或野蛮行为。

最后要强调一点，争吵结束时要给孩子创造一个消除隔阂、相互谅解的机会，以增强团结。

五、害羞

害羞，通常被视为一种不良个性，但美国哈佛大学和耶鲁大学的心理学家却发现：害羞者的神经系统天生较发达，智商较高。在社会交往中，害羞者由于自我意识强烈，变得更为敏感和机警，一遇到陌生人，便心跳加速，脸红耳热，手足无措。

生活中也不难看到，害羞者多较精明，勤于思考，富于创造力和实干精神，对坎坷、挫折、失败等的承受能力也较强，因而具有一定的优势。

当然，害羞性格的消极一面也不可忽视，如不善辞令、临阵胆怯退缩等。但只要引导孩子积极投入社会交往，广交朋友，则消极一面可逐渐减轻或消失，父母不必为此忧虑。