成人不能回避儿童提出的有关死亡的问题，否则会使儿童认为死亡是一个神秘的话题。是不能公开讨论的，不能谈论的，这样会使儿童感到更加害怕。反而应该利用死亡来教育孩子！
一、教会孩子面对消极情绪
幼儿有权利去体会消极情绪，而且悲伤、哭泣等等，都是人一生不可避免的，很多成人认为幼儿太小，应该远离悲伤，这只是成人一厢情愿的想法。
成人应该提供给幼儿健康的情感模式，允许他们去笑、去哭、去回忆不在的人或物，而不是教他们逃避。通过向幼儿谈死亡，幼儿体验到丧失的悲伤和对死亡或多或少的恐惧，并在成人的陪伴下，理解死亡，理解自己的心理感受。
二、培养幼儿的同情心
对幼儿开展死亡教育有利于对幼儿同情心的培养。比如当孩子发现家里的小狗死去了以后，成人可以利用这个机会讲解为什么小狗会死。孩子也许会给出各种各样的答案，比如因为冷了、饿了或病了......成人和孩子再进一步讨论如何让避免小动物死亡：如果是冷了，就应暖暖它;如果是饿了，就应喂它食物;如果是病了，就应喂它点药。
在成人看来，虽然这个讨论很简单，却可以让孩子知道什么会引起死亡，又了解了怎样避免意外死亡，更重要的是培养了孩子的同情心。
对于这一点，有些教师和家长已经认识到了，一位教师在进行完一次死亡教育活动后反映：“我们班的小鱼死了，我抓住时机给孩子们进行了死亡教育的活动，我们一起把小鱼埋在花园里，当时有的孩子还哭了。以后的日子里，孩子们对其他活着的小鱼更加的细心，经常提醒我给小鱼换水。”这位教师并没有把死去的小鱼倒掉，而是通过死亡教育，与幼儿一起感受死亡的悲伤，并且表达对小鱼最后的怀念。
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怎样面对孩子提出的“为什么”
宝宝提出“为什么”是他思考的开始，面对宝宝的提问，作父母的，你们做好准备了吗?
宝宝长大了，他对世界的好奇心也越来越强，遇到问题，他会不断地追问你“为什么”，直到你筋疲力尽、理屈词穷。那么，父母应该怎样看待宝宝的提问呢?
首先，宝宝能提出问题是好事，这充分说明他在动脑子思考，他对世界的好奇心已经不满足表面现象，而是想挖掘深层内涵，宝宝的这种追根溯源的精神值得我们鼓励。宝宝的问题也许会非常简单幼稚，但是家长的态度要真诚，不要嘲笑他，要以积极的态度诱导他。切忌不要因为忙或着心情不好就对宝宝的问题不理不睬，这样做只会使宝宝会感到深深的失望，理性的探索欲望也会随之消失，因此，对宝宝的求知欲是个打击。
在回答宝宝的问题时要简明扼要，不要繁缛地解释不停，只要让宝宝明白简单的道理就行了。比如宝宝问：为什么电话能听到声音?你可以简单回答：这是因为有电话线接通。至于更深的电路内容，宝宝理解不了，也不必从多费口舌。
处理宝宝的问题时，还可以与他一起去寻找答案，在寻找的过程中，宝宝既学到了知识，也体会到探索的乐趣，他与父母一起努力时，还会让他体会到父母就象朋友一样可以互相帮助，从而使宝宝的自信心大大增加，因此，这是帮助宝宝提高学习兴趣的好方法。
有时你可以采取反向思维来回答宝宝的“为什么”，那就是通过反问来诱导他思考问题，让他自行寻找答案，在询问的过程，可以适当辅助他思索，为他理清思绪。
宝宝提出“为什么”是他思考的开始，面对宝宝的提问，作父母的，你们做好准备了吗?
怎样和孩子谈论“死亡”
友：我有一个女孩，七月份刚满6岁。因孩子的情感比较脆弱，心重，爱哭，虽然每次我会很耐心地与她沟通这个问题“死”，但我总觉得这是孩子的心理存在着什么问题，否则小小年纪不应该如此悲观。
茅于燕：死亡对孩子来说是一个禁区。人们一谈到××死了，总会低声调、皱眉、沉默，表示痛苦或惋惜。五六岁的孩子看见这种情景，会发生许多问题，最主要的是什么是"死了"？你可以简单地回答说："人死了、小猫死了、小狗死了就是他不动了、不吃了、不喝了，老是睡觉。"如他再问："××到哪儿去了呢？"你可以说："他到一个平安的地方去了。"
最重要的是不要主动谈论这个话题，他如提出，只最简单地回答，并马上引导去谈论别的话题，因为这个年龄的儿童还不可能真正懂得死亡的含义的。
你的孩子感情比较脆弱、心重、爱哭，属于敏感型的，就更不要和她谈论死亡这个话题了。也许她从电视上、电影上看见过对死人悼念的镜头，或暴力致人死亡的镜头，人们表现了悲伤的样子或残暴的行为，随着她的成长，会逐渐淡忘也会逐渐理解，她的问题自然就解决了。
作为家长的您，敢对孩子进行“死亡认识”教育吗？
如今的幼儿园教育，从小就开始对孩子进行“性”知识教育，让孩子从小就对各方各面知识得以了解，这确实是在中国教育发展史上一大突破，社会发展越来越快，人类思想越来越快。但是您对孩子进行过死亡认识教育吗？您认为这个教育问题对孩子有必要吗？
怎样面对“为什么”
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