我的女儿涵涵今年2岁了。前不久，我给涵涵买了个芭比娃娃，她整天抱着不撒手。那天，邻居王阿姨带着孙子东东到家里玩，东东看见涵涵抱着娃娃，就去抓。没想到，涵涵伸手就给了东东一巴掌：“不给，别动！”东东放声大哭，王阿姨心疼地抱起孙子。我赶紧教训涵涵：“你怎么这么小气，快让弟弟玩一会儿！”说着，拿过涵涵的娃娃给东东玩。结果，涵涵放声大哭，弄得我非常尴尬。请问，我应该怎么办？
著名儿童教育专家、美国新泽西州州立大学教育系硕士小巫答：实事上，对于两三岁的幼儿来说，“自私”是正常现象，甚至是通向“分享”的必经之路。首先，这个阶段，幼儿正在构建自我意识，建立“所有权”的概念：我、我的、我的东西。在他们心中，所有东西都是“我的”。其次，他们尚未掌握“借”与“还”的概念，不知道“借”出去的物品还能被归还，以为一撒手就会彻底丢失。
家长想让孩子分享之前，一定要征求他的同意。如果他不同意，则尊重他的意愿，并告诉一起玩耍的小朋友“很抱歉，他不同意”。切忌家长说了算，为了显示大方而替孩子做主，抢过玩具交给别的孩子，或者命令孩子“一起玩”。分享意识的建立是一个漫长的过程，随着孩子自我意识的建立，他会逐渐体会到“分享”的快乐。
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宝宝太敏感，我该怎么办
友：您好，我有几个问题想请教：
1、我女儿现在21个月，属于比较敏感的孩子，大人说话的语气较重或说她两句她都会哭。今天从幼儿园回来，我发现小孩的眼睛哭肿了，情绪也不好，请问这个年龄段送幼儿园是否合适，会不会造成心理上的创伤？
2、对待这样敏感的孩子，家长应该怎么办，采取什么样的教育方式？
3、以前主要是我在对孩子进行照顾和教育，经常听音乐、看动画片、教儿歌讲故事，现在幼儿园的条件不是很好，孩子们只能玩一些塑料积木。下午接回家后时间不长又闹着要睡觉，感觉没有机会教孩子东西了，这样对小孩的早期教育是否不利？
茅于燕：一、敏感的孩子适应陌生环境可能有一点困难。如果你们能有办法留她在家教养，最好还是过了两岁半再送，这时，她比较大了，对环境的适应会比较容易些了。
至于你说会不会造成心理上的创伤，我认为还不会，对21个月的儿童谈“心理创伤”还为时过早，她这种情况可以说是对环境适应方面有一点困难，只要对她表示关爱，晚一点再送她去幼儿园就可以了，不要过分紧张。
二、我想可以这样做：
1、表示很大的关爱。
2、在她碰到困难，请求你帮助的时候（比如拼图不会拼，画直线画不直等），你一定要立刻反应。
3、平时带她到亲友家多转转，接触更多的人，在她社会化的过程中，积累更多的交往经验。
4、敏感的孩子有先天气质的原因，不要一下子要求她不敏感。一般说敏感的孩子比较细心，情感比较丰富，比较愿意听话，这也是优点，所以不要认为需要纠正敏感。
三、如果幼儿园条件不太好，我认为对孩子的早期教育不利，是否能创造些条件，让孩子在家教养到两岁半，再送到教育条件比较好的幼儿园去。早期教育的好坏，关系到一个人的一生，你提出的问题非常重要。
我的宝宝太敏感了
友：我的女儿现在十五个月，大概两个月前，她的奶奶来带她。几天后奶奶说要带她晚上睡觉，我在她睡着后抱过去。夜里她就哭，我开始想不管但后来忍不住就还是抱了回来。从那以后她半夜哭就会找妈妈，边哭边喊妈妈，要爬到我身边挤着我睡下。以前她半夜也哭但并不喊我，也不会每次醒来都爬到我身边才重新睡下。直到现在差不多天天如此。其实她奶奶也并不是第一次来我家，月子是她来帮的忙，8个月到11个月也是她带的（不过并没带她睡晚觉）就是11个月时她回去了一阵，由姥姥带。女儿和姥姥就很投缘，从不排斥。小孩子会这么敏感吗？
茅于燕：一岁多的儿童在“要妈妈”这方面，是很敏感的，主要是亲子联结（mother-childlink）比较紧密的结果，他们认为和妈妈在一起最安全。
孩子过去由奶奶带过几段时间，但那时他还小，记得也不是太清楚，何况还没有带他睡过夜觉，所以现在不愿意和奶奶睡觉，是可以理解的。
解决的方法可以试试：
1、如果不一定非要离开你，而非要和奶奶睡觉的话，这几个月，还是让他和你睡觉为好。
2、即使要他和奶奶一起睡觉的话，也最好再等两个月。这期间，孩子和她很熟悉了，和她在一起觉得很安全，再让孩子和她一起睡觉。
3、要孩子和奶奶一起睡觉，应从午睡开始。因为毕竟是在白天，妈妈马上就过来了，影响不大。
4、孩子和奶奶一同睡午觉没哭闹，应大力表扬，让他有对比。
孩子太懦弱家长该怎么办？
微微上小学五年级了，班里每个同学都可以随便拿用她的玩具，而她尽管百般不愿意也不敢开口反抗。院子里比她小两三岁的孩子打她、推她，她痛得直掉眼泪，也不还手。父母十分苦恼，把她带到了心理门诊。
我详细问诊后认定，微微属于环境适应能力较弱的孩子，这首先与她先天典型的粘液质气质有关，这类人性情沉静、沉默寡言、委曲求全、自制力强，虽然易形成勤勉、实事求是等优点，但也可能发展成消极、怠惰等不良品质。更重要的是，后天培养让微微具有性格缺陷，微微是个早产儿，在长辈的疼惜下，穿衣洗脸、剥鸡蛋都被家长大包大揽，这剥夺了孩子社会化发展的机会。后来在5岁时才送进幼儿园，这又错过了普通幼儿在三、四岁时要学会的身体独立和克服与父母分离的焦虑的心理锻炼。
为了有效地帮助微微，我为她支了几招:
第一、做与年龄相应的生活训练。比如两三岁的小孩子要学会吃饭、喝水、拿报纸，五六岁的孩子要自己穿衣服，洗脸洗脚、收拾玩具、扫地、倒垃圾，小学生则要学会收拾自己的房间、洗碗、洗自己的袜子等。
第二、怯懦的孩子尤其需要鼓励，比如同陌人开口说话，就应及时表扬“你的交往能力提高了!”
第三、传授孩子一定的社交技巧。比如“想和别人交朋友就要学会分享好东西”、“别人要欺负自己，第一次警告，第二次求助或反击”……此外，父母还可以邀请朋友、同事、邻居的孩子到自己家来玩耍，让孩子充当主人接待小朋友，父母则自动回避。
最后，软弱的孩子被欺负，通常选择默默地忍受，这可能引发神经性的胸闷、头晕、睡眠不好、情绪压抑……因此，父母可以鼓励他们讲出自己被欺负的经历，让孩子发泄出内心的愤怒。
孩子“说谎”了，该怎么办？
孩子到了四五岁，经常会编造一些小“谎言”，比如说为了不上幼儿园说“肚子疼”；打碎了东西说“不是我干的”；“我把饭都吃得干干净净，把好东西送给了明明”，其实没有。如此等等，不一而足。家长这时候往往开始紧张，担心孩子会养成说谎的习惯，急于教育孩子，指出他的错误，甚至严加斥责。
其实这个阶段的孩子社会交往技能正处在初步发展阶段，对各种事物和内心体验的表达还很简单，不完善。同时头脑中充满想象，他们还不能完全区分事实和心里所希望的有什么不同，家长不能把这些现象定义为撒谎。孩子之所以说出这样一些小谎言，是出于保护自己的本能的反应，是非常天真的，好理解的。此时此刻，父母不必反应过度，立即戳穿孩子的“谎言”，指出“错误”，甚至加以说教。如果把注意力集中在孩子关注什么事情，帮他解决，而不是他怎么说，就会给孩子恰当的引导。
例如，孩子说肚子疼，妈妈需要关注一下是不是真疼，如果不是，就告诉他去了幼儿园会有小朋友和一些快乐的事情等着他，坚持说疼，那就在家，但是病了就不能出去玩，不能看动画片、玩玩具、吃好吃的东西，只能躺着休息，甚至去医院，给予冷处理，下次再想赖在家里也就没有什么吸引力了。至于孩子否认打碎了花瓶，碰掉了挂钟，需要从家长的处理方式上找原因。这么小的孩子有这种过失再平常不过，如果妈妈首先关心孩子是不是受伤了，“妈妈下次把这个东西放在更稳妥的地方”，“宝宝下次这样就不会摔坏它”，断定孩子下次不会不愿意承认的。打碎了东西都不是故意的，不该受到斥责。大人不是也经常犯这样的过失吗？谁来呵斥我们呢？如果家长能及时给予孩子足够的肯定和欣赏，孩子就不必编造“我做得如何好”来讨好父母。
通常养成说谎毛病的孩子父母可能都比较严厉。孩子的过失不能得到理解、宽容，为了逃避责备才会说谎。不论多大错误，只要说了实话，就不应再受到惩罚。如果承认了错误反而引来父母更大的怒气，孩子下次会本能地说谎。日常生活中，父母快乐、随和，关心理解孩子的需求，给予孩子足够的安全感，无论发生什么，回到家里总可以得到父母的支持和理解，孩子就会向父母倾诉内心的感受，永远不会说谎。多大年龄的孩子都一样。