好孩子小学入学早准备

妈妈要做解开孩子心结的好医生。

L是我的一位来访者，最初，她来找我，是因为她的女儿姗姗不能去上幼儿园，只要去，她就会生病，有时会病得很厉害。

为什么非要上幼儿园呢？那时，我反问她，你是否理解女儿生病的意义呢？

L其实明白，女儿一上幼儿园就生病，含义很简单，就是不想去上学。

但为什么不想去呢？

经过探讨，她最后理解，是女儿缺乏安全感，很害怕与妈妈分离。

理解到这一步后，她决定，干脆不送女儿去幼儿园了，就在家里待着吧，这一段时间，她要好好陪陪女儿。以前，她从来没有认真陪女儿的概念，她是一个工作狂，主要精力都投入到工作上了。

这一段时间不长，也就半年，半年后的现在，姗姗就该读小学了。

这次，姗姗还是有点不愿意去学校，但L对女儿说，这次不一样，你一定要读下去，虽然妈妈尊重你的各种感受，也愿意去倾听你，了解你。

姗姗坚持读了下去，但两个星期后，L发现了问题，她看到，女儿原来好端端的指甲，全被咬没了，不光凸出来的指甲被咬掉了，甚至还咬到了与肉相连的部分指甲，而且有几个手指还流了血。

看到这些，L非常焦虑，尤其是看到女儿在家咬手指时，她会焦躁到极点。

终于，有一个晚上，在女儿做完作业后，她对女儿说，跟妈妈到卧室来，妈妈有些事情想和你谈。

到卧室后，姗姗有点紧张地问，是不是我做作业太慢，妈妈生气了？

L说，不是，不关作业的事，是另外的事，并且，妈妈是攒了很多勇气才决定和你说的。

说完这些话后，L还补充说，妈妈要说的事，你可能会很不舒服。

姗姗没有吱声，但她看着妈妈的眼睛，有点严肃，也有些期待。

L问女儿，你看隔壁家的小Baby，她还不到一岁大，她有时候会抓大人的头发，咬大人的胳膊，你也挨过这些，你是怎么做的，大人们又是怎么做的？

姗姗想了想说，她很小喔，不懂什么，我们都不和她计较的，只是将她的手或嘴巴挡开，然后很耐心地对她说，这样做是不对的，我会疼的。

是的，L说，她这样做时，我们都很有耐心，可是你是一个小Baby时，没有这样的运气。

说到这儿，L的眼泪流了下来。她接着说，你这么大的时候，也会对妈妈这样做，可是妈妈没有耐心，妈妈会打你，训斥你，有时会把你打得很疼。

听到这些话，姗姗沉默了，一会儿，眼睛红了起来，有泪水流下来，她带着哭腔质问妈妈，你这样对一个小Baby？！

是，妈妈是这样做的，L说，对不起，这样的事情，妈妈说了，你也许会难过，可妈妈觉得，得让你知道，你被妈妈这样对待过，妈妈错了，对不起。

姗姗再没多说一句话，她只是抽泣，看得出，她非常难过。

但后来，她再没咬她的指甲，又过了一个多星期后，L看到，女儿10个手指上重新长出了整齐的指甲。

真诚的道歉能化解儿时的心结

L对我说，她在我一篇文章上看过，说咬指甲是在压抑自己的攻击性。指甲和牙齿，是我们身体表层最尖锐的东西，尤其对孩子而言，它们是最有力的攻击与防御的武器，但是，假若孩子们发现，如果他们的攻击甚至防御，都会带来更严重的惩罚，那么他们就会去压抑自己的愤怒，咬指甲即是这样的含义。

我这篇文章，L当时看过就忘掉了，只是在看到女儿光秃秃的指头时，她一下子想起了这个观点，也几乎同时想起女儿小时候自己是如何惩罚她的各种攻击行为的，那一刻，她无比愧疚。

不过，她对女儿说“对不起”，完全没有要女儿原谅的意思，她只是在表达愧疚，甚至，她心里还想对女儿说，不必原谅妈妈，这不必原谅。

很有意思的是，姗姗也完全没有原谅的意思，她当时只是沉浸在自己的悲伤中，并没有像大人一样说“没关系”、“我原谅你”等话语。

讲这件事的过程中，L很难过，眼泪刷刷地流下来，但我觉得很感动也很舒服，有一种感叹——这真美。这让我想起，生命中有一些时刻，当我聆听到一个人全然真诚、不带一点修饰地讲自己的感受时，无论那感受是什么，也无论那事件是什么，都是非常美的。

这就是德国家庭治疗大师所说的原生感觉与派生感觉的区别。原生感觉，即事件发生时那最初产生的感受，而派生感觉，即是为了逃避原生感觉而发展出的种种感受。

譬如在这一事件中，L的原生感觉主要是愧疚。当她讲给我听时，一旦掺杂了一些目的，譬如担心我谴责她，或希望我同情她，那她就会修饰她的感受，好达到这些目的，而这些修饰出来的感受即是派生感觉。

同样的道理，假若她讲给女儿听时，先有了希望女儿原谅她的目的，那么她也会因为这个目的而自觉不自觉地修饰她的感受，那这也是派生感觉。

有了派生感觉的参与，事情就会显得不那么自然，而如果纯然是表露原生感觉的话，那就会无比流畅。作为听者，我会被深深打动，而作为当事人，L和女儿都会自然得到很好的疗愈。

结果也显示了这一点，姗姗再也不咬指甲了。

勇于道歉，你仍是一个好妈妈

对于每个人而言，妈妈都是最重要的。这个重要是双重性的：一方面，妈妈的爱是我们内心幸福与健康的基石；另一方面，妈妈的非爱行为，也常常是我们内心痛苦的源头。

儿童的心理发展在5岁前大致可以分为三个阶段：0~1.5岁，这期间的主题是安全与信任；1.5岁~3岁，这一段时间的主题是依赖与自由；3~5岁，这就是弗洛伊德所说的俄狄浦斯期，即男孩恋母期与女孩恋父期，这一段时间的主题是性与爱的平衡。

在咨询中我发现，婚姻与性方面的问题，常常可以归到3~5岁的俄狄浦斯情结上来。但是，假若0~3岁有严重问题，那么心理就发展不到这一步。

例如，我一个来访者决定离婚，我让她先列一下这个婚姻的缺点，她列了五六条，我再让她列一下这个婚姻的优点，她列了三四条。但奇异的是，婚姻的优点也即婚姻的缺点，它们完全是一回事。缺点可以是这个男人不优秀，而优点也是这个男人不优秀，因为他不优秀，所以她觉得安全。

假若一个孩子的心理顺利度过0~3岁，那么他就有了最基本的安全感与信任感，他就会寻求优秀与卓越，但假若卡在了0~3岁，他主要寻求的就是安全。

对于这位来访者，因为安全感是她主要寻求的，所以她选择的伴侣会是不优秀的，至少在她看来是不优秀的，那样一来他对于其他女性就不够有吸引力，她就不必太提心吊胆了。

但是，她现在又要因这个男人不优秀而离婚，这又会如何呢？可以预料，如果她还是被卡在不安全感里，她仍然会再找一个不优秀的男人。

对于这样的女性而言，她们的伴侣其实不是男人，而是女人。准确而言，她们寻求的不是又一个父亲，而是又一个母亲。她们要通过这个“母亲”而重新修复童年没有化解的情结。

L也有类似的问题，她对女儿小小的攻击如此没有耐心，可以预料，那也是因为她当年也没有那份幸运，她的母亲也会很粗暴地对待她。实际上，她的母亲要更粗暴一些，并且，她的母亲和父亲都非常重男轻女，而她还有一个弟弟，这使得她的童年堪称悲惨。

在没有接触心理学之前，L说，她的脾气很大，不光对女儿，对丈夫也是如此。此外，她还老觉得世界是灰暗的，好像她眼前蒙了一层什么东西似的，让她看不清，也让她觉得与这个世界总是隔着一段距离。

但读到能触动她的心理学文字后，她觉得，这层障碍一下子变淡了，而现在这个障碍几乎消失了，她觉得这个世界变得很清澈，还有一些亲切感。

要做到这一点，关键是，她是带着心去读这些文字的，她总是去看，这些文字中的道理或故事，与她有什么关系，当这样想时，这些文字就逐渐解开了她很多心结。

这首先是一个自我疗愈的过程，而她来找我的次数，也极为有限，她找我就好像做一个汇总似的，与我分享她某一段时间的种种心得体会。

也许正是因为这一点，尽管她有悲惨的童年，但她却可以疗愈自己，也可以疗愈女儿，而她对女儿的治疗，效果绝对是最好的。

L说，她不觉得那对女儿是疗愈，她只是在还债，她真的很愧疚。

在我看来，能这样做，就是了不起的好妈妈了。我对好妈妈的定义，一个很关键的内容是，愿意看到自己的问题，并愿意承认和改变，甚至，哪怕改变不了都可以。

妈妈，是一个很伟大的称号，也是一个很艰难的称号，要成为一个好妈妈真不容易.

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当代妈妈要不要做“孩奴”

早教正能量，成就新梦想。为了让孩子在进入学校之前打好基础，我们要通过早期教育激发孩子的内在潜质。给宝宝进行早期教育，可以培养他们的人际技能。我们该如何正确的为宝宝进行早期教育呢？以下是小编为大家精心整理的“当代妈妈要不要做“孩奴””，仅供参考，大家一起来看看吧。

无上的崇尚早教，会让当代的妈妈变成“孩奴”，早教是好的，但要注意方式，不要拔苗助长。

常言道：三岁看大，七岁看老。土的、洋的，传统的、现代的，各种各样的早教理念不断刺激着“80后”父母的育儿神经，早教大潮已成汹涌澎湃之势；另一方面，年轻父母们普遍存在着“早教饥渴”，不知道该遵循哪种早教理念，也不知道自己选择的早教方式是不是正确。于是，在早教大潮的裹挟下，年轻的妈妈们手足无措，要么盲目地追随着市场潮流勇往直前，要么心存忐忑逆势前行。

妞妞的妈妈极力拥护素质教育的早教理念，并为之倾囊付出。在妞妞“入学”之前，这位辞去工作的全职妈妈已经考察了多家早教机构，包括他们宣传的各种教育理论和上课方式。妞妞妈乐此不疲地坚持了很长一段时间，支撑她的就是一个信念，“不能再让女儿受应试教育之苦，不能输在起跑线上。”。

我觉得的孩子还是顺其自然的好，多领孩子去户外，孩子小就去公园，孩子大点就去爬山看看风景，亲近一下大自然。孩子有学习的欲望就带他去图书馆，看看绘本、百科、科学知识等。我们做父母的现在背负了很多身份，不觉得的累吗，那孩子呢，也会很累的。

本网站小编总结：给孩子需要的，而不是父母需要的，想一想孩子需要什么呢？其实孩子想要的很简单的。

妈妈要了解 孩子为啥黏着你

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福州的林女士来电倾诉了她的烦心事。因为她的产假马上就结束了，“我儿子之前都是自己带，我去上班他肯定哭啊，有没有好办法？”

其实，这也是很多上班族妈妈伤脑筋的问题。当宝宝第一次和妈妈分离时，通常都会哭闹。妈妈们普遍担忧的是，强行让宝宝接受这种分离，自己心里难受不说，宝宝更是不安。有的妈妈在上班前偷偷溜掉，可又觉得不太好，怕这样做会让孩子缺乏安全感。

到底该咋办呢?专家说，您还得先理解孩子为啥黏着你!

不同年龄段依恋特性不同

中国蒙台梭利学会早教委员会主席王惠文指出，宝宝在不同年龄段对妈妈的依恋特性是不同的，要用不同的方法去对待。

宝宝3个月龄前，对妈妈的依恋主要是满足生理上的需求：饿了，需要喂奶;尿了，需要换尿片;困了，需要拍一拍，哄一哄，在具有安全感与舒适度的抚触中进入梦乡。

宝宝通过跟妈妈长期的身体接触，靠声音、气味、身影等记住了妈妈的形象，并把这一形象与获得生理需求画上了等号。所以，当他们一听到妈妈的脚步声或呼唤声，就会感到快乐，因为这些信息意味着他们的需求将得到满足。

当妈妈去上班了，新的看护人无法激发出宝宝的这种快乐，宝宝就变得很难“伺候”。

在宝宝3-6个月龄时，除了生理上的依恋，对妈妈还有心理与社会性需求，他们需要和妈妈一起玩，一起互动交流。寂寞了，他们一定会哭，这样可以把妈妈叫到身边。这个阶段是宝宝和妈妈依赖关系的重要建立时期，对妈妈的依恋性会更强。

6-12月龄阶段，宝宝除了妈妈以外，也愿意接受其他的大人，喜欢与大人交往，即使陌生的大人来逗他们玩，他们有时也会欣然接受。这个阶段只要家里其他大人能够了解宝宝的的生活习性，解决他们的需求，同时能很好地陪他们玩耍，他们可以让妈妈离开一会儿，甚至整天不在。

但在宝宝2岁前后，个性越来越独立了，经常对陌生的人保持警觉。他们会明确地表示自己对各位大人的喜好，并经常坚持己见，所以，这个阶段让宝宝离开妈妈，往往是很困难的，可能怎么哄都没有用，而且会伤心很久。

让新的看护人提前“上岗”

妈妈如果了解了宝宝在不同阶段的依赖特征，就能够理解您的宝宝了。那么如何有效地解决宝宝的这种“黏人”呢?王惠文指出，一个最简单有效的办法，就是妈妈要提前做好换人准备，避免临时换人。在决定上班前，让接替“岗位”的看护人提前到岗，与他们一起照顾宝宝，逐步让他们多跟宝宝接触，而自己逐步退出，这样就顺利交接了。

妈妈亲子园负责人许威威建议，孩子满月后，就要有意识地引导他们，跟除了妈妈以外的家里其他人多接触，而其他人也要对宝宝格外关心和爱护，这样宝宝的注意力就不会总集中在妈妈身上了。

对于喜欢黏妈妈的宝宝，可以有意识地让宝宝学会等待。比如宝宝要喝奶了，妈妈可以对宝宝说：“等1分钟，妈妈马上给你取来。”宝宝开始不知道“1分钟”的概念，所以妈妈要在很短的时间内就把奶取来，反复几次后，宝宝就会意识到“1分钟”很短，妈妈离开后马上就会回来的。

在强调“等待”的同时，还可以给宝宝玩喜欢的玩具，或者让宝宝听听音乐，让宝宝边玩边等，就不会那么焦虑了。经过有意识的锻炼，宝宝会慢慢习惯妈妈不在身边。

开朗活泼的孩子不用妈妈操心

宝宝从出生到长大，离不开的就是教育。早期教育对孩子以后的学习能力有很大的影响，早教可以让孩子的大脑的以开发，从而让孩子从小学会面对和解决问题。你都知道哪些早教知识呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的《开朗活泼的孩子不用妈妈操心》，仅供参考，欢迎大家阅读。

性格品质决定人的命运，而人的优良性格是早期奠定的。在早期教育中，性格的培养应该放在首位，属重中之重。国内有研究机构曾经对1000名3~10岁的幼儿做过一个调查，结果显示：18%的幼儿具备良好性格，82%的幼儿性格有或多或少问题，而25.7%的幼儿性格恶劣，让人不得不为之担忧。

人的性格品质是多方面的，以下6个方面是良好性格的基础，如果从小具有这6种性格品质，长大了其他优良品质都会自然派生出来。

快乐活泼

快乐的孩子爱笑不爱哭，无忧无虑。而活泼并不只是好动，更不等同于吵闹。活泼的孩子有6个表现：

表情活泼：脸部表情丰富生动，看得出微笑、高兴、着急等情绪，可跟大人开玩笑;

嘴巴活泼：表达、吐词清晰，喜欢讲故事见闻、猜谜语、说绕口令等;

感知活泼：见过的、听过的、做过的记得快，认颜色、形状、方向都很清楚;

双手活泼：会劳动，会做手工，饲养小动物、种花种草等，手很灵巧;

身体活泼：表现在能歌善舞，爱做游戏、爱运动等;

思想活泼：喜欢提问、讨论、争论、识字和读书等。

安静专注

不能安静专注的人难以成就大事，活泼的内在表现就是安静。而专注的孩子，即使是玩也能玩得专心，全身心地投入在玩耍中，得到最大的快乐和收获。而不能专注的孩子，该静静不下来，注意分散，“玩野”之后到小学再去纠正就很困难了，智力发展也会受到严重影响。

勇敢自信

婴幼儿的勇敢自信主要表现在不怕黑暗、鬼怪、孤独、小动物、陌生人和陌生环境等。如果孩子感觉到自己很可爱，即使只是潜意识的感觉，也会有自信情感的流露，这与骄傲、没礼貌、不友好的性格完全是两码事，不可混为一谈。

勤劳善良

从小会劳动的人以劳动为乐，也会关心人。大人回到家，孩子帮你拿拖鞋，你的鼓励“宝宝真乖、真能干”是对他最好的肯定。从小关心家人和周围的人，这样的孩子一定是个道德高尚的人。我建议4~5岁的孩子要学会做饭，5~6岁的孩子要学会做菜。

独立精神

孩子的独立性格应该表现在从小自己会睡、会坐、会玩;1岁以后可自己吃饭，吃得好、吃得快;会走之后，能够自己做自己喜欢的事情;在父母的字典里没有“催”字。如果一个连吃饭都要家长七八遍催促、没有责任感的人，以后上学、找工作等都会依赖人，何谈成材?

创造精神

表现在对新奇的事情爱看、爱听、爱摸、爱做、爱问、爱记;喜欢自己动手，想办法玩耍，搞小发明等;家长特别要注意培养孩子的求异、逆向和发散思维。

性格培养是有规律的，不靠督促、说教和打骂，而是靠不露痕迹的“潜教育”，包括环境育人、行为育人、爱的教育和积极暗示等。

离不开妈妈的孩子

幼儿期是人生智力发展的关键期,为了让孩子在进入学校之前打好基础，我们要通过早期教育激发孩子的内在潜质。早期教育能够培养开朗外向的性格，让宝宝有自信的与别人交往。对孩子早期教育有什么好处呢？以下是小编收集整理的离不开妈妈的孩子，供您参考，希望能够以帮助到大家。

“你去和那些孩子一起玩儿吧！”

“别老呆在家里，到外边玩玩去！”

有些孩子，对妈妈的这些劝告和指示，顽固抵抗，死缠着妈妈不放。

我们经常看到刚进幼儿园的孩子，哭着叫着不肯离开妈妈，哭着喊着要跟妈妈回家。如果强行分离，就会适得其反。

儿童的心理分析：

孩子离开了父母就会感到害怕不安，一直和父母一起生活过来的孩子，突然只剩下自己一个人，当然要陷入不安的境地。

一般来讲，当孩子和小朋友熟悉起来，与小朋友建立了人际关系之后，逐渐地就能离开父母了。不过，也有的孩子特别留恋母亲，寸步不离。

其原因之一，他们是些体质过敏或神经质的孩子。他们的性格不习惯交朋友或不适应周围的环境。其次，当他们感到有人要夺去母亲时，就更加离不开母亲，紧紧缠着母亲不放。其三是两三岁的幼儿，由于住家附近没有同年龄的孩子，一直是单独地和母亲一起生活的缘故。

妈妈的高招:

属于第一和第三种原因的，可以把孩子带到公园等地方，开始时让他站在母亲身旁，尽量多让他看到别的孩子玩耍。这叫“旁观游戏”阶段。在这个阶段，不要硬性让他离开父母，这时孩子本来正在玩着（即旁观游戏），所以你就不要再说“你也去玩儿吧”之类多余的话。

属于第二种原因的，要对孩子体入微地表达母亲的温情，以此来证实母亲对子女的爱。如果相反，极力想把子女送出去，或让他们离开自己，则效果适得其反。当孩子确信母亲是爱自己的时候，就会安心地离开母亲。切忌操之过急。