5岁大的孩子周旋于6个兴趣班之间，孩子逐渐出现了逆反情绪，一学习就神游，注意力变得不集中，甚至从心里抵触学习。现如今，父母比拼起跑线给幼儿频繁施压，“厌学症”成为学前儿童的一个重要心理疾病。
华东师范大学心理咨询中心主任叶斌教授在接受记者采访时透露，中心前来进行心理咨询的孩子中，有相当一部分是因为厌学。在这些厌学孩子中，学龄前儿童占了34%，主要表现为注意力不集中，容易走神，如果面对与学习相关的任务，难以完成。叶斌表示：各年龄层的孩子都会产生厌学情绪，相对而言，学龄前儿童的厌学很大程度是家长造成的，必须引起家长的注意。
沪上某知名育儿论坛上，一则关于《5岁多的儿子厌学和注意力不集中》的帖子，引起众家长反思。不少妈妈在LZ“鼓励”孩子赶场各个兴趣班的经历中，看到了自己的影子。
发帖的家长说，自己的儿子5岁多，正在上幼儿园大班，是个精力充沛的孩子。最近一段时间，儿子出现了厌学和注意力不集中现象。
原来，从中班开始，妈妈就给儿子报了很多兴趣班，如：思维、绘画、英语一星辅导、数学、积木，最近又增加了钢琴。当兴趣班的数量增加到一定程度时，妈妈发现孩子不对劲了，出现了逆反情绪。
“妈妈，我一天到晚都在上课，烦死了”，当妈妈第一次听到儿子抱怨时，并没有在意，满以为习惯一段日子就好了。没想到，这种情绪的爆发越来越频繁，随之而来的是儿子开始变得不爱学习，一学习就神游，即便是老师一对一的教学，也没有办法抓住他的注意力，最让妈妈害怕的是，孩子好像开始从心里抵触学习。这时，妈妈才猛然意识到问题的严重，心里内疚极了，担心自己的疏忽会影响孩子的一生。
孩子为何会产生厌学情绪？不少心理学专家分析，从学生内部因素考虑，大致可以分为：心理压力大而导致的倦怠型厌学；经常学业失败而引起的自卑型厌学；心智不成熟、学习适应困难而引起的适应不良型厌学，等等。
厌学情绪的产生有三种可能。第一，学校生活不顺利，可能和同学有矛盾，被欺负了，或者学业负担太重，被老师批评等；第二，家庭教育失败，亲子沟通少，孩子的意愿得不到表达，思想被压制，郁结难舒；第三，家庭关系恶劣、家庭结构缺失，父母吵架、闹离婚给孩子造成心理阴影，孩子认为生活得不开心，便用厌学去“惩罚”父母。
至于是否因为学习负担太重而导致厌学，专家分析，这个问题要因人而异，没有具体的标准。华师大心理咨询中心副主任张麒分析说，案例中5岁的孩子明显感到了6个兴趣班的负荷，确实是因为学得太多了，至少应该根据孩子的意愿减少几门。在厌学儿童中，有的才上幼儿园就要学高尔夫、游泳，还要学2门乐器，实在让人“匪夷所思”。对于5岁儿童来说，在玩耍中学习才是生活的主要内容，而刻意地上各种兴趣班显然是“太多了”。
不同年龄段的孩子，厌学情绪表达各有不同。学龄前的孩子厌学情绪较之中小学生来说更隐蔽，也更难察觉。但是一旦孩子开始抱怨，家长如果还不注意，那么下一次孩子再抱怨时，已经有本能的抵触学习情绪了。
叶斌教授分析，有时候很小的细节流露出来的厌学情绪，值得家长关注。如案例中的孩子抱怨“我一天到晚都在上课，烦死了。”这其实就是一种很强烈的厌学信号。在孩子抱怨前，应该已经有了一些迹象的显露，比如注意力不太集中，学习时讲过的事要讲好几遍孩子才注意等等。但是家长并没有意识到。事实上，家长一旦忽视孩子的厌学情绪，以强硬的态度暂时压制孩子这种思想，造成的结果常常是，孩子看似回归学习了，但过段时间，当他们开始抱怨或者是再次抱怨时，他们已经开始有本能的抵触学习的情绪了。
而在小学生，厌学最隐蔽的症状就是做功课时间变长，从下午4、5点做到晚上11点，双休日更是全天都在做作业。叶斌教授称，看上去很用功，但是学习效率很低。这就是厌学的症状了。家长其实可以关注一下，这么长时间写作业，孩子的眼神却是恍惚的，思维是凝滞的。
“通常小学生刚开始会屈从于父母的施压，随着年龄的增大，他们开始变成大人在旁边就好好学习，大人不在就逃避学习。”叶斌说，此时，家长若没有发现厌学的原因，仍以超重负荷的学业相逼，那孩子就会彻底厌学。
而一些初中生的厌学表现则更为直接，索性不去学校、逃课、沉迷于网络，成绩一落千丈，拒绝沟通。
心理咨询师也提醒，家长在不清楚孩子是否真正厌学的情况下，可以尝试主动沟通，先问问孩子怎么想，再满足孩子提出的要求，观察一段时间，如果症状没有缓解，可以带孩子到心理门诊咨询。轻度厌学是可以通过心理疏导来缓解的，但是重度厌学，甚至出现极端的思想行为，产生神经官能症，就要通过物理方法配合药物来达到治疗效果。
防止孩子厌学，最重要也最简单的方法，就是经常问问孩子“你快乐吗”，也经常问问自己“我的孩子快乐吗”。
静安区第一中心小学校长曾小妍在接受记者采访时举了一个例子，天天酷爱运动，从小学习游泳、溜冰，最近又迷上了跆拳道，几次提出要去参加培训班。但是天天的数学成绩却在下降。妈妈非常担心。其实妈妈最想做的是让她去参加数学提高班。但孩子大了，对这种培训班已有了天然的抵抗力，硬逼着她去，恐怕起不到预期的效果。
于是，天天妈妈给她报了跆拳道培训班，“我看周六下午你可以先去上两节数学课，然后去练你喜欢的跆拳道，权当是上体育课，放松身心，如何？”“好啊，好啊！”天天欣然答应。
有一次，妈妈打趣问她：“上数学课一定比跆拳道累多了啊？”“没有啊，我觉得两节课时间过得特别快呢！”接下来的日子，每当天天数学方面有了进步，妈妈都会开玩笑地说：“多亏了跆拳道啊！”
这是发生在她的学生身上的例子。虽然我们总是说孩子的成功不能等同于成绩。科学的家庭教育不应该将着眼点仅仅放在学习成绩上，而应该关注孩子的能力发展和孩子的感受。但是如今社会教育体系的成功标准与孩子快乐成长之间很可能会是一对矛盾。“作为家长，我们要适时地起到两者之间‘润滑剂’的作用，让我们的孩子在快乐中学习。同时，家长也要尊重孩子的选择，让她在完成自己事情的过程中找到快乐”，这是曾小妍的建议。
“孩子，你的梦想是什么？”家长一定要努力呵护孩子的梦想，一旦学业压力让孩子失去梦想，学习不再是奔向快乐的目标，那么学习也就会失去乐趣。
在心理咨询的过程中，叶斌发现，这些厌学孩子的共同特点就是，学业压力让这些孩子都忘了自己有梦想存在。更不要说，学前的宝宝们还没有来得及让自己的梦想变得更完美，就被压上了沉沉的学业压力。事实上，调查已经发现，不少中小学生随着自己年龄的增长，年级的上升，梦想的比例也越来越低。似乎在他们的脑海里，读书就是为了考大学、工作、赚钱，因为失去了动力，让他们在学海里越走越累。
从家到学校，从学校到辅导班，家长把自己内心的焦虑变成各种压力，强行施加到孩子身上，孩子几乎所有的时间和空间都在大人的眼皮子底下，没有了自由，没有了玩耍的时间，自己的想法得不到尊重，孩子当然不快乐。
在叶斌看来，凡事都有它快乐的根源，家长要善于引导孩子寻找到一件事——快乐的根源，孩子自然会满怀兴趣地去做。
“其实教育工作者也要参与到帮助厌学孩子的心理干预中来，尝试让自己的课堂更精彩、更具生命力。”叶斌说，一位好的老师能够对孩子的厌学症状起到一半以上的改善作用，对于中小学生来说，还需要老师们的配合。当学生喜欢老师时，必然会喜欢学习。当老师让孩子爱上课堂时，必然会激发学生的好奇心和求知欲，点燃学生智慧的火花，这个“成长的烦恼”最终是可以解决的。
延伸阅读
学龄前的教育准备
宝宝长大了，在幼儿园小社会里生活，是一件值得高兴的事情。宝宝在这个阶段已经可以面对面与我们进行交流，许多父母在为宝宝感到骄傲的同时，似乎感到有些力不从心，于是，寄希望于幼儿园、学前班，认为在那里，宝宝可以得到更好的教育。
我们常常重视的是：
-为孩子选择重点幼儿园、重点小学；
-幼儿园老师、学前班老师对孩子的评价；
-孩子的身体健康；表扬孩子、赞美孩子；
-幼儿园的其他教育，如弹琴、绘画课多不多；
-幼儿园的饮食是否富有营养；幼儿园将来升入什么小学。
我们常常忽略的是：
-对孩子的心理培养与性格培养；
-对孩子的劳动与动手能力的培养；
-对孩子社会交往与社会意识的培养；
-对孩子的关心与爱护他人；
-培养孩子尊重与关心长辈、朋友。
我们需要做到和懂得的是：
-帮助孩子建立对学习的兴趣与自信；
-培养与规范孩子的学习行为；
-帮助孩子做好学前准备；
-培养孩子独立学习的能力；
-帮助孩子规范生活与作息时间；
-帮助孩子培养与同学、老师沟通的能力；
-培养孩子的自理能力。
尽管孩子在幼儿园经过正规的教育，在即将进入小学前，父母一定还要为孩子进行系统而具体的学前准备：
-选择与确定即将进入的学校；
-了解学校的情况并与负责教师见面；
-做好孩子入学前心理与精神准备；
-做好孩子入学前相关知识准备；
-做好孩子入学前生活习惯与行为准备；
-入学的物质准备（书包、笔、纸等）。
学龄前儿童特点有哪些？学龄前的心理特点
儿童心理发展是指从不成熟到成熟这一阶段所发生的积极的心理变化。换句话说，是人对客观现实反映活动的扩大、改善、日趋完善和复杂化的一个过程。在一定社会教育条件下，在一定年龄阶段，大多数儿童处于一定的发展水平上，表现出基本相似的心理特点，这是因材施教的前提。个体的心理发展就是指个体从出生到成人再到老年的心理的发生、发展和变化的过程。学龄前儿童特点有哪些？学龄前儿童应该怎么做？学龄前儿童学习方法有哪些？
学龄前儿童是指尚未达到入学年龄的儿童，我国通常把3周岁至6~7周岁界定为学龄前儿童。学龄前儿童特点有哪些？学龄前儿童应该怎么做？学龄前儿童学习方法有哪些？这个阶段的儿童有诸多显著的身心特点，包括以下几个方面：0元领专业情感分析！10s快速预约
1、学龄前儿童神经系统的发展越发完善。
其大脑皮质的传导纤维都已髓鞘化。这使得他们的精细动作如解纽扣、系鞋带等更加准确，粗大动作如跑、跳更加协调、稳定。
2、学龄前儿童的思维和自我意识进一步发展。
有时会把内部的思维活动以语言形式表达出来，尤其是在伴随某些动作或思考时会出现自言自语的情形。其思维发展还表现为想象力异常丰富，在游戏过程中儿童的思维活动和社会化的规则意识也会得到进一步发展。
3、思维
4～7岁儿童对物体的感受主要依赖其外在的特征，属前运算阶段的直觉思维时期。儿童逐渐去“自我中心”，开始从他人的角度思考。5～6岁儿童可进行简单的抽象思维和推理。
4、学龄前儿童以被动注意为主的注意力发展迅速，色彩鲜艳、形象生动的外来事物更易于引起其注意和兴趣。
类似的，以形象记忆和机械记忆为主的记忆力也发展迅速，但由于发展阶段所限，儿童很容易将自身经历与某些故事的内容或想象的内容相混淆，无法区分其真实性。学龄前儿童特点有哪些？学龄前儿童应该怎么做？学龄前儿童学习方法有哪些？
5、想象
幻想或假想是儿童想象的主要形式，特点是夸张，将幻想或假想与现实混淆，常被成人误认为是在说谎。
6、情绪易波动
学龄前期儿童的控制力弱，言语的调节功能不完善，当受到外界事物或情景刺激时，情绪就会爆发。但常从一端迅速发展到另一端，像天气一样说变就变。
7、记忆
3～4岁儿童逐渐发展有意的记忆，无意记忆以无意的形象记忆为主。5岁儿童记忆的能力已与成人相似。
8、情绪易调整
学龄前儿童特点有哪些？学龄前期儿童的情绪有情境性，其情绪随情景的改变而改变，在得到一个新玩具、发现某个新事物后都可以迅速变化。值得一提的是，很多时候学龄前儿童的情绪不是由儿童自身发出来的，而是周围人的情绪波动引起的。
学龄前数学应该怎么学
数学，是一门抽象的，逻辑的和精确的学科。国内很多心理与教育的实验都证明了，早期的数学教育能够促进儿童的抽象思维能力和逻辑推理能力的发展。教孩子学数学，不仅是让他掌握加减乘除的技能，更重要的是培养他的思维能力，和对数学的兴趣，这将让孩子受益一生。学龄前数学怎么学？学龄前教育应该怎么做？学龄前儿童学习的方法有哪些？
具体如何来做呢？
1、游戏
孩子1岁的时候就可以开始玩。比如，玩积木的时候，分成两堆，不数数的情况下问孩子，哪堆更多？学龄前数学怎么学？学龄前教育应该怎么做？学龄前儿童学习的方法有哪些？0元领专业情感分析！10s快速预约
——这个培养的就是数感。
Eric 理解2的概念时，我们还玩过“全家总动员，一起找一找”的游戏。
找一找身体上什么是2个一起出现的？
2只耳朵、2条腿······
找一找什么东西必须是2个一起才能用的？
筷子、鞋子···
还可以准备五张写着1-5的任务卡片，谁抽到什么数字的卡片，就要在家里找到相应数量的相同物品。
在这个过程中，孩子的数与量的对应关系就建立起来了！
而分类、形状、空间感的培养就可以在玩乐高的过程中建立起来啦！
让孩子用身体探索
孩子从很小时就开始发展空间感了，小婴儿用眼睛观察并测距，用手去够感兴趣的物品。长大一些，他们到处攀爬，在狭小的地方钻进钻出，尝试着用勺子把食物塞进嘴里。再长大一些，他们用身体去体验各种地形。
没错，孩子与环境之间的所有互动，都能提升空间感。前提是成人允许孩子自行探索。
比如孩子要去捡落在茶几底下的物品，如果成人嫌麻烦，主动捡起来递给孩子，这就失去了一个提升孩子空间感的机会。
让孩子自己趴在地上观察，从哪个地方趴下去距离物品最近，然后用手或者用工具去够，这样才能提升孩子的空间感。
2、儿歌
儿歌作为童年必不可少的元素，也是可以用来数学启蒙的！
“五只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了，鳄鱼来了，哦哦哦，吃掉一只小猴子···”
节奏感强、有趣的儿歌，搭配手指游戏，小朋友们通常都会玩的不亦乐乎。
与之类似的还有英文儿歌，还可以同步“玩数学”+“玩英语”：
Five little monkeys
五只小猴子
Jumping on the bed
在床上跳
One fell off
一只掉了下来
and bumped his head
撞到了头
Mama called the doctor and the doctor said
妈妈叫来了医生，医生说
No more monkeys jumping on the bed!
不能再在床上跳啦！
Four little monkeys
···
上面这两首歌都是可以帮助孩子建立5以内的数与量的对应关系，还能够了解减法的概念。比如五只小猴子摔下去一只，还有几只呢？四只小猴子摔下去一只，还有几只呢？
所以，千万不要拿着笔和练习册，对着一堆数字，让孩子去学加减法。
大一点的孩子还可以通过动画片来引导，比如在蓝色小考拉动画片里，有一集是《learns about different shapes》，就可以看到生活中的很多不同形状。
3、使用丰富的空间词汇
光靠身体体验是不够的，幼儿空间感学习的重点是，理解位置的相对性，以及对空间以及空间关系的描述。
就像孩子学习其他类型词汇一样，先要持续地、多种情形下地输入，孩子才会慢慢地输出，也就是说，成人首先得和孩子多讲空间词汇。学龄前数学怎么学？学龄前教育应该怎么做？学龄前儿童学习的方法有哪些？
有关空间的词汇可不仅仅是上下左右、前后、里面、外面这些。下面列举一些日常生活中常见的空间词汇，这只是常见的，有心的话还能发现更多。
位置词汇：进来、出去；在上面、在下面；在里面、在外面；在顶端、在底部；在前面、在后面；在旁边、在中间。
方向词汇：向上、向下；向前、向后；绕着、穿过；到……去、从……来；朝向……、离开……；从旁边；穿过。
距离词汇：远、近；靠近、远离。
成人平时对孩子说话时，可以这么说：“帮我把这个工具，放到客厅的电视机柜旁边的架子上。”
如果实在想不起来说，可以先从带孩子去遛弯时使用导航APP开始。不过对孩子来讲，别人的声音再甜美，也比不上妈妈的人肉讲解，而且导航提供的空间词汇也有限。
4、让物品旋转起来
孩子起初是不具备心里旋转能力的，他们只能感知自己的视角，无法想象在他人视角中，物体会是什么模样。这从很多方面都体现出来，最明显的就是躲猫猫。
学龄前数学怎么学？我们在和孩子玩躲猫猫的时候，经常可以看到很搞笑的场景，孩子盖住了脑袋，露出身体其他部分，以为他看不见你，你也就看不见他了。
学龄前英语应该怎么学
学前教育越来越受关注，学前儿童的脑具有相当大的潜力，其主管语言活动的区域处于不断的发展变化中，不仅具备学习外语的能力，而且在语音辨别、语音模仿等方面还具有明显的优势。尽管与年龄较大的儿童或成人相比，学前儿童在学习的目的性、坚持性、理解力等方面都处于较低水平，但是，不可否认他们在语言学习上具有的良好的潜力。学龄前英语怎么学习？学龄前儿童学习的方法有哪些？学龄前儿童怎么学习英语？那么学龄前儿童如何学习英语呢？
多听
学龄前儿童的语言学习多偏向于“声音”的刺激，因此，小耳朵变成了接受新讯息地小雷达，“听”成为宝宝快速吸收语言的开端。如何让宝宝时是处在一个听外语的环境中呢？学龄前英语怎么学习？学龄前儿童学习的方法有哪些？学龄前儿童怎么学习英语？0元领专业情感分析！10s快速预约
除了随时播放外语教材的CD以外，目前市面上有许多外语儿歌CD，为孩子播放轻松快乐的英语歌谣，会是一个很好的入门方式。
轻松快乐的旋律加上浅显易懂的歌词，很快地，宝宝便能朗朗上口，轻松学会歌词中的单词和简单用语，并牢牢记住，学习的速度将是显而易见的。
培养其兴趣
重点是积累大量听的经验，在此基础上初步发展口头表达能力。而字母的背诵、单词的拼写都不应该成为学习的主要内容。不要从一开始就强迫孩子“说呀”、“认认这个词”，以免挫伤孩子的积极性。
多看
除了听觉刺激的潜移默化之外，还能利用视觉上的刺激，来帮助孩子强化学习印象。选择宝宝喜欢的卡通动画是一个很好的方式。活泼的动画、可爱的角色以及剧情的吸引，让孩子很自然地进入虚拟的情境中，熟悉英语说法，学会用句型，增强听、说能力。建议家长一定要根据循序渐进的原则来进行。
家长也可在卡片上写上对应的英文名称，并张贴在家中用品上，如在门上贴上写有“door”的卡片、在电脑上贴上写有“computer”的卡片，时时提醒宝宝各种用品的念法。
“全面活动反应法”——TRP
这种方法由老师用英语发出指令如：Close youreyes ， nod yourhead (点点头，闭上眼），然后逐步由孩子自己来做出相应的身体动作。TRP教学方法不会因为孩子听不懂而产生焦虑、担心。往往会自然地应用自己的动作参与到活动游戏中，经过多次指令动作的联系，自然地听懂、学会表达。
小眼瞧一瞧
光靠输入语言是不够的，还要有效地运用有意义、有清楚图画的卡片，从语音、单词到语句。让孩子完整地了解外语的运用模式。另外，故事书、动画影片对孩子来说也是很有趣的学习，不需特别翻译，借着生动的图片，就能让孩子进入一个有趣的外语世界。
游戏活动渲染发
将语言学习与日常的游戏活动结合起来，在整个游戏活动中，成人用简单的英语加上手势来引导儿童游戏。只对儿童用英语提出的要求和意见进行反应，由此在特定的时候为孩子创设了一个微型的英语环境。学龄前英语怎么学习？学龄前儿童学习的方法有哪些？学龄前儿童怎么学习英语？
听音乐学外语
通过充满轻松旋律的童谣，可以纠正孩子的语调、增加孩子的词汇量，快乐地融入外语的学习中。而音乐的韵律性不但能让孩子感到开心、愉快，也能加深他的记忆力。
动画片学习法
如果家长自身英语学习水平有限，可以利用电子软件来学习。在学习的过程中，虽然孩子的注意力都集中在有趣的任务、绚丽色彩、滑稽的情节上，但反复观看后，就能熟悉语音的音节，并自动将语音与情节联系起来。
在观看时，成人不要反复询问“什么意思”，“说理什么”，而是鼓励他们根据画面来猜测画面的含义。
多玩
“玩”是孩子注意力最集中、学习力最强的时候。通过游戏的方式，免去压力，让孩子快快乐乐地学习。因此家长要选择有启发性、互动性和趣味性的图 书。年龄较小的幼儿可使用卡片帮助孩子学习简单的单词。年龄稍大时，可利用多媒体互动的方式，通过动画、图像、声音、文字的组合，来引发孩子学习英语的兴 趣。
其他的方式
学龄前英语怎么学习？此外成人还可以通过歌曲、故事、童谣等方式，让孩子广泛的接触英语语言材料，获得丰富的视听经验。