孩子喜欢与父母在一起，这是亲情的一种表现。随着孩子年龄的增长，这种依恋行为会因为独立性的增强而逐渐减弱。但有的孩子表现出了与其年龄不相称的过分依恋行为。对于过分依赖的孩子，爸爸妈妈们一定要认识到让孩子勇于尝试的重要性，并让孩子在对新事物的接触中发现世界的乐趣，从而改掉过分依赖的毛病，走向独立。表现1、害羞
让妈妈头疼的是每次家里有生人来，女儿点点总是显现出六神无主的样子；那么小的人儿，显出与年龄极不相称的好静不好动，每次到朋友家里串门，她会一路吵着“不去”，即便是到了目的地，也像被钉在地上一样就是不进人家的家门。
儿童心理分析：
由于孩子的天生气质决定的。例如像妞妞就属于内向型的孩子，比较不爱动，胆小害羞，而且适应性差，对于新事物或陌生人，经常采取拒绝的方式，遇到不顺心的事情时，比较容易显示不愉快的心情。
由于家庭的教养方式有问题。一些父母的性子急、对孩子缺乏耐心；对孩子要求过高、管教过严；对孩子指责、约束过多等。有的家庭是爷爷奶奶带孩子，他们总是陪伴孩子玩，为了安全起见，不让孩子与外界接触，使得孩子缺乏与他人交往的机会，变得胆小、害羞、依赖性强。还有的父母经常采用惩罚、体罚、恐吓等方法教育孩子，对于一些敏感、情绪不稳定的孩子来说，会使孩子的神经长期处于过度紧张的状态，时间久了，孩子就会变得胆小、孤僻。
作为家长平时要认真观察孩子的行为表现，了解他们的气质，并运用正确的教养方法引导孩子，孩子就会变得活泼大方、开朗乐观，形成良好的个性品质。
表现2、缠人
独生的儿童由于环境的特殊性，容易产生缠人、磨人的坏习惯。比如：吵着要你帮他找玩具，帮他找出来了，玩了不一会儿，他又丢下玩具拿起你手上的绒线当球踢；你写东西他也要写，给了纸、笔还不干，又要抢你手中的笔等等，很容易让家长恼火。
儿童心理分析：
1.是缺乏感情的表现。我们可以从婴儿的行为中清楚地看到这一点，婴儿啼哭，不光光是因为肚子饿的原故，有时看到大人从他身边走过来却不抱他，也会哇哇哭起来，目的是引起你的注意，要你赶快抱他。这是一种感情需要。儿童缠人也出于同样的道理，问你要东西、跟你捣乱都不是目的，目的是要你注意他，和他交流感情。这种心理在独生子女身上表现得更为突出。当有人陪、有事干的时候是不会磨人的，当他东张西望不只做什么的时候，就会来找你的麻烦了。
2.是一种心理依赖。有个性、活动能力强、会玩的孩子较少磨人。相反，过于娇生惯养，样样都由父母安排停当，会使孩子养成离开父母就无法生活的习惯。这种依赖性反映在情绪上，就是围着父母胡搅蛮缠，甚至被父母骂了一通、打了一巴掌，反而安稳了。这种情况正是儿童行为不独立、内心情绪不安定而采取的一种发泄。挨骂挨打反而转移了焦虑，被动地稳定了情绪。这就许多家长常说的孩子是贱骨头，好说歹说不行，骂一顿到舒服了。同时越是自卑的儿童越容易缠磨大人。
3.家庭成员的态度不一。请注意孩子专找宠爱他的人缠，也专找态度暧昧、容易妥协的人缠，因为经验证明，他们总是在责骂之后满足他的要求。所以要分清情况分别对待。
要从根本上纠正还取决于对儿童个性的培养。缠人表示孩子缺乏自立、情绪不定，改变这种个性的根本出路，是不要过分保护孩子，而应培养孩子自立能力，多让孩子自己拿主意，尊重他的选择。这样孩子反而对自己的行为会作出负责的选择，再不会整天磨着你帮他干这干那，也不会不知深浅地提出无理要求。
表现3、恐惧
很多父母难以忘记孩子恐惧的表情，他们经常害怕的说：“那声音太响了”“梦里的怪兽”“危险到处都有”“分离”“没尝试过，我不知道会发生什么”。
儿童心理分析：
也许婴儿经历的第一次恐惧是由巨大的噪声和强烈而陌生的刺激造成的。这种恐惧通常出现在孩子出生后的第一年。因为孩子在出生后失去了母体带来的安全感。第一年里，他们刚开始认识外界环境。因此，任何他们不熟悉的刺激、光线、声音都会使之产生恐惧感。显然，婴儿是逐步适应世界上的新事物的。
在2-4岁之间，孩子会害怕动物。父母适当地控制局面能为孩子提供帮助。要让他们了解，有些动物很危险，而有些动物却很有善。帮助孩子熟悉动物很重要，父母可以给他们看图片，为他们买动物造型的玩具，给他们讲关于小动物的故事，和他们一起查阅展现动物生活形态的资料。父母永远不能强迫孩子接近他们害怕的动物，这样只会使他们身心不快，并使他们的恐惧心理变成恐怖心理。
孩子常常会对暴雨、闪电和响雷感到恐惧。在自然环境中，暴雨通常很危险。应该告诉孩子如何保护自己。但是，要注意不能让孩子的恐惧感变成一种持久的不快。此外，儿童对黑暗的恐惧也很常见。不要忘记，孩子到6岁时往往还不能区分虚幻和现实。如果孩子夜间醒来，应该关着灯哄他入睡。不要让他们感到恐惧总是伴随着黑暗。
表现4、不合群
有的父母生怕孩子出门惹是生非，总是把孩子关在家里，很多原因久而久之就造成孩子“不合群”
儿童心理分析：
1、宝宝表现为怕生。总是停留在同龄群体之外，郁郁寡欢，孤独沉默。这些宝宝往往不愿入托或入园，常因此与父母生气。
2、是孩子以自己为中心，只要大家不按自己想法去做就会不高兴。
3、是由于孩子身上的某些缺点。例如，爱捣乱、爱骂人等原因，小朋友们是不欢迎他加入游戏队伍的。
4、体弱多病的孩子也不愿意参加集体游戏和活动。对于他们首先要增强体质，要找大夫诊治，把孩子体力恢复起来。有了强健的体魄，你的孩子就会改变过去那种腼腆的、懦弱的、只缩在家里不敢和小朋友一起玩耍的习惯了。
5、智力发育迟缓的孩子，总愿意跟比自己小的孩子一起玩，这也不奇怪。如果大人硬让他和同龄的孩子一起玩，由于智力跟不上，他就免不了受朋友们的欺负和排挤，因而造成孩子易怒、粗暴，产生自卑感，收到相反的效果。
6、性格古怪的孩子也不愿和朋友一起玩。他们一般不容易在短期内转变。对于他们，父母一定要有耐心，要持之以恒地和孩子交流感情，努力理解孩子，还要找心理专家和精神科大夫咨询，以便矫治孩子古怪的性格。
7、住在楼房，本单元上下没有同龄孩子。
8、大人怕把屋子弄赃，不让孩子带同学到家里玩。
9、担心出事，干脆谁家也不让孩子去。
10、孩子没常性，与别的孩子玩一会就闹个不欢而散。
11、不爱和同学说话，总是自己埋头看书。
12、没老实劲，不是逗弄这个，就是推倒那个，结果谁也不愿和他玩。
父母可以多鼓励孩子与同龄儿童交往。大人不要在孩子身边，也不要叮嘱太多，甚至孩子们的争吵，哭闹等事也让他们自己去处理，家长尽量不要去干预。让孩子广交朋友。同各种类型的孩子交往，不要局限于邻居亲戚家的孩子。尽可能改变孩子的依赖状况。要让孩子自己穿衣吃饭，夏天自己洗澡，单独睡觉，自己起床，自己决定一天的活动等。如果孩子一时离不开妈妈，可将他们寄放到亲戚家，让其适应一下离开妈妈的生活。
表现5、重复
我发现我五岁的孩子最近有一个奇怪的特点：在看动画片、图画书时，特别喜欢重复。即对看过的动画片和图画书不厌其烦地看了一遍又一遍，而对新的、未看过的反而不太感兴趣。请问这样正常吗？为什么会出现这种情况呢？
儿童心理分析：
这位家长对孩子的观察很细心。四五岁的孩子出现喜欢重复看同一部动画片和图画书的现象并不是个别的，有相当一部分孩子都不同程度地表现出这一特点。
孩子之所以出现这种情况，主要有两个原因：
一是个性的原因。在对待事物的态度上，能表现出人的个性的不同特点，孩子的个性正在形成和发展，这种个性的不同在一定程度上也会表现出来。喜欢重复看同一部动画片和图画书正是一部分孩子喜欢自己所熟悉的事物、喜欢重复的个性的一种体现。
二是心理发展水平的原因。由于幼儿的认识能力、想象能力和记忆力的发展还很不完善，所以就不可能象成人一样在较短的时间内接受大量的信息。这样，孩子如果是每次都看不同的动画片和图画书，就会出现记不住、无法接受的现象，而一次又一次的重复则能避免这一现象，使孩子在重复中检验自己的记忆和期望，从中体会到一种成就感。一般来说，随着孩子心理水平的提高，这种现象也会逐渐消失。
所以，孩子喜欢重复看同一部动画片和图画书的现象并没有什么不正常的，一般也不会有什么害处。如果这种现象的程度非常严重时，家长可以适当进行引导。
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孩子耍宝家长要正经
情境
我的孩子从不正经，他甚至只是看着吐司面包就可以搞笑！当然啦！有些时候他真的很有趣，但是大部分的时候我很讨厌他这样一直耍宝。
思考
我知道这很让人困扰。但是去处理它，会比抱怨、烦恼或者尖叫还要来得容易！
解决方法
1当他们出现这些不适当的表现时，不要因为孩子滑稽的行为或言语而笑。保持一样的表情并且忽略他的这种行为。
2给你孩子的幽默性格找另一个出口。帮他报名参加表演班，或者让他加入很轻松愉快的团体或活动。
3用爱与耐心教导孩子确定哪些时候是搞笑的适当时机。如果孩子装傻或者不配合，就把他带到身边，并且说：“请你现在保持正经的态度。”
4当孩子表现出适当的行为时，给孩子正面的关注。有时候孩子耍宝是为了想要得到他人的注意。如果不用耍宝的时候也可以得到很多关注，那么孩子将不再那么喜欢耍宝。
5去享受孩子带来的欢乐！或许孩子将会是下一个罗宾‧威廉斯(美国著名演员)。
早教：孩子自卑的4种表现，家长一定要及时发现！
盆友昨日收到教师的一打电话，浅部含意便是让她带孩子去看一下心理专家，据她观查孩子出现异常的自卑，讨厌和别的兄弟玩，即便在一起玩也可以显著看出去他并不开心，上课的时候也无法集中化精神实质，或是只有短期内内集中化。今日盆友带著孩子去查验，果然孩子真不太好，还行教师观查细心，立即来找心理专家疏通了。孩子自卑的表现有哪些？
日常生活许多 家长全是发现孩子愈来愈内向型，或是更比较严重的主要表现才意识到孩子可能是自卑了。而假如孩子长期性处在自卑的情况，这肯定会对他未来导致挺大的损害，出現社交障碍、语言表达能力阻碍这些，变成当之无愧的难题儿，因此家长要立即发现孩子的自卑。孩子自卑的表现有哪些？
1、没有主见
一些孩子很聪明，干什么都会他人后边跑，家长甚为喜爱，能够 少操劳，省许多 气力。但是孩子干什么都仅仅一味的效仿，没有主见，是很恐怖的事儿，不但非常容易时期抛下，对他自己的性情产生还不好。
针对孩子这类状况，家长要回绝包办代替，多让孩子自身挑选，多给一些激励，这有利于他尽早解决自卑的魔抓。孩子自卑的表现有哪些？
2、语言表达能力不太好
占80%的自卑孩子都存有语言发育迟缓，关键转现为结巴、語言断断续续、讲话时没什么情感成份，有心理学专家表述这是由于自卑造成 孩子人的大脑学习语言作用出現的常见故障。
假如发现孩子出現这类状况，就需要立即就诊了，这类状况早已是自卑的比较严重期了。
3、喜爱嫉妒抵毁别人
羡慕嫉妒是人经常出现的心理过程，可假如变成了嫉妒，乃至抵毁别人就比较严重了。社会心理学剖析，嫉妒是比较严重自卑的主要表现，由于她们见到不上自身的优点，并且用薄弱点和他人的优势比照，它是很危险的心态。
提议家长疏通孩子，让她将聚焦点集中化在自身的身上，察觉自己的亮点，做真实的自己的颜色。
4、回绝交友
孩子自卑的表现有哪些？害怕和别人沟通交流和回绝交友，都是由于孩子心里有明显的自卑心态。提议家长多带孩子去户外活动游戏，正确引导孩子摆脱自身的圈子。
幼儿启蒙早教：家长过度插手 孩子容易依赖
此前，一项真对上海670位中小学生家长的数据调查报告，近五成中小学生回家做作业需家长陪读，36%的学员必须家长监管，仅一成中小学生回家后能单独进行作业。幼儿启蒙
“我们都是4：30~6：30外公外婆陪读，晚饭后由和老公对接再次陪读，总之是全家人围住她转！”类似那样的回贴在网络上司空见惯，许多家长都叹起了陪读苦经。幼儿启蒙
作业过多是家长陪读的关键缘故。“不应该叫陪读，真是应当叫陪绑，不陪得话，小囡不清楚要保证晚上几点睡觉！”一位五年级家长金女性说，邻近小学升初中，闺女的作业愈来愈多，本已舍弃的陪读日常生活又从头开始。
“一会儿要签名，一会要背诵，也要批阅，奸险小人自身如何拿下呀！我讲如今并不是给孩子留作业，只是给家长。”住在肇嘉浜路的李女士说。幼儿启蒙
李女士体现，孩子一做了作业，就把各式各样的练习本摊在她眼前等签名，有时候居然做到9本之多，“觉得像大牌明星一样，我讲果断刻个章吧，孩子说教师不同意！”并且家长不但要签名，也要在作业本上写上“在家长的监管下背诵出”或“在家长的监管下带读录音带三十分钟”。“你觉得不陪，能进行教师的每日任务吗？”李女士说。
有家长还体现，“家长催促孩子进行作业是应当的，但也是使我们查验对与错，也是帮孩子背诵，也有做小报图片，花式过多，我一回家连看报纸、电视机的時间都没有！”
幼儿启蒙上海教科院普教所副局长A表明，家长催促孩子学习培训本无可非议，但过多地参与监管非常容易造成孩子太过依靠，不利工作能力的发展趋势，导致成绩高的错觉，自学能力的发展趋势要靠学员学会思考来进行。因而，家长還是解决孩子作业放开手，让她们单独进行。
表扬宝宝有技巧 5种方法要知道
适当的表扬可以让宝宝更加聪明，所以在生活中，适当的表扬宝宝还是有好处的。接下来看看这5种表扬方式可让宝宝更加聪明哦。
更具体的表扬
家长应特别强调孩子令人满意的具体行为，表扬得越具体，孩子对哪些是好行为就越清楚。比如，两个小朋友在一起玩耍，一个小朋友摔倒了，爬不起来就哭了，另一个小朋友跑过去把他扶起来，帮他打净身上的土。如果家长说你今天真乖，孩子往往不明白“乖”是指什么。
你可以这样说：“你今天把小朋友扶起，你做得很好，妈妈很高兴，以后和小朋友在一起玩耍，就像这样互相关心、互相帮助。”而不是全部笼统地说：“你干得好！”“你真棒!”用这种方法既表扬了孩子，又培养了孩子关心别人、助人为乐的良好行为。
强调努力的表扬
最有效的表扬注重事情的过程和为之付出的努力，而不仅仅是结果，对结果进行表扬没有太大价值。有效的表扬将鼓励孩子向前进，他能够学会自我激励，而不是为了你的肯定去做什么事，这样的表扬是对孩子真正的鼓舞，如：“哇!你把房子修得好高！你可以把这么多石块儿垒得这么整齐！”
减少“真棒”这类的表扬
这样简单的表扬，很多时候都是我们成人不自觉地敷衍孩子的方式，充其量它是一种判断式的表扬而已。而这种判断式的表扬，会忽略孩子的具体能力，过于频繁的话，还会让孩子沉溺于这样一种感觉：我做什么事都很棒，我太完美了。久而久之，孩子总是依靠大人来告诉他对错好坏，并习惯于取悦大人，迎合大人的期望。他衡量自己的价值会变成“能不能让别人高兴”。
也就是说，判断式的表扬会让孩子过分在意外在认可，但内心做事情的热情没有得到激发，不懂得自我激励。孩子有必要学习成为自己的判断者，做自己的“拉拉队长”，自己的主导者。例如：“你画的鸟像是要从纸上飞出来了”比“我喜欢你画的鸟”更好。孩子需要通过表扬，对自己做的事情感觉良好，而不是对妈妈的称赞感觉良好。
表扬奖励相结合
孩子表现得好，可以适当地给一些精神奖励和物质奖励，如给孩子讲一个有趣的小故事，或给一个小玩具、小食品等，以鼓励孩子继续努力。
在“称赞”与“叱责”两种教育方式中，后者似乎较能发挥教育效力。不过请别急于下结论，因为，常常挨骂的幼儿，他会为了反抗而发展出不正常的能力。所以，对于幼儿教育，正确使用“褒”“贬”是很重要的，做父母的都应在周全的考虑之下而为之。
例如：做母亲的在孩子面前，把果汁倒在杯子里，然后端出来，二岁多的孩子看了，就会学着妈妈去端杯子。这时候，为恐果汁溢了出来，母亲都会厉声喝阻，但，这种做法是不对的。因为，孩子长大些后，这些日常的家务是要慢慢教他干的，而现在母亲的这种管教方法就未免与日后的教育产生矛盾了。
所以，对于孩子，即使在多么勉强的情况下，也应先夸赞孩子一句：“你帮妈妈倒橙汁真好!”然后把果汁份量减少一点，再给他端，母亲的这点“用心”是有必要的。
以“你”开始的表扬
这样说可以帮助孩子审视自己，为自己的成绩感到骄傲。对孩子来说，成就感和自豪感能促使孩子不断努力，以获得成功。如果孩子帮助了别人，表扬的重点可以放在那些事情产生的效果上，比如“你把卡车给果果玩，你看，他看上去开心极了。”
有时候，你体贴的问话比任何表扬都能透露出你对孩子喜欢、对他做的事情的尊重。这种问话体现出来的关心，对孩子来说是最大的奖赏：“这座城堡的哪个部分是最难修建的？”或者：“你的画里面，你最喜欢的颜色是什么？”
总之，表扬孩子要讲艺术，通过表扬使孩子增强分辨是非的能力，并鼓励他不断上进。