让孩子勇敢的童话故事

2021-04-28 让孩子勇敢的童话故事 科学让孩子做好入学准备 如何让孩子做好入学准备

让孩子在玩耍中学习。

作家冰心曾说过:“淘气的男孩是好的,调皮的女孩是巧的。”淘气、调皮的孩子总是贪玩,他们不停地摆弄着各种各样的物品、玩具,从许多相近似的物品中形成概括力;他们喜欢“逮猫猫”捉迷藏,认真观察排除假象寻找目标,养成细致的思维习惯;他们能把一根竹竿当成骏马、火箭、飞机、机关枪,把眼前子虚乌有的东西想象得活灵活现;他们玩耍时激动、舒畅、愉快的情绪激发和调动着大脑神经的高度活动能力。

所以贪玩的幼儿多智慧。对此,科学家们做了大量的研究。

生物心理学家马克-罗森茨威格在他的实验室里选择了一批遗传素质一致的老鼠,把它们任意分成三组。

第一组三只老鼠被关在铁笼子里一起喂养,此为“标准环境”;第二组老鼠被单个隔离起来,只身处在三面不透明的笼子里,光线昏暗,几乎没有刺激,这叫做“贫乏环境”;第三组十几只老鼠一起被关在一只大而宽敞,光线充足、设备齐全的笼子里,内有秋千、滑梯、木梯、小桥及各种“玩具”,此所谓“丰富环境”。

经过几个月的环境熏陶后,“丰富环境”的老鼠最“贪玩”,“贫乏环境”的老鼠最“老实”。将老鼠的大脑摘出解剖分析,发现三组老鼠在大脑皮层厚度,脑皮层蛋白质含量,脑皮层与大脑的比重,脑细胞的大小,神经纤维的多少,突触的数量、神经胶质细胞的数量以及与智力有关的脑化学物质等方面存在着明显的差异。“丰富环境”组的老鼠优势最为显著。实验揭示,环境越丰富,玩耍得越充分,大脑的发育就越好。

玩,有助于孩子智力发展,也有助于许多非智力因素的发展。

玩耍满足了孩子们的欲望,同时也激发了他们的求知欲、好奇心和探索精神。和同伴们一起玩耍,完善了孩子的个性、发展了相应的社交能力。善玩的孩子有许多优点,聪明、伶俐、乐观、愉快、朝气蓬勃、有幽默感,乐于与人交往,富于幻想,勇敢大胆,具有强烈的自我发展倾向。所以,幼儿的早期教育只能是在玩中学,切莫只学不玩或多学少玩,就违背了儿童教育学和儿童行为科学的规律。

相关知识

早教知识:让孩子在游戏中学习


要充分发展幼儿的大脑,最重要的工作是引导幼儿读书。为了让孩子在进入学校之前打好基础,我们要通过早期教育激发孩子的内在潜质。早期教育可以提升孩子的智力,从而培养出一个高情商的孩子。你都知道哪些早教知识呢?以下是小编为大家收集的“早教知识:让孩子在游戏中学习”,欢迎您参考,希望对您有所助益!

早教,指的是指在婴幼儿期针对孩子的智力、言语、社会、情感和身体发展进行有针对性的培养和教育。初生婴儿拥有极高的学习能力,透过各种游戏和活动,孩子们可以在日常生活中积极主动地学习并发展自己的能力。早教师们肩负着为孩子创造一个丰富学习环境的重要任务,下面亲子早教网小编们就以孩子们喜爱的游戏方式来探讨早教的知识。

亲子早教网小编们要确保孩子能够在游戏中学习到丰富的内容。游戏是孩子们最喜欢的活动之一,因此,亲子早教网小编们可以设计各种各样的游戏,从而让孩子们在游戏中学习并掌握知识和技能。例如,通过角色扮演游戏,孩子们可以模拟不同职业和场景,了解社会和职业的多样性。通过拼图游戏、积木游戏等,孩子们可以锻炼视觉、手眼协调和逻辑思维能力。通过音乐游戏,孩子们可以培养音乐感知和节奏感。通过游戏的方式,亲子早教网小编们可以丰富孩子们的认知、创造力和社交能力。

对于早教师来说,在传授知识的同时,语言表达要尽量使用专业人士的语气。早教师是专门从事幼儿教育的人员,亲子早教网小编们需要尽职尽责地教育孩子们。因此,在与孩子们交流和引导时,语气要专业、亲切和耐心。用简单明了的语言表达,让孩子们能够理解并吸收所学的知识。举例来说,当引导孩子们认识颜色时,亲子早教网小编们可以说:“这是红色的,红色是一种暖色调,是由红光波长组成的。”这样的表达既准确又能够激发孩子们对颜色的兴趣。

亲子早教网小编们也要避免在语言表达中明确出现早教师的身份。对于孩子们来说,他们的世界充满了好奇和探索的精神,他们更愿意接受一位“朋友”的引导。因此,在交流中亲子早教网小编们更应以“朋友”的身份出现,与孩子们进行思想的交流和启发。例如,当亲子早教网小编们与孩子们一起玩数学游戏时,亲子早教网小编们可以说:“亲子早教网小编们一起来做个有趣的数学游戏吧,看看谁能数到最多。”这样既调动了孩子们的积极性,也能够让他们在游戏中无意中学到数学的概念和技能。

亲子早教网小编们在早教中应避免死板和僵化的教育方式。孩子们生活在一个快节奏和多样化的世界中,他们需要充分发挥想象力并从中获得成长。因此,早教师应以灵活多变的方式,符合孩子们的个性和需求进行教育。在游戏中,亲子早教网小编们可以根据孩子们的兴趣和特点设计不同的活动,激发他们的学习动力。例如,某些孩子对艺术有兴趣,亲子早教网小编们可以在游戏中融入绘画、手工等艺术元素,让他们在创造中学习。对于好动的孩子,亲子早教网小编们可以设计一些大运动量的游戏,让他们在游戏中放松身心并培养协调能力。

亲子早教网小编认为,作为早教师,亲子早教网小编们需要把握孩子们喜欢的游戏方式来进行早教。通过丰富的内容、专业的语气、灵活多变的方式,亲子早教网小编们可以为孩子们创造一个有趣、富有挑战性且充满学习机会的早教环境。让亲子早教网小编们发挥专业知识和敏锐洞察力,成为孩子们成长道路上最好的朋友和引导者。让亲子早教网小编们用心与孩子们一起游戏,用早教师的思维开启他们的未来之旅。

让孩子在游戏中学习的早教方法


护孩子天才,培人才博才。想要给宝宝的将来打好基础,有些家长会选择早期教育宝宝。早教可以培养孩子良好的性格以及行为习惯,你们有对自己的孩子进行早期教育吗?下面是小编精心整理的“让孩子在游戏中学习的早教方法”,仅供参考,大家一起来看看吧。

孩子在游戏中学习早教方法是一种高效而有趣的教育方式。通过游戏,孩子可以在轻松愉快的氛围中,积极参与到学习中,提高他们的学习兴趣和动力。在这篇文章中,将探讨一些让孩子在游戏中学习的早教方法。

要从游戏的选择入手。选择适合孩子年龄和发展阶段的游戏非常重要。游戏既要符合孩子的兴趣爱好,又要具有一定的教育意义。例如,在幼儿时期,可以选择一些拼图、积木等启发孩子思维和动手能力的游戏。在儿童时期,可以尝试一些简单的益智游戏,如物体分类、数字和字母等认知游戏。同时,教育游戏应注重培养孩子的合作精神和团队意识,与其他孩子一起玩游戏,可以培养他们的社交能力和情感交流能力。

游戏中的学习应该贯穿于整个游戏过程中。游戏不仅仅是为了娱乐,更是为了孩子的学习和发展。在游戏中,可以设置一些教育任务或目标,激发孩子的学习兴趣和主动性。通过设置一系列的挑战和关卡,可以逐步提高孩子的学习能力和技巧。同时,还可以利用游戏中的反馈机制来引导孩子的学习和思考。当孩子完成一个任务或通过一个关卡时,要及时给予肯定和鼓励,激发他们的自信心和成就感。

家长在孩子游戏中的参与也非常重要。家长可以充当游戏导师的角色,在游戏中引导和帮助孩子解决问题。家长可以提供一些提示或指导,帮助孩子理解游戏规则和目标。同时,家长还可以与孩子一起玩游戏,并与他们分享游戏的乐趣和体验。通过家长的积极参与,孩子会感受到家庭的温暖和支持,进而更愿意参与到游戏中学习。

要注意保持游戏的适度和均衡。孩子在游戏中学习的过程中,不可过分依赖游戏。适度的游戏时间可以提高孩子的专注力和学习效果,但过度沉迷于游戏可能会影响他们的身体健康和社交能力。因此,要合理安排孩子的游戏时间,保证他们有足够的时间进行户外活动、阅读和社交交流。

亲子早教网小编认为,让孩子在游戏中学习的早教方法在培养孩子综合能力和兴趣爱好方面具有重要作用。家长和教育者可以选择适合孩子年龄和发展阶段的游戏,培养他们的学习兴趣和动力。通过合理的游戏设置和家长的积极参与,可以在游戏中引导孩子学习和发展。也要注意保持游戏的适度和均衡,以确保孩子的身心健康发展。希望本文对您了解让孩子在游戏中学习的早教方法有所帮助。

如何在玩耍中开展儿童早教


英国儿童教育专家指出:对儿童的早期教育应从娱乐和游戏开始,儿童在入学前几年间所学的东西,比一生中任何时候都要多,学得也快,且绝大部分知识是在玩耍中学到的。

玩耍同正式教育一样重要,没有机会进行各种玩耍的儿童,在感情、身体以及成年后的社交与科学研究方面的发展速度,远不如拥有这种机会的同龄者。玩耍可以帮助孩子发展想像力、创造力和自信,帮助孩子发育语言功能。在玩耍中,孩子们学会做出选择并表示他们的喜好和需求,这有利于帮助他们建立自我意识。

美国科学家的一项试验证实:让100名婴儿玩一种带有铜腿的红盒子,盒的顶部有一个直力的棍子,拨动棍子,盒子的四壁就出现图画。5年后,常玩此游戏者显示出教多的创造性和好奇心,而不常玩此玩具的男孩没有强烈的好奇心和冒险精神,不常玩此玩具的女孩则表现出一些个性问题,在适应社会方面遇到一些困难,专家们的解释是:好玩是人的天性,在人生的最初几年间尤其如此,玩耍时孩子的大脑敏感锐度显著增强,对渗透于期间的知识特别容易接受,对智能的激发作用最强,因而可收到事半功倍的效果,当然,这种玩耍的种类和质量在这一效果中起到核心作用,为此,父母亲应该做到:

要主动热情地参与,使孩子玩有所得。成年人对孩子能起到催化作用,为孩子提供玩耍的素材与方式,在孩子产生新想法时给予鼓励与帮助。

要教给孩子玩耍的规则,培养其自理能力,养成其良好的玩的习惯。

要有合理的时间安排,不能因玩耍而影响吃饭、睡眠等正常活动,确保孩子身心全面发展。

关于玩耍的种类和方式,可根据孩子的年龄选择或交替进行,专家们推荐如下几种:

感官刺激型。如看颜色形态、听声音、尝味道等使孩子得到感官方面的锻炼,进而刺激大脑的发育。

运动型。跳、蹦、追逐、打闹是对肌肉、骨骼、手眼以及四肢协调最好的运动,可促进孩子包括大脑在内的全面发育。

语言表达型。如朗读、唱歌、绕口令等既是声音的锻炼,又是语言的练习。

竞赛型。如引导孩子进行赛跑、捉迷藏等,对孩子的体格、智能与心理发育都很有意义。

智力型。如讲故事、猜谜语、玩智能玩具等,这对智力发育的促进有着不可替代的作用。

让孩子在“趣”味中学琴


现在,越来越多的孩子加入到了学琴的队伍,但能够坚持下来的却寥寥无几。究其原因,家长与教师在教琴过程中重技能,追进度,忽视学琴过程中趣味性和情感因素(愉悦、成功)的培养,是造成孩子不愿练琴的重要原因之一。下面笔者从三方面谈谈如何激发、培养幼儿对学琴的兴趣。

一、投入乐趣,让孩子在钢琴学习中感受轻松和愉悦。

游戏是孩子的基本活动。在游戏中学习最能激发孩子学习的愿望。所以,在幼儿的钢琴学习中我主张突出“玩”。为了让孩子学得轻松、学得成功,我利用各种方法,如:在孩子练琴时,我会准备各种绒布小动物,三种不同颜色(黑、白、红)的小花、小糖、小围巾、手套、帽子等(可自制)。 红色代表优秀;白色代表一般;黑色代表差。我会说:“小狗来听你弹琴。你弹得好,小狗就会戴上红花;弹错音了小狗就不高兴,会戴黑色的花……”孩子都喜欢让小狗戴红花,他们会在不知不觉中反复练习,直至练熟曲子。

婴幼儿期是感知觉发展的敏感期,调动起各种感官探究欲望的教学也极易被幼儿所接受。家长和老师所提供的感官刺激越多,幼儿对音乐的理解力就越强,兴趣持续的时间就越长。如,当孩子基本拿下曲子后,可问他:“曲子里说了谁的故事?你好像看到了什么?”

启发幼儿利用听觉进行联想和想象。对一些节奏鲜明的曲子,可带领幼儿利用生活中的废旧材料制成的乐器(玻璃瓶、可乐罐、筷子等)进行敲敲打打,感受乐曲所表达的情绪。复点、三拍子的节奏对初学琴的低年龄幼儿来说有些困难,可以配上语言节律来帮助幼儿掌握节奏:孩子们都有喜爱的、唱不离口的歌曲,成人可以将其编成难度适宜的钢琴曲让他们练习。通过必要的指导和及时的鼓励,孩子会信心百倍地进行练习,朝着更高的水平发展。

二、投入情趣,为孩子创造体验、表现的环境和机会。

幼儿学习钢琴的定位应重在情感体验。他们本性纯朴,不会生硬地表现出自己没有相应情感体验的感情,只有经历过的真实情感,才会在演奏时有自然真情的流露,这就是人们常说的“发自内心”。因此,丰富孩子的生活阅历,让孩子在生活中积极地去感受、体验多种情感,才能提高孩子在演奏钢琴时的理解力和感受力。如:《扎红头绳》这首乐曲表达了贫苦农民杨白劳为女儿喜儿扎头绳的情景,整首曲子轻快、深情。可以让孩子迁移过生日、新年时接受礼物时的兴奋心情及对父母的感激之情来理解音乐。又如,前苏联作曲家普罗科菲耶夫的作品《进行曲》。曲子节奏鲜明、诙谐幽默,演奏时可让幼儿回忆教师带队外出游玩、参观,孩子们在队伍中间背着教师调皮捣蛋的场景。这样,有了生活经验的铺垫、迁移,孩子对乐曲就有了正确的理解,就能产生情感上的共鸣,就能领悟乐曲的意境,从而准确表达乐曲的内在感情。

三、投入志趣,培养孩子钢琴学习的内驱力和持之以恒的品质。

钢琴学习是一个细水长流的过程,同时也是毅力培养的过程,只有坚持不懈才会有累累硕果。对只有最多30分钟注意力的孩子来说,日复一日,年复一年,不中断地持续练习,确实不易。以任务为中心开展活动,引导幼儿为了真实的任务而积极练习是很有必要的。练琴需要围绕任务来开展,任务不仅仅是回课和考级,还可能涉及到聚会、演奏会、沙龙或派对。让幼儿参与活动的选择、计划的制定和练琴内容的选择。和成人一起计划弹什么、什么时候弹、弹多长时间。这样,练琴成为完成任务的手段而不是目的。同时,让孩子自己决定任务的制定、选择,可以让他们明显地感到,练琴是他们自己的事,不是老师、家长所迫,更不是为了取悦成人。当孩子有了成功的体验后,他们会为自己的参与而自豪,也会接受老师的教育。在不断完成任务的过程中,孩子形成了继续练习的动力,养成了持之以恒的品质。

每个孩子都喜欢听故事,可以给孩子讲一些“愚公移山”、“龟兔赛跑”或音乐家小时候的故事以激励孩子自觉练琴。对年龄偏小的孩子,还可为每首乐曲编一个小故事,并设计悬念,促使孩子反复练习。因为有了预期的目标,孩子会克服困难,努力练习。当孩子获得了成功的体验后,会逐渐地变“要我弹”为“我要弹”,形成良性循环,孩子钢琴学习的内驱力便自然形成。

此外,家长行为的感染对幼儿也有很大的影响。试想,如果孩子生活在一个充满音乐、充满歌声的家庭中,家长也能在固定的时间弹上一段优美的曲子,悠哉乐哉,孩子对音乐所表现出来的兴趣和持续力一定会非同一般。

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