依赖性人格是日常生活中很常见的一种人格障碍，在儿童或者部分中年人中很常见。而依赖型人格的形成和教养方式有很大的关系，家长们一定要注意，千万别把孩子养成依赖型人格。
依赖型人格1.元主见。在没有从他人处得到大量的建议和保证之前，对日常事物不能作出决策。
2.无助感。让别人为自己作大多数的重要决定，如在何处生活，该选择什么职业等。
3.被遗弃感。明知他人错了，也随声附和。因为害怕被别人遗弃。
4.无独立性。很难单独进行自己的计划或做自己的事。
5.过度容忍。为讨好他人甘愿做低下的或自己不愿做的事。
6.害怕孤独。独处时有不适和无助感，或竭尽全力逃避孤独。
7.难以接受分离。当亲密的关系中止时感到无助或崩溃。
8.易受伤害。很容易因遭到批评或未得到赞许而受到伤害。
只要满足上述表现中的五项，即可诊断为依赖型人格。
为什么会产生依赖型人格障碍依赖型人格障碍的产生源于人类自身发展的早期。幼年时期儿童离开父母就不能生存，在儿童印象中保护他、养育他、满足他一切需要的父母是万能的，他必须放赖他们，总怕失去了这个保护神。
这时如果父母过分溺爱，鼓励子女依赖父母，不让他们有自主和自立的机会，久而久之，在子女的心目中就会逐渐产生对父母或权威的依赖心理，成年以后依然不能自主。
此类患者缺乏自信心，总是依靠他人来作决定，终身不能承担起选择和完成各项任务、工作的责任，形成依赖型人格。
另外，对子女关心得太少，或子女受到遗弃或受到挫折等。也会导致儿童的过分依赖性，例如孩子从小受到母亲的遗弃或成人对儿童的依赖性过早、过分地苛责，都会导致儿童过分依赖性。尤其父母开始时用粗暴拒绝的态度对待孩子的依赖要求。经不起孩子的纠缠又屈从孩子过分依赖的要求；或者是儿童在表示依赖的要求以后，再搂抱或亲吻孩子，这对孩子过分的依赖行为，无疑会起到鼓励和强化的作用。这也是依赖型人格产生的原因。
父母须知国内外的研究者都认为，健康的家庭关系是孩子在外交友、建立良好伙伴关系的基础。家庭破裂或气氛恶劣会影响到青少年对“亚文化”的选择。
心理学家所做的大量临床研究发现，父母如何与孩子相处，与孩子进入青春期后的心理健康状况密切相关。例如，青少年的抑郁、焦虑、缺乏自信心、找不到生活目标以及孤立无助之感等等不健康的心理和情绪，相当多的因素来自父母和家庭关系中的不良影响。
至于父母对儿童的伙伴群关系采取何种态度，值得注意的是两个极端都不可取。一是权威型控制，二是放任自流。前者使孩子疏远、畏惧父母或产生逆反心理，其通常后果是撒谎或转入地下，所有丑事、坏事都可能在地下发生。后者使孩子无所约事、无所遵循，盲目放纵，可能在无知中出问题。这两个极端的结果都是妨害青少年健康成长。
延伸阅读
依赖书本将扼杀孩子创造力
孩子没有自己的生活，没有自己的语言表达，上学就是依赖书本和老师，教什么会什么，不教不会。这样的被动学习又如何会有创造力？
孩子有了经历才能去写作，可以防止弄虚作假、胡编乱造。在国内，我好几次看到媒体上报道，高考作文中出现谎言，如为了写出自己如何克服困难，竟然编造在事故中失去一条腿，或编造从小失去母亲。当我们对这种现象痛心疾首时，也许应该反省孩子们接受了什么样的教育。
在学校和家庭中，我们鼓励孩子说真话、写真事了吗？家长和老师做到言行一致了吗？我们都明白夸大事实、掩盖事实、胡编乱造的危害，不仅危害自己，也危害他人，危害团体和国家的利益。如果我们能从小培养孩子写出真实的事情，他们就会养成诚实、认真的态度，还有助于培养他们追求真理、坚持真理的科学精神。
华德福学校不仅是学生自己动手写课文，他们还为课文配色彩、配图画。如学习怎样做面包之后，两位同学合作，一位学生写出做面包的过程，另一位学生画出做面包的过程，这样一幅图文并茂的作品在教室里展出，大家可以互相学习。还有，结合亲身经历写课文，他们还能学到做事情的步骤和表达的顺序。
另一方面，华德福学校虽然没有教科书，但十分重视口语和阅读的训练。每天早上开始的半小时，主要通过儿歌、绕口令、诗朗诵等，培养孩子的口语能力。到了四年级，每年还要在学校舞台上表演戏剧。从小学一年级开始，每个教室都有一个图书角。有些华德福学校，一年级学生读的第一本书是老师亲手做的故事书。
捧着手工制作的书，孩子们不仅体会到老师的一片爱心，也懂得对书本的珍惜和爱护。我在麦克荷学校看到二年级的学生在课堂上分小组阅读，老师记录每位学生的阅读进度。向书本学习的前提是别窒息了自己的创造力。
自己动手写课本
麦克荷小学三年级一班的主讲老师是弗沃德(WilliamForward)先生。一天上午，我在教室听了他上的课。
语文课上，弗沃德老师先帮助学生回忆上周五清洗羊毛的过程。老师一步步提问，“先做什么？”“闻到什么味道？”“观察到水的颜色有什么变化？”等等，学生自由回答，有答对的，也有答错的，常常是几个学生同时抢着回答，不用举手。经整理后，大概的过程是四个步骤。
第一步，先把羊毛用手拉扯开，使它变得蓬松，这时手上油乎乎的，沾上了羊油，还能闻到散发出的羊膻味；第二步，在水龙头下用较热的水清洗，洗出的水开始是浑黄色，后来变成清水，这时的羊毛变得雪白；第三步，把洗过的羊毛抖开来，放在桌子上晾干；第四步，把晾干的羊毛收拾起来，放进口袋备用。回忆、复述过程中，老师把个别新单词或关键单词写在黑板上，最后由老师写出关于清洗羊毛的短文，学生抄在作业本上。这就是他们的自编“课文”。
自编“课文”是华德福学校的教育特色之一，他们不用任何现成的课本，而是自己动手写。文中的内容和学生的直接经历相联系。小学三年级的学生，约三分之二的课文由老师写，约三分之一的课文由学生自己写。以后随年龄增长，学生自己写的课文占的比例越来越大。
老师写的课文或学生写的课文，肯定比正规教科书上的文章水平低，但书上的文章再好，总是别人写的，和自己的生活没有多少关联。老师写的或学生写的课文虽然不那么完美，但出自真实的经历和内心的感受。华德福教育中的自写课文，也就是一次作文练习，在老师帮助下把过程写出来，是为将来写文章打基础。
几年前我遇到一位小学四年级的家长，她得意地告诉我，她的女儿背下了描写一年四季景色的范文，作文考试无论考到哪个季节，都能应付自如。我感慨不已，她的女儿是从书本上死记硬背四季，而没有写出自己的感受。在应试教育的压力下，孩子们长时间地生活在房间里，甚至没有时间也没有必要去感受一年四季大自然的变化，家长和老师关心的只是怎样能写出得高分的标准作文。
我的一位朋友是大学的文科教授，几年前，上小学三年级的儿子按老师的要求写了一篇题为《我的小手绢》的作文，他和妻子都认为作文写得不错，却被老师批评，认为不符合作文标准。我想一定的写作要求是必需的，但对八九岁的孩子要求作文标准是否太早？对于12岁以下的学生，我觉得最重要的是帮助孩子学会观察事物，体验生活和大自然，鼓励他们表达出内心的真实感受，而不是为他们设置标准。
邻居的一位女孩比我的女儿大两岁，她读了我女儿写的作文后说：“不知道为什么我每次一写作文，作文书上的句子就跑出来了，赶都赶不走。”书店里琳琅满目的各种作文读本，做家长的恨不得每种买回一本，可是孩子们标准的作文读多了，会找不到自己的语言表达方式。
与其如此，还不如少买作文书，多带孩子到大自然中去，给孩子玩耍的时间，参与家庭劳动，多和同学交往，相信他们会寻找到自己的语言方式。我想无论是家庭教育还是学校教育，其目的之一应该是让学生学会怎样表达自己，而不是重复别人的话。
要想提高孩子的创造力，就得要多给孩子观察和学习的机会，让孩子有丰富的经历而不仅是依赖书本。
别把孩子的任性当成“个性”
个性是个体对外界事物或刺激形成的一种稳定的态度与看法，具有独特性，不因外界影响而改变。而任性却是指放任性情，由着自己的性子办事。因此，个性与任性虽只有一字之差，却意别千里。
生活中有些父母容易混淆两者的概念，把任性误解为个性，孩子不守纪律，不讲道理，还觉得高兴，认为孩子有个性，加以肯定，乃至给予赞美。这样会使得孩子在个性与任性中陷入迷茫，分不清是与非，在学校和家中，全由着性子来，有了缺点，父母讲不得，老师说不得，稍受一点委屈，就接受不了。
把任性当个性，在很大程度上是父母溺爱的结果，过分宠爱孩子，对孩子的过分顽皮、无理要求加以怂恿，生怕孩子受到委屈；或是以不正常的心态看孩子，把孩子的缺点也看成是优点，孩子越是任性，就越是感到得意，觉得孩子有个性、有出息。溺爱和不良的心态，对孩子的健康成长与今后做人都会产生一定误导。
未成年孩子由于思想的不成熟性，对很多事物难以辨别，分不清是非。但作为父母还是应当多加教育、引导，让孩子从小养成良好的性格与习惯，将来才能适应社会发展。
早教知识：阅读，怎样让孩子摆脱依赖
孩子一直让读了，何时他才可以自身念书呢？许多 父母那样问。是否孩子不识字，就只有依靠大家来阅读呢？怎样让孩子摆脱依赖？
怎样让孩子摆脱依赖？实际上，要是把握每一次阅读的会话提出问题重中之重，就能协助孩子培养边阅读边思索的良好的习惯，慢慢解决依靠，真实变成阅读的主人家。
下边大家就以《愿望树》这本书为例子，来展现一次详细阅读的整个过程。
第一次阅读
1.阅读封面图：协助孩子大概掌握故事主人翁、具体内容或是故事产生的情况，产生一定的阅读预估。
“这本书称为《愿望树》，它讲的会到底是谁的故事呢？”“这棵树便是愿望树吗？你猜猜，这棵树会考虑小熊的什么愿望呢？”
紧接在封面图后边的有序言页，也有尾页，这种不建议第一次阅读的情况下就带孩子看，在后面的阅读中，它有自身与众不同的功效。
2. 诵读内容页：根据密不可分紧紧围绕故事主人公、关键剧情的难题，推动孩子积极了解和思索。
比如：打开第一页，大家看到了一只下跌在树上的调皮讨人喜欢的小熊，“它是一只哪些的小熊？”让孩子在观查绘画的基本上对故事的主人翁产生一定预估。
第二页，朗读文字以后能够 问孩子：“哪只小熊是贝迪？他在做什么？”“弟弟讲过哪些？”“贝迪会说些什么？”
有的难题能够 在绘画中或文本中找到答案，提出问题能协助孩子尽快了解故事內容，而有的难题则是在这里页界面中找不着回答的，孩子务必根据对界面的推断，联络自身的社会经验，产生自身针对绘本的观点。
第一次阅读时的提出问题关键包含：
◎观查性的问题；
◎分辨性的问题；
◎预测性难题;
◎假设性难题;
◎批判性难题。
当那样阅读完第一遍以后，孩子通常会回味无穷，由于这不是妈妈在给他们讲故事，只是他自己在和妈妈一起读故事，这类把握主导权的阅读会激起孩子更深厚的阅读兴趣爱好。
第二次阅读
1.根据给孩子每日任务，让孩子参加阅读
依然要在封面图上做短暂性的滞留，让孩子大概追忆书里的內容，激励他说道出去。
开启尾页，让孩子看一下故事产生地址的全景图，一起讨论“哪一个是小熊的家，哪一棵是愿望树”——这能够 协助孩子勾起记忆力。
第二次阅读时，孩子早已大概了解了故事的內容，我们可以让孩子进一步感受故事中人物角色的心理状态体会，根据想像填补角色的会话。怎样让孩子摆脱依赖？比如阅读第二、三页时，父母诵读到“弟弟在后面追”以后，就可以先读“弟弟不断地喊。”把弟弟得话交给孩子去读。孩子尽管将会不认识“该我了”，可是他能够 依据自身的想像和工作经验把弟弟的語言有效地加上进来。
幼儿启蒙书籍中经常出现一些反复的句子，孩子会对这种不断出現的句子十分很感兴趣，你能把这种语句交给孩子去读。
2.正确引导孩子观查第一次阅读时沒有关心的关键点：主次角色的姿势、語言、神情；情况的转变；与剧情关联比较紧密的小原材料。
切勿在第一次阅读的情况下就要孩子关心过多关键点，不然会影响孩子针对故事自身的了解。
第三次阅读
1.演出、转述和叙述
激励孩子解决文本的限定，通过表演、转述、叙述等方式，用自身的語言描述自身针对绘画及故事的了解。
2.续编和改写故事
怎样让孩子摆脱依赖？依据孩子的年纪特性和现有水准，激励孩子续编乃至改写故事，进行真实的个性化的阅读。
早教：别让小孩子过于依赖网络，屏幕依赖有低龄化趋势
如今高新科技愈来愈比较发达，小孩子的小玩具也当然是愈来愈高級。如今许多 小孩子都早已刚开始触碰网络，可是却也让大量的小孩子愈来愈依赖显示屏，儿童一瞬间变屏奴!小孩子过于依赖网络怎么办？
智能机、平板，移动智能终端盛行，互联网技术触须无所不在;网络交友、买东西、打游戏，随着“移动互联”成才的孩子日趋培养“不挪动”的生活习惯，她们的课余时间好像是在电视机、电脑上、手机上等不一样显示屏间转换。数据调查报告，4至5岁的大城市儿童有一半会上网;接近八成的未成年人应用移动智能终端上网……权威专家强调， “显示屏依赖”年轻化将会会危害孩子们的身体健康，相关层面应提升对其上网个人行为的正确引导和管控。小孩子过于依赖网络怎么办？
4至5岁孩子中，五成会上网
“我最喜欢玩 削苹果了，学话的Tom猫也很好玩儿。”2020年五岁的亚哲从幼稚园回到家的第一件事便是举起iPad往沙发上一靠，玩上一把钟头。与亚哲一样，随着着电子设备成才的“零零后”孩子已变成互联网技术的“土著居民”。《城市儿童生活形态与消费状况(2012-2013)市场调查研究报告》显示信息：4至5岁孩子中，约有53%会上网。
儿童科学研究权威专家孙宏艳强调，智能机和平板的时兴，大大的提早了未成年人 “接触互联网”和“触摸屏”的年纪。“应用手机上等挪动电子产品上网，未成年人更非常容易成瘾。”孙宏艳调研发觉，未成年人应用手机上等上网闲聊、打游戏的時间更长。
北京市回龙观医院心里咨询师魏晨熙说，手机上、平板的触摸显示屏有利于低龄化儿童实际操作，既能激起孩子的探寻冲动，又能考虑她们的心理需求，非常少有孩子能抵御得住引诱;再再加现如今家中绝大多数是独生子，在家里孤单、无趣，非常容易造成“显示屏依赖”，以致于变成“屏奴”。
过度依赖网络，不好身体健康
一项数据调查报告，三分之一的孩子每日户外活动游戏不上1小时，绝大多数時间“宅”着;国家法定假日超出一半的孩子在电视机、电脑上等各种各样显示屏前呆2钟头之上。“网络是个双刃刀。”艾索儿童科学研究资询公司老总李露凌告知新闻记者，她们的研究表明，网络会让儿童提高眼界、提高自学能力，但也会危害儿童身体素质、社会发展沟通协调能力，乃至诱发未成年人作出错误做法。小孩子过于依赖网络怎么办？
国家教育部的《全国学生体质与健康调研结果》显示信息，在我国学员肥胖症和超载诊断率提升，眼睛视力欠佳诊断率也在持续增长。
北京市儿童医院眼科负责人于刚详细介绍说，10多年里在我国各学龄儿童段学员的近视眼发病率均值升高20个百分之，有三四成中小学生是近视眼，高中学生近视率也是达到80%。“除先天性要素外，太早过多触碰电子设备是关键缘故。”
“痴迷智能机、平板等电子产品后，实际与人相处消除，社交媒体、语言表达能力工作能力会衰退，孩子沉醉于网络虚幻世界而回不上现实生活中，跟爸爸妈妈沟通交流都艰难。”我国疾病控制中心精神卫生管理中心、北大第六医院小儿科专家教授贾美香说，近些年因看手机、电脑上成瘾前去就医的病人总数逐渐升高，在其中绝大多数全是沟通交流交流障碍。
心理专家强调，一些迷上电子产品的孩子，专注力无法集中化。她们的兴趣爱好点一直游移不定，乃至连她们最迷恋的手机游戏，全是这一个都还没要玩，就迫不及待地想玩下一个。
网络引诱泛滥，急需加强监管
怎样协助一些孩子解决“显示屏依赖”?权威专家强调，“适当上网是重要，家中管控很重要。”
针对年青的父母而言，应当操控孩子应用电子设备的状况，并对其上网个人行为开展合理管理方法，限定访问一些內容;另外也要科学安排一些户外活动游戏，根据日常生活减少孩子们对显示屏的依赖。
政府机构应当制定有关相关法律法规，对网址及网络游戏开展等级分类，激励开发设计合适未成年人的网络运用商品和特殊服务项目。
小孩子过于依赖网络怎么办？公司要担负企业社会责任。如电脑上手机制造商在向未成年人客户售卖商品时，务必为管控未成年人上网出示便捷，如删掉网络访问等作用;营运商理应为儿童设置网络绿色通道政策，若为儿童设置独特的网页导航及其百度搜索引擎等。