健康之路胎教

网球之路:父母的职责与准则。

天才儿童不是天生的，是早期教育和生长环境影响的结果。作为父母，我们要正确的理解早期教育，早期教育可以提升孩子的智力，从而培养出一个高情商的孩子。你们知道早期教育有什么作用吗？下面是小编精心整理的“网球之路:父母的职责与准则”，仅供参考，希望能够帮助到大家。

青少年球员，父母，教练，这是青少年网球三个至关重要的组成部分。而父母在其中发挥着承接的作用。他们将自己的孩子送上网球之路。之后又会费尽心思地寻找合适的教练。因此，我们的青少年网球系列就从父母这一角色开始说起。

就在上个周末，我带着几位我训练的小球员参加了一场青少年比赛。观看青少年比赛是一件很有趣的事情，快乐、悲伤、沮丧、愤怒都明显地弥漫在比赛的氛围里。你可能在想这情绪对于青少年来说很平常，并且会直接地表现出来。但更有意思的是场边的那些父母们，他们中的很多人也跟着孩子快乐、悲伤、沮丧、愤怒。与职业网球或者大学网球不同，父母是青少年球员网球世界中不可或缺的一部分。无论是网球还是人生课题，父母们总会为青少年球员做很多决定。所以对于自己孩子的发展，父母们需要知道什么是最好的、什么是次要的。

所有与青少年网球相关的人必须搞清楚的一点是，青少年球员、父母和教练各自扮演的角色。我觉得最好的原则就是：教练只负责教学训练、父母只负责养育照顾、青少年球员则专心打球。而今天我们就来深入探讨一下，青少年球员的网球发展道路上，父母的角色应如何扮演。

经常有父母问我：“我的小孩应该什么时候开始学网球?”我回答说：“今天!”如果小孩对网球展示出了兴趣，就让他从今天开始打球吧!翻看ATP的资料，你会发现大多数的球员都是在4—6岁这个年龄段开始学球的。

孩子们会因为对某一件事情感兴趣而去做它。为了让你的孩子喜欢上网球，并且对它上瘾，你就要确保你的孩子有一个会鼓舞人的、有趣味的教练。而且网球活动必须对青少年有一定的挑战性，让他们能够在完成任务的同时学到东西。对此，父母的职责就是帮孩子找到激情所在。如果找不到这种内在力量，孩子们就会对网球失去兴趣，转而对游戏机、看电视等事情产生兴趣。我和青少年球员在一起时，最开始的几个月我会带着他们现场观看职业网球比赛或者大学网球比赛，这等于上了两个小时的课，而且能更好地激发孩子们的兴趣。“少即是多”的理论也绝对值得提倡，它可以让孩子对网球充满渴望。不要让孩子们击打太多的球，而是让他们渴望去击打更多的球。

父母对那些有伤害性的评语要格外小心，语言的影响力非常大。孩子们对小细节会格外关注，所以不管是父母还是教练，都要注意自己的语言和肢体表达。同时请别忘了交流的另一半要素：倾听。从他人那里获得信息的方式可以表达出我们关心对方的程度。

选择合适的教练、灌输正确的价值观、设立长期或者短期目标、理性面对失败，这些都是父母必须要做的事。在选择教练方面，父母可以通过小孩是如何踏进网球场来判断教练是好是坏。如果孩子们跑出汽车奔向球场，那你就找对人了。如果你必须怂恿他去球场，练球对他来说没那么开心了，你就需要找个新教练了。另外优秀的教练在青少年球员达成一个目标之后，可以很好地为孩子设定成功路上的下一个目标，因为他们对青少年网球有着深刻的理解和丰富的经验。

青少年球员的网球发展，父母无条件的爱是最重要的因素。不能让你的孩子有这样的感觉：他们努力练习或者尽力赢得比赛是为了得到你们的爱。

网球父母准则

应该做的

●无论输赢，相同对待。

●保持轻松、冷静、乐观，你积极的态度有助于孩子的发挥。

●在比赛中和其他父母交朋友，社交会让比赛更加有趣。

●比赛过程中，如果孩子的行为是不被允许的，你就需要介入提醒你的孩子。

●孩子失败或者受挫时，你要呆在他身边，倾听、理解他，而不是指责他。

●让教练来主导训练，太多的干涉只会让孩子变得混乱。

●保持你的幽默感，当你开心的时候，孩子

的压力也小很多。

●理解孩子们偶尔需要离开网球休息一下，并不意味着孩子们想要放弃网球。

不该做的

○说：“今天我们要去打球”，而不是“今天你要去打球”。

○在场边看孩子比赛时表现得消极、愤怒。

○当孩子在球场上表现不佳的时候，你却转身离开。

○一场激烈的比赛刚结束时，就立即告诉孩子哪里做错了。

○和孩子对手的父母变成死敌。

○总让你的孩子有负罪感，强调你为孩子付出的金钱和做出的种种牺牲。

○把孩子的网球成就当作是你投资的回报。

○把你的网球梦想强加在孩子身上。

○用吓唬或者威胁孩子来提高他们学习网球的自觉性。

○逾越父母的角色，做了教练该做的事情。

延伸阅读

“天才父母”守则

好奇是入门的钥匙，兴趣是求知的开始。想要给宝宝的将来打好基础，有些家长会选择早期教育宝宝。早期教育可以提升孩子的智力，从而培养出一个高情商的孩子。孩子早教最适合的年龄是多大呢？下面是小编为大家整理的““天才父母”守则”，仅供参考，希望能够帮助到大家。

在一次家庭聚会里，李太太提出了现代父母难为的感触。刘太太说：“是啊!各行各业都有上岗培训或专业训练，但是，为什么没有人事先教我们如何做好父母呢?”听了父母的这番语重心长的话语，总是令人高兴的，因为亲职毕竟要父母们“起而行”。那天，大伙儿十分用心，而且热烈地讨论怎样做个天才老爸与老妈。下面提供做个天才父母的“十要”与“十不”，给关心孩子的爸爸妈妈们做个参考：

天才父母“十要”：

1、注重身教与言教，作为子女的榜样。

2、接纳、尊重孩子的意见，并常与子女沟通。

3、给予子女适当的独立与磨炼的机会。

4、信任子女而且具有幽默感。

5、对子女适时地表现权威与关怀的教养态度。

6、态度温婉、不唠叨、不长舌。

7、能随时自我成长，跟上时代的脚步。

8、了解子女的各种需要，并对其行为做客观的判断。

9、常和学校幼儿园教师沟通，以了解孩子在校在园的生活状况。

10、教孩子正确的道德观念以及凡事负责的态度。

天才父母“十不”：

1、不重男轻女，或特别偏爱家中某一个孩子。

2、不溺爱子女，或一味的只想以金钱来取代亲情。

3、不因为自己是父母就认为凡事都是自己的对。

4、不抽烟、不打牌、少喝酒与少应酬。

5、孩子犯错时不大声责骂或打人。

6、不把婚外情的纠纷带入家庭以致破坏家庭的和谐。

7、不把工作的不满情绪迁怒到子女的身上。

8、不要一天到晚只叫孩子念书，让他们也有机会学做家事。

9、随时注意仪容，不要给别人邋遢的感觉。

10、管教子女时，不要老是翻旧帐来数落孩子的不是。

儿童网球运动--短式网球

简介

短式网球是在世界网球运动进入高速发展时期，国际网坛突出地表现“启蒙小，成长早”大趋势的情况下，针对儿童身心发育特点和负荷能力，依循网球原理而产生的一种儿童网球运动。它具有网球运动的全部内涵，适合5岁以上的各个年龄儿童的生理，心理特点，是对儿童进行网球启蒙训练的有效方法和手段，也是通过训练，和正规网球接轨的必经途径。儿童一但接受短式网球训练，就能在短时间内，规范地掌握网球技能，形成正确的网球意识，合理运用各种技术。

起源

这项运动起源于70年代后期的瑞典，以后在欧美各国流行甚广。现在世界各国普遍用来对儿童进行网球的启蒙训练。它对人才的培养，强化网球人口，提高科学训练水平起到了积极的作用。由于短式网球的出现，克服并纠正了儿童成人化训练所产生的一切弊端，加上场地小，器材简单，投资少和便于掌握，深受教练，家长，儿童的欢迎。

短式网球的出现，引起了国际网球组织的高度重视。1990年，首先是国际草地网球协会正式认可并接纳这项运动为发展规划项目。1995年，国际网球联合会正式决定并颁发了短式网球推广计划，公认它是儿童训练的最理想方法。

球场

短式网球场地占地面积只有正规网球的三分之一大小(含球场侧后应留的空地)。标准球场长13.4米，宽6.1米，端线至挡网不少于4米，场地之间的间隔2米。室外场地置南北向，国际草地网球协会制定的球场布局是网与同中线于中点相交，场地呈长方形“田”字形。端线后挡网3.5米高，侧挡网2米高，网柱高是0.85米，网长7米，球网中央高度是0.8米，网柱之间的距离是7米，场地面质不限，可以使用沙土，沥青，木板，塑胶等，地表平整即可。

短式网球一般是在防风条件较好的室内训练，场地最好建在透明度好，造价便宜的棚状建筑物内，屋脊不低于8米，策划时，可以充分考虑现有体育设施的综合利用。

试点证明，不设专门发球区域的球场有碍于儿童提高发球，接发球和比赛水平。我国现行的标准球场增设了形似正规网球场的发球区，每片发球区长3.7米，宽3.05米。

适合孩子打

在人们印象中，网球球大、拍沉，好像只适合成人打，小孩子连网球拍都挥不动。现在好了，专门为小孩子设计的“短式网球”走进了健身场馆，让孩子从小打网球成为了现实。

专门针对儿童设计

网球运动属于一种需要较强力量、速度和耐力的体育运动，正规网球的器材、场地都是为青年和成年人设计的，它们只适合青年、成年人的体能和心理承受能力。国家体育总局相关人士指出，对于5—11岁的儿童来讲，如果也同样使用正规网球所提供的条件学习网球技术，就是在超出本身负荷的情况下进行训练，对儿童的身体成长不利，同时对儿童在网球上的发展潜力也造成一定影响。

据介绍，上世纪七十年代，在瑞典出现了专门针对儿童，主要是11岁以下儿童学习训练的短式网球，并随即在欧美流行开来，成为儿童学习网球的启蒙训练手段。前世界网坛女子头号选手辛吉斯就是由打短式网球开始步入网坛的。

短式网球满足了孩子打网球的愿望，而且从本质上讲，短式网球是微缩版的网球，除了器材和场地比正规的网球小外，规则没有什么不同。

场地大小和羽毛球场地差不多

根据国际草地网协制定的球场标准，短式网球使用的场地是标准网球场地的1/3，也就只有羽毛球场地一般大小。球拍与正规网球球拍的形状和结构一样，但轻且小，有铝合金和碳素两种。球拍的长度有47、49、55、59厘米四种，重量与长度成正比，在160克至220克之间。孩子举着不会感到拿不动，挥不开。

短式网球使用的网球有两种，一种是海绵球，重量极轻，适合于6岁以下儿童使用;另一种叫过渡球，类似于正规网球，但是尺寸小，球内压力小，打起来没有标准网球那么硬，根本不会伤着孩子。

在选择球拍时，要掌握“宁轻勿重”的原则，切忌儿童使用成人或超出自身力量、负荷能力的球拍参加短式网球练习。

早教老师岗位职责之四

每个孩子都有成为天才的潜力，关键是父母和教师是否有点石成金的双手。想要让孩子得到更好的发展，正确的早教是非常重要的。早期教育可以为孩子以后的发展打下一个坚实的基础，在早期教育中你有什么不一样的见解吗？下面是小编为大家整理的早教老师岗位职责之四，仅供参考，大家一起来看看吧。

岗位职责：

1、负责0—6岁婴幼儿游泳，抚触，被动操的早教；

2、负责婴幼儿水中游泳时的认知授课、运动训练等；

3、及时清理、并保持店面卫生，游泳馆内物品的整理；

4、积极学习并提高自己的专业知识；

任职资格：

1、年龄在28岁以下，身体健康，热爱婴幼儿教育行业，具有亲和力与良好的沟通能力；

2、具有良好的团队合作意识，有责任心有爱心；

3、性格开朗，具有亲和力。

4、具有良好的服务意识，引导幼儿开心参加课程，与家长沟通专业育儿知识。

1、按照店长的安排进行工作；

2、为宝宝做好泳前准备；

3、宝宝游泳中的互动和教学；

4、宝宝泳后的洗澡、抚触、按摩；

5、与宝宝家长沟通育儿观念。

6、做好自己片区的卫生工作。

岗位要求：

1、身体健康，年龄18—30周岁；

2、学历不限，学前教育、护理等相关专业优先；

3、喜欢小孩，愿意从事婴幼儿教育事业、有亲和力、沟通能力强；

4、适应每周工作6天，周六日不休息；

职位描述：

1）幼教、学前教育等专业毕业，大专及以上学历；

2）熟悉0—6岁婴幼儿发育规律，了解幼儿敏感期；

3）普通话标准，有亲和力，热爱幼儿教育事业；

4）热情乐观，责任心强，具有良好的沟通能力及职业素养；

5）有早教中心经验、亲子经验者、会游泳、优先考虑；

岗位职责：

1）按照标准教案要求开展教学工作；

2）会员服务及活动组织；

3）以客户满意度为先；

蒙氏对父母提供的原则

(1)尊重的态度

“唯有当我们了解幼儿也是位独立的“人”时，我们才会鼓励其自主性和独立性。”反之，当他们不被尊重时，其反感较成人为深远。同时，我们也不可用“幼稚”的眼兴来看待他们。

(2)科学的观察方法

在家中父母也要以客观的态度来纪录孩子生活的点滴，对他们成长的经过加以分析和讨论，找出正确的结论来教育孩子。不可以个人的“经验”来妄加评断。

也就是说，父母应该先去了解孩子的个别差异，同时还要看孩子当时的情绪和意愿，知道孩子真正的需求，如此才是用科学的方法帮助儿童发展的首要步骤。

唯有深入观察之后，才能真正了解小孩生理、心理发展的程度如何，好决定如何去帮助他，以及协调环境如何配合他的发展。

(3)智力启发方法

近代科学进步，人类的思想观念也有了重大改变，教育孩子的方式由传统式变为了启发式，父母的职责也就更重了。因为启发式教育不似以往，父母只要命令就好。“启发”是一种极不易拿捏得准的教育技巧；而它之所以重要，就是因孩子是受到环境的影响产生智力而形成知识，有了适当的启发，智力才能更为开发。强调启发的重要，需让孩子自动自发，父母只要稍加指点，他自己会深度尝试。

当蒙特梭利在世时常亲自参加各地的蒙氏教学法国际会议，她总提示地主国先用自己的文字大书特书的一句话就是：“帮助我！让我自己做”，也用参加会员各国的文字标出这句话，倘若有英美国人参加，当然也标有：“Helpmetodoitbymyself！”比如说，在家中父母对幼儿的生活示范与指导，要随时以优美且正确的举止来引导，以引起其学习动机，并以三段式教学来启导孩子的认知和操作能力，以养成其基本智力和独立性格。但切忌勉强去灌输知识。

(4)尽可能提供给他一个好的生活“环境”

这里所指并非仅指物质环境──一般家庭在生活上往往忽略了小孩的存在。家中的用具和陈列只着眼于大人的生活和宾客的使用方便，那些家俱都是给“大人”用的，孩子使用往往不被“欢迎”。

(5)配合学校培养幼儿合理思维的能力和良好的性格把孩子送到幼稚园或托儿所以后，父母是否就没事了呢？绝对不是，虽然由专业人员代替父母教导孩子，但父母也要全力配合才能奏效，否则也只徒然，反而造成孩子的疑惑。

父母该如何配合呢？首先必须了解学校的教育方式，因此要时常参与学校的活动，多与学校的教育人员接触、沟通。其次是通过书本及传播媒体了解幼儿心理，平时应该多阅读幼教书籍，并不需要太深奥的，只要多读多看，自然就能有所帮助。

另外家庭的生活情形也要特别留意，无论看电视听音乐，与孩子玩耍都要注意到其意义，以期能寓教于乐。

所以，并不是把孩子往学校送了后自己就可以轻松，事实上更要注意到教育的效果，全面配合。

此外，诸如在培养对事物的正确认知，辨别差异及分辨、归纳乃至推理等能力，父母都应设计各种“活动”，以增加活动量，扩大孩子的种种能力，并培养他们合作、忍耐和进取的品格。