我们国家的传统文化十分注重礼仪，不论是在社会上还是在家庭中，人们都要遵守一定的礼法，例如要恪守父子、君臣、尊卑、长幼、上下之序等，所谓国有国法，家有家规。
在中国传统的教育体系中，家庭主要承担德育教育的任务，而学校主要承担智育教育的任务，分工明确。现如今，孩子智育教育的重要性被高度重视，以至于家庭和学校都把自己的教育重点放到了智育教育上，谁来关注孩子的品德教育？
另一方面，社会上各种宣传儿童潜能开发的口号盛行，家长们为孩子买玩具、买书籍、上培训班，忙得不亦乐乎，就怕孩子输在了起跑线上。经过我们“开发”的孩子，智力方面发展得是不错的，小小年纪就接受了大量的信息，比起我们小时候，那是成熟多了；但同时我们也会发现，孩子似乎在另外一些方面，比起我们小时候，要算“发育迟缓”的。比如，爷爷奶奶正在看电视，孩子拿到遥控商量也不商量就换到少儿频道；跟父母玩闹的时候也没个界限，和父母打闹也没轻没重——捏鼻子扯头发。
如果说孩子的这些行为是生活中的小事，那么随着孩子的成长，一些小事会发展得很严重。在孩子的心目中缺乏“尊老”、“孝顺”等概念。据说一些大城市发展出一种新的业务：有房产的老人，如果得不到子女的照顾和赡养，就“带着房子”住进养老院。养老院负责出租房子，租金作为老人在养老院的花费来源。这个新业务从侧面反映出，社会上有不少没有中华民族传统“孝”美德的子女。
如今的孩子在品德教育方面的缺失是我们成人的忽视造成的。孩子从出生就成为家庭的“一个中心”，所有的人都是为孩子服务的，这种习惯一直保持到孩子上幼儿园、上小学、上中学……好吃的、好玩的、好用的，都是尽着孩子，爸爸妈妈爷爷奶奶全都自动退居次要位置。久而久之，孩子会认为一切都要以他的舒服和方便为做事的准则，至于家里的其他人，他是不会考虑的，也似乎是不用考虑的。
因此，父母在家庭教育中不但是孩子的监护人，还是负责孩子教育学习的最早老师，父母的榜样作用不容忽视。