文琴胎教

知道这些 让家有快乐琴童。

据数据统计，中国有3000万的琴童在学钢琴。很多妈妈在孩子学琴不能达到要求时，常常因窘迫、急躁和担忧而愤怒，常常听到她们说“曾经很有修养的我们，因为孩子练琴而变得很么有修养”，其实知道了这些，也能做到让家有快乐琴童。

孩子们学琴，是学音乐，学美，学快乐，学生活，学习善于在生活中发现那些真善美的成份，学习培养充分享受它们的能力.因此，从根本上来说，学琴，是将自己的精神殿堂建设得干净美好庄严神圣的过程.最终，我们获得的是精神上的终身愉悦.作为音乐教育者，是要把这个高难度的精神建设的过程，尽可能简单化.尤其对孩子们来说，他们在没有充分理解这个理念的能力的情况下，在这样一个充满人文关怀的过程中，将是最大的受益者.不管他们将来琴弹得怎么样，这样的学习过程，一定能让他们受益和享用很多年。

对于家长，不要给孩子太多的压力，让他们自由的发展，总之要和他们交流，如果他们有兴趣学钢琴的话，家长就要想办法在学习的过程中让学生努力的去练习，当然尽量不要强迫孩子，总之要了解孩子的心理，让他们在宽松的环境下成长，现在的孩子在学校里的压力就够大了，希望钢琴的学习成为他们课余放松精神，添加生活乐趣的活动，而不是在他们紧张的日常生活上火上浇油。

1.孩子是否自幼喜欢唱歌。不仅会唱教给的歌，而且还会唱没人教的歌。

2.孩子唱歌时，是否音高准确，节奏准确。而且，能用符号歌曲内容的表情歌唱。

3.如果家里有乐器（无论什么乐器），孩子是否自发地亲近这件乐器，喜欢摆弄乐器，甚至能够自己弄出准确的曲调来。

4.听（任何场合，任何种类的）音乐时，是否全神贯注，专心致志。

5.是否对各种声音有特殊的兴趣和敏感。

以上主要是指观察，也可以进一步考察。

6.在钢琴上弹出一个乐句或一个小乐段，看孩子是否能听过一两遍就可以准确的模唱。

7.能否准确辨认，模唱老师在钢琴上弹出的单音，双音，和弦。

8.由老师拍手，打出从简单到复杂的节奏点子，看孩子能否准确重复，模仿。

需要说明，如果初次考察成绩不理想，并不一定意味着孩子音乐才能不高。因为这很可能是由于孩子对考察的方式，内容全然陌生所致。应当给孩子一个熟悉“程序”，再进行考察，再做判断。

一般来讲，五，六岁就可以了。虽然有的孩子在两三岁时，甚至更小的时候就已经表现出他们的音乐天赋(当音乐响起，他们即随之舞蹈，或哼唱等)，但是，这一时期最好不要弹琴，因为他们的小手骨骼和关节还没有足够力气来支撑手臂和肩膀的重量。我们可以教他们边听音乐边打节拍，或唱儿歌，或讲音乐小故事给他们听。到五、六岁以后，孩子有了一定的理解能力，接受能力，能够与老师交流了，骨骼也结实些，就可以逐步引导弹琴了。当然我们也不排除一些孩子在4岁的时候就显示出一定的学习能力，对音乐的接受也有一定的能力，但不能把特殊现象作为普遍的规律。

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家有琴童（上）

宝宝从出生到长大，离不开的就是教育。宝宝的早教是每一位家长都关心的一个问题，给宝宝进行早期教育，可以培养他们的人际技能。你们知道早期教育有什么作用吗？小编特地为您收集整理“家有琴童（上）”，仅供您在工作和学习中参考。

文章的题目为《家有琴童》，但是妈妈在电脑上敲打这些文字的时候，家里只是有一个拥有钢琴的儿童，而不是一个会弹琴的儿童，甚至还没有给这个儿童正正式式请个老师开始学琴，但是关于学琴的故事早已经开始了。

这个即将要学琴的儿童就是我家美美。

学琴的理由

关于学琴的理由，妈妈的理由要比美美的主观意愿多得多。

爸爸所在的部门，同事们都是养女儿的，而且养的女儿个个出色。爸爸总结为——部门的风水好，但是妈妈取经后得到的结论是，他们的女儿个个都是学琴的，虽然没有一个在艺术方面发展，但是学琴的功底衍生出的诸多优点在这些已经十七、八岁的少女们身上得到了充分的体现。

眼见了身边的实例，妈妈也通过各种渠道搜索了一堆理论依据：“首先，钢琴的练习和演奏都是一种“生动的动态系统”，始终要求听觉的专注、敏感，十个手指各自独立前提下的积极活动，双手不同动作及其与全身肢体的协调配合。在这生动的动态系统中持久的锻炼，必然对人的生理、心理和思维的健康成长产生有益的影响。其次，演奏钢琴需要相对熟练的技术、技巧，需要有规律的、科学的、恒久的训练。这种训练需要毅力、耐力、信心和勇气。所以，钢琴学习对于培养坚强的意志、顽强进取的品质，以及踏实、严谨、科学的作风，都有良好的作用。这两个特点带来的结果，就是人的整体能力的提高”

“学习钢琴，就如同进了音乐学校一样。而且，这还是一所完整的音乐学校。因为在这里学到的，将不是单一的、某一侧面的音乐知识；而是要学到构成音乐艺术的所有最主要的基本原素，理解音乐思维所应用的词汇、语言和语法。这里有旋律知识、和声知识、复调知识、曲体知识和音乐史等知识，还有音乐形象、音乐内容、音乐意境和音乐风格等音乐美学知识；也有这所有的方方面面如何综合为一个有机整体的知识。实际上，在钢琴学习中学到的，将不只是钢琴，而是全面提高音乐的感受力、理解力和思维力。”

总之，学琴的种种好处坚定了妈妈的信念：女孩子是一定要学琴的，而妈妈对美美学琴的期望就是长大后美美一举手一投足，十足一个淑女。

就美美的主观意愿来讲，目前对学钢琴是充满了憧憬的。美美有一个玩具小钢琴，虽然是一个历经两代人的旧玩具，居然音色、音准都还不错，美美常常饶有兴趣地弹弄这架小钢琴，沉浸在自己是一个淑女或者公主的幻想中。

美美4岁了，学琴的计划日渐提上了议事日程。但是妈妈诚惶诚恐，不知道在什么样的时机、以什么样的方式开始美美的学琴生涯比较好，因为关于琴童练琴、考级的种种艰辛屡屡见诸报端，妈妈很疑惑这些艰辛难道是儿童学琴不可避免的一个组成部分吗？我家美美从小在爸爸妈妈营造的民主自由的空气中散漫惯了，这样的学琴生涯会不会适得其反呢？

于是妈妈就象祥林嫂一样，遇见一个琴童家长就探听虚实：“你家孩子爱学琴吗？每天练琴自己愿意吗？你们打孩子的手吗？”得到的答案有一个共同点：小孩子一定是不喜欢练琴的。于是一个个大问号在妈妈心中升腾：如果孩子是被逼着学琴的，那音乐对她还有什么乐趣可言呢，这不是违背了妈妈想让美美学琴的初衷了么？但是小孩子的天性是贪玩的，如何让她明白学习是需要付出努力的，如何引导美美养成学习的好习惯呢？

有一天，妈妈带美美去少年宫玩，看见各种培训班人丁兴旺。于是想先给美美报个什么班，让她感受一下学习的气氛，明白她的人生不仅仅只有“玩”这一件事。妈妈将这个想法告诉美美，美美激动地恨不能拖着妈妈的手就近直接坐到随便哪个教室里去。妈妈告诉美美，我们先去看看小朋友上课的情形，然后再做决定上什么班，英语班、故事班、书法班、美术班、手工班、公文班……于是美美非常认真地在一个个培训教室外巡视、比较，最后美美非常严肃地告诉妈妈，她一个班都不想上。

于是妈妈和美美又转到了地下室，隔着玻璃窗，可以看见游泳班的小朋友们正在池子里扑腾。美美一下子来劲了，将额头和鼻子紧紧地帖在玻璃窗上，坚定地说：“妈妈，我要上游泳班，拜托，给我报游泳班吧。”“你想清楚了哦？”“恩，我想清楚了。”这会儿美美又恨不能立即跳到池子里去了。在妈妈看来报个游泳班也很不错，游泳，界于学习和玩耍之间，而且美美生来就爱玩水，每次带她去游泳，都玩得很开心，不惧水。于是妈妈给美美报了游泳班，心满意足地回家了，美美即将要开始她一本正经的学习生涯了。（转下文）

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家有琴童（下）

为了缓解美美练琴的烦躁，妈妈请美美做小老师，教奶奶学琴，美美很乐意接受这样的角色转换，不厌其繁地为奶奶讲练琴的理论知识、做示范动作。通过教奶奶学琴，妈妈发现美美的理论知识掌握的非常好，也就是说，道理美美什么都懂，只是做起来的确是存在客观上的难度。由此，妈妈不禁思考，孩子是否应该这么小就开始练琴，小孩子的音乐教育怎么开展才更合理，更符合孩子的特性。

由于妈妈对美美学琴心存种种疑虑，所以对美美的要求比较松懈，没有了压力，美美也愿意花更多的时间坐在琴凳上乱弹琴。

在美美乱弹琴的过程中，总是尝试着为自己在幼儿园学的歌曲配上伴奏。一开始，美美追求的是流畅，她潇洒地晃动着小身子，手指飞快地在琴键上滑动，其结果可想而知，钢琴管钢琴发声音，美美管美美扯着嗓子叫。

显然美美对这样的伴奏效果自己也很不满意，她不得不放慢了速度，一个琴键敲下去，然后听听和自己唱的音是否一样，如果不对，就一个键一个键的去尝试，直到找到一个比较接近或完全正确的音为止。起先妈妈并没有注意到美美在这方面的努力，直到有一天美美得意地让妈妈听她的自弹自唱，虽然还不是非常准确，但明显已经是经过努力的结果了。

美美自弹自唱的自我陶醉带来了一个意想不到的收获，那就是大大提高了美美的听音能力。美美刚开始去姐姐家接受熏陶的时候，姐姐尝试着让美美听音，美美十之八九是乱猜，她甚至根本不理解听音是这么一回事。可是，现在美美常常会在胡乱按了一个键后，兴奋地大叫：“妈妈，咪——，妈妈，咪——”。

美美学了“哆——来——咪”，妈妈就尝试着让美美看简单的乐谱来弹琴。刚开始时，妈妈一边唱，一边和美美一起弹。美美始终处于一种被动状态，于是，妈妈建议，我们先将乐谱唱熟了，然后再弹。美美不耐烦了，对妈妈说：“妈妈，拜托，你别唱了，让我自己弹吧。”那好吧，妈妈闭了嘴，也不再指指点点，在旁边看着这个小人儿。美美目不转睛地盯着乐谱，好半天，落指敲个音，然后再等半天，再落指敲个音……虽然时间是久了点，但每一个音都是准确的。几天敲下来，美美基本上已经能够以正常偏慢的速度看谱弹琴了。

美美的学琴序曲使妈妈坚信，只要给美美充分的空间，充分的时间，美美自己完全有能力掌握一切。

家长们快来吸取这些早教知识

儿童只有亲手操作，才能获得真知识。家长一定要注重孩子早教的这个环节，早期教育可以为孩子以后的发展打下一个坚实的基础，我们为什么要对孩子进行早教呢？下面是小编为大家整理的家长们快来吸取这些早教知识，欢迎您参考，希望对您有所助益！

早教，即婴幼儿教育，是指从孩子出生开始到6岁之前的教育和培养。在这个关键时期，孩子的大脑发育迅速且敏感，接受良好的早期教育对于孩子的整体成长和发展至关重要。家长们可以通过以下早教知识来为孩子提供良好的教育环境：

1. 感官刺激：在孩子的早期，感官刺激对于大脑的发育具有重要影响。家长可以通过提供丰富多样的视觉、听觉、触觉等刺激，促进孩子的感知能力的发展。比如，给孩子展示各种颜色的玩具、播放不同类型的音乐、让孩子接触各种质地的物体等。

2. 多元智能：多元智能理论认为人的智力不仅仅体现在学习语言和数学方面，还包括自然观察力、艺术创造力、身体动作等多个方面。家长应该关注孩子的兴趣和擅长的领域，并给予相应的支持和鼓励。通过开展多元智能活动，可以激发孩子的潜能，培养多方面的技能。

3. 语言发展：语言是人类沟通和表达的重要方式之一。家长应该注意给孩子提供丰富的语言环境，如与孩子多交流、讲故事、唱儿歌等。同时，要给孩子足够的时间和空间来自主尝试和表达。在家庭中创造积极的语言氛围，有助于孩子的语言发展和沟通能力的提升。

4. 社交能力：早期社交经验对于孩子的社交能力培养至关重要。家长可以带孩子参加一些适龄的亲子活动、幼儿园等，让孩子与其他孩子接触并进行互动。鼓励孩子学会与他人合作、分享和倾听，培养孩子的社交技巧和情感管理能力。

5. 动手能力：通过动手做手工、玩泥巴、画画等活动，可以培养孩子的动手能力和创造力。家长可以为孩子提供适合年龄的材料和工具，鼓励孩子自主探索和创作。这些活动有助于锻炼孩子的手眼协调能力、专注力和想象力，同时也能培养孩子的耐心和毅力。

6. 情绪管理：在早期，培养孩子的情绪管理能力十分重要。家长可以通过积极的陪伴和关怀，帮助孩子学会正确表达情感和解决问题。教育孩子认识、接纳和管理自己的情绪，有助于提升孩子的自我意识和情绪调节能力，促进良好的心理健康发展。

早教是一个多维度的过程，它涵盖了感官刺激、智力培养、语言发展、社交能力、动手能力和情绪管理等方面。家长们应该根据孩子的不同发展阶段和特点，灵活运用这些知识，并结合孩子的兴趣和需求进行早期教育。家长应该保持一个持续学习与适应的心态，不断提升自己的育儿知识和技能，为孩子的全面发展提供有力支持。

让孩子快乐学钢琴的五原则

很多妈妈说“曾经很有修养的我们，因为孩子练琴全家人变得很没有修养”。这句话可能是很多家庭的真实写照。3000万孩子，这个数字庞大到让人吃惊，这么多琴童长大后会诞生多少杰出音乐家？几乎所有妈妈都认同，学琴只是为了提高孩子的艺术素养并非刻意让他们成为音乐从业人士。即便有这样的认知，但当孩子练习达不到要求时，急躁和失望还是在所难免。让自己和孩子保持快乐的心情，这样才能发现学习的真正意义和乐趣。

问题一：如何培养和维持孩子对弹钢琴的兴趣

刚开始孩子对发出动听声音的钢琴有着无限的好奇和向往，而真正开始学习后，才发现钢琴并不像原来想象的那样是一个好玩的大玩具。短时的兴趣激发对孩子来说很容易，难就难在保持兴趣的稳定性并坚持下去。

快乐法则：懂得孩子心理是关键除了用生动的语言循序渐进地引导或者表扬，懂得一些幼儿心理学的知识很重要。

要想产生不间断的兴趣，实在是很难，但还是可以找到一些有效的办法。对于大部分小孩而言，适当的表扬可以促进他们的学习，增强小孩子的自信心，使之对钢琴学习更有兴趣。比如晚饭后，让孩子给大家弹一段新学的曲子，在掌声中让他们体会成功的喜悦。还有一个好办法是利用竞争意识，每个孩子都有强烈的自我表现需求，希望自己是突出的。妈妈不妨让自家的孩子和朋友的孩子一起练习，让其中一个看另一个弹奏，有了竞争者，小孩子就有了想要超过另一个的想法，练习时就有了动力和目标。

问题二：当孩子的表现不尽如人意时，如何控制自己的情绪

当孩子的表现不尽如人意时，如何控制自己的情绪孩子练习达不到要求，这是再正常不过的事了。当妈妈牺牲了逛街、做美容和健身的时间，陪孩子练习，在琴凳上一坐二三个小时却看不到成绩，通常会开始不耐烦，然后就会说出一些自己都无法控制，会深深伤害孩子的话语，甚至做出一些打击小朋友学习兴趣的举动。可是妈妈是否意识到，孩子同样牺牲了自己玩耍的时间，在做一件符合你意愿的事呢？又或者想想小朋友蹒跚学步时的憨态，再想想他们现在居然能弹奏钢琴了，又有什么好抱怨呢？

快乐法则：降低要求和尝试自己弹奏是控制情绪的好办法

当孩子的表现迟迟不能达到要求时，持欣赏的态度进行表扬对孩子是一种极大的激励，并且最大限度地保护小朋友的自尊。积极的心态让孩子保持学习的热情，而批评和冷眼则容易产生对抗心理。

很多妈妈小时候都没有学琴的机会，这时不妨自己动手试着弹孩子正在练习的曲子，和孩子一起学习。这样的话，家长和孩子的心态上就会形成平等的状态，并且会构成一种共同面对困难的联盟关系，这样在无形中抵消了孩子对家长的抗拒情绪，此时再巧妙地给予一定的指导，会起到事半功倍的效果。

问题三：如何有效提高单位时间内练琴的效率

孩子天生会用很多小花招逃避自己害怕的事情，比如让孩子练习时，他们会说“妈妈你等一下，我还有一点点事情”，“我先吃点东西，喝点水”等等，其实是故意拖延时间。等到坐上琴凳后，也不时找各种借口开小差。

快乐法则：给孩子开小差的空间和时间是集中孩子注意力的好策略学龄前孩子注意力稳定性不强，这与生理条件有关，是孩子的天性。

因此，当他们提出要喝水或者上厕所，明知道是小小诡计，也不妨让他们快乐地去做。科学研究表明，短暂的注意力的分散更有利于高强度的注意力集中，反而会提高练琴效率。妈妈所做的一切都是为了让孩子快乐，所以适度地给孩子空间，也是对他自控能力的培养。

问题四：如何帮助孩子培养对音乐的敏感和迅速纠正错误的能力

快乐法则：让孩子学会聆听，学会自己去发现问题。

自我纠错作为陪练，妈妈应从多方面引导孩子学会聆听，比如购买适合孩子听的CD，作为孩子在睡前、起床、吃饭时的背景音乐。在潜移默化中培养孩子对音乐的敏感度。别看孩子年龄小，其实小朋友已经有了鉴赏音乐的能力了，只是需要加强训练。他们能够通过这种方法来发现自己的不足。

问题五：陪练到底应该教孩子什么？

快乐法则：教给孩子学琴的方法教会孩子学习的方法是最为重要的。

识谱是重中之重，这个问题解决了，再加上一些弹奏技巧就可以称为演奏了。

很多家长经常问孩子：“记住老师讲的内容没有，清不清楚？”事实上，当时孩子可能明白了，但人的记忆力是需要不断重复来加深的，在学琴过程中，教会孩子预习和复习的重要性，学新课前，简单预习一下；学完新课后，很快进行复习。加深印象。“陪练是为了不用陪”，想要有这一天，妈妈就必须要有好的方法和心态。