文琴胎教

家有琴童（下）。

为了缓解美美练琴的烦躁，妈妈请美美做小老师，教奶奶学琴，美美很乐意接受这样的角色转换，不厌其繁地为奶奶讲练琴的理论知识、做示范动作。通过教奶奶学琴，妈妈发现美美的理论知识掌握的非常好，也就是说，道理美美什么都懂，只是做起来的确是存在客观上的难度。由此，妈妈不禁思考，孩子是否应该这么小就开始练琴，小孩子的音乐教育怎么开展才更合理，更符合孩子的特性。

由于妈妈对美美学琴心存种种疑虑，所以对美美的要求比较松懈，没有了压力，美美也愿意花更多的时间坐在琴凳上乱弹琴。

在美美乱弹琴的过程中，总是尝试着为自己在幼儿园学的歌曲配上伴奏。一开始，美美追求的是流畅，她潇洒地晃动着小身子，手指飞快地在琴键上滑动，其结果可想而知，钢琴管钢琴发声音，美美管美美扯着嗓子叫。

显然美美对这样的伴奏效果自己也很不满意，她不得不放慢了速度，一个琴键敲下去，然后听听和自己唱的音是否一样，如果不对，就一个键一个键的去尝试，直到找到一个比较接近或完全正确的音为止。起先妈妈并没有注意到美美在这方面的努力，直到有一天美美得意地让妈妈听她的自弹自唱，虽然还不是非常准确，但明显已经是经过努力的结果了。

美美自弹自唱的自我陶醉带来了一个意想不到的收获，那就是大大提高了美美的听音能力。美美刚开始去姐姐家接受熏陶的时候，姐姐尝试着让美美听音，美美十之八九是乱猜，她甚至根本不理解听音是这么一回事。可是，现在美美常常会在胡乱按了一个键后，兴奋地大叫：“妈妈，咪——，妈妈，咪——”。

美美学了“哆——来——咪”，妈妈就尝试着让美美看简单的乐谱来弹琴。刚开始时，妈妈一边唱，一边和美美一起弹。美美始终处于一种被动状态，于是，妈妈建议，我们先将乐谱唱熟了，然后再弹。美美不耐烦了，对妈妈说：“妈妈，拜托，你别唱了，让我自己弹吧。”那好吧，妈妈闭了嘴，也不再指指点点，在旁边看着这个小人儿。美美目不转睛地盯着乐谱，好半天，落指敲个音，然后再等半天，再落指敲个音……虽然时间是久了点，但每一个音都是准确的。几天敲下来，美美基本上已经能够以正常偏慢的速度看谱弹琴了。

美美的学琴序曲使妈妈坚信，只要给美美充分的空间，充分的时间，美美自己完全有能力掌握一切。

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家有琴童（上）

宝宝从出生到长大，离不开的就是教育。宝宝的早教是每一位家长都关心的一个问题，给宝宝进行早期教育，可以培养他们的人际技能。你们知道早期教育有什么作用吗？小编特地为您收集整理“家有琴童（上）”，仅供您在工作和学习中参考。

文章的题目为《家有琴童》，但是妈妈在电脑上敲打这些文字的时候，家里只是有一个拥有钢琴的儿童，而不是一个会弹琴的儿童，甚至还没有给这个儿童正正式式请个老师开始学琴，但是关于学琴的故事早已经开始了。

这个即将要学琴的儿童就是我家美美。

学琴的理由

关于学琴的理由，妈妈的理由要比美美的主观意愿多得多。

爸爸所在的部门，同事们都是养女儿的，而且养的女儿个个出色。爸爸总结为——部门的风水好，但是妈妈取经后得到的结论是，他们的女儿个个都是学琴的，虽然没有一个在艺术方面发展，但是学琴的功底衍生出的诸多优点在这些已经十七、八岁的少女们身上得到了充分的体现。

眼见了身边的实例，妈妈也通过各种渠道搜索了一堆理论依据：“首先，钢琴的练习和演奏都是一种“生动的动态系统”，始终要求听觉的专注、敏感，十个手指各自独立前提下的积极活动，双手不同动作及其与全身肢体的协调配合。在这生动的动态系统中持久的锻炼，必然对人的生理、心理和思维的健康成长产生有益的影响。其次，演奏钢琴需要相对熟练的技术、技巧，需要有规律的、科学的、恒久的训练。这种训练需要毅力、耐力、信心和勇气。所以，钢琴学习对于培养坚强的意志、顽强进取的品质，以及踏实、严谨、科学的作风，都有良好的作用。这两个特点带来的结果，就是人的整体能力的提高”

“学习钢琴，就如同进了音乐学校一样。而且，这还是一所完整的音乐学校。因为在这里学到的，将不是单一的、某一侧面的音乐知识；而是要学到构成音乐艺术的所有最主要的基本原素，理解音乐思维所应用的词汇、语言和语法。这里有旋律知识、和声知识、复调知识、曲体知识和音乐史等知识，还有音乐形象、音乐内容、音乐意境和音乐风格等音乐美学知识；也有这所有的方方面面如何综合为一个有机整体的知识。实际上，在钢琴学习中学到的，将不只是钢琴，而是全面提高音乐的感受力、理解力和思维力。”

总之，学琴的种种好处坚定了妈妈的信念：女孩子是一定要学琴的，而妈妈对美美学琴的期望就是长大后美美一举手一投足，十足一个淑女。

就美美的主观意愿来讲，目前对学钢琴是充满了憧憬的。美美有一个玩具小钢琴，虽然是一个历经两代人的旧玩具，居然音色、音准都还不错，美美常常饶有兴趣地弹弄这架小钢琴，沉浸在自己是一个淑女或者公主的幻想中。

美美4岁了，学琴的计划日渐提上了议事日程。但是妈妈诚惶诚恐，不知道在什么样的时机、以什么样的方式开始美美的学琴生涯比较好，因为关于琴童练琴、考级的种种艰辛屡屡见诸报端，妈妈很疑惑这些艰辛难道是儿童学琴不可避免的一个组成部分吗？我家美美从小在爸爸妈妈营造的民主自由的空气中散漫惯了，这样的学琴生涯会不会适得其反呢？

于是妈妈就象祥林嫂一样，遇见一个琴童家长就探听虚实：“你家孩子爱学琴吗？每天练琴自己愿意吗？你们打孩子的手吗？”得到的答案有一个共同点：小孩子一定是不喜欢练琴的。于是一个个大问号在妈妈心中升腾：如果孩子是被逼着学琴的，那音乐对她还有什么乐趣可言呢，这不是违背了妈妈想让美美学琴的初衷了么？但是小孩子的天性是贪玩的，如何让她明白学习是需要付出努力的，如何引导美美养成学习的好习惯呢？

有一天，妈妈带美美去少年宫玩，看见各种培训班人丁兴旺。于是想先给美美报个什么班，让她感受一下学习的气氛，明白她的人生不仅仅只有“玩”这一件事。妈妈将这个想法告诉美美，美美激动地恨不能拖着妈妈的手就近直接坐到随便哪个教室里去。妈妈告诉美美，我们先去看看小朋友上课的情形，然后再做决定上什么班，英语班、故事班、书法班、美术班、手工班、公文班……于是美美非常认真地在一个个培训教室外巡视、比较，最后美美非常严肃地告诉妈妈，她一个班都不想上。

于是妈妈和美美又转到了地下室，隔着玻璃窗，可以看见游泳班的小朋友们正在池子里扑腾。美美一下子来劲了，将额头和鼻子紧紧地帖在玻璃窗上，坚定地说：“妈妈，我要上游泳班，拜托，给我报游泳班吧。”“你想清楚了哦？”“恩，我想清楚了。”这会儿美美又恨不能立即跳到池子里去了。在妈妈看来报个游泳班也很不错，游泳，界于学习和玩耍之间，而且美美生来就爱玩水，每次带她去游泳，都玩得很开心，不惧水。于是妈妈给美美报了游泳班，心满意足地回家了，美美即将要开始她一本正经的学习生涯了。（转下文）

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知道这些 让家有快乐琴童

据数据统计，中国有3000万的琴童在学钢琴。很多妈妈在孩子学琴不能达到要求时，常常因窘迫、急躁和担忧而愤怒，常常听到她们说“曾经很有修养的我们，因为孩子练琴而变得很么有修养”，其实知道了这些，也能做到让家有快乐琴童。

孩子们学琴，是学音乐，学美，学快乐，学生活，学习善于在生活中发现那些真善美的成份，学习培养充分享受它们的能力.因此，从根本上来说，学琴，是将自己的精神殿堂建设得干净美好庄严神圣的过程.最终，我们获得的是精神上的终身愉悦.作为音乐教育者，是要把这个高难度的精神建设的过程，尽可能简单化.尤其对孩子们来说，他们在没有充分理解这个理念的能力的情况下，在这样一个充满人文关怀的过程中，将是最大的受益者.不管他们将来琴弹得怎么样，这样的学习过程，一定能让他们受益和享用很多年。

对于家长，不要给孩子太多的压力，让他们自由的发展，总之要和他们交流，如果他们有兴趣学钢琴的话，家长就要想办法在学习的过程中让学生努力的去练习，当然尽量不要强迫孩子，总之要了解孩子的心理，让他们在宽松的环境下成长，现在的孩子在学校里的压力就够大了，希望钢琴的学习成为他们课余放松精神，添加生活乐趣的活动，而不是在他们紧张的日常生活上火上浇油。

1.孩子是否自幼喜欢唱歌。不仅会唱教给的歌，而且还会唱没人教的歌。

2.孩子唱歌时，是否音高准确，节奏准确。而且，能用符号歌曲内容的表情歌唱。

3.如果家里有乐器（无论什么乐器），孩子是否自发地亲近这件乐器，喜欢摆弄乐器，甚至能够自己弄出准确的曲调来。

4.听（任何场合，任何种类的）音乐时，是否全神贯注，专心致志。

5.是否对各种声音有特殊的兴趣和敏感。

以上主要是指观察，也可以进一步考察。

6.在钢琴上弹出一个乐句或一个小乐段，看孩子是否能听过一两遍就可以准确的模唱。

7.能否准确辨认，模唱老师在钢琴上弹出的单音，双音，和弦。

8.由老师拍手，打出从简单到复杂的节奏点子，看孩子能否准确重复，模仿。

需要说明，如果初次考察成绩不理想，并不一定意味着孩子音乐才能不高。因为这很可能是由于孩子对考察的方式，内容全然陌生所致。应当给孩子一个熟悉“程序”，再进行考察，再做判断。

一般来讲，五，六岁就可以了。虽然有的孩子在两三岁时，甚至更小的时候就已经表现出他们的音乐天赋(当音乐响起，他们即随之舞蹈，或哼唱等)，但是，这一时期最好不要弹琴，因为他们的小手骨骼和关节还没有足够力气来支撑手臂和肩膀的重量。我们可以教他们边听音乐边打节拍，或唱儿歌，或讲音乐小故事给他们听。到五、六岁以后，孩子有了一定的理解能力，接受能力，能够与老师交流了，骨骼也结实些，就可以逐步引导弹琴了。当然我们也不排除一些孩子在4岁的时候就显示出一定的学习能力，对音乐的接受也有一定的能力，但不能把特殊现象作为普遍的规律。

家有“小霸王”怎么办？（下）

5、为拿（偷）东西付出代价

为了帮助孩子了解，随意拿人家东西是不对的行为，是需付出代价的；当孩子有不当行为时，父母可以罚他做一些额外的工作，或是要他放弃一样他很珍爱的物品，让他同样感到失去喜爱东西的痛苦和感受。

6、将拿（偷）的东西归还

孩子拿（偷）了别人的东西，还得自己归还；如果有必要，父母可以陪同孩子一起去。

7、重承诺

处理孩子抢夺别人东西时，父母千万不要使用哄骗的方式。如随口承诺：“你先把东西还给别人，以后妈妈再买给你。”说完也就忘了，孩子一旦有受骗的感觉，下次就很难再相信父母的话了。

8、适时的赞美

如果经过父母的解释、教导，孩子逐渐改正了坏习惯，父母应适时的给予孩子赞美和鼓励，如：“你真乖，妈妈很高兴你这样做。”孩子便会知道这个行为是妈妈喜欢的，在鼓励和赞美之下，他自然会慢慢养成良好的社会行为。

9、坚持原则

父母对孩子订出奖惩规则后，就要切实的遵守。千万不要为了方便或疏忽，今天可以，明天却又不可以，朝令夕改，会使孩子莫名其妙，产生混淆不清的误导。

10、有效的亲子关系

良好的亲子对话是很重要的，借着沟通可了解孩子内心的想法，并鼓励他说出生活中所发生的大小事，便可提早防范许多观念上的偏差或不良的行为。

了解动机适当处理

“敬人者，人恒敬之”；同样地，被尊重的人才懂得尊重别人。廖丽文老师表示，孩子是从学习中成长的，在陪伴孩子走过成长的这一段路时，请以爱心、耐心来包容他，给他一次又一次的机会。

此外，父母若发现孩子拿（偷）别人东西时，应先了解其动机，再做适当的处理。父母可以责骂他、处罚他，但不要忘记孩子也有自尊心，父母若能尊重孩子，孩子就学会尊重自己，有了自尊心，就不会轻易去拿（偷），或是做其他不好的事了。

采访撰文/王绍缓

采访咨询/托儿所所长廖丽文

早教知识：5岁以下儿童不宜学钢琴

幼儿期是人生智力发展的关键期,为了开发宝宝的潜能，我们要给宝宝进行早教。早期教育可以让孩子更好的融入陌生的环境，让孩子更好的接受教育。那么早教对孩子都有什么样的影响吗？下面是小编为大家整理的早教知识：5岁以下儿童不宜学钢琴，供您参考，希望能够以帮助到大家。

都说想弹好电子琴务必练好“童子功”，因此，许多 父母在小孩两三岁时就刚开始塑造其弹琴。此前，在我国学员健康与营养主题活动周上，专家认为，5岁下列的少年儿童最好是不必分配宣布学弹钢琴，由于针对人体骨骼、骨节还未彻底生长发育完善的小孩而言，太早练习钢琴，有可能危害少年儿童手臂骨关节病、肌腱发肓，严重者还将会造成人体骨骼发育不全。

北京军区总医院理疗科负责人A告知新闻记者，5岁之前骨关节病、肌腱和关节囊都较松驰，假如这时刚开始抗压强度很大的学习钢琴，非常容易使这种机构遭受损害。假如训练時间太长或用力过猛，严重者还将会使骨垢线损伤，这不仅不可以做到学钢琴的实际效果，反倒有可能断送孩子学琴的发展前途。

由于骨垢线立即关联到人体骨骼的生长发育情况，手指头骨关节病骨垢线损伤之后，将会造成手指长短、大小产生变化。最初不容易发觉，但伴随着年纪提高，手指头缺点便会更加显著，严重者还会继续出現握拳都握不拢的状况。即便身体各层面标准都不错的少年儿童，也应当尽量避免训炼時间和抗压强度。

北京积水潭医院小孩脑外科主治医生B也觉得，5岁之前，少年儿童的专注力不足集中化，在练习钢琴时候不自觉地歪曲身体，时间长了将会导致脊椎侧弯，出現双肩包高矮不平衡，乳房上下不一样的状况。长期维持用同一姿势演奏歌曲，还将会造成“腱鞘炎”。

技术专业的艺术指导也是怎样看待这个问题的呢？中央音乐大学电子琴系副教授职称李昕说：“弹好电子琴的确必须练好‘童子功’，但并不是越快越好，一般5岁刚开始较为适合。”这一年纪的小孩不管思维能力還是自律意识工作能力，都是有很大提升，手指头标准也合适刚开始学琴，对歌曲也拥有一定的辨别和逻辑思维能力，更易塑造他的兴趣爱好，挖掘他的发展潜力。说到学琴时的座姿，赵老师觉得不必有意地让小孩摆拍，维持全身上下释放压力当然就很好，那样不容易损害型体。

还应维护好宝宝的两手。每一次学琴，应当先练简易的歌曲热身运动，让手指头、手腕子先主题活动灵便，不必上去就练有难度系数的方法姿势，那样非常容易导致手部肌肉和肌腱损伤。练完琴后，不必马上触碰冷水，特别是在在冬季，时间长了会关节痛或发展趋势为风湿病。