文琴胎教
2021-04-17 文琴胎教 现实中童话故事 童话故事作家有哪些家有琴童(中)。
第一次上课,美美雀跃着一溜小跑地进了泳池,迫不及待地下了水。第一堂课,4岁美美的学习内容是闷水,第一节课结束的时候,美美那张兴奋的小脸明显地耷拉下来了。
第二次去上游泳课的时候,妈妈费了许多口舌才将美美带到了少年宫,在进泳池之前,妈妈对美美应允了若干个承诺,其中包括去对教练说:今天不学闷水。于是美美的小脸蛋上挂满了泪珠,被妈妈拖进了泳池。这次果然不学闷水了,但是美美受到了一个意外的打击,可能是对美美胆怯、或是意志薄弱的惩罚,泳池边的一个助教走过来,将美美的头按到水里,仅仅1-2秒的时间,美美的头就重新冒了出来,但就是这短短的1-2秒时间将美美对游泳的热爱彻底地击打得粉身碎骨。
第三次上游泳课,美美在更衣室里哭着恳求妈妈不要送她进泳池,游泳课都过半了了,美美还没有停止哭泣和请求。美美的游泳课就此划上了句号。
游泳课的打击让妈妈非常困惑,为什么美美不能适应游泳班,是哪里出了问题?难道爸爸妈妈一直以来贯彻的自由民主的教养方式教育出来的、对大千的世界充满了求知欲的美美适应不了正常的学习生活?
正在此时,远在日本的明哲妈妈来了一封MAIL,谈到明哲近来正好也在学游泳,同时正在学钢琴,妈妈赶紧和明哲妈妈探讨交流,一问之下,心情更加郁闷。明哲第一次的游泳课,死活不肯下水,结果教练也不强迫他,安排明哲坐在池边,看其他小朋友们在水池里做游戏,其间时不时地撩水来逗明哲,第二次上课的时候,明哲就忍不住要下水了,水池里有很多玩具,还有滑滑梯,现在的明哲已经是一个要妈妈从水池里硬拽上来的孩子了。呜呼——哀哉!
总结下来,反正不是美美的问题,是教学方法的问题,是对幼儿的自由民主的教养方式与中国目前的教育现状严重脱节的问题。
看来,妈妈要面对的不仅仅是美美如何学琴的问题,还有美美将来入小学后如何适应短期内很难改变的我国的教育现状。
虽然,求学的过程挫折丛丛,但是并没有动摇妈妈让美美学琴的决心。同事的女儿醉心于古典音乐,钢琴过了十级。妈妈决定让美美每星期到姐姐家里去熏陶熏陶,先看看美美对音乐对钢琴的感觉,然后再作进一步的打算。姐姐没有教授钢琴的经验,但是耐心很好,美美和姐姐一起,在钢琴前象是一对小师徒,离开钢琴就象一对好朋友。每次离开姐姐家,姐姐也一本正经地要求美美回家做功课练琴,开始美美是在自己的玩具小钢琴上饶有兴趣地练习,后来妈妈决心给美美买一架真正的钢琴。
大钢琴搬回家,美美激动极了,迫不及待地坐上去就弹,没想到,钢琴的音量有那么大,加上美美地激情发泄,高声歌唱,吓得妈妈赶紧关闭了家里所有的窗子,爸爸考虑要在门口放上一根木棍,好在邻居打上门来的时候能够抵挡上一阵子。
既然有了真正的钢琴,妈妈免不了要求美美规规矩矩地练琴。一旦对练琴有了要求,美美和妈妈之间就免不了有了磨擦,同时妈妈对学琴也有了进一步地感性认识。
首先是练琴的时间问题。钢琴刚搬回家的那几个晚上,美美几乎是整晚上都在摸钢琴,虽然大多数时间是在乱弹琴。没几天,随着对新钢琴热情的减退和对枯燥的练琴功课的反感,美美索性一晚上都不愿意碰琴了。怎么办呢?首先妈妈和美美约定好,如果该练琴的时候不练琴,那晚上接下来的时间里,妈妈也不愿意陪美美玩了;然后妈妈减少了美美的练琴时间,从原先的15分钟减到5-10分钟。美美接受了和妈妈的约定,在练琴时间这一点上妈妈和美美总算相安无事。
然后是练琴的情绪问题。有一次美美弹着琴,然后对妈妈说:“妈妈,为什么我每次弹琴的时候,喉咙都会很难过呢?”“怎么难过法呀?”妈妈关切地问,“就是一种想要哭的感觉。”妈妈听了,细细地体味了一下,真是又感慨又感动。感慨的是,练琴真的是一种很枯燥的事情,尤其对美美这样的小孩子。比如,就弹琴的手形要求,妈妈花两分钟就能做到的事情,但对美美来讲却困难重重,这样的一个小小的软软的手,好不容易摆出个样子,一旦要动起来去按琴键,注意了手形,就没有力气弹出声音,如果用了力气,手形难免就走了样;然后,就是始终面对那几个刚刚起步的单调的音,这和驱使美美学琴的那些美妙的乐曲,绚丽的幻想一点都沾不上边。在这样一种无聊无奈的状态下,旁边还有个人唠唠叨叨:“注意手腕啊,注意手指啊。”身险这样一种处境之中,难免有欲哭无泪的冲动,而我的小小的坚强的美美呀,居然忍住了,没有哭,妈妈真的很感动。
延伸阅读
家有琴童(下)
为了缓解美美练琴的烦躁,妈妈请美美做小老师,教奶奶学琴,美美很乐意接受这样的角色转换,不厌其繁地为奶奶讲练琴的理论知识、做示范动作。通过教奶奶学琴,妈妈发现美美的理论知识掌握的非常好,也就是说,道理美美什么都懂,只是做起来的确是存在客观上的难度。由此,妈妈不禁思考,孩子是否应该这么小就开始练琴,小孩子的音乐教育怎么开展才更合理,更符合孩子的特性。
由于妈妈对美美学琴心存种种疑虑,所以对美美的要求比较松懈,没有了压力,美美也愿意花更多的时间坐在琴凳上乱弹琴。
在美美乱弹琴的过程中,总是尝试着为自己在幼儿园学的歌曲配上伴奏。一开始,美美追求的是流畅,她潇洒地晃动着小身子,手指飞快地在琴键上滑动,其结果可想而知,钢琴管钢琴发声音,美美管美美扯着嗓子叫。
显然美美对这样的伴奏效果自己也很不满意,她不得不放慢了速度,一个琴键敲下去,然后听听和自己唱的音是否一样,如果不对,就一个键一个键的去尝试,直到找到一个比较接近或完全正确的音为止。起先妈妈并没有注意到美美在这方面的努力,直到有一天美美得意地让妈妈听她的自弹自唱,虽然还不是非常准确,但明显已经是经过努力的结果了。
美美自弹自唱的自我陶醉带来了一个意想不到的收获,那就是大大提高了美美的听音能力。美美刚开始去姐姐家接受熏陶的时候,姐姐尝试着让美美听音,美美十之八九是乱猜,她甚至根本不理解听音是这么一回事。可是,现在美美常常会在胡乱按了一个键后,兴奋地大叫:“妈妈,咪——,妈妈,咪——”。
美美学了“哆——来——咪”,妈妈就尝试着让美美看简单的乐谱来弹琴。刚开始时,妈妈一边唱,一边和美美一起弹。美美始终处于一种被动状态,于是,妈妈建议,我们先将乐谱唱熟了,然后再弹。美美不耐烦了,对妈妈说:“妈妈,拜托,你别唱了,让我自己弹吧。”那好吧,妈妈闭了嘴,也不再指指点点,在旁边看着这个小人儿。美美目不转睛地盯着乐谱,好半天,落指敲个音,然后再等半天,再落指敲个音……虽然时间是久了点,但每一个音都是准确的。几天敲下来,美美基本上已经能够以正常偏慢的速度看谱弹琴了。
美美的学琴序曲使妈妈坚信,只要给美美充分的空间,充分的时间,美美自己完全有能力掌握一切。
知道这些 让家有快乐琴童
据数据统计,中国有3000万的琴童在学钢琴。很多妈妈在孩子学琴不能达到要求时,常常因窘迫、急躁和担忧而愤怒,常常听到她们说“曾经很有修养的我们,因为孩子练琴而变得很么有修养”,其实知道了这些,也能做到让家有快乐琴童。
端正学琴的心态孩子们学琴,是学音乐,学美,学快乐,学生活,学习善于在生活中发现那些真善美的成份,学习培养充分享受它们的能力.因此,从根本上来说,学琴,是将自己的精神殿堂建设得干净美好庄严神圣的过程.最终,我们获得的是精神上的终身愉悦.作为音乐教育者,是要把这个高难度的精神建设的过程,尽可能简单化.尤其对孩子们来说,他们在没有充分理解这个理念的能力的情况下,在这样一个充满人文关怀的过程中,将是最大的受益者.不管他们将来琴弹得怎么样,这样的学习过程,一定能让他们受益和享用很多年。
对于家长,不要给孩子太多的压力,让他们自由的发展,总之要和他们交流,如果他们有兴趣学钢琴的话,家长就要想办法在学习的过程中让学生努力的去练习,当然尽量不要强迫孩子,总之要了解孩子的心理,让他们在宽松的环境下成长,现在的孩子在学校里的压力就够大了,希望钢琴的学习成为他们课余放松精神,添加生活乐趣的活动,而不是在他们紧张的日常生活上火上浇油。
怎样判断孩子是否有音乐才能?1.孩子是否自幼喜欢唱歌。不仅会唱教给的歌,而且还会唱没人教的歌。
2.孩子唱歌时,是否音高准确,节奏准确。而且,能用符号歌曲内容的表情歌唱。
3.如果家里有乐器(无论什么乐器),孩子是否自发地亲近这件乐器,喜欢摆弄乐器,甚至能够自己弄出准确的曲调来。
4.听(任何场合,任何种类的)音乐时,是否全神贯注,专心致志。
5.是否对各种声音有特殊的兴趣和敏感。
以上主要是指观察,也可以进一步考察。
6.在钢琴上弹出一个乐句或一个小乐段,看孩子是否能听过一两遍就可以准确的模唱。
7.能否准确辨认,模唱老师在钢琴上弹出的单音,双音,和弦。
8.由老师拍手,打出从简单到复杂的节奏点子,看孩子能否准确重复,模仿。
需要说明,如果初次考察成绩不理想,并不一定意味着孩子音乐才能不高。因为这很可能是由于孩子对考察的方式,内容全然陌生所致。应当给孩子一个熟悉“程序”,再进行考察,再做判断。
5、6岁为学琴的最佳时间一般来讲,五,六岁就可以了。虽然有的孩子在两三岁时,甚至更小的时候就已经表现出他们的音乐天赋(当音乐响起,他们即随之舞蹈,或哼唱等),但是,这一时期最好不要弹琴,因为他们的小手骨骼和关节还没有足够力气来支撑手臂和肩膀的重量。我们可以教他们边听音乐边打节拍,或唱儿歌,或讲音乐小故事给他们听。到五、六岁以后,孩子有了一定的理解能力,接受能力,能够与老师交流了,骨骼也结实些,就可以逐步引导弹琴了。当然我们也不排除一些孩子在4岁的时候就显示出一定的学习能力,对音乐的接受也有一定的能力,但不能把特殊现象作为普遍的规律。
让孩子在“趣”味中学琴
现在,越来越多的孩子加入到了学琴的队伍,但能够坚持下来的却寥寥无几。究其原因,家长与教师在教琴过程中重技能,追进度,忽视学琴过程中趣味性和情感因素(愉悦、成功)的培养,是造成孩子不愿练琴的重要原因之一。下面笔者从三方面谈谈如何激发、培养幼儿对学琴的兴趣。
一、投入乐趣,让孩子在钢琴学习中感受轻松和愉悦。
游戏是孩子的基本活动。在游戏中学习最能激发孩子学习的愿望。所以,在幼儿的钢琴学习中我主张突出“玩”。为了让孩子学得轻松、学得成功,我利用各种方法,如:在孩子练琴时,我会准备各种绒布小动物,三种不同颜色(黑、白、红)的小花、小糖、小围巾、手套、帽子等(可自制)。 红色代表优秀;白色代表一般;黑色代表差。我会说:“小狗来听你弹琴。你弹得好,小狗就会戴上红花;弹错音了小狗就不高兴,会戴黑色的花……”孩子都喜欢让小狗戴红花,他们会在不知不觉中反复练习,直至练熟曲子。
婴幼儿期是感知觉发展的敏感期,调动起各种感官探究欲望的教学也极易被幼儿所接受。家长和老师所提供的感官刺激越多,幼儿对音乐的理解力就越强,兴趣持续的时间就越长。如,当孩子基本拿下曲子后,可问他:“曲子里说了谁的故事?你好像看到了什么?”
启发幼儿利用听觉进行联想和想象。对一些节奏鲜明的曲子,可带领幼儿利用生活中的废旧材料制成的乐器(玻璃瓶、可乐罐、筷子等)进行敲敲打打,感受乐曲所表达的情绪。复点、三拍子的节奏对初学琴的低年龄幼儿来说有些困难,可以配上语言节律来帮助幼儿掌握节奏:孩子们都有喜爱的、唱不离口的歌曲,成人可以将其编成难度适宜的钢琴曲让他们练习。通过必要的指导和及时的鼓励,孩子会信心百倍地进行练习,朝着更高的水平发展。
二、投入情趣,为孩子创造体验、表现的环境和机会。
幼儿学习钢琴的定位应重在情感体验。他们本性纯朴,不会生硬地表现出自己没有相应情感体验的感情,只有经历过的真实情感,才会在演奏时有自然真情的流露,这就是人们常说的“发自内心”。因此,丰富孩子的生活阅历,让孩子在生活中积极地去感受、体验多种情感,才能提高孩子在演奏钢琴时的理解力和感受力。如:《扎红头绳》这首乐曲表达了贫苦农民杨白劳为女儿喜儿扎头绳的情景,整首曲子轻快、深情。可以让孩子迁移过生日、新年时接受礼物时的兴奋心情及对父母的感激之情来理解音乐。又如,前苏联作曲家普罗科菲耶夫的作品《进行曲》。曲子节奏鲜明、诙谐幽默,演奏时可让幼儿回忆教师带队外出游玩、参观,孩子们在队伍中间背着教师调皮捣蛋的场景。这样,有了生活经验的铺垫、迁移,孩子对乐曲就有了正确的理解,就能产生情感上的共鸣,就能领悟乐曲的意境,从而准确表达乐曲的内在感情。
三、投入志趣,培养孩子钢琴学习的内驱力和持之以恒的品质。
钢琴学习是一个细水长流的过程,同时也是毅力培养的过程,只有坚持不懈才会有累累硕果。对只有最多30分钟注意力的孩子来说,日复一日,年复一年,不中断地持续练习,确实不易。以任务为中心开展活动,引导幼儿为了真实的任务而积极练习是很有必要的。练琴需要围绕任务来开展,任务不仅仅是回课和考级,还可能涉及到聚会、演奏会、沙龙或派对。让幼儿参与活动的选择、计划的制定和练琴内容的选择。和成人一起计划弹什么、什么时候弹、弹多长时间。这样,练琴成为完成任务的手段而不是目的。同时,让孩子自己决定任务的制定、选择,可以让他们明显地感到,练琴是他们自己的事,不是老师、家长所迫,更不是为了取悦成人。当孩子有了成功的体验后,他们会为自己的参与而自豪,也会接受老师的教育。在不断完成任务的过程中,孩子形成了继续练习的动力,养成了持之以恒的品质。
每个孩子都喜欢听故事,可以给孩子讲一些“愚公移山”、“龟兔赛跑”或音乐家小时候的故事以激励孩子自觉练琴。对年龄偏小的孩子,还可为每首乐曲编一个小故事,并设计悬念,促使孩子反复练习。因为有了预期的目标,孩子会克服困难,努力练习。当孩子获得了成功的体验后,会逐渐地变“要我弹”为“我要弹”,形成良性循环,孩子钢琴学习的内驱力便自然形成。
此外,家长行为的感染对幼儿也有很大的影响。试想,如果孩子生活在一个充满音乐、充满歌声的家庭中,家长也能在固定的时间弹上一段优美的曲子,悠哉乐哉,孩子对音乐所表现出来的兴趣和持续力一定会非同一般。
家有电脑神童
我今天38岁,有一个11岁的儿子,叫宋司宇,是个电脑神童,是E童网()的首席信息官CIO,我非常自豪,不仅是因为他小有成就,更因为他影响我的后半生。
我23岁就结婚了,太太是大学同学,谈了4年恋爱,也算水到渠成。1988年老婆怀孕时,我去东北出差,看到商场卖的小红裙子特别漂亮,就想要给我快出生的孩子买一件。当时同事都不让我买,说你老婆肯定生的是儿子。果不然,生下来的是个儿子。我原来是想要个女儿的。老婆生儿子时我不在身旁,头天晚上熬不住,回家睡觉去了,第二天到医院才知道生了个儿子。当时第一个感受就是特别好,像抱着一个可爱的小动物。
我大学毕业后分配到中央机关工作,太太在出版社,日子很平淡,那个时代也很平淡。我太太当时收入比我高一倍,也过得挺富裕,挺满足的。有了孩子以后,生活顿时觉得紧张了,支出开始多起来。当时还是简单的支出,孩子不会要什么,你给他买什么他要什么。等孩子长大了,开始与我交流的时候,我才真正有了做父亲的感觉,意识到自己是在做爹。
孩子懂事后,对有按钮的东西特别有兴趣,像功能复杂的录像机遥控器,我们大人都弄不清每一个键是干什么的,他能。一天在商店里逛,儿子看到一台打字机,对那些按钮产生兴趣。那是1991年,他才2岁,不会用省略句,用一句完整的话对我说‘爸爸给我买个打字机’。我连哄带骗把这事绕过去了。当时我们没有房子,孩子住在我岳父、岳母家,一星期才接一次。每次见面,孩子都问我‘买了打字机还是没买打字机?’老问。后来我经不住他每次见面都问我,下了决心买打字机。
当时我的工资是每月220元,带了一个月工资,怕不够还带了张500元的存折。当时家里刚买了冰箱、洗衣机,没有太多的钱,就这张存折了。我骑着自行车,一个商场一个商场地看,现在还记得很清楚,当时没有国产货,打字机一种是南斯拉夫的,一种是巴西的,一个700多,一个800多。看着看着我突然有股无名怒火,第一次意识到了自己是个穷光蛋,已经工作8年了还是个穷光蛋!又想到儿子长大了还会要更多的东西,我这个当爹的怎么办?当时我骑着自行车在路上,满腔怒火,下了决心,就像一名歌唱得一样:‘再也不能这样活,再也不能这样过。’
我儿子是个穷人的儿子,他爹买不起儿子想要的打字机。这使我在1992年调动了工作,离开了原来工作过的机关大院。
来年的冬天,我给儿子买了台当时流行的286电脑。迈出机关这一步完全是为了儿子,一台打字机影响了我的后半生。
孩子慢慢长大,对电脑的兴趣越来越浓。从幼儿园一回来就打开电脑。儿子是4岁时我和一起学习五笔字型的。我有时打字拆不出一个字,儿子在旁边就会告诉我。1993年暑假,他中午不睡觉就翻我买的电脑书,看了一个暑假后说书里的DOS命令有错的,我一看,果然是。又隔了几个星期,突然觉得儿子对电脑懂得特别多,我很希奇。这时候儿子已会按书里的程序在电脑里加东西,电脑被他弄得老出问题。我有时自己搞不懂的东西问他,他能告诉我,我发现儿子成了电脑应用高手了。
1997年我们家里换了台586,后来又换了奔腾Ⅱ,这时在计算机方面我已与他无法交流了。他8岁开始做程序,做数据库,单位的电脑出问题我就打电话问他,他肯定能解决。为了儿子,我不断为他买书,买软件,越来越专业,这方面的花销几乎是家里最大的。为了培养儿子,我现在每周四下午等他放学后接他到中科院软所系统公司,跟几个工程师学习,儿子的理想是成为中国的比尔·盖茨,我做父亲的就为他创造条件。
去年,儿子和他几个同学成立了司宇工作室,还开通了电子信箱,他是程序开发员,另外还有美编、程序员、推广员。他们已开发了三四个游戏软件,送给同学玩,过了关还能再拿回来升级。我有时在家工作累了还玩他做的游戏呢。
我比较欣慰的是儿子与我特别融洽,也比较佩服我,知道我为他也挺不容易,为他投资。只要是儿子的事,我都特别上心。一次学校搞联欢,我儿子自告奋勇报了个相声,回来让我写本子。我绞尽脑汁,特别用心地写了一个,老师看了说这么好的段子肯定是抄的,把他气得够呛。
儿子生病的时候是我最痛苦的时候,只要他一生病,我就觉得像是世界末日,什么事都干不成。儿子小时候有急性喉炎,只要睡前咳得声音不对劲,晚上肯定要闹。我只要发现晚上他咳的不对劲,我就不敢睡觉,在外屋坐着等他晚上闹醒,准备好钱、衣服和病历,一有问题马上去医院打针。
今年六一,我和儿子共同创立了E童网(),他是首席信息官CIO,我是首席执行官CEO。我们网站6月5日正式开通,三天的访问量就达200人,我们很高兴。