大人童话故事

别让大人态度决定孩子的画。

一团杂乱的线条、看不出所以然的色块……一番涂涂抹抹、点点画画后，孩子高高兴兴地拿过来给你看。该怎么和孩子谈他的画呢？什么时候该大声赞美，哪些地方又得采取迂回策略？会不会不小心因为我们成年人固有的感受方式，影响了小涂鸦大师新鲜自由的表达？

回到最根源的地方检验一下

看看下面这几位妈妈的“判断”：

孩子画的房子总是兴趣班老师教的那样儿。

女儿学了2年画了，让她画个亭子还画得不像。

为什么我女儿画的画总没有邻居家孩子画得干净呢？

这几位妈妈对孩子的涂鸦分别皱起了眉头，认为孩子的画存在不足。

实际上艺术教育远不止是教孩子画一张画那样简单和局限。很小就让孩子亲近艺术，更重要的是激发他的好奇心、观察力和想象力，帮助他成为一个富有创造力的人。

如果你认可这样的观点，那我们的态度、行为正确与否，就变得有章可循起来：看一看，我们的态度或做法有没有帮助他更大胆地去尝试？有没有帮助他形成发散性的思维？有没有帮助他学会寻求可能的解决问题的方式？有没有激发他的想象力？WwW.Zj09.cOM

这样，把妈妈们的问题放在这个大前提下看，就有了“答案”：孩子只会画老师教的那种房子——你可以带他去看各种不同形状的房子，看完后，再比较房子之间的不同。甚至还可以让孩子自己设计一栋房子，再鼓励孩子绘画时把差异表现出来，这样，孩子的思维就不会局限于单一，反而得到一个很好的学习机会。

你要求他把小亭子画出来——等于让他把你感兴趣的东西画出来。这和他并没有关系，画不好是自然的事。

别人家的孩子画得好，因为“干净”——这样的判断是有失偏颇的，还是在从你的期待出发，和孩子是否有感受、有探索并没有关系。

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送孩子去哪个绘画班、要不要和其他孩子比赛写生……其实很多问题，都可以试着这样判断，看看孩子的反应，也许下一步你能更清楚应该怎么做。

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别轻视早教知识，它决定孩子的未来

一定要选择孩子最喜欢的教育方法，否则就不能取得好的效果。为了婴幼儿智利的开发，许多父母都会给自己的孩子进行早教。早期教育可以让孩子掌握更多的知识，培养一个良好的习惯。你们有对自己的孩子进行早期教育吗？以下是小编收集整理的别轻视早教知识，它决定孩子的未来，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

早教是指在婴幼儿期对孩子进行系统和有针对性的教育，旨在促进其身心发展和学习能力的提升。别轻视早教的意义，它不仅对孩子的未来发展有着重要影响，更是对社会的一种责任和投资。以一种专业人士的语气为您详细解析早教的重要性和影响。

早教对孩子的未来发展至关重要。根据科学研究，0到6岁是孩子大脑发展的黄金期。这个阶段的孩子的大脑神经连接和形成神经元的速度之快是其他阶段的数倍。因此，适当的早期教育能够更好地刺激孩子的大脑发育，促进神经元的生长和连接。这种大脑发展对孩子在后续学习和生活中的方方面面都将产生积极的影响。

早教对孩子的身心发展具有显著积极的作用。通过早期教育，孩子可以学习认知、语言、运动等方面的能力。认知能力对于孩子的智力发展至关重要，而语言能力则是沟通和交流的桥梁。早期教育还可以帮助孩子培养自理能力、社交能力以及情绪调节能力，对孩子的情绪智力和社交智力的培养起到重要作用。这些能力的发展，将对孩子未来的学习、人际交往和适应能力产生深远的影响。

除了对孩子个体的发展，早期教育还能带来巨大的社会效益。早教可以降低社会问题的发生率，比如犯罪、肥胖等。研究发现，通过提供质量高的早期教育，可以实现从根本上减少犯罪行为的目标。早期教育还对贫困儿童的社会流动性具有重要意义，可以打破家庭社会经济背景对孩子发展的限制，为贫困儿童提供更多的机会。

针对早教的重要性，家长们也应该树立正确的认知。早教并不仅仅是简单地给孩子报名参加一些课程或者做一些书面的学习。早期教育应该是一种有计划、有目的的引导和辅导，注重培养孩子的创造力、独立思考和解决问题的能力。

在选择早教机构时，家长们也需要谨慎选择，寻找合适的早教环境和教师团队。优质的早教机构应该注重教育质量、设施条件和教师素质。家长们可以通过参观机构、了解教师的背景和教学理念等方式来选择适合自己孩子的早教机构。

亲子早教网小编认为，早教的重要性不可忽视。早教对孩子的未来发展具有显著的影响，能够促进孩子的身心发展和学习能力的提升。同时，早教也对社会具有积极的影响，能够减少社会问题的发生，并提高贫困儿童的社会流动性。家长们应该正确认识早教的意义，并在选择早教机构时予以谨慎。只有注重早期教育，才能为孩子的未来打下坚实的基础，为他们开辟更广阔的道路。

别让简笔画害了孩子的想象力

简笔画对儿童想像力，创造力的伤害在学术界早已不是什么新鲜的话题了，可令人担忧的是大多数幼儿园还在教孩子学习简笔画。

简笔画教学是一种流行已久的儿童美术教育方法，它抽象概括地用线条的方式将事物和人的轮廓形态描绘出来，供孩子摹仿学习。成人一般认为它简单明了，形象生动，利用它孩子能够很有效率地掌握绘画的基本方法。实际上，这里面有不少误区。

简笔画是成人眼里的儿童画

简笔画是成人为儿童学习绘画而创作的，成人往往以为这样一种简单写实的轮廓是适合儿童的心理的，以为它可爱，有童趣。实际上，那只是成人的错觉。不同年龄阶段的儿童有他们特殊的年龄心理特征和规律，在艺术表现和创造中有其特有的表现方式。例如四岁左右的儿童已经可以大胆的，独立地按照自己对周围世界的认识创造出有象征性的图画。例如"蝌蚪人"，小孩子把圆圈当做头部，两只大眼睛占据了头的主要部分，用单线条表现手和脚，创造出了富有儿童本性的"蝌蚪人"。

简笔画扼杀孩子的艺术天赋

黄进认为，模仿一种固定的表达方式会扼杀孩子的创造性，这会严重阻碍他们艺术感受和才能的发展。艺术之所以不同于大生产流水线上的产品，就在于它是独特的，有创造性的。给了孩子一个标准，并要求他摹仿，会限制他关于事物的想象。很多幼儿园的教师把学前儿童的美术教育等同于技艺教育，认为教会孩子画出一张美丽的图画就完成了任务。简笔画简单易学又容易出"成绩"，自然会受到欢迎。

美国一学者曾经做过这方面的试验很能说明问题，同样是对于小鸟的表现，学过简笔画后，孩子就只会用几个规范的几何图形"画"小鸟了，而以前，他们却能用多种方法来表现，即便充满稚气，却体现了创造的活力。遗憾的是不少家长在孩子两三岁的时候就手把手地教孩子简笔画了，小孩子还没上幼儿园就在绘画上很"成熟"了。

究竟应该怎样教

不少家长认为，不教给孩子绘画的方法，孩子就画不出来。这个观点本来无可厚非，因为艺术同样是要教的，但关键在于理解这个"教"字，如果把教理解为要提供一个范本给孩子，让他照着画，那就不合适了。想让孩子能够好好地"画出点东西来"，更重要的是引导他们观察生活，体验生活中各种线条，色彩的丰富变化，并引起声音，触觉，嗅觉的联想，从最稚嫩的表达开始，就鼓励他们探索和创造，而不是急于画出一幅"好作品"出来，更不要以成人那种客观，科学的思维方式来贬损孩子充满天真的，"不合理的"，梦幻式的表现方式。

父母对孩子的回应程度决定了孩子情商的高低

说到带孩子很多家长都比较头疼的就是孩子老是哭闹，因为不想去幼儿园哭啊，不给买布娃娃的小嘴就能噘一天，不想坐安全座椅就会大吵大闹，谁不想要一个乖乖听话的孩子？可如果每个孩子都会24小时听话，那就不是孩子了。因为他们不太懂得控制情绪这件事。遇到孩子哭闹的时候有的家长会对孩子发号施令，不许哭，过一会儿风平浪静，而实际上，没有解决的问题越堆越多成了垃圾。可能给孩子造成心理问题，孩子对父母的话也会很逆反。那么父母应该怎么跟孩子沟通才能帮助孩子控制情绪呢？

很多家长只是借助一些育儿理论来规范孩子的不良行为，但是却对这些不良行为背后的情绪毫不理会。这就造成当孩子生气伤心害怕的时候，父母很难跟孩子交流。反过来规范孩子的行为也显得力不从心，孩子也会一直受情绪的困扰。

美国著名心理学家戈特曼曾对美国119个家庭进行了深入的研究，对这些家庭的孩子从四岁初中到青春期，还有130多对新婚夫妇，从结婚到养育孩子的全过程进行的追踪研究，通过大量案例中发现，教育子女不仅仅要重视智商培养，还需要情绪上的指导。这一点是过去30多年里众多教育理念当中从来没有涉及的角度。跟其他育儿理论最大的不同在于他没有给你一大堆花里胡哨的方法，让你去控制孩子的行为。而是让你在不干涉孩子成长的前提下，跟孩子保持一种亲密的关系。接受过情绪管理的孩子也被证明他们比其他孩子身体更加健康，学习成绩更优秀，和朋友可相处得更好，更懂得约束自己的行为。在情绪上更健康，从压力中解脱的能力更强。说白了就是情商更高。

成功育儿并不复杂，他最需要的是你以一种特定的方式陪在孩子身边，具体可以怎么做呢。我们今天的节目来讲讲第一点：父母对孩子的回应程度决定了孩子情商的高低。

您可能对情商的重要性早有了解，但是情商可不仅仅是用来培养孩子的。要想孩子情商高，父母首先要情商高。因为孩子关于情绪的认识大多是从父母身上学来的。父母对孩子的影响可以说从孩子还在襁褓中的时候就已经开始了，行为心理学家观察发现，一个学龄前的孩子每20秒就需要一次家长的关注。社会科学研究发现，刚出生的婴儿就已经可以通过父母的表情体态读懂父母的情感提示，同时小宝宝也会有自己的表情和体态做出回应。

如果父母可以敏锐地回应宝宝的提示，用眼睛和他交流，用婴儿的语言和宝宝说话，这些宝宝就会更早地学会情绪调节。比如：当逗他们时他们会很高兴，表现的很激动，但是之后呢又能很快的恢复平静，进入休息状态，在不同的情绪之间切换就是一种情绪调节的表现。

相反，如果父母忽视婴儿的提示，比如抑郁的妈妈不愿意跟宝宝交流，宝宝就不知道嘟囔着出声能够吸引人的注意。就会选择安静和被动，长大之后就不能主动融入社会。

再比如一个新手爸爸跟宝宝一起玩的时间太长，宝宝老是处于兴奋状态。这样也不好。宝宝就没有机会知道吸吮手指可以帮他们平静下来。而且会恢复平静和保持平静也会影响孩子是不是能集中注意力的学习。这说明父母有初生婴儿的互动能够影响孩子神经系统的发育。这种影响关乎着孩子一生的情绪健康。

这个结论是有科学依据的，人的大脑大脑中有一种叫迷走神经的东西。你看人在紧张的时候心率也快了，呼吸也快了，消化系统有可能紊乱导致拉肚子。这些都是情绪对生理进程的影响。而这个迷走神经他可以调节人的呼吸心率消化系统，给身体踩刹车，使身体不至于运转太快而失控。

比如：在进行消防演习的时候，一年级小学生中有着高迷走神经张力的同学，在消防演习开始的时候可以放下手中的一切快速的疏散，一旦演习结束，他们也可以短时间回归平静，回到教室后集中注意力继续学习。

而低迷总神经的孩子就不能轻松应对了：什么？现在让我离开教室，现在还没到下课时间呢，演习结束，回到教室之后，他的好长时间都定不下神来。总之迷走神经的张力越大，让她调节情绪的能力也就越大。

怎么能让迷走神经张力变大呢？研究表明，在孩子还处于婴儿时期，他们体会的情绪经验，对迷走神经张力的形成起着重要的作用，所以在父母而言，能很容易留心孩子的情绪波动，对孩子的情绪做出回应，帮孩子抚平不好的情绪，帮助孩子学习情绪管理，才能使孩子的情商变高。

并且这种对孩子的体察需要在孩子的情绪刚出现轻微变化时就做出回应，说白了还没等到孩子的情绪激化时就给孩子需要的关注。孩子就会逐渐明白父母理解自己，不需要等他们做出极端的行为就会关注自己。好，这就是我们说的第一个观点，父母对孩子的回应程度，直接决定了孩子情商的高低。

10大天分，决定孩子不同未来

数学智力

指抽象思维和得出逻辑结论的能力。数学智力高的人清楚事物和数字数量之间的关联和规律。例如爱因斯坦，他通过相对论使人们对空间和时间关系的理解发生了革命性的改变。

空间智力

卓越的人往往具有较强的三维思维能力，能在脑中形成立体图像。16世纪“文艺复兴三杰”之一的米开朗琪罗就是这样的人，他用一整块大理石雕刻出了完美的大卫像。

自然智力

即指对大自然及其产品的敏感性，是一种了解自然界中的不同类型、关系和相互之间的联系的能力。自然智力是美国当今最有影响力的发展心理学家和教育学家加德纳于1995年提出的人的第八种智力。很多成功的护林员、植物学家、生物学家、兽医以及环境专家的自然智力十分突出。

音乐智力

音乐家通常在音乐智力方面天赋禀异，这种智力在很小的时候就会体现，例如莫扎特，他5岁就开始作曲。

身体运动智力

即巧妙灵活利用身体的能力，通常舞蹈家和哑剧演员在这方面比较突出，卓别林就曾在无声电影里充分展示了这一才能。

存在智力

指哲学家、神职人员和作家与众不同的感悟理解能力，他们对世界和人的本质提出疑问，并寻求解答。

人际交流智力

在人际交流智力方面有天赋的人能洞悉和理解他人的动机和愿望，也更善于调动和发挥他人的长处。好的教师、销售人员和政治家几乎都拥有不凡的人际交流智力。

个人内在智力

是自我认知的能力，它的作用往往被低估。成功的艺术家、作家、演员和经理主管都具有这种能力。

情感智力

指有意识地控制自己和他人的感受的能力，像印度独立运动领导人、圣雄甘地是这方面的典范，这些人即使身处险境，头脑依然清醒。

语言智力

指处理文字的能力。较之常人，善于辞令的人能更准确地表达所思所感，拥有巨大的词汇量。例如，德国著名诗人歌德的词汇量达到9万个单词，同时期的普通人词汇量通常只有2000个到5000个。

当父母在为寻找培养孩子的方向头疼不已时，也许孩子正淋漓尽致地发挥着某一方面的才智，只是父母根本没有察觉到而已。

其实，每个孩子所具备的智力类型都不相同。因此，在父母吹毛求疵或要求孩子表现完美而喝斥他前，必须先了解孩子属于哪一种智力类型?自己是否在求全的错误?

动作型智力

4岁的强强用纸折叠了一个青蛙和一堆幸运星。

妈妈见了大吃一惊，她从来没教他折这些东西。“这是你折的吗?”妈妈的语气充满怀疑。强强点头。“那你倒是说说看，怎么折的?”强强说不出来。“说不出来啦?到底是不是你折的?小孩子可不许撒谎!”妈妈口气一硬，强强更不知道怎么说了，索性把头低了下去……

为妈妈支招

像强强这种“嘴笨”的孩子，强迫他用语言来说明过程的做法是不明智的。这样会使强强感到为难，造成以后再做什么事情刻意留心过程的心理。

强强能做出这些东西，绝不是“手巧”这么简单，而是依仗一种智能—动作型智力。与通过语言来表达自己的人不同，强强这类孩子是通过“动作”来发挥自己才能的，对于整个操作过程及其中原因，他却不一定能全面地说出来，他的注意力、理解力全部集中在动作上，在其中体验到了成功和乐趣。所以妈妈应鼓励他，让他知道，这也是一种才能，也是件了不起的事情。

语言型智力

与强强相反，4岁的兰兰属于那种特别能说的孩子。“你真能说，可是没有实践不行呀!”妈妈对讲得头头是道的兰兰说。“实践，什么叫实践?”兰兰不明白。“实践就是实际行动。”妈妈说。“我明白啦!收拾玩具，打扫卫生……”兰兰立刻接口说了下去。

妈妈总觉得兰兰光说不练，不是个完美孩子。然而兰兰的健谈，说明她很聪明，至少富有“语言型”智力。

这类孩子的特点是反应问题快，并且能用语言巧妙适时地表达出来。这一优点，应该受到充分的爱护和培养。父母不但不应指责，还应该通过语言游戏来指导她以求更大发展。至于实践方面，有机会可以母女同做“收拾干净”的游戏，这样孩子就会更充分地理解“实践”的含义，兰兰的发展也会更加均衡、健全。

社会型智力

在街上，4岁的洋洋发现有一个孩子在哭，马上对妈妈说：“妈妈，他迷路了。”“你怎么知道?”妈妈很奇怪。“因为他是一个人，而且，好像在找人……”“如果你是他该怎么办?”“我就去找警察叔叔，告诉他我叫‘洋洋’，我迷路了……”

为妈妈支招

洋洋有相当高的观察判断能力，他断言那个孩子迷路，是按照自己的想法收集了各种可作论据的事实后得出的结论，他能根据别人的行为，推测其心理及原因，并能做出正确理解和判断，这就是他的社会型智力在发挥作用。

洋洋妈妈在鼓励和发展孩子的社会型智力方面的做法非常高明——让孩子自己用头脑思考问题。凭简单的一句“你怎么知道?”，让他去思考、推测其原因。而在孩子做过各种思考之后，再加上后面那一句“如果是你怎么办?”，让他设身处地地考虑措施和对策，这种教育就更加完善了——直接教给孩子应该怎样做倒是再简单不过，可是这样一来，就遏制了孩子思考能力的发展，失去了一次提升孩子社会型智力的大好机会。

开拓智力的刺激四法

采取以下四种方式循序渐进地刺激孩子大脑，有助于开拓孩子的智力：

*低级刺激让孩子观赏花草、听音乐、逛公园、学做家务，有利于开启孩子的心智。

*中等刺激看电视大奖赛、戏曲或智力比赛、浏览报刊、集体旅游、参加演唱会、演讲会及辩论会等，可培养孩子观察、欣赏、鉴别及语言表达能力。

*高度刺激集邮、摄影、下棋、收藏、插花、剪报、饲养小动物等，可以磨炼孩子的耐心和鼓励开动脑筋。

*更高度刺激吟诗、作画、木刻、石雕、泥塑、演奏乐器、练武术、踢足球、搞小发明及航模等，可培养孩子的求知欲、应急能力和创造精神。