除尘“腊月二十四，掸尘扫房子”。据《吕氏春秋》记载，我国在尧舜时代就有春节扫尘的风俗。按民间的说法：因“尘”与“陈”谐音，新春扫尘有“除陈布新”的含义，其用意是要把一切穷运、晦气统统扫出门。这一习俗寄托着人们破旧立新的愿望和辞旧迎新的祈求。每逢春节来临，家家户户都要打扫环境，清洗各种器具，拆洗被褥窗帘，洒扫六闾庭院，掸拂尘垢蛛网，疏浚明渠暗沟；到处洋溢着欢欢喜喜搞卫生、干干净净迎新春的欢乐气氛。
贴春联春联也叫门对、春贴、对联、对子、桃符等，它以工整、对偶、简洁、精巧的文字描绘时代背景，抒发美好愿望，是我国特有的文学形式。每逢春节，无论城市还是农村，家家户户都要精选一幅大红春联贴于门上，为节日增加喜庆气氛。这一习俗起于宋代，在明代开始盛行，到了清代，春联的思想性和艺术性都有了很大的提高，梁章矩编写的春联专著《槛联丛话》对楹联的起源及各类作品的特色都作了论述。
在贴春联的同时，一些人家要在屋门上、墙壁上、门楣上贴上大大小小的“福”字。春节贴“福”字，是我国民间由来已久的风俗。“福”字指福气、福运，寄托了人们对幸福生活的向往，对美好未来的祝愿。为了更充分地体现这种向往和祝愿，有的人干脆将“福”字倒过来贴，表示“福气已到”。民间还有将“福”字精描细做成各种图案的，图案有寿星、寿桃、鲤鱼跳龙门、五谷丰登、龙凤呈祥等。
贴窗花在民间人们还喜欢在窗户上贴上各种剪纸———窗花。窗花不仅烘托了喜庆的节日气氛，也集装饰性、欣赏性和实用性于一体。剪纸在我国是一种很普及的民间艺术，千百年来深受人们的喜爱，因它大多是贴在窗户上的，所以也被称为“窗花”。窗花以其特有的概括和夸张手法将吉事祥物、美好愿望表现得淋漓尽致，将节日装点得红火富丽。
守岁除夕守岁是最重要的年俗活动之一，守岁之俗由来已久。最早记载见于西晋周处的《风土志》：除夕之夜，各相与赠送，称为“馈岁”；酒食相邀，称为“别岁”；长幼聚饮，祝颂完备，称为“分岁”；大家终夜不眠，以待天明，称曰“守岁”。
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如何培养孩子们诚实的习惯
在宝宝的早教方面，家长起到的作用非常重要。老话说言传不如身教是很在理的。要让宝宝不说谎，首先自己做事就要分寸。
上周末，上幼儿园的儿子带回来一张通知书，上面写着本周在幼儿园学的知识：数学、英语、儿歌、唐诗、故事等，下面是老师的评语：活泼勇敢，爱讲身边的故事，园中表现优秀。再下面就是让家长签在家中表现，最后一项是要你检查上述知识他是否学会，并在全知、略知、不知后画“√”。
按照老师的要求，我把儿子叫到跟前，逐项检查他的掌握情况，数数数得很好，英语发音不是很准，儿歌、唐诗背得不熟，需要提示，故事讲得不完整。不能算是全知，所以我在略知的后面画上了“√”，又签上了家长意见，希望老师加强教育，让儿子把回执交给老师。
星期一我去接儿子，儿子飞快地跑来：“妈妈，老师表扬我了，说我是诚实的孩子。”年轻的小老师在门口叫住了我，有些紧张，以为儿子做了什么错事。老师微笑着说：“全班30个孩子，29个孩子的家长在全知的后面画‘√’，只有您在略知的后面画‘√’，谢谢您的信任与真诚。我们会更加努力的工作，把孩子教育得更好!”我有些不知所措，我只是写下了孩子的真实情况，却受到老师的如此尊敬。老师摸着儿子的头接着说：“我问孩子们，回家给家长背通知书上的儿歌了吗?小朋友们都摇头，我又问那爸爸妈妈是凭什么画的‘√’?小朋友们更是茫然，我们的目的也不是让他们现在就掌握多少知识，而是让他们从小养成良好的习惯，诚实的习惯。”小老师的眼睛特别的清澈，满脸的笑容带着真诚。
回家的路上，儿子坐在车子后面给我讲今天他学的“狼来了”的故事，他说“妈妈，我不学故事里的小男孩，我要养成诚实的习惯，永远做一个诚实的人。”
中国孩子们，你们的笑脸呢？
从出生到满两岁，已花销4.6万；今后吃穿住，每月1200，20年计29万；幼儿园每月1000,4年4.8万；小学到高中，12年正常教育支出6万；大学4万48.4万；加之可能涉及的择校费、医药费等5万，总额53.4万。”“如果孩子将来读硕士，加4万；如果出国留学，加20万；如果算上买房结婚，再加20万元(付首期房贷)。把这些都包括在内的话，到孩子基本独立那一天，花钱预计最少94万。
首先，家长过于注重知识早教，与幼儿用感官探索世界的天性相悖。据说俄国有位母亲抱着出生3天的孩子，去找著名生理心理学家巴甫洛夫：“应该什么时候开始教育孩子？”巴甫洛夫回答：“一出生就要开始，现在已经晚了两天半。”但是，巴甫洛夫所说的早教并不是中国家长们所理解的读书、识字、背古诗、琴棋书画找特长，而是以关怀、爱护、抚摸、亲吻为形式的情感教育和亲情教育。婴幼儿的主要任务就是通过游戏，用身体去探索世界、发掘乐趣，想玩什么就玩什么，这样才能舒心、高兴。早教网
其次，家长不相信孩子的能力，管束和代劳太多。“喂饭”是最具有中国特色的育儿方式，追着孩子喂饭，“学老虎啊呜叫”让孩子张嘴，还有孩子非得骑在爸爸肩上才肯吃饭等。其实，吃喝拉撒是人的本能，所谓本能，就是不用教自己也会的能力。七八个月大的孩子其实就可以自己吃饭了，一开始用手往鼻孔里送，打翻饭碗，慢慢自己就能找到嘴、会用小勺吃。从婴幼儿时期就尽量让孩子自己动手，家长只是辅助引导，这关系到孩子自信心的建立。自信的孩子，笑容自然更多、更灿烂。亲子游戏
最后，家长的生存焦虑引发的急功近利，干扰了孩子从容的成长。现在的家长都处在激烈的竞争环境下，由此产生的生存焦虑也影响了育儿观，恨不得孩子早早体现出“成大器”的倾向，“早慧”被盲目抬高，对“晚熟”则会急得跳脚。其实孩子的开化有早有晚，而且有其阶段性，拔苗助长只会帮倒忙。知识和技能的掌握本应该是在3岁以后进行，孩子上小学之前的知识技能教育，都应该是重过程而非结果，培养孩子出于兴趣和成就感的求知欲，一种从容、快乐面对事物的态度，这些最重要。
善于发现孩子们的强势智慧
每个孩子身上都蕴藏着独特的强势智慧，父母的重要责任在于帮助孩子把它们挖掘出来，发扬光大。比如当孩子看到别人做某件事，他心里会有一种痒痒的召唤感——“我也想做这件事”;当他完成一件事时会有一种满足感或欣慰感;他在做某类事情时非常迅速，无师自通……这都是他们身上的强势智慧。 另外判断孩子最发达智慧的一个好方法，是观察他们在生活中“不规矩的表现”：语言智慧是强势智慧的孩子比较爱说话;空间智慧是强势智慧的孩子爱涂涂画画、发呆冥想;人际交往智慧是强势智慧的孩子善于与人交往;肢体动作智慧是强势智慧的孩子坐不住、爱打闹。这些生活中特殊而不规矩的表现，就是一种信号。
观察孩子倾向的重要途径是多和孩子在一起，即在无人指导下，看他在做些什么。可以通过观察他与同伴、朋友谈话和讨论问题时的情况来了解;还可以收集孩子活动资料、参考学习成绩等。当然，在此过程中，家长要做有心人，孩子的点点滴滴都不要放过。此外，家长还应注意观察分析孩子的特长，加强自身学习，掌握新的科学方法和观察技能。
关注孩子们的恐惧心理
一份调查资料表明：正常儿童中，90%以上存在着不同程度的害怕心理;40%左右2～4岁儿童至少有一种害怕;43%的6～12岁儿童则有7种以上的害怕。怕，已经成了现代孩子的一种心理疾患。
孩子的“怕”有三种类型：
自然恐惧如怕打雷、怕鞭炮声;怕影子、怕黑;怕动物。
社会恐惧如怕上学、怕考试、怕被批评;怕独自在家、怕独自睡觉;怕坏人、怕走丢、怕警察。
社交恐惧如怕说话、怕陌生人。
不同年龄段的孩子有不同的“怕”及其对策：
0～1岁对具体的刺激产生恐惧，比如噪声。这个时期婴儿听觉较为敏感。
对策：父母应给予孩子足够的安抚，避免强化噪音。
1～2岁与抚育者分离产生恐惧，孩子对带养人的依赖性非常强，应尝试逐步分离。
对策：保证在许诺的时间回来，以减轻孩子的不安全感。
2～6岁对想象出来的东西或未知情况下的预想产生恐惧，比如强盗、黑暗等。4岁时达到高峰，此后开始下降。这个时期孩子有了独立意识，想象力也丰富起来，但又缺乏足够的认知。
对策：父母要和孩子一起面对，尽量陪伴孩子，给予心理上的支持。
6～12岁对学校、抢劫、身体损伤和自然灾害等产生恐惧，这个时期孩子开始认识到死亡，并由于父母对学习的过分关注而出现对成绩的焦虑。
对策：父母可在行动上缓解孩子的恐惧，认真倾听孩子的害怕，保护孩子。