胎教多长时间

长时间看录像带对孩子不利。

早教正能量，成就新梦想。我们在对孩子进行早期教育之前，一定要遵循其内心的发展规律。早期教育可以让孩子拥有生活的智慧，对于早期教育，你觉得应该怎样做呢？下面是由小编为大家整理的“长时间看录像带对孩子不利”，仅供参考，大家一起来看看吧。

位于横滨市的“家庭教育研究所”的研究员土谷道子发表调查报告指出，长时间看录像带的幼童呈现的特征包括：缺乏表情、拙于和其他小孩交往、视线无法相对、不善于主动找人说话、易于回避其他小孩等。土谷于1995年至1997年对160位3岁的幼童进行了这项调查。调查显示，一天平均看一小时录像带的幼儿比例最高，占34.7%，一小时以下的占24.5%，两小时左右占22.6%，根本不看的占11.3%,三小时以上的占6.9%。

土谷对16名让其孩子每天看两小时以上录像带，且比户外玩耍时间长的母亲进一步调查，结果发现全部都是小家庭制，除一位外都是住在公寓，让孩子长时间看录像带的原因包括搬家、孩子感冒或母亲在家兼职等。

土谷和3名保姆观察十名从乳儿期开始就长时间看录像带的幼童的行为特征，结果发现他们全都“游戏时间有限”及“没有朋友关系”，有“缺乏表情”、“无法沟通感情”、“不会玩积木”和“不会主动找人说话”特征的高达9人。这十名幼童中，具有“看到别的小孩靠近就回避”、“视线无法相对”及“不会玩过家家等游戏”特征的多达8名。土谷认为上述特征都显示幼童长时间看录像带所造成的影响。

土谷指出，过去数年来由于录像机的普及，各种录像带教材或影片快速地进入乳儿及幼童的世界。她强调，录像带单方面的刺激，难以期待有教育效果，父母不应忘记和孩子进行身体和语言的接触与沟通。土谷建议，让幼童看录像带时应注意下面四点：一、每次以30分钟为限度；二、和孩子一起看，并经常和孩子交流看法；三、避免倒带重新看；四、让孩子出外玩耍的时间不能少于看电视或录像带的时间。

相关知识

孩子画画:像不像与好不好

达琳是美国中西部城市辛辛那提市郊一所小学的美术教师，也是迈阿密大学的在职学生。她曾作为交换教师到中国云南省昆明市进行半年的学术交流。

在昆明执教的时候，达琳发现了一件让她大吃一惊的事。达琳在昆明仍然执教美术，有一次她出了一个“快乐的节日”的命题让中国孩子去画。结果，她发现很多孩子都在画同一样的东西——圣诞树。她觉得很奇怪：怎么大家都在画圣诞树?开始，她想可能是中国孩子很友好，想到她是美国人，就把“快乐的节日”画成圣诞节。接着她又发现不对：怎么大家画的圣诞树都是一模一样的呢?结果她发现孩子们的视线都朝着一个方向，她朝着孩子们的视线看去，发现墙上画着一棵圣诞树。

于是，达琳把墙上的圣诞树遮起来，要求孩子们自己创作一幅画来表现“快乐的节日”这个主题。令他深感失望、更感到吃惊的是，把墙上的圣诞树遮起来以后，孩子们竟然抓耳挠腮，咬笔头、瞪眼睛，你望我、我望你，就是无从下笔。达琳不得不又把墙上那副圣诞树揭开。

这件事对达琳触动很大，她开始在执教美术时，有意识地观察中国学生。她发现，中国学生画技一般很好，他们画完画后，最常问的是“我的画画得像不像?”而达琳在迈阿密大学美术学院办的儿童绘画班代课时，班上的大部分美国孩子画技一般，作品更是不敢恭维：没有比例、不讲布局、更无结构可言，甚至连基本笔法都不会，肆意涂鸦。但他们从不问“我画得像不像”，而只问“我的画好不好?”

“像不像”和“好不好”引起了达琳的兴趣，她下决心深究一下“像不像”和“好不好”的问题。

应该说，当小学的孩子画画时，他们对绘画对象的了解并不是很清楚，因此，此时他们对绘画对象的概念就只能是讲台上老师挂着的那副模板画。也因此，当学生问老师“像不像”的时候，他们所指的就是像不像教室前面挂着的那副画。

既然有“像不像”的发问，就一定有一个可依据的样板来评判“像”还是“不像”。当一个人从小就反复接受这种模式的训练，久而久之就会习惯性的以“像不像”样板来要求自己。随着年龄的增长，“像不像”的问题也会与现实生活有一定的联系。由于这种训练往往培养的是一种比照式的线性思维，很多人就会培养出一种动力定式导致的定向思维。

而在美国，孩子学绘画，老师往往不设样板、不立模式，让孩子在从现实生活到内心想象的过程中自由“构图”。所以，达琳执教迈阿密大学儿童绘画班时，班上的美国孩子才会有那样五花八门的、“一塌糊涂”的画作“问世”。也因此，美国孩子画完画后只问“好不好”，而不关心“像不像”。

从绘画来说，长期以“像不像”为标准评价画作，会使绘画成为一个简单的由眼睛到手的过程，由于没有“心”的参与，也可以说是一个类似“复印”的过程。长此以往，孩子的绘画过程就仅仅是一个由眼睛到手的过程。因此，他的眼睛里有画，心里没有画。

眼睛里的画只能是别人的画，只有心里的画才是自己的画。也就是说，如果不能在自己的心中创造出一幅自己的画来，就只能重复他人。而只有心中的画，才会产生动人心魄的震撼力!

究其更深的层面，回答“像不像”的问题，是指“复印”得如何；回答“好不好”的问题，则是指“创作”得如何。美国教师培养孩子的创造力就是从美术课上信笔涂鸦开始的。

每天看多长时间电视合适？

瑞瑞3岁时才会说话，但大多是模仿、重复语言，无主动语言，注意力也不集中。瑞瑞3岁半时，妈妈把他送到幼儿园，老师说他在班上坐不住，而且不听安排，还不愿意和小朋友玩耍，经常在教室里跑来跑去。老师建议家长家长尽快带他去看医生。

在门诊，经常会遇到和瑞瑞有类似症状的孩子。他们由于各种原因，每天与电视为伴，有时一天长达4小时或更长时间。这些孩子中部分出现了语言发育障碍，而且伴有交往和交流障碍，缺乏主动语言，因此家长应避免让孩子长时间看电视。

久看电视影响语言发育

电视作为一种现代化的电子产品，给我们带来了很多信息，能更加方便地了解世界。处于发育期的婴幼儿过早、过多地接触电视，势必对脑部发育造成不利影响，这一点已经引起了国内外一些专家的关注。据研究显示，两岁以下的婴幼儿看电视时间越长，语言表达能力越弱。每天看电视超过4小时的婴幼儿，其语言发育程度和表达能力要远远低于不看电视的婴幼儿。即使婴幼儿不直接看电视，可家庭成员特别是母亲看电视，也同样会影响其语言发育。这是因为婴幼儿通常是在同父母亲的情感交流中感受语言、学习语言的。家长看电视时间过长，就会减少同孩子直接交流和接触的时间，从而影响到他们的语言发育。

家长应少看电视多陪孩子

美国一项研究显示，只要电视机开着，不管有没有人看，大人和小孩之间的各种语言交流形式都明显减少。研究还表明，电视对婴幼儿语言发育的影响主要有以下几个方面：一是会减少婴幼儿和大人的语言交流，导致婴儿从成人那里学的新词汇量明显减少；二是电视的被动型语言灌输模式，阻碍了儿童主动语言的发育；三是婴儿太早接受过强的光及声音刺激，使得大脑对机械的声音产生反应，对于母亲和其他亲人的声音反而没有反应了；四是剥夺孩子的思考能力，使得孩子不愿意同其他人交流。

婴幼儿每天看电视别超一小时

一定要严格控制孩子看电视的时间，特别是婴幼儿及学龄前儿童，每天看电视的时间不要超过0.5~1小时。要选择适合孩子的电视节目，内容要与他们的年龄相适应，如动画片、木偶片、儿童文艺节目等。父母最好陪孩子一起看电视，同时给孩子解释电视节目内容。孩子看过电视后，可让孩子复述，这样既可使孩子尽快从节目内容中脱离出来，又可培养其分析、表达、记忆和判断是非的能力。

早教知识：孩子长时间看电视容易爱喝甜饮料

有海外研究表明，小孩长期看电视更会非常容易喝甜饮料，进而造成儿童肥胖症。那麼，这是为什么呢?下列看一下这一科学研究是怎么讲的吧!

动能食材摄取过多会阻拦儿童一切正常生长发育，更造成儿童肥胖症，增加今后多种多样病症的风险。而德国一项新研究发现，长期看电视的儿童更非常容易多喝甜饮料。

研究发现，看电视時间每增加1小时，儿童很多喝甜饮料的概率便会增加50%。每日喝1罐甜饮料，十年后休重会增加50公斤，日后遗症多种多样病症的风险也会增加。

德国哥德堡大学科学研究工作人员表明，电视机增加儿童甜饮料摄取量的缘故有两个：一是小孩受视频广告的危害，二是看电视时小孩有大量无趣時间来喝甜饮料。

长时间看电视易患电视孤独症

随着人们的生活水平不断提高，早教越来越受到人们的重视。早教是宝宝出生的第一个教育，早教可以让孩子的大脑的以开发，从而让孩子从小学会面对和解决问题。你都看过哪些早教类的书籍？下面是由小编为大家整理的长时间看电视易患电视孤独症，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

这两天，寒假结束，7岁的明明(化名)却怎么也不想去上学。原来，他患上了电视孤独症。

7岁男孩患上电视孤独症

明明的母亲李女士，是个商人，常年和丈夫做生意不在家。平时，明明跟着爷爷奶奶住，一放学回家，他就躲进屋里看电视。

“他对啥都不感兴趣，除了电视。”李女士说。慢慢地，李女士发现，明明变得越来越安静，见人也不太说话，对大家爱理不理，就喜欢看电视。看见电视剧里好玩的情节，他就咯咯笑。

今年过年，李女士带他走亲戚。一到亲戚家，他还是一个人看电视。在亲戚们眼里，明明变得害羞、内向，见小朋友玩耍，他也不加入。

“咋回事儿？”李女士不解。离开电视，明明就一个人发呆。寒假结束，明明怎么都不愿意去上学了。这时，李女士才紧张起来。她赶忙带儿子到郑州市第八人民医院咨询。医生说，他患上“电视孤独症”。

这种病症多见于双职工家庭

“明明已经患上了电视孤独症，孩子没有其他兴趣爱好，也不愿意参加群体活动。”郑州市第八人民医院副院长孔德荣说，这种病症多见于双职工家庭。

这种孩子，长时间地看电视，觉得离不开电视，整天与电视为伴，不关心周围的事物，对玩具不感兴趣，也不喜欢接触小朋友，不看电视就会焦虑不安。

在她看来，出现这种情况，多是家长缺乏对孩子关爱，导致孩子自闭。“如果不及时纠正，孩子长大后人际交往将产生问题，将不能很好地融入社会。”孔德荣说，3到7岁的孩子容易患上电视孤独症。

她建议，要严格控制儿童看电视的时间。学龄前儿童每天看电视的时间最好不超过1小时，最好在晚上6点半至7点半。同时，家长要多和孩子做游戏，或带其到户外进行活动，平时注意培养孩子对生活产生多种兴趣。