想象的童话故事

想象中的朋友。

“再让我玩一会儿吧。”

“你太坏啦，不行。”

“求求你了……”

“那好，就让你这一次。”Zj09.com

“谢谢。”

“你再任性的话，就不跟你玩儿了。”

小东一个人在房间，怎么传出了二个人对话的声音？他的妈妈觉得很奇怪，探头一看，原来是小东一个人在对着墙壁演戏。他自说自话了好长时间，令妈妈非常担心。妈妈在想这孩子的脑子是否出了什么毛病。

儿童的心理分析：

这不是单纯的自言自语，而是一个人在演戏，宛如面前有个朋友似地互相交谈。

在这种时候，小东的头脑里究竟是怎么一个状态呢？他是想把自己最好的朋友叫来，愉快地做说话游戏。

在他来说，眼前的确浮现出朋友的身影，而且做出各种各样的动作。这是小东的空想游戏的一种，叫作“想象中的朋友。”

幼儿和大人不同，他有一种特殊的心理能力，能够轻易地进入想象世界。在必要的时候，可以“拿来”任何东西，也能“叫来”自己需要的朋友。他那丰富的想象力使他仿佛看到了这一切。并且认为这是一种愉快的游戏。

妈妈的高招：

最好的办法是任他去玩，不要管他。不要去和他打招呼，也不要追问他在做什么。

晚上，在吃饭的时候，可以用轻松赞许的口气对他说：“我知道你有一个好朋友”，或者和他一起愉快地谈论，问他们做了什么游戏，谈了什么话。

千万不要认为孩子的头脑出了什么问题。这是在四、五岁孩子当中常见的现象。这完全是正常现象，只不过父母平时没有注意到罢了。

但是，如果这种状况每天都要持续很长时间，而且根本不与现实中的朋友游戏时，就不能置之不理了。要给孩子找一个适当的朋友。

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家长都希望望子成龙，望女成凤。为了开发宝宝的潜能，我们要给宝宝进行早教。早期教育可以让孩子掌握更多的知识，培养一个良好的习惯。你都看过哪些早教类的书籍？下面是由小编为大家整理的“惊!爸妈别吓坏，孩子的幻想朋友?”，仅供参考，但愿对您的工作带来帮助。

家中有小孩，一定有这些类似毛毛的状况剧：

二岁半的妹妹睡前：「妈妈晚安、爸爸晚安」，「阿姨晚安」

哪来的阿姨…?妹妹，房间只有我们叁个人而已啊!

叁岁十个月的弟弟：「妈妈，窗户外面那有个弟弟在哈啰」

妈妈赶紧回头，才发现，家明明是在楼高13楼…

四岁半的妹妹半夜哭着开门对我说：「妈麻，厕所好黑，有人在裡面哭」

妈妈说开灯就好，妹妹说，那个人跑到你后面了!(天呀，妈妈快漏尿了)

六岁的哥哥：「床下有怪物，睡着牠会吃我」

爸爸说不会啦，故事看太多，哥哥说才怪，牠是之前那隻你说上天堂的小白…

七岁的姊姊去外婆家叁天，在电话裡头对着我说：「妈咪我好想妳哦，好想把你的脸割下来，带来外婆家跟我们一起玩哦。」

七岁前有幻想朋友很正常

孩子们小时候，总是有很多稀奇古怪的想法。他们常常幻想有一个并不真正存在的朋友，他可以每天陪自己玩耍、聊天，甚至一起吃饭睡觉。他们喜欢这样的朋友，有时更甚于现实世界裡的伙伴。研究发现孩子有幻想，是在2.5岁到7岁之间，这时后孩子有点分不清楚现实与幻想，不过，也时候也是反应孩子的内心需求。

陪伴与支持

孩子的幻想朋友可能是对自身需求的投影，在学校容易被欺负或是生活不如意的孩子，他的幻想朋友可能就是一个愿意聆听心事的对象。因此家长也可透过孩子对幻想朋友的描述，了解孩子心理的思维，藉此认识孩子的心理世界喔：

1、提供陪伴和支持

现代父母忙于工作，陪伴孩子的时间相对甚少，少子化让孩子少了手足当玩伴，通常出现了幻想朋友，也许是因为寂莫想有人陪玩，后来就会找布偶或是对着小车车自言自语，爸妈如果发现孩子这情形变多，就要注意孩子的心理状态，每天花叁十分鐘专心的陪伴孩子说说话，聊聊天，有质量的亲子时光，让孩子感受爱和安全感，切勿怪骂孩子胡言乱语，或是带去给神明开释，曾有网友的爸妈还因此让孩子足不出户，每星期带去给师父，但他自己却觉得莫明奇妙，自己只是不爱说话，父母又不听他说话，但碍于他是晚辈，也就照做。

2、孩子在表现真实

研究发现，女孩更经常通过把恐惧注入到幻想朋友身上来克服恐惧。比如，孩子会指着她的娃娃说「再不听话，老师就生气哦!」。幻想朋友的存在让儿童可以用较为轻鬆的方式来展示自己真实的想法，父母如果看见孩子模仿情形，也可以顺便检视自己或是学校教养的方法有无适当。

3、产生想像力的表现

此时的孩子因为学习力较强，受到外界的刺激多时，也会反应在生活上，通常此阶段也在练习产生想像力，可以透过故事、画画，和孩子聊聊他们的幻想朋友，创造力和想像力是无限大的。

父母们别过于慌张，家人们也不要一昧的贴「是不是有病」的标籤，甚出负面的言语攻击，让孩子觉得有「幻想朋友」是羞耻的事，要多沟通，不要没来由的禁止协助孩子渡过，并提供足够的关心和爱给孩子，找机会引导孩子们把心理的话说出来，有时洗澡或睡前说故事时，都是心情最放鬆的时机，重要的还是多多陪伴孩子，孩子成长真的很快又不等人，有句话：父母不要错过六岁前的陪伴，要不然赚再多钱，都会后悔!

孩子的小朋友

不要和他玩！

孩子也不一定非要有个伴的，如果和其他孩子玩的结果会对孩子造成伤害，或是会形成孩子的坏习惯，就宁可不要与他们在一起，如果您有时间的话，陪孩子一起玩，孩子的受益会更大。

1806的回复：（写于3/24/018:34:38PM）

我最近也比较关心孩子们交往时发生矛盾的解决方法，我觉得教会孩子维护自己同样重要，我建议你平时不妨利用故事来告诉孩子要把自己的感受(不舒服、疼痛、愤怒）等表达出来：“你打我很疼，我不喜欢你这样！”或“我很生气！”如果这种情况继续，甚至可以用（暂时）断绝友谊来表达自己的愤怒。经常针对孩子交往中发生的问题，旁敲侧击地和他聊一聊，不用直接告诉他怎么做，我想这种引导会慢慢起作用。

mimimama的回复：（写于3/24/013:33:41PM）

下面测验中的问题，都是您在教育孩子过程中常遇到的，请选出您在遇到这些问题时所采取的办法，检验一下您的教养方法是否正确。

1.当孩子撒泼耍赖时：

A.满足他的要求B.打他一顿C不理睬他，闹完再说D.讲道理

2.孩子对你讲述他和其他孩子之间的事时：

A.让他一边去玩B.没有表示C.认真听并询问

3.孩子提出不同意见时：

A.告诉他不许顶嘴B不理睬C一起讨论

4．孩子不肯吃某种食物时：

A.不勉强他吃B.强迫他吃C.讲明道理，劝他吃D.答应他吃了给奖励

5．孩子提出一项可笑的建议时：

A.斥责他B.嘲笑C.一起试一试，再讲明行不通和道理

6.孩子正玩得高兴，把地面弄得很脏时

A.让他打扫B.等他玩过后再扫C.你和孩子一起打扫D.你自己打扫

7.孩子了提出一个你回答不出的问题：

A.拒绝他，制止他再问下去B.说“讲了你也听不懂”C.答应自己找出答案后再告诉他

8.孩子在客人面前表现不好时：

A.当面斥责B.把他赶出去C.客人走后批评D.等客人走后惩罚他

9.孩子提出要买一样东西时：

A.马上拒绝B.马上同意C.根据孩子需要决定D.以“没有带钱”等借口骗他

10.当孩子受其他小朋友欺负时：

A斥责欺负人的小朋友B带孩子去小朋友家告状C领走自己的孩子D斥责自己的孩子

爱告状的小朋友

好奇是入门的钥匙，兴趣是求知的开始。早期教育对孩子以后的学习能力有很大的影响，早期教育可以让孩子拥有生活的智慧，你们知道早期教育有什么作用吗？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“爱告状的小朋友”，仅供参考，希望能为您提供参考！

孩子告状到底对不对？好不好？应不应该？父母们该如何解密孩子的小心灵，又该如何应对和正确地引导他们呢？

“舅妈，弟弟今天自己拿了一根棒棒糖！”“老师，李皮皮刚才在厕所打了我一拳！”……类似这样的告状，作为父母的你是不是并不陌生？四五岁的孩子时常会“顶着状纸”就冲过来，向你认真地叙述他的小朋友今天都干了什么“恶事”！

不管你打算如何“受理”孩子们的告状，你都应该了解：事实上，在孩子告状的背后，在他们自己的小心灵中，自有着他们的想法和心思。进一步了解他们的心理，也许更能使家长帮助孩子解决告状背后真正的问题所在，帮助他们获得更加健康和灿烂的心情。

我不明白，他为什么就可以……

莉莉和妈妈在公共汽车站等车，她看见旁边也有一个差不多四五岁的小女孩儿，而她发现这女孩儿竟然化了红嘴唇，好像还涂了红脸蛋。尽管莉莉根本不认识人家，可她还是冲着妈妈大声地叫出来：“妈妈你看！她化妆了！你告过我，小孩子是不能化妆的！”

这个年龄的孩子会对平日里爸爸妈妈给他们立的规矩特别敏感，如果别的孩子违背了这些他们熟悉的规矩，他们就会予以特别的关注——在孩子的心里，规矩应该是大家都遵守的，怎么能有例外呢？

如何“受理”此类告状：你可以告诉孩子，虽然我们定了这样的原则，但并不意味着别人不这样做就是错的。我们不可能要求每个人都和自己一样，世界是个丰富而复杂的东西，要让孩子学会理解即使是规矩也是千差万别的。齐齐妈就说：“每当孩子在这种情况下较真不休时，我就告诉他：‘别的小孩如果做的不好的话，他的爸爸妈妈会来解决他的问题，你不用担心。如果他做错了，他的家长会纠正他的。’这样齐齐就会觉得很满意了。”

我委屈……

妈妈和小姨在厨房准备饭菜，特特和表哥悠悠在屋里东跑西跑玩儿打仗。闹哄哄的屋子突然没有了声音，不一会儿，特特挂着眼泪溜到厨房，对妈妈说：“妈妈，悠悠哥哥拿着冲锋枪不让我玩儿，他老要我当坏蛋，他打我……”

四五岁的孩子在一起玩儿的时候可以很忘我、很开心，可是当出现分歧、意见不合或者不够友好的行为的时候，他们就不知道该怎么对待和处理了，尤其是当自己感受到了压力、委屈的时候，他们就会向家长求助，希望能得到大人们的“干预”。这个过程也是他们宣泄情绪，求得心理平衡的过程。

如何“受理”此类告状：首先你一定要尊重和理解孩子的心情，认真并关切地倾听他。之后你可以和孩子一起讨论怎么去解决问题：“那么下面你打算怎么做呢？”如果孩子对你的提问仍然没有答案的话，你可以提供给他一些怎样去自己和小朋友“谈判”或讲道理或解决问题的建议。你要给孩子这样的概念：他自己是有这样的能力去对付这些难题的。久而久之，他们就能够积累起这些经验，将来独立解决问题了。

小雅的妈妈就做得特别理智和智慧：“小雅说幼儿园的冬冬老是跑过来冲撞她，很讨厌。我一边教导着女儿要包容原谅淘气的小男孩，一边又鼓励羞怯的女儿：‘下次冬冬要是再跑过来撞你，你就闪开，哈，他一定会扑个空！’女儿听着很好玩儿，还和爸爸演练起来，开心得早就忘了委屈和难受。第二天她回来说，她没有闪开，而是好好地和冬冬说‘你以后别撞我了，我们好好玩儿吧！’他们就这样和好了！”

我检举，我揭发！

“妈妈，我昨天看见邻居家的小姐姐把吃完的西瓜皮扔到了窗外！”“老师，薇薇在午睡的时候偷偷和赵晓敏说话来着！”灵灵总是像个小侦察兵一样，一旦发现了别人的“不轨”行为，就立即报告。并且她对此觉得很得意，总是还要追着问妈妈：“妈妈，他是不是做得不对？我是不是说对了？”

孩子的这种“检举”“揭发”性质的告状，正面地讲，其实是表明他们有了一定的辨别是非的能力，他们能够对他人的行为做以“好坏”“对错”的评判。他们在告发的同时，更希望得到的是家长及长辈们的肯定，从而来证明自己是正确的，并且希望告诉给家长“我知道怎样做是更好的”。而另一方面，也是是较为普遍被家长和老师们烦恼并担忧的就是，这种行为很可能导致孩子总是盯着别人的缺点、错误，不仅难以从别人身上发现优点，也使他不能对自己身上的缺点予以足够的重视。

如何“受理”此类告状：欢欢的爸爸就说：“我其实特别怕欢欢的这种告状会逐渐演变称一种爱打小报告、不厚道的行为和心理。可我同时又觉得，如果对于他的这种揭发不好行为的告状置之不理的话，会挫伤了他的这份正义感，养成事不关己、高高挂起的漠然性情。所以，每当我遇到这种情况，首先我会让他描述一下事情的具体情形，让他告诉我怎样是更好的、是对的，然后针对他正确的地方给予表扬，主要是鼓励他将来要按照自己所说的好的、正确的方式去做，把他的注意力引导到对“对的”的东西的兴趣上，而不是和他一起去强调告状本身和别人如何做错了上面。如果被告发的是认识的小朋友，我也会从他们的身上取出一些欢欢没有的优点，教导孩子虽然别人会有这样那样的错误，但他们同时也有你所没有的优点。我同时特别注意遏制欢欢会产生那种因为嫉妒或故意贬低别人的心理，而告恶状的心理，因为这就是绝对不健康的了。我觉得，在我的重视和细心引导之下，欢欢在每次类似情形的告状之后，并没有出现我所担心的傲慢喜悦，而是心态平和地还能继续与小朋友玩耍。我很高兴。”

Tips

正如欢欢爸爸所说的，“事不关己，高高挂起”的漠然，更是一种可怕。善意、关怀、热心的孩子，总是可塑和更加健康的。因此，在我们有意减少孩子恶意告状的同时，有些必要的“状”是要提醒孩子，那是必须告的。

当你看到别的小孩儿在玩儿一些危险的游戏的时候，比如玩儿火、玩儿电，要尽快告诉大人。

当你看到有人受到威胁的时候，最好能立即通知老师、家长或者警察叔叔。

当你看到有小朋友在哭泣，而又没有人注意到他的时候，他可能是需要帮助或者生病了，你应该告知老师或父母这件事。

父母选择的朋友

“嗯。”

“那就不要光和女孩子玩，也要和男孩子玩嘛。”

“嗯。”

“没有男的小朋友吗？”

“没有。”

“怎么会没有？不是应该有好多吗！”

“可是，他们都有自己的朋友了。”

“那你也找个朋友嘛！”

“可是，这附近没有啊。”

“那你去找一找看嘛。”

“这周围没有嘛。”

儿童的心理分析：

“虽然妈妈要我和男孩子玩，可这附近没有嘛。这可没办法，和女孩子玩不是也很有意思吗！”

小健这种想法是非常合乎情理的。幼儿期的朋友只限于住宅周围。到远处去找朋友大约要到小学三年级的时候。因此，在附近找朋友，无论如何要受到限制。尽管在幼儿园里一起玩，可是如果两家离得远，回家就不能在一起玩了。

所以，和女孩子一起玩也是不得已的。小健觉得既然和女孩子也能玩得很有意思，就没有什么不满足的。因为在他的意识中，男孩和女孩的区别还没有那么明显。

他的中心思想是：“无论男孩女孩都可以，只要有人玩就行，总比没有强。”

妈妈的高招：

做母亲的希望他能和男孩子玩的心情是可以理解的，但是，这是大人的心理，是站在大人立场上的想法。不应考虑孩子玩耍的伙伴是男孩还是女孩，而应认为这是人与人之间的交往。对这种年龄的孩子来讲，重要的是学习人与人之间的关系，这比区别男孩或女孩更为重要。

既然小健玩得很愉快，做母亲的应该把它看成是“人际关系的学习”，应该对此感到高兴。停止这一难得的学习，实乃一大损失。

如今的孩子周围，过多地充满了电视、漫画、小人书、玩具、电子游戏机等人工制造的东西，以“人”为对象的学习机会常常被剥夺，所以不要太拘泥于性别。