1、同伴：在儿童所处环境中，可以满足他们的友谊的需求的人。同伴只限于和儿童说话或看着他们，但并没有与他们直接的接触。
2、玩伴：玩伴是与儿童不只和他们在一起的人。他们可能是在任何年龄或性别的人。
3、朋友：这种同伴儿童不只和他们在一起玩，同时还可以互相交换知识与信心，要求意见与批评等沟通的人。
儿童期的友伴通常是家中的成人，兄弟姊妹常是他们的玩伴。但若两三岁的儿童，所接近的同伴只限于成人，将会发展不安与好动。起初，同伴间的交往方式是“平行式的游戏”与“合作的游戏”：前者是儿童与其他玩相同或类似的游戏的儿童一起玩；后者是互助合作，加入游戏的团体，成为其中的一员。
儿童晚期，进入学校，开始对团体游戏发生兴趣，他们喜欢与其大小、生理年龄、社会成熟及兴趣相同的人在一起。
一般说来，年龄越大，所需同伴的数目也越多。学龄前儿童有一、二位玩伴就很高兴，不论是家中成员或是同龄的朋友都可。聪明的儿童比不太聪明者需要较少的玩伴。此因较聪明的儿童不易遇到许多与其相同兴趣的儿童。
综合上述各点，我们可以了解，孩子需要和他年龄差不多的玩伴一起玩乐。比他大的孩子可以供给他新鲜玩艺；同小一点的孩子玩时，自己像个大人，可以学习领导别人。玩伴多的孩子，比较机警而有智慧。为了使孩子向玩伴学习良好的习惯，及模仿玩玩伴的优点，以形成良好的社会行为，作父母的替孩子选择适当的玩伴是件很重要的事。
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改变三种类型害羞宝宝良策
幼儿期的孩子爱提问、爱模仿、爱做游戏。在行为特点上，喜欢争着做事，并按自己的想法去做，并常常表现出顽皮、不听话等倾向，这是自主性发展的表现。父母如果总是事事代劳，或有的指责孩子，有的心疼孩子小，生怕孩子做不好等，那么，结果就会压抑孩子自主性的发展，使他们怀疑自己的能力，形成胆怯心理。因此，我们要多鼓励孩子做些简单的事，如自己穿衣，自己洗手洗脸，整理玩具、图书等。孩子做对，要给予肯定表扬，做得不太好的地方，除告诉他们应该怎么做外，还应该鼓励他们下次做好，增强幼儿发展自主性的积极性。
乐乐每次在家讲故事都只讲给自己听，只要妈妈一凑近，他的故事便会戛然而止，而且羞得满脸通红，连忙央求妈妈走开……每回老师上课提问，猫猫都默不作声，当老师的目光扫到她时，她立刻低下头去，再也不敢抬起来……害羞的宝宝还真不少呢!细究每个害羞的宝宝，原因还不一样呢，当然，改变他们的对策也要有所不同哦。
第1类害羞宝宝
成因：缺少社会交往
对策一：提供交往机会
对于这类宝宝，首先家长要对他多鼓励，少批评，尽可能地多为孩子提供与人交往的机会。例如：鼓励孩子与小朋友一起玩;在家可让孩子接待客人，做一些力所能及的招待活动，让他为客人送茶水、糖果、搬椅子、鼓励孩子回答客人的问题;父母带孩子上街买东西时，让孩子自己告诉售货员买什么东西，并向营业员道谢，告别等;督促孩子参加班里的一些讨论或活动;向邻居借东西时可跟在孩子后面让孩子去说、去做;过生日或有事找亲戚、朋友时可让孩子传话。
对策二：尊重孩子的意见
在给孩子提供交往机会的同时，爸妈还要注意尊重孩子的意见，提高孩子的自信心。在日常生活中，善于并及时发现孩子身上的闪光点，多表扬孩子的长处，也是很重要的，这样孩子的害羞心理会有所改善。
第2类害羞宝宝
成因：自主性没得到发展
对策一：让孩子做力所能及的事
幼儿期的孩子爱提问、爱模仿、爱做游戏。在行为特点上，喜欢争着做事，并按自己的想法去做，并常常表现出顽皮、不听话等倾向，这是自主性发展的表现。父母如果总是事事代劳，或有的指责孩子，有的心疼孩子小，生怕孩子做不好等，那么，结果就会压抑孩子自主性的发展，使他们怀疑自己的能力，形成胆怯心理。因此，我们要多鼓励孩子做些简单的事，如自己穿衣，自己洗手洗脸，整理玩具、图书等。孩子做对，要给予肯定表扬，做得不太好的地方，除告诉他们应该怎么做外，还应该鼓励他们下次做好，增强幼儿发展自主性的积极性。
对策二：参加各种集体活动
爸妈要让孩子参加各种集体活动，在群体中，孩子会找到自己的榜样，然后模仿他的行为，这样，孩子对父母的依赖相对就减少了。在集体中表现自己，还能增强孩子的自信心，对他自主能力的发展也是一种促进。同时可多让孩子参加各种集体活动，加强幼儿自信心的培养。
第3类害羞宝宝
成因：受到不恰当的批评和指责
对策一：爸妈少指责宝宝
爸妈要了解孩子在这一时期的身心发展特点，在对孩子做错事时要辨证地分析原因，多注重动机，少强调结果，不能一味地指责。比如：有的孩子看见妈妈在擦桌子，想帮忙也去擦桌子，不小心把东西打坏了，如果家长任意指责，不首先肯定孩子积极性的一面，就很容易会造成孩子怀疑自己的能力而变得害羞胆怯。同时，对孩子不良行为习惯也不能只批评指责，更不能讥笑打骂，否则更会伤害孩子的自信心和自尊心。
对策二：民主平等的教育方式
父母教育子女时，要采取民主和平等的方式，这样孩子就比较容易形成和善交际、能和人合作又能独立自主的性格特征。如果采用专制的方式，那么孩子较容易出现情绪不稳定、依赖性强、胆怯、看见陌生人害羞等现象。
早教知识：哪三种类型的宝宝不爱睡觉
宝宝正处在对外部事情好奇心、有明显研究冲动的阶段，外部的一切事情都是吸引住宝宝的专注力，卡通片、童话故事书……宝宝全都爱看，全都要听，全都想试着一下，便是不愿意老老实实入睡。哪三种类型的宝宝不爱睡觉？
那我们一起来探索与发现一下三种种类的宝宝。
1.好玩儿型宝宝
有的小孩到睡眠时间使他收拾玩具，他会慢慢腾腾地收拾玩具，双眼却盯住电视机;赖在电视旁不动，规定“再看一会儿，再看一会儿”;在床上听别人故事。小故事一个接一个地听，妈妈讲得口干口渴，他还求再讲一个。哪三种类型的宝宝不爱睡觉？
这类宝宝归属于好玩儿宝宝，她们的特性是非常爱玩，并且很喜欢学知识，她们想运用大量的時间感受卡通片里的剧情和角色心里体会，她们还喜爱听妈妈说故事。
妈妈能够 先让宝宝关掉电视后再收拾玩具，由于关电视机和收拾玩具这二种个人行为全是挺大的工程项目，另外让宝宝做的，很难为宝宝了。并且，关电视机时，妈妈一定要镇静温和而果断，问小孩“我已经提示你2次了，你关還是我关?”一般 而言，宝宝是不容易自身关电视机的，妈妈立即溫柔地关闭就可以了。
宝宝作出要哭的模样都不需宽慰，他自己能偷偷憋住的。在收拾玩具的规定层面，针对小宝宝，妈妈能够 代表性地让宝宝收拾一两件玩具就可以。而小故事讲到要求好的总数就该终止了，小宝宝始终有成千上万的最终一个故事，還是靠妈妈自身掌握。
2.爱动型宝宝
丫丫晚上不睡觉的伎俩，是让妈妈陪着她睡!并且，发生关系以后，就算全都不许她去玩了，她也会躺在床上哇啦哇啦地歌唱，要不在床上不断提规定，例如一会儿喝水、进食，一会儿尿尿、打灯、熄灯，再一会儿也是喝水，尿尿，打灯，熄灯。总而言之，她便是不睡。
爱动宝宝的特性是人的大脑太活跃性，活力太充足了，这类宝宝便是要不断地动才可以觉得到很舒服，让她慢下来，不用说也没动，那针对她可好难受了，入睡以前更是她大展身手的好机会。在家里，洗得干净整洁的，躺在床上，多释放压力多随意的自然环境啊，有親愛的的妈妈陪着，她正能够 好好疯两把。哪三种类型的宝宝不爱睡觉？
假如家里有那样爱说笑爱闹的宝宝，一家人能够 全自动关掉电视机而且终止成人的大运动量的主题活动，例如玩牌，与隔壁邻居大声谈笑风声等，而且尽可能关闭全部车灯，只留一盏很弱的灯一般照明做临睡前梳理，没去刺激性宝宝非常容易激动的神经系统;另外，妈妈要留意调整主题活动水准，临睡前不必玩过多激动的手机游戏，大白天让宝宝多提升运动强度很大的主题活动，这可使宝宝觉得疲惫造成困意，有利于入眠。
3.依恋型宝宝
依恋宝宝的一些独特，他总是能明确提出很憋屈的原因：说小孩子欺压他，教师讨厌他，因此他不愿去;他不愿意刷牙洗脸嫌水凉;或是，他嫌父亲今日接自身晚了，明日想让妈妈接;妈妈不管怎样竭尽宽慰，他都能找到下一个原因，不停地为妈妈述说他的不顺心，总而言之便是不愿入睡。
这样子的宝宝太依恋妈妈陪在身边的觉得，可他不怎么会也不大好含意表述对妈妈的恋情，因此他务必要在“保持清醒”的情况下为一种曲折的方法来表述这种感觉，并把妈妈一直留到身旁。
哪三种类型的宝宝不爱睡觉？依恋型宝宝很必须妈妈的抚摸，妈妈何不在晚上回家了后隔半小时就积极婴儿抚触一下宝宝的人体，相拥一下，抚摩一下，亲两下，不必等宝宝感情太挨饿了，用晚上不睡觉的方法，用埋怨的方法向妈妈述说恋情。
孩子的“怕”有3种类型
孩子的“怕”有三种类型
一份调查资料表明：正常儿童中，90%以上存在着不同程度的害怕心理；40%左右2～4岁儿童至少有一种害怕；43%的6～12岁儿童则有7种以上的害怕。怕，已经成了现代孩子的一种心理疾患。
孩子的“怕”有三种类型：
自然恐惧如怕打雷、怕鞭炮声；怕影子、怕黑；怕动物。
社会恐惧如怕上学、怕考试、怕被批评；怕独自在家、怕独自睡觉；怕坏人、怕走丢、怕警察。
社交恐惧如怕说话、怕陌生人。
不同年龄段的孩子有不同的“怕”及其对策：
0～1岁对具体的刺激产生恐惧，比如噪声。这个时期婴儿听觉较为敏感。
对策：父母应给予孩子足够的安抚，避免强化噪音。
1～2岁与抚育者分离产生恐惧，孩子对带养人的依赖性非常强，应尝试逐步分离。
对策：保证在许诺的时间回来，以减轻孩子的不安全感。
2～6岁对想象出来的东西或未知情况下的预想产生恐惧，比如强盗、黑暗等。4岁时达到高峰，此后开始下降。这个时期孩子有了独立意识，想象力也丰富起来，但又缺乏足够的认知。
对策：父母要和孩子一起面对，尽量陪伴孩子，给予心理上的支持。
6～12岁对学校、抢劫、身体损伤和自然灾害等产生恐惧，这个时期孩子开始认识到死亡，并由于父母对学习的过分关注而出现对成绩的焦虑。
对策：父母可在行动上缓解孩子的恐惧，认真倾听孩子的害怕，保护孩子。
儿童低情商的三种表现
坦率地说，人们智商一般远远超出所需，而情商则恰恰相反。
高智商的人经常遇到，而情商高的人则十分少见。因此，在普遍具有足够的智商的前提下，高情商的人就具有明显的优势，他们比别人拥有更好的人脉，比别人更少地遭受情绪的破坏，也更容易适应环境、把握机遇。情商高的人不仅不做情绪的奴隶，而且能够转化自己的情绪，改变别人的情绪。从普遍的意义上讲，情绪控制人们的时间远远多于理智。所以有人说，成功与否百分之八十取决于情商，我想是有一定道理的。
很遗憾，尽管情商比智商在人生中发挥着更普遍、更重要的作用，但它还是经常被人们忽视。人们在学校里可以通过各种不同学科的开设来提高人的思维水平，但是却没有任何一个课堂专门教孩子如何提高情商。生理的成熟可谓水到渠成，而心智的成熟却需要特殊的磨练。而且假如缺乏必要的指导，那些磨练也可能变成打击，不仅不能提高人的成熟程度，还会带来痛苦和麻烦。作为一个家庭教育工作者，我希望通过本文唤起家长朋友对孩子情商培养的重视，并能给予大家一些有益的经验。
低情商的三种表现
让我们先来看几个低情商的典型表现。
“抱怨”
抱怨看起来似乎是人之常情，但事实并非如此。无论是碰见糟糕的人，面对糟糕的事，还是对自己不满，抱怨都不是明智之举。抱怨不仅徒劳无益，还分散人们对应该关注的事情的注意力和精力。抱怨是一种消极心态的象征，不去深入地观察现实，不去为改变现实做积极的思考，而是一味地怨天尤人，这是一种没出息的表现。即便是糟糕的现实不能改变，那么抱怨比忍受更能增加我们的痛苦，而博得同情意味着将自己的弱势地位展示给别人，实非强者所为。总之，抱怨是弱者不明智的选择。聪明的父母不会在孩子面前抱怨，并且从孩子第一次抱怨就制止他。
“顺毛驴”
经常听到父母朋友说，“我们家的孩子是顺毛驴，好好说怎么着都行，逆着他，怎么都不行。”“顺毛驴”固然是人类渴望尊重的自然反应，但也是情商低的一种表现。
假如，这件事情对我们不利，那么别人用好话要我们做，我们也做吗？假如这件事对我们有利，但是别人的态度不好，我们也放弃吗？别人表面上对我们好，但是居心不良，我们也要对他们好吗？别人态度不好，语言讨厌，但是心地善良，对我们真心实意，我们也对他们不好吗？为什么人们爱听谗言？所有这些都是“顺毛驴”的缘故。
不根据事实和利益进行判断，而一味的“顺毛驴”，就很容易被别人牵着鼻子走，为人所用，因小失大。
“任性”
我们身边总不缺乏这样的人，他们经常这样说：“我宁可……也不……”“我知道那样做好，你说的道理我明白，但是我不愿意。”任性的人总是宁愿付出很大的代价，也不愿意委屈自己一点点。这是因为他们的自尊心过于脆弱了。这样的人不能委曲求全、顾全大局，常常因为“小不忍”而“乱大谋”。他们因为缺乏弹性，很难在复杂的得失中做出明确的判断。因为缺乏自制力，常常遭受不必要的打击进而受到重创。
孟迁：劳动部高级育婴师资培训师中国家庭教育专业委员会理事