童话故事公主的智慧

宝宝握在手里的智慧。

护孩子天才，培人才博才。为了婴幼儿智利的开发，许多父母都会给自己的孩子进行早教。早期教育可以让孩子更好的融入陌生的环境，让孩子更好的接受教育。你们知道早期教育有什么作用吗？请您阅读小编辑为您编辑整理的《宝宝握在手里的智慧》，仅供参考，希望对您有帮助。

每个宝宝生下来，他们都会紧紧握住自己的小拳头。对于这种现象，许多妈妈也许并不在意，可是儿科医生却提醒大家：要及时打开宝宝紧握的小拳头。

打开小拳头，开启智慧之门

手和宝宝的大脑发育关系密切。

手的动作能促进神经系统的发育，而且对诱导婴儿心理发展起了前提的作用。

手指分开后，可以随心所欲地摆弄各种物品，使婴儿能够主动地学习和从事各种活动，知觉和具体思维能力得到发育。

通过手部动作，婴儿和环境产生了互动，帮助婴儿建立自己和环境互动的概念，这种互动的经验对婴儿今后的发展意义重大。

打开小拳头，妈妈该怎么做

生活时间

生活中，市场打开宝宝紧握的双拳，会让他有舒展手指的轻松感觉;

洗澡的时候别忘洗宝宝的小手。把手指尖轻轻伸进宝宝的手掌里，在小手心里轻轻地来回转动，边清洗边按摩;

喂奶的时候把宝宝搂在怀里，把手指伸进他的手心里，大手握小手，轻轻地摸一摸，缓缓地摇一摇;轻轻抚摸、张开宝宝的拳头，让小手掌触摸妈妈的乳房和妈妈的脸;不停地和宝宝说说话。吸吮妈妈的乳汁、感觉妈妈肌肤的温暖，宝宝满足又舒服。

游戏时间

给宝宝的手指做按摩

1、宝宝吃饱喝足、心情愉快的时候，可给宝宝的小手做按摩，肌肤温柔的触感能刺激宝宝触觉神经，使宝宝身心放松，小拳头很容易就松开了;

2、拿起宝宝的手掌，轻轻掰开拇指，再将手指一起打开，闭拢，再打开，边做边说话、唱歌。握住宝宝的手指，轻轻地一根一根打开，再一根一根合拢，轻柔地抚摸;

3、鼓励宝宝频频“出拳”，练习手眼协调，触碰、抓拿东西;

把玩具放入宝宝的手掌

让宝宝握住玩具，妈妈拿住宝宝的小手，一起摇摇，听听玩具会发出什么声音。在游戏中宝宝慢慢学习控制、使用自己的手。

注意：正确握姿——姆指和4手指要相对而握。

1、选择适合的玩具。适合宝宝手掌大小、会发声、材质柔软的玩具。

2、宝宝玩的时候旁边一定要有大人陪伴。

抓住妈妈的手指，仰卧起坐

主要锻炼宝宝的锻炼抓握力。

宝宝躺在柔软的棉垫上，妈妈双手食指伸进宝宝的手掌，让宝宝紧紧抓住;握住宝宝的手腕从仰卧慢慢提拉至坐位，再轻轻放下。宝宝的颈背部肌肉也得到了锻炼。

玩手，宝宝成长重要里程碑

当宝宝开始凝视自己的小手、相互触碰——这是手部发育的出发点。手成了宝宝最好的玩具，他要开始学习抓握东西了。

大约3个月前后，宝宝常常把自己的小手举到眼前凝视，左看右看，热衷于玩自己的手，忽而手指头一张一合，忽而两只小手缠绕在一起，忽而又把自己的手送到嘴巴那里舔一舔。有时候他还会伸手抓人、抓任何伸手可及的东西了!

重要提示：半直立，是刺激宝宝玩手部游戏的姿势。

宝宝平躺，自然会对自由地转动身体和踢脚挥手感兴趣，举手则显得不方便。如果你把宝宝抱在怀里，保持半直立的姿势，宝宝会兴致勃勃地转动脑袋东看西看，手和手臂会自然地张开、合拢，玩手或玩具。

扩展阅读

4步入手开展0～1岁宝宝智慧教育

家长都希望望子成龙，望女成凤。我们在对孩子进行早期教育之前，一定要遵循其内心的发展规律。给宝宝进行早期教育，可以培养他们的人际技能。我们为什么要对孩子进行早教呢？小编特地为您收集整理“4步入手开展0～1岁宝宝智慧教育”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

对0～1岁宝宝进行智慧教育可以从以下几方面入手：

（1）提供视觉刺激。

父母可以在宝宝摇篮的四周贴些单纯图片，并经常更换。也可以将小床的围栏油漆得鲜艳些，或者买一些纯白或光亮的栏杆，用剪成小块的毡制品、彩色广告纸装饰一下，再把小床围起来。

（2）提供听觉刺激。

宝宝的听觉很好，父母最好经常与他聊聊、哼哼歌。声音、音调、节奏的变换是转移烦躁不安的宝宝的绝妙办法

（3）提供动感刺激。

父母应该经常变换宝宝在床上、椅子上的姿势鼓励他活动躯干、手臂和双腿。

（4）开阔视野。

不要总让宝宝呆在摇篮里，不妨用宝宝轻便推车或背带随身带着宝宝走动，这能开阔他的视野，使他有更多的机会接触周围的人们，同时也促进其心智、生理、人际交往及感情等的发展。

及时开启儿童的智慧之窗

不要忽视了孩子的智慧

笑是宝宝智慧的曙光

情绪好，生长激素分泌好，健康少生病，更有利于体格的生长发育，使其更加健康。笑不仅是开启宝宝智力之门的一把‘金钥匙’，也是一种极佳的体育锻炼方式，对促进全身各个系统、各个器官均衡地发展大有裨益。”

从宝宝的发育进程看，一般到3个月左右时宝宝就会出现发笑反应，只要醒着，一看到家人熟悉的面孔或新奇的画片与玩具时，就会高兴地笑起来，嘴里呵呵地叫，又抡胳膊又蹬腿，可谓手舞足蹈。另外，当他吃饱睡足，精神状态良好时，尽管无外界刺激，也会自动发出微笑。前一种笑被称为“天真快乐效应”，后一种则被称为“无人自笑”。

笑是宝宝智慧的曙光

研究表明，“天真快乐效应”是宝宝与他人交往的第一步，不但在宝宝精神发育方面是一次飞跃，对宝宝大脑发育也是一种良性刺激，被誉为智慧的一缕曙光。父母多与宝宝接触，并用欢乐的表情、语言以及玩具等激发其天真快乐效应，是促使其早笑、多笑，及中期智力开发的一大妙招。

笑是宝宝健康的保障

由衷的笑有益身心，能刺激呼吸系统和血液循环，缓解关节疼痛，预防感冒至癌症等许多病症的发生；还可以缓解紧张情绪，高抗病激素水平，增强免疫系统功能。真正的快乐可以滋养宝宝的心灵，让他对周围变化繁复的世界有足够的抵御能力。专家们说，快乐的宝宝都有同样的特点，比如：开朗乐观，有自制力，而且非常自信。

笑是宝宝最好的运动

生命离不开运动，宝宝的发育同样如此。可宝宝不同于成人，甚至也不同于年长儿，他们的活动能力很有限。如何运动呢？不妨促使其发笑。

笑是一种类似于原地踏步的良好锻炼方法。人在笑时面部表情肌运动，胸肌、腹肌参与共振，可对多种器官起到锻炼与按摩作用，故多笑的孩子体格较为强健。以心脏为例，笑能使动脉血管壁的平滑肌放松，血管口径增大，心脏便可获得更多的血液供应。对于肺脏，笑能使胸廓向左右前后各个方向扩展，肺活量增加，换气率上升。测试表明，当孩子大笑时，其呼吸换气值可达到静止状态的3~4倍。对于肝脏，笑是最好的消毒剂，笑能促使肝和胆道蠕动，增进胆汁分泌，有助于肝功发育。对于胃肠，腹肌运动促使胃肠运动，可帮助消化，同时排出消化道中的气体，有利于大便畅通，防止便秘。总之，笑不仅是开启儿童智力的一把“金钥匙”，也是一种锻炼儿童身体的良好方式，值得向家长推荐。

温馨提示：逗笑也要讲科学

逗宝宝笑的具体做法是：多向宝宝微笑，或给以新奇的玩具、画片等激发其天真快乐反应，让其早笑、多笑，这样的婴儿长大后智商会更高。

不过，逗宝宝发笑也是一门学问，需要把握好时机、强度与方法。不是任何时候都可以逗宝宝发笑的，如进食时逗笑容易导致食物误入气管引发呛咳甚至窒息，晚睡前逗笑可能诱发宝宝失眠或者夜哭。另外，逗笑要适度，过度大笑可能使婴幼儿发生瞬间窒息、缺氧、暂时性脑贫血而损伤大脑，或者引起下颌关节脱臼。

手是孩子智慧的翅膀

如果孩子从小就能满足强烈的知识欲，大多数孩子可能成为英才和天才。我们在对孩子进行早期教育之前，一定要遵循其内心的发展规律。早期教育可以让孩子掌握更多的知识，培养一个良好的习惯。那么早教对孩子都有什么样的影响吗？为满足您的需求，小编特地编辑了“手是孩子智慧的翅膀”，仅供参考，希望能够帮助到大家。

原苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：“儿童的智慧在他的手指尖上。”我国著名教育家陶行知先生也提出了“手脑并用”的理论，他提倡让孩子通过自己的口、眼、手，在亲自感知、观察、操作的过程中习得知识，强调了手指的运动，有利于幼儿智力的发展。

人的手指是大脑的“驻外”器官，大脑内部有与每一个手指相对应的“运动区”，幼儿手指的每一个运动都在刺激大脑中的手指运动中枢;反过来，大脑的运动中枢调动了手指的运动。正是大脑活动中枢和手指动作反复作用，形成了手脑互相促进的循环。动手训练不仅能有效促进幼儿手部肌肉的灵活。而且还能促进幼儿智力水平的提高。具体表现在，一是动手训练能够增强幼儿记忆能力。人的一举一动都要受到大脑的支配，各种各样的动作，能使相应的脑细胞得到锻炼。二是动手训练有利于幼儿思维敏捷性、灵活性的发展。西方学者克洛韦尔曾说过：“动作是智力大厦的砖瓦”。幼儿在动手拼拼、搭搭、拆拆活动中，能根据问题的变化，按照不同材料和条件及时地改变思维方法，并会用创造性的方法抓住问题的本质。

除此之外，动手与非智力因素发展也关系密切。一是动手活动能有效发展注意力。对幼儿来说，让他认识一个物体，掌握一种技能或明白一个道理，光靠家长的说教或直观演示是不行的，必须让幼儿亲自感知动手来实现，只有直接施于动作，被认识的对象才能进入意识中。二是动手活动有利于培养幼儿的意志力和独立性。其一是动手能力有利于培养幼儿的意志力。家长在训练幼儿动手能力时，可有意识地设置一些困难来磨炼幼儿，培养幼儿专心致志，坚持到底的毅力。教育他们在遇到困难和挫折时，要多动脑筋、想办法，以坚韧不拔的毅力去加以克服困难。其二是动手能力有利于培养幼儿的独立性。一般健康幼儿在三岁前就有意志的萌芽，能初步借助语言来支配自己的行动，出现独立行走的愿望，如：“我要———”“我自己———”因此家长除应有意识地让幼儿自己做一些力所能及的事情外，还可以让幼儿练习一些复杂的活动内容，如缝扣子，给布娃娃和玩具小动物缝制简单的服装，帮着大人择菜、包饺子、洗刷碗筷、到不远的地方买东西等，以此来训练幼儿独立完成任务的良好生活习惯。

那么如何培养幼儿动手能力呢?

日常生活中幼儿动手能力的培养。杨振宁博士在对中美学生的调查比较中，很中肯地指出，中国孩子动手能力差，胆小，怕出错，不善于选择和剔除，不善于提出问题，崇拜权威。所以我们做家长的应更加满足孩子的动手动脑的需要，在动手动脑探索活动中，发挥他们的主动性和创造性，培养幼儿在日常生活中积极动手，养成爱动脑思考，自己的事情自己做的良好习惯。这需要家长在日常生活中，应有意识地训练孩子的动手技能，如抓、握、倒、挤、夹、敲、剪等;生活自理能力比如穿脱和整理衣服、梳头、洗脸、洗手帕等;照顾环境能力，比如扫地、擦桌子、切水果、分碗筷、收拾玩具、拔草、浇花等，既能锻炼动手能力，又能使他们体验到成功的乐趣。动手能力应从婴幼儿开始，三岁幼儿身体和手的基本动作已比较自如，还能够掌握一些精细动作，所以生活自理能力的练习要在此时抓紧培养。同时还要利用幼儿好模仿的特点，鼓励支持幼儿模仿大人的生活。

宝宝早教考验家长智慧

幼儿期是人生智力发展的关键期,作为父母，我们要正确的理解早期教育，早教可以让孩子的大脑的以开发，从而让孩子从小学会面对和解决问题。父母该不该对孩子进行早期教育呢？小编特地为您收集整理“宝宝早教考验家长智慧”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

为了给宝宝构筑成功的未来，家长们总是希望能为孩子提供最好的教育。于是，早教在不知不觉中开始盛行起来，一部分家长希望孩子可以通过早期教育尽早识字，学说英文、拥有音乐或艺术的一技之长，甚至成为天才儿童；而另外一部分家长则对早教课产生了怀疑，认为那么小的孩子究竟能达到什么效果？去还是不去,去什么样的早教，已经在不少家长心头纠结。

科学依据：儿童潜能递减规律促发早教思考

对于一些家长认为孩子太小，到上学时自然会接受到教育，早教可有可无的理念，教育专家的研究则有不同的验证结果：儿童的潜能其实遵循着一种自然规律，那就是递减规律。

比方说，生下来具有100分潜能的孩子，如果一出生就受到恰当的教育，将来就可以具有100分的能力；如果从5岁开始教育，即使是非常理想的教育，将来也只能具有80分的能力；如果从10岁开始教育，就只能具有60分的能力了。这就是说，开发能力为目的的教育越晚，儿童与生俱来的潜能就发挥得越少。这就是儿童潜能递减规律。而正确的适当的早期教育则可以最大程度的让孩子与生俱来的能力、潜力得到开发，这对孩子的一生将产生巨大的影响。

家长误区：以应试教育的方式衡量早教成效

前面提到“早期教育将激发孩子的潜能”已经得到越来越受到家长的认同，但很多家长忽略了前缀“正确的适当的”这几个关键词。

在很多家长眼中，他们虽认同早教，但他们期望中的早教是给孩子提早进行知识灌输，以学习结果为衡量早教好坏的标准。在这样的观念下，目前国内一些早教机构也以声称教会孩子多少个汉字，会背诵多少首唐诗宋词为引诱，这实际上就是填鸭应试教育，违背了孩子的成长规律。我们周围有不少例子，有些孩子小时候善于背诵儿歌、唐诗或者认识很多字，但他们在情商、交际、动手能力等方面却毫无建树，等到上学之后，他们很快淹没于平凡之中，甚至非常平庸，这就是不正确的早教带来的副产品——只注重知识而轻视能力和兴趣的开发；相反，一些从小爱动手，会思考，会交流的孩子，也许上学时学习成绩并不十分突出，但他们具备的学习能力和情商能帮助他们长大后取得更好的成就，这也是早期教育理念差异带来的结果，更是好的早教学校能够着重培养的。

专家建议：早教是给孩子最快乐的成长环境，应寓教于乐

被称为“中国早教第一人”的早教专家夏宏禹从事早教十多年，他认为，早教应该是给幼儿最快乐的成长环境，通过寓教于乐的学习课程系统地开发他们的潜能，让他们具备创造性、掌握学习社交能力，为整个人生迈出稳健的第一步。

在一些注重潜能培养的早教学校，比如金宝贝等一些国际品牌，他们的课程往往遵循“快乐比知识更重要、游戏+体验=学习、重复性促进发育、跟随孩子的发育步伐、理解每个孩子的独特性、给孩子肯定的成长环境”这些理念，除了在快乐教学中让孩子学到对他这个年纪最有益的知识，更遵循宝宝的成长规律，最大化发掘宝宝的潜能，从培养孩子良好的心理素质、行为习惯、处世能力以及健全的人格和情商全面入手，让孩子从早教中受益终身。另外，早教不仅是专业机构的工作，也同样需要家长的配合，因为最好的老师是父母，早教不仅是宝宝的快乐课堂，更是指导父母如何根据宝宝的不同发育阶段，运用丰富的活动来开发宝宝潜能的家长学校，在亲子互动和早教老师的引导下，宝宝的潜能才能最大化开发。

所以当越来越多的家长接受“早教”这个观念，选择怎样的学校则成为考验家长智慧的难题，其实家长自己应当多学习掌握孩子的成长规律，调整“望子成龙望女成凤”的心态，让孩子从早教课中开始美好人生的第一堂课，真正从早教中收益一生并不难。