1、“容易护理的婴儿”。他们的行为比较有规律性，容易感到舒适，有安全感，容易适应，一般会对新的刺激产生积极的反应。他们是愉快的儿童。
2、“慢慢活跃起来的婴儿”。他们很少表现强烈的情绪,无论是积极的还是消极的情绪。他们总是缓慢地适应新情境，开始时有点“害羞”和冷淡，但一旦活跃起来，就会适应得很好。
3、“困难的婴儿”。他们的吃、睡等活动都不规律，属于情绪型的，对新经验往往有强烈的反应，安全感较差。
以上各种气质类型，在婴儿期表现得最充分。随着宝宝的长大，各种因素都会影响他们，那时的气质特征就比较复杂了。
宝宝的气质差异，往往会影响父母对他们的照看方式。被认为“可爱”的宝宝往往会接受更多的爱抚，反之，如果父母一开始就发现他们的宝宝是属于“困难”类型的，他们也许会以对待“困难”宝宝的方式对待他们。久而久之，这种方式会影响宝宝的性格发展，甚至会影响他的智力、情绪特征和社会交往能力。这是父母以及那些经常照看宝宝的人员所应当注意的。
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开发大脑从婴儿期抓起
科学家们发现，人的智力高低与否，除了遗传等因素外，还与脑细胞间彼此联络的线路多寡有关。一般人的大脑大约有一百亿至二百亿个脑细胞；而其中只有百分之五是充分发展并经常加以运用的，其余仍在未充分发展的原始状态。少数发展至某种程度的脑细胞，大多只有数十条线路与其他脑细胞联络，而那些已充分发展了的脑细胞，有的可有高达二尤余条线路与其他脑细胞联络。脑细胞彼此间的联络线路，绝大多数是在婴儿出生后，受到外界环境种种刺激而逐渐发展形成，因此，一个婴儿出生后，如果将他与外界隔离，各脑细胞间的联络就无法发展。研究发现，脑细胞间联络线路越多，就越能发挥各脑细胞间的彼此分工合作，人也就越聪明，智力越高。
可见，开发人的智力应从婴幼儿抓起。
首先，应保证大脑生长发育的各种营养物质的供应，如蛋白质、脂肪、维生素、微量元素等。
另外，在婴幼儿时期让他多接触外界的事物多点感觉上的刺激，可以使他的脑细胞间联络线路的增多。
在孩提时代，尽可能地让孩子自由地探索周围的环境，接受各种各样的感觉刺激，在刺激中去学习，去发展，增长智力，让他变得更加聪明。
从婴儿期开始提升IQ
IQ(IntelligenceQuotient)简称智商，是测量个体智力发展水平的一种指标，是人的各种能力水平的反映。总体来说，IQ测试中反映的能力水平可归结以为下8种：整体记忆和学习能力、视觉能力、听觉能力、一般认知速度、处理讯息速度、液态智力、固态智力、一般记忆检索能力。
整体记忆和学习能力：人们储存随意信息的时间长短、信息量的多少等能力。
视觉能力：鉴别视觉相关的能力，或在言语信息的基础上找到视觉联系的能力。
听觉能力：人们区分不同声音的能力，如：在四种声音中找出一种不同音调的能力。
一般认知速度：处理信息的能力，可考察在复述能力上所需的时间。
处理讯息速度：指迅速反应能力。
液态智力：预料下一个问题、区分该问题和其它问题不同的能力。
固态智力：文字定义、数学规则等的认知能力。
一般记忆检索能力：做出食物的名称列表，回忆国歌中的词句等。
如今，IQ已成为一个热点。研究显示，在4岁IQ与17岁IQ的相关性高达71%，根据IQ是能力的反映，儿时IQ高的孩子，长大后能力很可能更强，获得成功的机率也就更高了。所以，几年来国内外许多相关机构纷纷强调：婴幼儿时期脑部发育非常重要，这是智力发育、IQ提升的基础。给孩子一个高IQ的开端，让人生持续领先。
以往，脑科专家们总认为IQ与生俱来，无法提升。而近年来的研究证明：IQ是可以获得提升的。并且，IQ的提升从婴儿期就应开始了。
在日常生活中，父母可藉由后天的环境和刺激，以及脑部机能系统的强化训练来帮助孩子提升IQ。例如：鼓励孩子玩一些小件的物品，并引导他熟练把这些小东西摆成图案，或堆起来，或把它放到一个器皿中。这些活动可以帮助婴幼儿既发展很好的动手技能，又可以理解一些简单的数学运算，像增加和减少……在丰富的游戏和环境刺激中，孩子的触觉、视觉、听觉、嗅觉等得到充分锻炼，有助日后感知能力、观察能力等的发展，整体提升IQ。
除了丰富的环境刺激，科学、足量的营养补充对于提升IQ同样具有重大作用。
婴儿期智力发育有何特点
生后第一年的婴儿期变化是巨大的，作为人类特点的直立行走、双手动作、言语交际的能力，经过逐步的发展，开始出现，感觉(视听觉、味觉及皮肤温触觉)也有比较迅速的发展，知觉开始出现，开始有了比较明显的注意和初步的记忆能力。其动作发展规律为：
①从整体动作到分化动作，如从双手无目的的乱动到单手有目的的动作。
②从上部动作到下部动作，依次出现抬头、翻身、坐、爬、站立以至行走。
③从大肌肉动作到小肌肉动作，如从头部、躯干动作到灵巧的手部小肌肉动作。
④由正性动作到负性动作，如先握后放，先向前走后退着走。
其中手的动作的发展是巨大的，而手的动作的发展推动了大脑结构和功能的日趋完善，更有利于孩子智力水平的提高。言语发育经历了以下阶段：
①发音阶段(1～3个月)；
②牙牙学语阶段(4～9个月)；
③理解说话阶段(7、8～11、12个月)；
④开始说话阶段(9～12个月)。
感觉迅速发展：如婴儿的视力随年龄的增长改变明显，1个月开始出现头眼协调，眼在水平位置上在90°内随物转移，3个月时协调更好并开始辨别物体大小及形状，9个月时能较长时间看3～3.5m内的人物活动。知觉是在感觉的基础上形成的一种智力活动，它与感觉有紧密的联系，婴儿的知觉出现也很早，如半岁左右的婴儿已经学会了对深浅的认识。随着年龄的增长，神经系统不断地成熟，婴儿的记忆能力越来越明显，如1～4个月的婴儿如手中的玩具被人拿走会无表示，而到4～8个月时则有有所失的表现，甚至会作极短暂的寻找。而8～12个月时就会较长时间去寻找；其记忆特点一是记忆内容少，只限于日常接触的少数人和事；二是记忆时间较短，一般只能保持几天。思维是人脑对客观现实间接地和概括地反映，婴儿期的思维活动只能说是一种萌芽。这些都是婴儿期智力发育的特点。
早教知识：孩子在婴儿期聪明
你清楚吗？小孩在婴儿期大脑最聪慧。
刚刚出生的婴儿，其大脑具备令人震惊的吸收能力。以“儿童之家”而闻名世界的西班牙知名学前教育家蒙苔梭利女性，把它称作“胎生的消化吸收精神实质”。他说：“婴儿在其出世的自然环境中接纳各种各样感官刺激，产生与这一自然环境相对的素养。幼儿
随着，这类成人早已失去的、能够 与造物主的想像力相类比的不凡能力，便将快速消退。”幼儿
能够 那样说：越发贴近零岁，这类吸收能力就越强。与零岁至2岁的小孩对比，成人是不管怎样也没法与之一概而论的。
殊不知，假如爸爸妈妈们对大脑的这类可称之为奇才的吸收能力造成功效的阶段一无所知，在这里一特殊时期里，不给与启发性的刺激性，那麼婴儿的大脑将无法得到优异的发展趋势，反过来会快速丧失吸收能力，转化成伪劣的大脑，即便之后再给与多么的优质的文化教育性兴奋，也没法修复这类吸收能力的作用了，塑造聪慧大脑便变成十分艰难的事儿。
零岁至三岁的小孩所具备的吸收能力确实是奇才性的。不管难度系数水平怎样，她们对所给与的文化教育性兴奋都能了解、接纳；此外，她们不但能记忆力进到大脑的专业知识，并且记忆力的图象之清楚胜于高像素的电子计算机。
在这里一时期里键入的信息内容，会原封不动地存留于人的深层次观念——潜在性观念中。进到这一层级的专业知识，将具备高宽比的学会思考能力和分辨能力，好似高精密的电子计算机一样。
婴儿从周边人的讲话声中记忆力语言并刚开始讲话，事实上靠的并并不是单纯性的记忆力，只是取决于成人所不具有的这类优异的解决能力。它是一切一个婴儿都具有的能力，这类能力确实是奇才性的。
大脑的基础实体模型于婴儿六个月时进行。
在这里以前，大家一直觉得婴儿的大脑里有一个独特的设备，能够 使婴儿当然地得到 语言、当然地会讲话。
在婴儿的大脑里，确实与生俱来就有一个大猩猩及其别的动物所不具有的绝佳的语言得到 设备。以往大家不正确地觉得，这一设备与周边的自然环境功效不相干；殊不知，大家如今务必了解，大脑的作用是在接纳了外部的刺激性以后才足以发展趋势起來的。幼儿
使我们从婴儿出世那一天刚开始，就用丰富多彩的语言对他说话吧。那样，这一吸收能力非常高的大脑便会把语言消化吸收进来，而且一点一点地积累起來。没多久，当他刚开始讲话时，便会变成一个英语词汇量非常丰富多彩的婴儿。
婴儿并并不是在了解以后再记忆力语言的。最开始，他只是是把语言作为一种声音存进其潜在性的观念当中。当婴儿的理解能力慢慢提高以后，这些存储在在潜意识中里的、在这以前还不明白的语言的含意便会一下子搞清楚起來；并且，因为这类高宽比的语言解决能力是成人所未及的，因而才2岁的小孩就居然会不经意间地应用难以的语法，在成年人眼中宛然是个出色的语言学者。
殊不知，大家通常不清楚上边这一客观事实，认为小孩顺理成章地就会讲话。
有的妈妈很幸运自身有一个不吵不闹的宝宝，觉得那样很方便。可是，假如在婴儿出世后，不对他做一切有利的事儿，仅仅使他清静地躺在那里，那麼很可能来到2岁乃至三岁，他都还不会聊天，变成一个语言发育迟缓的小孩。婴儿一下子从奇才的王座上跌下，变为了凡童，要想再使他回到到奇才的部位上来早已是不可能的事了。
婴儿在出世后的只是六个月的時间里，就因周边家人的听之任之而发生了那样大的转变。小孩更是因为在这个阶段里遭受爸爸妈妈的不正确看待，进而失去自身难能可贵的奇才素养。
在这里一时期里，不能让婴儿孤独地渡过每一天。你对他有多少努力，便会获得是多少收益，高品质的资金投入将使你的小宝宝得到 令人震惊的优良素养。