八现象显示婴儿智力发育水平。
儿童只有亲手操作，才能获得真知识。作为父母，我们要正确的理解早期教育，给宝宝进行早期教育，可以培养他们的人际技能。孩子早教最适合的年龄是多大呢？以下是小编收集整理的八现象显示婴儿智力发育水平，仅供参考，希望可以帮助到您。
由于婴儿的语言刚刚开始发展，所以不能用笔纸测验来测试婴儿的智力，也得不到书面答案，父母只能通过观察婴儿的动作，来估计婴儿智力的开发情况。
大脑中最先发展的是控制脊椎、四肢的神经系统，因此，了解婴儿大脑发育、智力开发的最佳途径，就是观察孩子的运动能力的发展状况。
运动能力发展涉及的是移动和运用身体、四肢的能力。
诊断智力开发的早期线索：
南希-贝莱博士是著名的心理学家，几年来潜心研究、观察了婴儿的发育、发展，以提醒父母注意婴儿智力的正常发展。
当小勺掉落到地板上时，6个月的婴儿会顺着下落的方向看去；
6个半月的婴儿当他的需要得到满足时，会发出表示满意的声音；
7个多月时，会冲着镜子中的影象微笑，以及能去寻找落地的小勺；
8个半月时，会和人一起玩藏猫猫、拍拍手等游戏；也会倾听熟悉的词；
9个多月时，会去拉系在环上的线，以便把环拉近；也能理解某些词的含义；
10个多月时，会模仿成人把积木放入盒中，若看到别人把玩具包起来，就不会去拆开；
11个多月时，会模仿词的发音；
12个多月时，会讲几个单词。
父母可以试着与婴儿玩一些与上述相似的活动，自己估计一下他们的智力发展。贝莱博士发现，婴儿期的智力测验成绩不一定与日后的智力测验成绩有关。
最机灵的婴儿不一定永远是最聪明的幼儿、小学生，发展迟缓的婴儿常会赶上或超过发展迅速的伙伴。因此，在观察中切忌对婴儿做长期的预言。WwW.Zj09.cOm
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如何评价儿童智力发育水平
如果孩子从小就能满足强烈的知识欲，大多数孩子可能成为英才和天才。家长一定要注重孩子早教的这个环节，早教可以培养孩子良好的性格以及行为习惯，那么早教对孩子都有什么样的影响吗？以下是小编收集整理的“如何评价儿童智力发育水平”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。
评价儿童智力发育水平，首先必须了解正常儿童的智力发育。儿童智力的发展是参差不齐的，有的发展快，常被称为早熟儿童；有的发展较慢，被称为晚熟儿童；有的儿童学习快，智慧过人，常被誉为“天才儿童”；有的则因生理上等种种原因，学习和生活都有严重困难，被称为智力落后儿童。这些个体差异只是少数，绝大多数儿童基本上都按着差不多的速度发展，正是依据这些共同的特征将儿童生长期划分为婴儿期(从出生到1岁)、幼儿期(1岁到3岁)、学前期(3岁到6岁)、学龄期(6岁到11～12岁)及青春期。评价儿童智力是根据各期智力发育特点进行的，评价儿童智力发育的方法用智能测试。3岁以下婴幼儿大量地表现为行为活动，我们可以根据小儿一切形式的活动包括坐、爬、走、言语等来进行评价，即婴幼儿行为特点是智力发育水平的标志。婴幼儿行为活动的发展是遵循一定规律的，某种行为在何时出现都有一定的次序，例如孩子对积木的反应，1岁时只有试叠动作，15个月能叠起两块，而18个月就能叠起3～4块，这是儿童神经系统和运动系统逐步成熟所表现的不同行为反应。故婴幼儿的行为特点是其智力发育水平的标志，常称为发育检查。3岁以上儿童更多地出现智能活动(有目的的行事，理性的思维，妥善应付环境等)，故一般用智力测验来进行评价。智力测验方法多，一般分定量、定性两部分，定量部分专业性强，适合专业人员使用，具有较为准确的诊断价值；定性方法操作方便，测试结果只需与正常标准作比较，不用评分，能粗略地评价智力，适合家长及一般人员使用。
评价儿童智力发育有如下意义：
①为早期教育提供依据。儿童生长发育有其规律性，早期教育应依据其规律性，不能超越其实际水平和能力，不能要求过高、过急。
②及早发现有缺陷的儿童，充分利用早期神经系统可塑性强的时机，改善环境进行训练，及早进行干预，以促进其智力发育。
③可以发现儿童某一方面的问题，如有的小儿动作发育较迟钝，有的语言发育较晚，可根据每个儿童存在的具体问题加强教育和训练。
早教知识：婴儿智力发育有八次飞跃
生物学家早已发觉，小孩在离去胎里后的2年期内，脑部发育更快，如出世时人的大脑仅重350—400克，而长到一岁时就提升到700—800克，脑净重翻了一番，来到两岁末，脑净重可做到出世时的3倍。至关重要的是，不但脑的净重提升快，脑的作用完善也快。这一切都显示信息，婴儿阶段原是小孩大脑发育的关键时期。非常是周岁以上以内，婴儿的大脑发育最少有8次飞跃。
第1次飞跃大概出現在出世后五个礼拜上下。小宝宝人体人体器官快速完善，眼、耳、口、鼻、肌肤等视觉器官所有进到“工作态度”。主要表现为哭的情况下排出泪水，或是用笑容来表明开心，此外还时常地对周边产生的一切开展“观查”或“倾听”，并对味道与声响作出积极地答复。
第两次飞跃大概在出生后八个礼拜上下出現。这时候的婴儿发觉周边环境并不是统一和固定不动不会改变的，只是由各种各样主题活动的实际东西所构成，让人目不暇接，使他出現了担心的觉得，眼中时常流露害怕的目光。但是，要是能常常躺在妈妈怀里里，与妈妈维持亲近，则缓减或清除这种感觉。
第3次飞跃在出生后3个月上下。婴儿发觉了姿势，并了解到一些主题活动的全过程，他的姿势也因而而一改过去的死板越来越灵便起來，并且懂得了自身能够控制或管理自己的个人行为。在这期间，他时常传出狂叫，或是福晋地笑，激动地理学语，并不断尝试与妈妈或别的亲人“沟通交流”，以确认自身有着了一些“本事”。
第四次飞跃出生后5个月上下。婴儿的双手更为灵便，可以抓物东西，并可旋转或滚动身旁的物块，会凝视物块的主题活动全过程。比如，你让一只汽球荡来荡去，他的目光会跟伴随着汽球的姿势而挪动。假如你给他们一个东西，他会拿着细心“科学研究”一番——用手去摸，或是果断送进嘴中。
第五次飞跃出生后6个半个月左右上下。婴儿慢慢了解了事情中间的逻辑关系，如按压一下电钮就能看到界面或听见歌曲。此外，他刚开始懂得一件东西能够放进另一件东西里边，还可以放到第三件东西的外边；东西能够在离近，还可以在远方。这时，他最善于做的手机游戏便是将东西挪来挪去，或拿出来又装进去，经常弄得周边乱七八糟，一片狼籍。许多 父母对于此事不理解，乃至横加干涉或惩罚。殊不知这更是婴儿加重认识的过程，提高智商的方式。
第六次飞跃出生后七个半个月左右上下。婴儿刚开始懂得对各种各样事情多方面抽象地归类。比如，他早已懂得狗一直汪汪汪地叫，不管大狗小狗狗白狗黑狗不许列外。这一点说明他已能像成年人那般应用思维逻辑了。
第7次飞跃出生后10个半月时婴儿懂得了办事有次序，先做什么后做什么。因此他最爱玩“亲自动手”一类的手机游戏，依照顺序来做某事情。根据不断做某事情来加重对次序这一定义的了解与印像。存在的不足是他认为这一次序全是固定不动不会改变的。
第八次飞跃到生后11个月多，婴儿总算发觉，次序还可以依照自身的意向来更改了。因此他可以依照自身的愿望来制定目标，确立表明自身的规定。比如，当他今日想出门时，会提醒他人要靴子或遮阳帽，而明日出门时，又会规定他人要穿上外衣，说明他早已有自身的想法了。
假如父母可以掌握机会，并采取有效的激起对策，则能“雪中送炭”、“事倍功半”，小孩今后的智力会高些。湖南儿科医院康复医院 颜华
学龄前期智力发育水平对照表
42月
大运动：两脚交替上楼、并足从楼梯末级跳下
精细动作：模仿画正方形
适应能力：懂得“5”、说出图形名称（△○□）
语言：会在示范后说出至少一个反义词
社交行为：会穿上衣
48月
大运动：独脚站5秒
精细动作：会画人像的三个部位
适应能力：会拼圆形（四个1/4圆）、正方形（两个正三角）；说出图画中缺什么（6个说出2个即可）
语言：知道苹果一刀切开有几块、说出4个反义词
社交行为：能回答：吃饭前为什么要洗手。
54月
大运动：独脚站立10秒、足尖对脚跟向前走2米
精细动作：能用筷子夹花生米
适应能力：照图拼椭圆型（4片）、说出图画中缺什么（6个说出3个即可）
语言：会数手指；能说出衣服、钟、眼睛的作用（3个说对2个即可）
社交行为：认识红、黄、绿、蓝四种颜色
60月
大运动：能接球
精细动作：会画人像的7个部位
适应能力：看图回答：鸡在水中游，哪不对？；说出图画中缺什么（6个说出5个即可）
语言：会认10以内的数字、能说出两种圆型的东西
社交行为：能说出桌子、鞋、房子是用什么做的
66月
大运动：足尖对足跟向后走2米
精细动作：画人像10个部位
适应能力：知道左右、会拼长方形（两片直角三角形）
语言：能回答：你姓什么？；能回答：为什么要上班？窗户的作用？苹果、香蕉的共同点
社交行为：能回答：你家住哪里？（回答到：街名、门牌号）；能回答：2+3=？5-2=？
72月
大运动：排球2下
精细动作：会拼小人（头、胳膊、身子、腿）、会写自己的名字
适应能力：能回答：雨下看书对吗？、懂得星期几的概念
语言：一年有哪四个季节、什么动物没有脚？
社交行为：你拣到钱包怎么办？、为什么要走人行横道？
幼儿期智力发育水平对照表
好奇是入门的钥匙，兴趣是求知的开始。作为父母，我们要正确的理解早期教育，早期教育能够促进婴幼儿大脑的开发，孩子早教最适合的年龄是多大呢？以下是小编收集整理的“幼儿期智力发育水平对照表”，仅供参考，希望对您有帮助。
15月大运动：独走自如
精细动作：自发乱画、从瓶中拿到小丸（不能提示“倒出”）
适应能力：翻书两次、盖上圆盒
语言：会听指示指出眼耳鼻口手（5个指出3个即可）、说3-5个字（知道意思，“爸妈”除外）
社交行为：会脱袜子（脱下而非拉下）
18月
大运动：扔球无方向
精细动作：模仿画道道
适应能力：积木搭高四块、将圆形积木放入圆形空格（型板正面对他）
语言：懂得三个投向（站三个不同方向，向他要东西）、说出10个字（知道意思，“爸妈”除外）
社交行为：白天会控制大小便
21月
大运动：会脚尖走、扶墙上楼
精细动作：玻璃丝穿过扣眼
适应能力：积木搭高7-8块、将圆形积木放入圆形空格（型板平面转180）
语言：回答简单问题、说3-5个字的句子
社交行为：开口表示个人需要
24月
大运动：双足跳离地面
精细动作：玻璃丝穿过扣眼并拉住线
适应能力：一页页翻书；将圆、方、三角放入准确放入相同形状的空格
语言：说两句以上儿歌、会问：“这是什么？”
社交行为：会说常见物的用途
27月
大运动：独自上楼、独自下楼
精细动作：模仿画竖道
适应能力：认识大小；型板随意放置，仍能将圆、方、三角放入准确放入相同形状的空格
语言：会说8-10个字的句子
社交行为：会脱单衣或裤子、开始有是非观念
30月
大运动：独脚站2秒
精细动作：模仿用积木搭桥、穿扣子3-5个
适应能力：知道1与许多的区别、知道红色
语言：看图说出物体的名称10个
社交行为：用两个杯子来回倒水不洒
33月
大运动：会立定跳远
精细动作：模仿画圆
适应能力：懂得“里”、“外”；积木搭高10块
语言：说出人物性别；连续执行三个命令（擦桌、摇铃、搬凳）
社交行为：会穿鞋、会解扣子
36月
大运动：两脚交替跳
精细动作：折纸边角整齐（长方形）、模仿画十字
适应能力：认识两种颜色、懂得“2”
语言：懂得“冷了”、“累了”、“饿了”；看图说出物体名称14样
社交行为：会扣扣子