入学准备与注意力

揭开注意力缺乏症的面纱。

随着人们的生活水平不断提高，早教越来越受到人们的重视。作为父母，我们要正确的理解早期教育，早期教育使得孩子身心得到全面的发展，你们知道什么是早教吗？请您阅读小编辑为您编辑整理的《揭开注意力缺乏症的面纱》，仅供参考，希望能够帮助到大家。

处于童年时期的孩子，由于神经系统还没有发育成熟，往往活动量大，注意力集中的时间短暂，这是一种正常现象。但是，有一种病态的“注意力不集中”状态需要引起父母的关注，那就是“注意力缺乏症”。注意力缺乏症的全称是“注意力缺乏、行动过剩障碍”（ADHD）。这种障碍是过去称为多动症的行为问题，表现为：行为冲动、注意力无法集中于某项工作或者活动过度。

Q：有多少人患有注意力缺乏症（ADHD），他们都是儿童吗？

A：人群之中有5%-7%的人患有ADHD。ADHD对男性的影响要高出女性十倍。这些病症一般开始于4至7岁，大概在8至10岁达到高峰。但青少年和成年人也会患上ADHD。在患有这些病症的儿童中，有30%-70%的患者没有得到治疗，并带着这些病症长为成年人。成年人很少发作ADHD。多动症会随着年龄的增加而减轻，但成年人仍会存在明显的注意力不集中问题，并且容易冲动。

Q：注意力缺乏症（ADHD）的病因是什么？

A：ADHD的病因尚不清楚，但绝对不是由结构异常所导致的。最主要的原因可能是神经递质出现问题，并且可能与上脑干和前中脑的活性或刺激的降低有关。也有人猜测，可能是由毒素、环境问题或神经系统不成熟所导致的。

Q：所有儿童似乎都有过一些多动现象，经权威机构认定的注意力缺乏症（ADHD）的症状是什么呢？

A：美国精神病学会列出了14种征兆，其中至少有8种被正式归类为ADHD症状。这14种征兆包括：

1.经常坐立不安，手脚乱动，或者坐着时身子不停扭动。

2.很难长时间静坐。

3.容易因外来刺激而分心。

4.在游戏或集体活动中很难遵守秩序。

5.经常在问题未问完前就脱口说出答案。

6.很难按指示办事。

7.在工作或游戏中很难保持注意力集中。

8.经常一件事未做完就转而去做另一件事。

9.很难安静地玩耍。

10.喋喋不休。

11.经常打断或者干扰别人讲话。

12.经常不听别人讲话。

13.经常忘记要做的工作或事情。

14.经常不顾后果地去进行对身体有危险的活动。

Q：这种病症可以诊治吗？

A：这种病症现在通过专门的检查是可以被诊断出来的。通过药物治疗，70%的病人可以治愈。除此之外，也有对这种患儿采用集体治疗、对父母进行教育以及训练孩子思维能力等一些方法。临床的观察和实验表明，这些方法都能够起到一定的效果。

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孩子的注意力和注意缺陷

幼儿期是人生智力发展的关键期,我们在对孩子进行早期教育之前，一定要遵循其内心的发展规律。早期教育能够培养开朗外向的性格，让宝宝有自信的与别人交往。你们知道什么是早教吗？请您阅读小编辑为您编辑整理的《孩子的注意力和注意缺陷》，欢迎您参考，希望对您有所助益！

妮科尔是一个活泼而富有朝气的小女孩，今年才8岁。可刚遇见她时，她的聪明、自信和镇静令我们惊叹。不过，她偶然的倔强、暴躁的脾气，以及对测试的不配合也给我们留下了深刻的印象。之前，她被诊断为对立违抗性障碍(ODD)和注意缺陷多动障碍(ADHD，俗称多动症)，并且接受过注意力和狂躁问题的药物治疗。尽管进入诊室时，她显得相当警觉，可5分钟的测试过后，她就变得疲劳不堪了：打呵欠、懒散、颓然而坐，头耷拉在桌子上。

泰勒是一个无忧无虑的7岁小男孩。尽管他好像在努力配合测试，但依然难以抓住我们许多问题的要点。即便他理解我们在问什么，也组织不好自己的回答，尤其是言语回答。然而，经历了两小时的测试后，他仍然能保持相对集中的注意力，而且很顺从。在我们同他父母交谈期间，他独自玩耍，期间活动水平开始急剧提高，在墙壁、家具、地板和我们之间不停地窜来窜去！尽管反复要求他“刹车”，可泰勒似乎无法控制自己的身体活动。

梅拉妮是一个友好的，但声音细软的14岁女孩，她在中学里面对的问题不断增多。尽管在小学里，她一直是得A的学生，可中学老师却抱怨她在上课期间经常沉浸在“自己的世界中”。老师们通常不得不提醒二到三次才能唤起她的注意。当他们提醒她时，梅拉妮常常迷惑地发出一声“哦？”来回应。她的分数降到了C和D，大部分原因都是因为她没有交家庭作业。她的父母发现，大多数的试卷她都已完成，但被揉成一团后放在书包或锁在柜子中。他们没有找到任何表明孩子在课堂上做过笔记的证据。她所有的笔记本里尽是一些随手乱画的马、狗和猫。

导言：注意力和注意缺陷(多动障碍)

来到我们神经学习诊所的绝大多家长都相信自己的孩子具有注意力问题。事实上，从来到我们诊所就诊的孩子中，随机连续取样50个孩子，其中就有49位孩子的家长认为自己的孩子具有注意力问题！有关注意的这点是明确的：家长确实在注意着它。

无论从哪个方面讲，都需要关注注意力问题。注意力方面的问题既能导致学习困难，又是其他学习困难出现的一个重要征兆。需要理解的一点是，大多数人并不特别清楚术语“注意力”所代表的意思。不仅家长和老师如此，许多从事儿童方面工作的医生、心理学和教育工作者也是如此。如同“幸福”一样，“注意力”的含义因人而异。如果从实践与理论方面给“注意力”下定义，实在是出乎意料地困难。

我们遇到的大多数家长和教育工作者所使用的“注意力”一词，基本上都是将它作为描述孩子能力的一种方式。这种能力表现为坚持完成学校的作业或其他活动，需要持续性地集中精力，而没有多余的身体动作、走神或干扰性的身体活动。简而言之，他们将注意力看成是一个孩子做事的能力，如要求他做什么、什么时候去做、怎样去做，等等，只要是要求孩子去做的。

临床医生回避了给注意力下定义的问题，反而去界定注意力缺失(或缺损)时的表现。大多数人使用美国精神病学会(AmericanPsychiatryAssociation，APA)对ADHD的诊断框架，这在《精神障碍诊断与统计手册》第四版修订版中有概述。ADHD的框架对那些最近20年来从事学龄儿童工作的人来说，或多或少都不陌生。事实上，它已变得耳熟能详，以至于许多人相信ADHD就是“注意力问题”的同义词。

事实上，注意力要比ADHD的含义广泛得多，找到帮助具有注意力问题孩子的方法，远远不只是测量孩子是否表现出ADHD清单上所列举的某些行为。将表现出某种行为的孩子都诊断为ADHD的习惯做法，好像他们都患有同样的障碍，并且都需要同样的治疗，这是贴错的第一个标签。注意力并不是单一的、孩子要么完全拥有、要么遭受“缺失”的一种功能。注意力是许多更基本的功能共同工作而允许孩子“集中注意力”的最终结果。找到怎样帮助具有注意力缺陷孩子的方法的关键，就是仔细观察这些更基本的功能，看功能障碍发生在哪里，以及这些功能障碍是怎样影响孩子进行注意的。

这是人们在检查任何其他的复杂系统，如我们编写本书所用的便携式电脑崩溃时所采用的“追查故障”的方法。如果我们的电脑出现功能障碍，我们不能简单地宣称它具有“便携式电脑缺陷障碍”，并且采用一般的方法对其进行干预；我们应该做的是追查问题出现的根源，看看到底是电脑的哪个基本系统出现了问题，然后采用特定的解决方案。问题出在电源线上？在电池上？在母板上？在屏幕上？还是小家伙又把“HoHos”(一种巧克力蛋糕卷)塞到键盘底下了？很明显，对便携式电脑的正确“治疗”，取决于我们是否能找到引起电脑无法运转的故障。

如同电脑一样，注意也是一个复杂的系统。当它出现故障时，需要对故障进行追查并有针对性地处理。这就是为什么不能把对ADHD的诊断视为最终目标的原因，它只是一个开始。只知道孩子表现出ADHD型行为是远远不够的：你需要知道孩子为什么会出现这样的行为。只有知道孩子注意力问题的根源时，你才可以找到彻底解决问题的方法。

在我们讨论注意和注意力问题的内在机制之前，让我们先看看有注意困难的孩子的一般行为表现。对于具有注意力问题的孩子所表现出的行为，《精神障碍诊断与统计手册》(第四版修订版)中有特别完善的(对许多熟悉它的人来说)概括。

缺乏母爱影响婴儿智力

护孩子天才，培人才博才。早教是宝宝出生的第一个教育，早期教育可以让孩子拥有生活的智慧，在早期教育中你有什么不一样的见解吗？下面是由小编为大家整理的“缺乏母爱影响婴儿智力”，仅供参考，欢迎大家阅读。

缺乏刺激早期的动物实验表明：对于缺乏照料的子代，与其说是压力，不如说是缺乏刺激和交流更容易引起行为障碍。例如，洛克菲勒大学的有关母性分离的专家布鲁斯?麦克文说，有理由认为在母性分离后的子代基因表达上，人与小鼠是相似的。

他补充说：“我们有必要看看那些未受侵扰的儿童大脑，以表明他们的发育曲线受母性分离的影响。这一点还未实现。”记忆与动机布雷克的小组把一组新生的小鼠与他们的妈妈每天隔离三个小时，另一组则得到母鼠的正常照顾。七天后，观察小鼠脑部30000个基因表达的区别。观察的部位是：与记忆有关的海马区(抑郁的人此部分通常较小)以及与动机和紧张有关的前额脑皮质。

研究人员发现，与创建神经元新连接有关的几个基因表达改变了。“这说明小鼠的脑发育异常，神经脑细胞的联系方式可能改变了。”布雷克这样说。研究小组同时发现与多巴胺系统发育有关的基因表达的改变。过度兴奋的多巴胺系统与精神分裂症有关，而抑郁症患者多巴胺水平较低。性格与教养明白了幼时的母爱缺乏对基因表达的影响，才可避免这种消极作用。研究人员认为这是很重要的。但关键的目的是，通过给新生儿母亲合适的帮助而防止婴儿脑发育的异常，布雷克这样认为。

最后，他的研究小组计划把一些与精神疾病有关的基因植入小鼠体内，从而研究与之相关的早期母爱缺乏是怎样影响脑发育的。这将帮助他们区分精神疾病的基因原因与环境原因。布雷克在圣迭戈召开的神经科学年会上发布了上述研究成果。

育儿知识大全之微量元素缺乏的症状

要充分发展幼儿的大脑，最重要的工作是引导幼儿读书。我们在对孩子进行早期教育之前，一定要遵循其内心的发展规律。早期教育可以让孩子拥有生活的智慧，早教已经成为婴幼儿成长中必不可少的额一个环节了吗？请您阅读小编辑为您编辑整理的《育儿知识大全之微量元素缺乏的症状》，仅供您在工作和学习中参考。

1、锌缺乏：食欲不振，发肓慢

表现：胃口减少是婴儿缺锌的初期表现之一。育儿知识百科全书：缺锌的小孩味蕾减低，对酸、甜、苦、咸辨别不清;育儿知识大全说到生长迟缓，个子矮小，休重不增;抵抗能力差，不断发烧感冒或拉肚子;易患反复性牙龈肿痛;缺锌还会危害小孩的味觉作用，出現食欲不振。

育儿知识大全提到富含营养元素锌的食物：腌制的生虾、山核桃、海蛎子、蘑菇、平菇、牛肉、葵花仁、牛肝、牛肝菌等。

2、铁缺乏：缺铁性贫血，集中注意力降低

表现：育儿知识大全说到贫血针对儿童的身心健康危害十分比较严重，中重度贫血威协小孩的性命。缺锌会危害儿童大脑发育，使婴儿易兴奋、冷漠，对周边事情缺乏兴趣爱好，还可导致儿童、青少年儿童集中注意力、自学能力、记忆能力出现异常。铁缺乏的儿童，铅中毒症状的发病率较无铁缺乏的儿童高3—4倍。

富含铁的食材：畜类食材，如肝部、血和猪瘦肉;豆类食品、绿叶子蔬菜水果、老红糖、蛋品类。针对一岁下列的小宝宝，提议母亲坚持不懈纯母乳喂养，由于奶水的铁消化率达到70%。

3、钙缺乏：发育不全

表现：钙是儿童饮食中最非常容易缺乏的营养元素之一。育儿知识百科全书说到快速增长中的婴儿长期性进食钙过低并伴随维他命D缺乏，风吹日晒少，可引起生长迟缓、人体骨骼畸型、门牙发育不全。

富含营养元素钙的食材：牛乳、乳酪、生鸡蛋、豆类食品、海带丝、海菜、虾米皮、白芝麻、山楂果、海鱼、蔬菜水果等。

4、碘缺乏：智力障碍

表现：缺碘可造成甲状腺激素代谢降低，育儿知识大全儿童可表现为体能语言发育迟缓、智力障碍、比较严重的可造成呆、傻等。

富含营养元素碘的食材：干海带、海鱼、海藻类及猪瘦肉、禽畜、奶制品。

独生子女缺乏社交能力吗？

父母必须帮助孩子树立远大的理想，尽快自主自立。想要给宝宝的将来打好基础，有些家长会选择早期教育宝宝。早期教育可以提升孩子的智力，从而培养出一个高情商的孩子。你们有对自己的孩子进行早期教育吗？请您阅读小编辑为您编辑整理的《独生子女缺乏社交能力吗？》，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

美国一项研究显示，不必担心独生子女缺乏社交能力，这种能力可以经由参加集体活动培养。

美国俄亥俄州立大学社会学者唐娜·博比特-泽海尔和道格拉斯·唐尼16日在美国社会学会年会上报告这项研究成果。

他们调查100多所美国中学超过1.3万名12岁至18岁学生的交友情况，让学生们从所在学校学生花名册中挑出最多5个同性好友名字和5个异性好友名字。

两名学者发现，学生获“提名”次数与学生性别和是否为独生子女无关。另外，父母年龄、种族和社会经济地位等因素对子女社交能力似乎没有影响。

进入学校后交往机会显著增多

发达国家呈现家庭规模变小趋势，出现越来越多独生子女，一些人担心这会带来负面后果。

英国《每日邮报》援引博比特-泽海尔的话报道：“不用担心没有兄弟姐妹的孩子不能掌握社交技能，不能与其他学生交往。”

博比特-泽海尔说，独生子女在成长过程中有足够多机会学习与他人交往，例如参加体育活动和加入童子军等团体，独生子女上学前可能与同龄人交往不多，进入学校后交往的机会显著增多。

学术界曾有一种说法，在家“没伴儿”驱使独生子女到外面寻找友谊，但他们可能自尊心比其他同龄人稍强。

与博比特·泽海尔合作开展这次研究的唐尼2004年得出的一项研究结论似乎与这次相悖，但唐尼说，两次研究结论不矛盾。

在2004年的研究中，唐尼调查2万多名美国幼儿园孩子的交友情况，但他不是让孩子“投票”，看孩子们的“得票率”，而是让教师给孩子们的社交技能打分。

那次研究中，教师们的总体打分结果显示，独生子女社交能力不如其他孩子。

唐尼说，他在这些孩子上小学5年级时让他们所在学校老师给他们的社交技能打分，结果显示独生子女与其他孩子相比社交能力没有什么区别，与这次调查中学生的结果一致。

独生子女幼儿园时期社交能力欠缺

唐尼说，2004年调查显示独生子女社交能力可能稍有欠缺，但当时不知道日后会发生什么变化，“看起来我们在幼儿园发现的(独生子女社交能力)欠缺没有持续多长时间，可能是在逐渐增多的与同龄人交往中得到弥补”。