英语胎教

究竟几岁最适合学习英语。

“越早学英语效果越好？”“幼儿提早学英语，发音比较纯正？”很多爸爸妈妈都有这样的疑问。其实针对学习英语的最适年龄，已有不少专家提出像是“语音敏感期”、“语言学习关键期”、“口音关键期”的讨论，但究竟几岁最适合学习英语，仍是颇具争议性的问题。学习英语当然是越早学习效果越好，但假若无法持之以恒，也徒劳无功。国人对英语的重视程度很高，英语热也烧到幼儿园和托儿所。启蒙学龄前幼儿对英语的兴趣，并不仅仅是送进双语或全英语幼儿园，就期望宝宝能学得快又好；撇除美语幼儿机构在课程编制、师资环境与教学质量上的诸多疑虑，如何在课后继续延续家里的英语学习？营造适当的环境、建构良好的互动方式，是在家自学英语的不二法门。

语言需要在日常生活中不断练习、活用，因此学习环境与方式比几岁开始更加重要。由此可见，学习英语的时机不是主要重点，环境诱因、学习方式与之后是否能够持续，才是英语能否学好的主要原因。

语言潜能发展Schedule

年龄语言发展阶段英语学习参考时程

1岁以前

宝宝模仿并发出无意义的声音，如ㄚ、ㄧ、ㄨ等，即俗称的牙牙学语阶段，此时开始发展连结说话情境和语言的能力及知道自己的名字。

1约4～6个月后，可开始教26个英文字母，一边指着英文字母，一边念给宝宝听，每天一次，约5分钟。

2之后可以准备色彩鲜艳的字卡；以及旋律简单的儿歌1～2首，作为背景音乐重复播放。

3选购1～2本绘本，每天固定时间念给宝宝听。

1～2岁

理解常用的动作或物品名称，能够使用迭字表达，如：抱抱、球球、喵喵等。此时是超好奇宝宝，开始能说一些简单的句子，如：妈妈来、爸爸抱等。

2～3岁

模仿能力强，能说片段、稍微长一些的句子，但文法与句子结构尚不完整。

1英文带动唱，跟孩子一起随着英文儿歌唱唱跳跳！

2教孩子简单的日常英语会话。

3如果已学会26个字母，可以继续教小写字母。

4陪伴孩子读简单的短篇故事。能使用较为复杂的句子，开始懂得因果关系与推论概念。如：天黑了，爸爸要回来了没？

3～4岁

会开始问为什么，具有使用开放式句子的能力。

1学会26个字母的大小写后，可以和他玩大小写的配对游戏。

2每天抽空陪孩子读英语故事或听录音带。

3利用教学录像带或光盘，但要慎选内容，并注意时间。能够叙述学校的事情或是告状，与大人的对答堪称流畅。

4岁以后能够讲简单的故事。

1学会26个字母的大小写后，可以和他玩大小写的配对游戏。

2每天抽空陪孩子读英语故事或听录音带。

3利用教学录像带或光盘，但要慎选内容，并注意时间。

4岁以后能够讲简单的故事。

Let’splayandlearn

无压力学英文

孕妇在怀孕期间播放一些英文儿歌做为胎教音乐，能培养宝宝对美语的熟悉感。针对学龄前幼儿，在环境制造能轻松接触英语的机会，比如睡前、洗澡时，或是玩游戏时，播放英文儿歌当作背景音乐；待孩子2～3岁后，家长可以带孩子一起玩手指谣、认字卡、读简单的英文故事给宝宝听，或是与宝宝一起看英文绘本等活动。

如何让宝宝学会开口说英语呢？其实这跟孩子学会母语的过程很相似(倾听→了解→模仿)，先带孩子辨认周遭人事物的名称，像是妈咪(mummy)、车车(car)、牛奶(milk)、门(door)等；久而久之，孩子就可以开始学会使用一些简单的生活化短句，如玩球(playaball)、唱歌(singasong)等；注意内容尽量以幼儿能理解的事物为例，让孩子能在自然的日常情境下使用、接触英语，并将英语融入真实的生活经验当中。

最忌讳的就是以填鸭式、背单字的方式，强迫幼小的儿童学习英语，如此一来，可能使得孩子畏惧、讨厌英语，反而扼杀孩子学习英语的兴趣。家长在教孩子英语时，不应该让孩子意识到“我在学英语”，多给予鼓励、少些压力；不过度强迫孩子记忆或是背诵。多善用肢体语言，搭配手势、动作，或是展示实体、图片等；比如说到头(head)这个字时，双手就指向头。教导时也要仔细观察孩子的反应，才能清楚孩子是否真的听懂了。

辅助教材面面观

在家中营造一个学习英语的小角落，让孩子可以自行轻易取得绘本、字卡等。市面上的英语辅助教材甚多，家长们宜考虑孩子的喜好、月龄与程度，选择孩子可以接受的教材，若买回来发现不合适，也不要过度勉强孩子喔！

字母卡、字母积木、字母泡棉或字母不织布：以字体大而清晰、材质不易撕坏或吞入为主要考虑。是初期帮助孩子认识英文字母的好帮手。

识字图卡：即上面有图案，还有中英双语对照的卡片，选择图片生动辨识度高的为佳。例如各种不同动物图案的识字图卡。

英文有声书：依孩子年龄及程度，挑选适切的内容，最好挑选nativespeaker(以英语为母语的人)，尽可能让孩子听正确发音的英语，才能让宝宝模仿并学习到标准口音。

英文儿歌、韵文：幼儿对声韵很敏感，充满悦耳声音及轻快节奏的儿歌韵文，即使重复唱也不易厌倦。选择歌词重复性高、旋律好记易唱，幼儿反复听几遍后就能琅琅上口啰。

儿童英文绘本：图片比文字多、图片大且色彩丰富，越能引发幼儿兴趣。可选择单字简单且故事题材为孩子所熟悉的绘本，如睡美人(SleepingBeauty)、白雪公主(SnowWhite)、美人鱼(TheLittleMermaid)等。

英语录像带、儿童英文光盘：录像带和光盘声光效果丰富，是方便的学习工具，但2岁内的幼儿应避免看电视，2岁后以每天不超过半小时为宜。

量质并重双语并进

外语学习是否会影响到母语的发展呢？不少家庭存有多种语言共治的现象，像是爷爷奶奶说台语、外籍新娘说越南或印度尼西亚话，或是配偶为其它国籍等；余斐如就曾在门诊遇过一位越南籍妈妈带着小孩来求助，追根究底下发现妈妈国语不太流利，在家里还常常用电话打给越南朋友聊天，并时常播放越南歌曲；孩子在潜移默化之下，将越南腔调带进国语中；造成与别人沟通上的困难。

为了避免这种语言错置、不均衡发展的情形发生，余斐如建议，在量(语言输入的时间)与质(语言输入的质量)上要均衡分配，比如上述的越南籍妈咪，平常在家照顾宝宝时，就要注意别再播放越南歌曲，多利用儿歌、有声书让宝宝学习标准国语；爸比下班后也要多用中文跟宝宝交谈。同理，在教宝宝英语时，家里若有一个人英语比较流利，可以专门负责以英语跟宝宝沟通；另一个人则说中文。邱庄利也表示，一开始将两种语言搞混是难免的，但是渐渐地，小孩子在一段时间过后，自然就能察觉其不同。

1岁以前的宝宝在学会说话前，以听力不断地累积语言能力，此时观察能力、模仿力很强，家长们要特别注意自己的言行举止和周遭环境的影响，这阶段也要多跟宝宝说话，不断地给予语言上的刺激，宝宝自然学得好。

邱庄利认为学英文时也不要忽略中文，毕竟未来若没有要去国外读书或是工作的话，中文绝对还是台湾主要的优势语言，千万不要因为学了英文而丢了中文，中文程度若不好，反倒更吃亏呢！

建立正确心态

家长让幼儿提早接触英语是一片美意，但往往因为缺乏耐性、求好心切，造成孩子过大压力；或是教学方法不对，使得孩子对英语丧失兴趣而无法持续。语言是活的，需要不断地使用；让幼儿在自然、愉快的气氛中学习英语；掌握正确的学习方法，才能开启其对英语的喜爱和兴趣。学习英语是一条漫长之路，用心陪伴孩子学习，努力营造支持性的环境，您也能够培养出双语儿童！

相关阅读

早教：娃娃学英语几岁才合适

幼儿期是人生智力发展的关键期,为了婴幼儿智利的开发，许多父母都会给自己的孩子进行早教。早期教育可以让孩子拥有生活的智慧，你都看过哪些早教类的书籍？下面是小编帮大家整理的《早教：娃娃学英语几岁才合适》，仅供参考，希望能为您提供参考！

那样一个看起来并不是难题的难题，曾让成千上万年青的父母而为疑惑。2020年暑假，伴随着又一批“年龄适合”儿童被妈妈们“抱”进少儿英语培训培训机构，这一异议话题讨论再度被旧话重提，造成了大家的普遍关心。昨日，记者对于此事进行了调研访谈。娃娃学英语几岁才合适？早教英语怎么学？

儿童英语学习培训成时尚潮流

在调研中记者发觉，学龄儿童很早刚开始学习英语，在郑州市已变成一种时尚潮流和时尚潮流。大部分父母表明，那样做的目地是担忧孩子会“倒在起跑线上”。“实际上，我不知道是不是该让孩子学英语。”接纳访谈时，三岁孩子的父母孔玫告知记者。娃娃学英语几岁才合适？早教英语怎么学？

对孩子到底多少岁刚开始学习英语好的难题，中国一直存有异议。持毫无疑问意见者觉得，3~5岁是孩子语言学习的最佳时机，应让孩子在比较敏感期限内多学习培训；而持抵制意见者则觉得，这一时期是孩子人体全方位生长发育阶段，应多启迪聪慧并非累积知识开阔眼界。

访谈中，记者遭受到二种迥然不同的见解。

A校领导觉得，儿童学英语以3~五岁刚开始最好。这一阶段是塑造一个人基础英语语感、語言逻辑思维和自学能力的最佳时机。娃娃学英语几岁才合适？早教英语怎么学？

而启游乐园文化教育聘用老师Q教师则觉得，幼儿教育环节最重要的是学习习惯和生活观念的塑造，“这一时期，无论是哪些课程、专业知识，对孩子而言全是非常孩子气的，学不学、是不是学得好实际上无关痛痒，关键是要塑造孩子对学习培训的激情、不害怕挫败的心态及其单独探寻的工作能力”。

幼儿学英语的不一样响声

G校领导对少儿英语培训文化教育拥有 个人见解。他觉得，少儿英语培训文化教育要给孩子造就一个高品质的英语教学，“少儿英语课堂要注重趣味性，让孩子从‘要我教’变成‘我要学’；教师要运用各种各样教学方式和游戏互动，将学员分散化的注意力集中到一起，让孩子在比较有限的時间内，尽量多地把握語言专业知识”。

娃娃学英语几岁才合适？Q老师说，成年人从自身对“玩”与“学”的浅显了解考虑，担忧孩子倒在起跑线上，实际上它是贪小失大。她号召年青爸爸妈妈，多学习培训一些有关孩子生理学发展规律性的专业知识，归还孩子最必须的发展日常生活。

孩子几岁学外语比较合适

德国儿童教育家沙凡认为，孩子最好从2周岁开始学外语，最迟不得晚于青春发育期。科学研究表明，两三岁时儿童舌头肌肉尚未成熟定型，是儿童语言发展的重要时期，在语音辨别、语音模仿、词汇吸收等方面具有成年人无法比拟的优势，更便于说出地道标准的外语。

英国伦敦大学学院的科学家最近一项研究也印证：儿童学语言的能力要比成年人强，而且一个人学外语的年龄越早，他对这门外语越容易掌握。

在德国经商的王光启先生证实了这一点：“我大女儿9岁来德国，给她请了家教，又上语言班，但她学起来还是很费力。而我的小女儿学起德语就轻松多了。她来德国时刚满3岁，进幼儿园后也没有刻意管她，但她的德语水平却是我们家最高的。”

国内外教育家都有一致的见解：只要方法得当，越早学外语效果会越好。沙凡说，从小学外语会提升综合语言能力。来德国3年的访问学者董天祺说：“我的孩子现在德国上中学，他不仅学德语，还学法语。原本我担心会影响孩子对其他学科的学习，可后来我发现这种担心是多余的。”

孩子如何外语

想方设法培养儿童学习外语的兴趣。德国教育家施罗德认为，通过娱乐的方式让儿童在不知不觉中学外语，可以达到事半功倍的效果。如和孩子一起做游戏、学唱歌、画画等来激发他们的兴趣，使儿童觉得学外语很好玩。

为儿童学外语创造语言环境。德国语言学专家布鲁恩斯认为，语言对环境的依赖性更大。因此，要学会为孩子营造外语氛围。比如双语校园、外语广播、外语角、外语动画片等等，并引导孩子在尽可能真实的动态情景中使用语言。

董天祺说：“我在家里几乎只和孩子用德语对话，比如他渴了要喝水，但不会说‘水’这个单词，我就让他查词典，然后说给我听，不然不给他水喝。我还在家里的电视机、冰箱上都贴上小纸条，上面写着对应的德文单词，让他除了睡觉，每时每刻都在和德语打交道。这样用了8个月，孩子就能自如地听和说了。”

对待儿童的语言错误要宽容和有耐心。只要不影响正常的教学、交际，就不要立即加以纠正，以减轻儿童的心理压力，增强他们的信心。

遵循学习语言的规律。首先是加强听力和说话训练，然后才是读写。

挑选合适的教学资料。针对个体差异，选择适宜的教学方法。

“零岁教育”？究竟教宝宝什么才合适

宝宝从出生到长大，离不开的就是教育。早教对于孩子的成长具有很大的影响，早期教育可以让孩子有更多的学习兴趣，孩子早教最适合的年龄是多大呢？为满足您的需求，小编特地编辑了““零岁教育”？究竟教宝宝什么才合适”，仅供参考，欢迎大家阅读。

在婴儿早期教育倍受重视的今天，其从何时开始最适宜已经成为了最热点的问题，有的教育专家提倡“零岁教育”，即从宝宝出生那天开始就进行适时、适当的早教，这究竟是怎么回事呢？父母又该如何具体操作呢？

如今，越来越多的人们开始关注零岁教育。年轻的爸爸妈妈们从孩子出生甚至从怀孕开始就变得无比紧张，生怕错过了孩子的关键期，耽误了孩子的成长。可是面对许多教育专家传递的林林总总的教育理念和教育方法，年轻的爸爸妈妈们却更加无所适从，不知怎样才能实施正确有效的零岁教育。

其实，年轻的爸爸妈妈们，你们大可不必如此紧张。固然，零岁教育对人的一生有着非常重要的影响，但我们并不是专业的教育家，过度的紧张只会使我们更加不得要领。如何才能让教育变得简单，让我们每一位年轻的父母都能放松心态，缔造属于自己独一无二的零岁教育呢？

零岁教育，很多专家定义为从出生到1岁的教育，但我更倾向于“无限接近零岁的教育”这一说法。因为许多实例证明，胎儿在妈妈肚中孕育的时候就能接受不同的信息。孩子从呱呱坠地那一刻起，就具有不同的个性。教育不是始于出生那一刻，而是始于怀孕期间。因此，如果以出生那一刻为中心的话，零岁教育应该涵盖它的之前(怀孕期间)和之后(1岁以前)的这一段时间。

如何让零岁教育变得简单？我想我们首先应该来思考零岁教育最重要的内容是什么，我们到底应该教给孩子什么才算是实现了真正成功的零岁教育？

不可否认，很大一部分家长如此推崇早期教育无非是想让自己的宝宝变得更聪明，甚至成为天才。的确，注重知识和技能的早期教育可以培养出天才，许多名垂青史的人物都是在这样的教育环境中成长起来的，例如莫扎特，贝多芬。但是，另一方面，我们也应该注意到：这些接受特别教育的孩子，会因为他们在成长过程中表现出的惊人成绩，而产生其他“并发症”。这些才华横溢的伟人们，他们的人生既有常人所难以想象的丰富多彩和美满幸福，也有曲折起伏以及与常人不同的精神磨难。以莫扎特为例，他身染重病，在父亲死后，生活窘迫，形同乞丐，在妄想和忧郁中英华早逝，年仅35岁。贝多芬嗜酒成性，52岁得了黄疸，53岁吐血，57岁离开人世。

固然，单纯的知识和技能的培养可以造就天才，但如果没有心性和人品的培养，就无法给予天才幸福的人生。所以我认为零岁教育不仅仅是为了培养聪明的宝宝，也不单单是为了培养天才和高智商，零岁教育更重要的是培养良好的心性和人品，我们可以称其为“心灵的教育”。知识性的问题可以通过以后的努力去弥补，但是，心灵的问题却不能弥补，他会因为时机的错失而永远错失。

1.孩子的“特殊能力”

说到心灵教育，似乎让人觉得很难很难，其实它并不难。因为每个孩子都具有“类型认识”这种“特殊能力”。

我们也许已经注意到：才出生几天的婴儿就能分辨母亲的声音，记住母亲的长相；幼小的孩子还不认识字，却可以指着"cocacola"的招牌说出那是可口可乐。我想，像这样让大人吃惊的事情绝对不会少见。

那是因为婴儿和幼小的孩子都具有原封不动的接受影像的“特殊能力”，他们能发挥这方面的"特殊能力"是因为孩子和大人的认识方式存在着差异。婴儿不仅仅是通过看母亲的长相去认识自己的母亲，而且还通过母亲身上的气味、声音、搂抱方式和姿势等综合性的感受去认识自己的母亲。对婴儿来讲，“母亲”是包涵有自己全部感受的母亲。

成人看到“cocacola”的招牌时，是通过一个字母一个字母去认，然后才读出“可口可乐”，而幼小的孩子是将招牌上的字体作为一个整体去看，然后读出“可口可乐"。也就是说，孩子具有把事物作为一个整体去看的能力。日本教育家井深大在此基础上提出了“类型教育理论”。“类型”一词来自英文“pattern”，婴儿通过“类型”，不仅可以认识声音和文字，而且还可以认识无形的东西和抽象的事项。例如，母亲在说“谢谢”的时候，婴儿是把“谢谢”所包含的礼貌行为、氛围以及语言和表情等所有的内容作为一个类型去认识的。也就是说，婴儿在还没懂得“谢谢”的意思之前，他是把“谢谢”所涉及的一切内容，如语言、行为和氛围等作为一个整体去接受的。

如果我们可以把这种类型认识的积累称作教育的话，那么不论是心灵教育，还是零岁教育是不是都可以变得非常简单和自然了？

2.让宝宝从小学会爱

现在，我们就以帮助孩子从小学会爱的能力为起点，开始我们简单的零岁教育之旅吧！

正因为孩子具有“类型认识”这种“特殊能力”，所以要让孩子学会什么是爱，我们只需要在日常生活中向聪明的宝宝展现什么是爱即可。宝宝从在妈妈肚子里开始就成长在一个充满爱的家庭，家人之间充满爱意、互相关心、互相体谅；出生以后，大人经常对婴儿温柔地呵护。这样一来，婴儿就能通过“类型认识”很容易地感受到家人的爱，并对它进行吸收。当然，婴儿这时候还不明白这就是“爱”。可是当婴儿长大后知道“爱”这个词时，他就明白什么叫做爱，并通过自己切身的感受去深深理解它。这时候，他对爱的理解便不再停留在对字面的抽象理解上，爱人便成为一种自然而然的能力。

但是，如果婴儿在这个时期没有接受到这种关于爱的类型教育，即使他以后长大了也很难真正理解“爱”，而且即使他心里明白也不会有爱的行为，因为他没有学到爱的行为。

3.让宝宝成为怎样的人？你先做

我相信每对父母对自己的孩子会成为什么样的人都有一个期望。可是，要让这个期望变为现实，仅仅用语言告诉他是不够的。那我们应该怎么办？不要紧张，别忘了，孩子具有“特殊能力”！

人的能力、个性和爱好不是与生俱来的，而是因为他们从在妈妈肚子里就开始感受到的类型教育不同而有所不同的。如果是一个充满爱心的家庭，父母之间相互体谅、尊重老人，那么即使不用语言去教，婴儿也能自然而然地学会父母的行为方式和说话方式。等婴儿长大以后，父母的行为方式就会再现在孩子身上，使孩子也成为一个温柔体贴的人。反之，如果是一个充满暴力的家庭，你能想象会发生什么吗？

因此，要想孩子成为怎样的人，自己先成为那样的人吧！

4.缔造独一无二的零岁教育

现在，你还会因为不知道如何对孩子实施有效的零岁教育而感到迷茫和紧张吗？我想答案已经很明显。不管别人怎么说，每对父母都有自己不同的个性，每个家庭都能给予孩子不同的类型，从这一刻开始，快乐出发吧，缔造属于你自己独一无二的零岁教育！

宝宝什么时候学英语最合适

学英语其实多大的孩子都可以，我们现在有一个观点就是，学英语还是稍微早一点比较好，但是多早总的来说也是因人而异，因为每一个孩子学习母语的时间也不一样，比如有的孩子一岁就开始说母语了，有的孩子两岁半才开始说话，所以孩子的语言发展能力的先后实际上是不一样的。由于母语接受的先后不一样，认知发展不一样，所以英语也相应的会有不同。所以家长可以观察自己的孩子。

有一个比较简单的方法，可以大概让父母知道孩子是不是已经准备好了。

孩子是一个天生的主动的学习者，比如说孩子刚刚出生，他就要吃奶，他是一个主动的行为，因为他要生存。所以我们的家长比如在喂孩子吃饭的时候，比如你的小勺放在孩子的嘴边，你就不要主动放在他的嘴里，而是搁在它的嘴边，让他的小嘴伸到勺那个地方，自己主动去吃，有一个过程。吃饭实际上你看起来动作基本上一样，但实际上有着本质的差别，孩子是主动吃饭还是被动吃饭，家长是主动喂给他，还是他主动要吃。

学英语也是一个道理。孩子感兴趣，比如你经常会给他放一些适合婴儿的东西，他就主动来找你，妈妈我还要听这个，这个时候孩子已经有了主动的需求，他就是一个主动的学习，他从心里就很想知道这是什么。这个时候你继续给他听，继续进行英语的启蒙就没有问题。

但是有的孩子比较排斥，你给他学英语的东西不爱听，听就跑掉了，或者一听就睡着了，或者他说妈妈我不要听这个盘我要听那个，或者听不懂，这种情况下你就稍微放一放，过一段时间，孩子有可能就发生改变了，也可能他的兴趣就来了。

很多家长会担心孩子的语言学习关键期、黄金期是不是过了，其实家长可以给孩子创造一些环境，孩子有了环境，他就能早一些接触英语，若没有给他创造环境，他就不能接触英语，所以创造环境是非常重要的，但是孩子什么时候学，你可以根据他的反应，看看他是不是准备好。

孩子年龄小，变化很大，而且孩子的涉猎新事物的能力很强，好奇心很强，他想知道的时候就一定会知道，想方设法的知道。所以孩子到了这个阶段就很想接触英语，你就是拦着也拦不住。主要取决于家长怎么去引导，但一旦强迫他，他厌烦了英语这个东西，就不好办了。所以什么时候开始学都不为晚，或者小的时候给他营造环境，或者他在听的过程当中引导他，顺着孩子的兴趣走。