如果说识字的学习是一个日积月累的过程,需要的是花时间记和背。那么数学的学习就是一个不断探索的过程,需要的是领悟和感受。在教授过程中至关重要地是培养孩子对数学的灵性。孩子有了对数学的灵性,数学才能真正的灵动起来,达到举一反三,一通百通的效果。

要培养孩子对数学敏锐的感悟力和灵性,除了浓厚的兴趣之外,异常扎实的基础是关键。壮咪从小对数字就比较感兴趣,爱玩扑克,最早认识的字是数字。在他上学前班之前,我一直没正式教他数学,只是利用各种机会让他感受数学。

开始很长时间我们做一些需要数数的游戏以此来让他感觉数的概念和数数的方法。直到壮咪不必点数就能一眼看出5以上的物体之后,我知道他对数的概念是真的理解了。然后就开始做一些游戏来让他明白加减。比如有10个筷子,让他以最快的速度拿出9个。第一次他数出了9个,所用时间是7秒。第二次他想了想,先拿起10个再放下去1个,记时1秒。然后让以同样的两种方法拿出8个,并记时,依此类推到拿出5个。让他比较每次拿筷子两种方法在时间上的区别。最后让他想想为什么拿9个筷子时两种方法的差别很大,而拿5个的时候几乎就没什么差别了。用这些游戏可以比较深刻和形象地让孩子了解数学的基本概念——加减。

当我们玩扑克牌升级时,壮咪问我们为什么数分时要5,10,15,20这样数。我知道是时候告诉他乘除的概念了。我们每天晚上要给壮咪讲故事,我特别选了每天晚上读3页的故事。终于有一天壮咪问,为什么一天我们的故事结束在右边的页上而第二天却结束在左边的页上。这时我就给他讲了奇数和偶数的概念。

壮咪学九九表的时候,我先把九九表的第一列写在一张纸上,贴在壮咪房间的床头。我跟他说你如果看出这张纸里的秘密,也就是看出些不一般的东西来,我就给你换下一张。过个几天,壮咪说1乘1到1乘9的这张纸里的秘密是1乘什么数就等于什么数。我就给他换了第二张,九九表的第二列。壮咪看出的秘密是这张纸上的数全是偶数。第三张里是一行奇数一行偶数。然后让壮咪猜第4张纸里会是什么数,壮咪把前3张纸放在一起看了看,说还是全都是偶数。这时我就给他解释为什么。

总之觉得家庭数学的教学应该注重在对概念的解释上,而不是基本的运算上。

扩展阅读

早教知识:孩子学数学避开3误区


很多家庭对孩子数理化的培养十分看重,尤其是对数学方面的培养,可是,这数学培养也要注意,不要误入一些误区了,这里介绍三种常见误区:

误区1:忽视“数学敏感期”

孩子4岁左右会进入“数学敏感期”,对数字、数量关系、排列顺序、形体特征等突然发生极大的兴趣,对它们的变化有强烈的求知欲,这标志孩子的数学敏感期到来了。此时,如果能适时地开发和引导,特别是启发式的教育,可以让孩子轻松地对数学产生好感。

误区2:学数学等于学算术

数学并不是一种固化的知识,与算术不同,平时我们见到的口诀表、加减法,都是算术的范围,而数字则在于锻练孩子的思维能力和逻辑推理能力,比如:数的概念、简单的几何形体、事物空间关系和时间关系、如自然测量等多方面,所以,家长要将开发孩子逻辑思维和培养孩子观察力、注意力、记忆力、空间想象能力结合才能让孩子学会自己思考问题。

误区3:机械训练,记忆公式

现在很多学校,甚至幼儿园都将机械训练当成数学教育,当然,这个在短时间内就可以看到明显效果,而且幼儿表面上的确掌握了一些具体的数学知识,但他的思维结构并未发生改变,这些只能是一些表面现象的累计,并不能对他独自思考问题产生多大的帮助。

其实,数学在于理解,幼儿学习数学须借助材料将抽象的数学知识具体、生动地呈现在孩子面前,动手操作无疑是孩子进行数学思维的重要方式,因此,日常,家长要善于结合生活小事,抓住时机对孩子进行数学学习能力的培养。

教孩子学数学勿入三大误区


孩子学数学勿入三大误区

家长可以在日常生活中,对孩子点点滴滴地教,让孩子在动中玩,在做中学。需要注意的是,教孩子学习数的概念,必须根据幼儿的特点,由易到难,由具体到抽象,循序渐进地进行。两岁多的孩子知道大小

宝宝什么时候可以学数学呢?太晚学会不会落后别人,错过学习最好时间呢?相信很多妈妈都在发愁这个问题,来听听专家是怎么说的吧。

我宝宝两岁多,我现在总是有意识地教他数数,他很感兴趣,已经能数到两位数。因为我自己上学时数理化很差,所以我想尽早让孩子接触数学,但是我不知道该怎么教他,宝宝什么时候可以开始学数学?一位妈妈问道。相信这样的疑问很多妈妈都会有,来听听专家的看法吧。

在游戏中建立数的概念

很多家长在孩子上了小学之后,发现数学是最难让孩子感兴趣的学科,使出浑身解数也不能让孩子对数学感兴趣,而且怎么补也觉得很吃力。其实宝宝从两岁左右,就可以在生活和游戏中自然、顺畅地建立起数学的概念。

家长可以在日常生活中,对孩子点点滴滴地教,让孩子在动中玩,在做中学。需要注意的是,教孩子学习数的概念,必须根据幼儿的特点,由易到难,由具体到抽象,循序渐进地进行。两岁多的孩子知道大小、多少、前后、早晚的时间、空间概念,他们往往凭视觉而不是凭计算得出结论。早教专家提醒广大家长,要坚持循序渐进的原则,接受孩子个体的差异性,切忌对孩子提出过高要求,不要拿别家的孩子与自家的孩子相比,同时,要避免走入一些误区。

误区1:忽视数学敏感期

孩子在4岁左右会出现一个数学敏感期,他们会对数字概念如数、数字、数量关系、排列顺序、形体特征等突然发生极大的兴趣,对它们的种种变化有着强烈的求知欲,这标志着孩子的数学敏感期到来了。抓住孩子发展发育过程中的敏感期,适时地对幼儿的数学能力进行开发和引导,克服只重知识的灌,轻智力的启;重数的授予,轻幼儿的思考学习;重机械的记忆,轻启发引导。

误区2:学数学等于学算术

在孩子学数学的过程中,不少家长往往脱离了孩子学习数学的真正目的和意义,有的家长以为教得越多越好,把数学当成一种死的知识来教;有的家长自以为让孩子数100以内的数,背背口诀,做做加减法就行。实际上,学数学的意义在于锻练孩子的思维能力,培养孩子的逻辑推理能力。

幼儿数学的主要内容应包括:帮助孩子理解数的概念,了解简单的几何形体,学习事物的空间关系和时间关系,有一些简单的数学操作技术(如自然测量)等多方面,这几个方面不分轻重,缺一不可,而且在发展孩子逻辑思维的同时,还发展孩子的观察力、注意力、记忆力、空间想象能力等。

误区3:机械训练,记忆公式

机械训练能让家长在短时间内看到明显的效果,幼儿在表面上也的确能掌握一些具体的数学知识,但他的思维结构并未发生改变,也就是说幼儿并没有得到实质的发展。

学习数学在于理解,让孩子真正理解数与数之间的关系,掌握数的概念。幼儿学习数学必须借助材料把抽象的数学知识具体、生动地呈现在孩子面前,使他们容易理解和掌握。动手操作是孩子进行数学思维的重要方式,因此,在日常生活中,家长要善于结合各种生活小事,抓住时机对孩子进行教育。

小编温馨提示:

巧用家庭数学小游戏,让宝宝轻松学数学

在家庭日常生活中,让孩子在吃饭前分碗筷;将豆子和钮扣等个头比较小的东西装入纸盒,家长和孩子各抓出一把,数数看谁的多;也可以用扑克或者骰子等常见的游戏道具来教孩子学习加减法,让加法和减法变得有趣而生动。出去玩的时候,让孩子数一数过马路的车辆。家长还可以和孩子玩角色游戏,如《银行兑换员》、《水果店老板》等游戏,让孩子在游戏中学习兑换、买卖、测量等。

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科学育儿知识:如何教学年前儿童学数学


科学育儿知识大全,数学是一项科学研究实际全球的室内空间方式和数量关系的科学研究,大家的衣、食、住、行都不可或缺数学。科学育儿表明数学是一项关键的专业技能,必须自小塑造。实际上,父母能够 在日常生活中课堂教学年以前少年儿童学数学,并且以数学的方式让孩子的逻辑思维灵巧。

1、科学育儿知识大全-数学的概念

(1)数概念

唱数、数一数、认写大数字、一一对应、结合、溶解生成、交互与运算、进位、序数

(2)量概念

是多少、尺寸、长度、高低、轻和重、薄厚、总面积、容积、容量、企业、時间、速度

(3)图型室内空间概念

基础平面图形、基础平面图形、室内空间部位、图样构成

(4)逻辑顺序概念

逻辑推理、有关部位、归类、一部分与全体人员、编码序列、前后左右次序、因果关系、概率。

2、科学育儿网-孩子不反感的数学学习方法

(1)唱大数字

如,:“2只老虎”“是我一双小小手,一共十个手指”等。

相关的童谣

(2)随兴记数

上楼梯时和孩子一起数室内楼梯的阶数;吃苹果时一起数“一共5个iPhone,妈妈一个,父亲一个,宝宝一个,还剩好多个”等 。

(3)多喝水

水喝一点少一点,假如往水杯里放水,水就多了起來,相近的方式能够 教孩子辨别多与少的概念。

(4)排长队行走

溜达或玩乐的那时候,能够 一家人排列成一排,让孩子了解上下左右的概念;一家人一起走,能够 让孩子了解近远、速度的概念。

(5)量长短

能够 和孩子一起测量长短,大客厅到卧房要走两步,宝宝的衣服裤子假如用妈妈的手来量几个手掌心那麼长,用宝宝的手来量呢?

(6)沉积木

玩乐高积木不但能够 根据数数学得基础的大数字概念,可以根据堆积乐高积木认知规格、样子、净重、容积、对称性、室内空间关联等基础概念。

(7)差别大小

如:用小棒珠子,有的小棒不可以串入珠子(表明太浅),可以按小棒大小来顺序排列。还可以让孩子比其他物件的大小。

(8)看日历表

提前准备一本日历表,妈妈提问问题,和孩子一起观查获得参考答案。20XX年是哪一年?一年几个月?数一数一月份有几日?二月份有几日一周有几日?小孩子上小学的第一天是星期几等

宝宝学数学,从生活中启蒙


当宝宝开始接触数字时,数字就像一连串抽象的符号浮现在他们的脑海里,如何让这些符号变成具体的概念,需要的是一个优秀的启蒙者。利用日常生活中唾手可得的人、事、物,便是最易学且有效的资源。

对于宝宝而言,初来这个世界,一切都还在摸索之中,一切事物无不令他们感到新奇,虽然懵懵懂懂地生活着,但是只要照顾者给予开启潜能的钥匙,他们很快就能学习上手。数学本身具有逻辑性和抽象性的特点,因此它对儿童抽象逻辑思维能力的发展,具有独特的促进作用,或许你会怀疑,宝宝还小,怎么学数学逻辑?其实启蒙阶段的数学与日常生活有直接的关系。

在宝宝生活的世界中,周围环境中的各种物体均有一定的数量、一定的形状,而且大小也各不相同,并以一定的空间形式存在着。对于0~3岁的大部分宝宝而言,适合学习的包括10之内的数、几何形状、对称等,而适合学习的逻辑项目,则包括分辨大小、配对、序列、分类、因果等。

了解了宝宝适合学习的数学逻辑项目后,相信你会有这样的疑问:宝宝多大时,才可以开始为他进行各种数学逻辑项目的启蒙?

从3~4个月大开始,宝宝有固视的能力,从这个阶段开始,让宝宝懂得“认知”,他们看到一件事物时会去观察,进而分辨与其他事物的相异之处,发展到后来,宝宝逐渐会有视觉记忆力。

6~7个月开始,宝宝会辨别新鲜及非新鲜事物,这种能力可让他灵活使用观察力与探索能力,新鲜、好玩的东西容易吸引他们的注意,但是宝宝对一件事物的新鲜度不持久,他很容易察觉这样东西对他来说已经不再那么有趣,还有其他更好玩的东西在等着他;当他们容易看腻时,可观察出宝宝开始对外界事物有明显的分辨能力,以上这些动作发展其实都是培养宝宝数理的基础。

宝宝的外在表现与动作的品质有关,如教宝宝把饼干放进盒子里时,可观察宝宝的手眼协调能力如何。约6个月大开始,宝宝会学习用手抓取物体,但精细动作做得并不准确。到8~9个月大时,照顾者即可试着教孩子把东西放进某个容器里,以上主要是教宝宝肌肉控制与手眼协调的能力,这些简单的基本操作能力对孩子将来的发展十分重要。

分类是推理的基础,进而学习数学逻辑的概念延伸。当孩子有了上述的发展能力后,约1岁开始,照顾者可教宝宝做简单的配对,如看到苹果的玩具,是否会找出真实的苹果;2岁开始,宝宝会学着自己分类,将一样的物体放在一起。照顾者可让孩子多练习相关的延伸动作,为宝宝将来学习奠定良好的基础。

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