近年来,少儿学艺热一再升温。然而,艺术门类丰富多样,针对每个孩子来说,该如何选择?如何学习才能达到提高素质、全面发展的目的?当前的少儿学艺热中存在哪些误区?在孩子学艺过程中,家长能做些什么?关于这些问题,我们接下来为您一一进行详细介绍。

艺术学习莫入误区

有相关行业专家谈到了当前少儿艺术学习方面的几个误区。

误区一:明星效应。

许多家长认为学习艺术是孩子成名的一条捷径。在这种思想趋动之下,就会出现孩子被逼迫学艺的现象。专家表示,如果孩子在学习过程中没有感觉到任何快乐,不但培养不了艺术趣味和欣赏力,反而会让孩子对艺术的理解产生偏差,认为艺术就是枯燥的练习。

误区二:“不差钱”盲目追随。

“不管花多少钱,人家孩子有的,咱孩子也得有。”有“不差钱”的家长抱着这样的心理,盲目跟风,根本不管孩子适不适合、喜不喜欢学习艺术。艺术学习对这种家长来说就是一种身份的象征,失去了艺术学习的本质意义。这样的学习也大多会半途而废。

误区三:学习不好才来学艺。

有些家长看到艺术类专业对文化课的分数要求偏低,便在孩子学习成绩不理想的情况下为孩子选择学习艺术。其实,艺术是创造,没有深厚的文化修养,不可能有丰富的想象力、创造力和审美能力。事实上,很多艺术家不只在一个领域有建树,在其他领域也甚为精通。

放宽眼界科学选择

如何为孩子选择艺术门类?业内人士指出,从某种意义上讲,艺术学习需要一定天赋。建议家长为孩子选择艺术门类时,可以先请专业老师把关,然后看孩子的兴趣和爱好。艺术学习本身就是一种爱好,学习的过程应该是爱好的体验过程。此外,培训机构和老师的选择也很重要。家长在选择培训机构时,要看其合法正规办学证件和教师从业资格证件,不要仅听其广告宣传,还要看其教学成果的证书,也可直接向正规行业协会咨询。

学艺过程要有一颗平常心

孩子选择好艺术门类后,在学习过程中,家长一定要保持平和的心态,不能有太强的功利心,也不能过于散漫。现在很多家长对待孩子学艺的问题已经比前几年理智很多,他们很尊重孩子的兴趣,但有时候却又显得过于散漫,三天打鱼两天晒网。艺术的训练过程毕竟很枯燥,单靠孩子自己的意志力有时难以坚持,这时候就需要家长的严格要求,让孩子学会持之以恒。

延伸阅读

如何按照孩子的个性开展才艺培养


如果让一个天性内敛的孩子去学表演,就会让孩子平添不少压力。让孩子按自己的个性发展,不仅他多了一份乐趣,还能省去父母的不少操心。

案例:军军妈妈回忆说,两年前,她抱着一岁多还未能独立行走的军军去小区花园,途中军军见邻家小朋友手里拿着一个红色的球,就执意要那球。妈妈无奈,只得带他去商店买了一个。军军可喜欢球了,常与球形影不离,就连吃饭、睡觉,都要把球放在身旁。军军妈妈说,说来也怪,自从有了这个球,军军不仅很快学会了走路,还特别喜欢踢球,弄得家里的墙壁上都是他的“杰作”,至今,球已换了两三个。去年,我给已三岁的军军报了个围棋班,可军军就是不乐意,每逢去训练时,总是大哭小叫的。

分析:如果让一个天性肆意的孩子去学围棋,或是让一个天性内敛的孩子去学习表演,就会无形中为孩子平添不少压力。作为一个有眼光的妈妈,不妨让孩子按照他固有的个性来发展自己。这样他不仅享受快乐,也省却了父母的操心。更重要的是,他还能做出一些成绩来。作为父母,又何乐不为呢?一般而言,孩子的性格特点和学习风格在他6个月时就开始显露,到3~4岁会越发明显。

喜欢安静:适宜学围棋

识别方法:比较安静的孩子,特别喜欢比较,譬如他能发现,妈妈包的饺子和奶奶不一样。所以像拼图一类的游戏,足以让他快乐地摆弄上几个小时。

提示:这类孩子有耐心的个性和细致的观察力,还有比较好的逻辑思维能力。他们总是不经意地去探索和寻找事物之间的联系。所以,父母应不断培养他的严谨和较真的个性,可以让他参加围棋、数学或科学实验等兴趣班。平时,如果孩子提出问题,也应尽可能给一个他合情合理的答案。

喜欢说话:适宜学声乐

识别方法:孩子对富有旋律的音乐会有特别的反应,常会啊、啊地叫,并挥舞小手。有时突然听到电视里传来一段音乐,立即会跟着唱起来。这类孩子一般开口说话比较早,并且喜欢学说大人的话。

提示:这类孩子的思维模式是有声音带动的,他喜欢利用声音学习。在传统的教学模式中,大部分老师都是通过口授进行教学,这对于听觉学习型的孩子是十分有益的。他们比较适宜学故事、相声、声乐或钢琴。

喜欢动手:适宜学书法

识别方法:这类孩子比较有耐心,并能完成技巧较高的活动,如拆装汽车、串珠子等,虽然这类活动在孩子们的游戏中常常进行,但只有为数不多的孩子能坚持到完成任务。

提示:这是一类难得的孩子,只要在正确引导,成人后都有认真、细致的态度,这是做任何事情的基础。可以让他们参加一些手工方面的兴趣班,如书法、编织、珠算等,帮助他们在拓展个性的同时,学到一些技能。

喜欢模仿:适宜学表演

识别方法:这类孩子在人越多的场合,表现得越活跃,越希望自己是主角。当然这些孩子也有能够吸引更多人注意力的能力,譬如丰富的表情、手舞足蹈的样子以及高亢的声音等。

提示:如果孩子已经上幼儿园了,父母应和老师沟通,不妨在适当的时机给孩子表现的舞台,只要能给孩子有一次在正式的公众场合得到认可,他就能更自信地对待自己。这类孩子适宜到表演、主持、舞蹈等兴趣班去学习。

喜欢打闹:适宜学武术

识别方法:这类孩子可能是被认为最有活力的,他们好动,注意力也不够集中,常常不是在跑就是在跳,即使在吃饭的小小间隙也不消停。他们无论是爬还是走路一般都要比其他孩子早。

提示:这类被称为触觉学习型的孩子,在传统教学模式中很吃亏。但是他的动作协调能力较强,适当地让他们参加跆拳道、武术和游泳等兴趣班的话,反而有利于他们日常安静地学习。

喜欢服饰:适宜学绘画

识别方法:这类孩子喜欢收集漂亮的布娃娃,还喜欢挑选自己穿着的服饰,常会对自认为不好看的衣服拒绝穿着!

提示:这类孩子在学习时,如果为他们配上鲜艳图片或者绚烂视频,强烈的视觉刺激会让他立即进入状态,在形象的世界里,他会感到特别舒心。这类孩子最好让他们去绘画、雕塑或儿童模特队等兴趣班学习。

早教:如何把孩子培养成群体领袖


琪是班里年纪很大的孩子,精明能干的她常常快速回应老师的难题,而且会积极照料别的的小孩子,并且,在游戏里面出任领导干部人物角色的一直她。琪和此外好多个小女孩构成了一个小人群,琪当然变成小人群里的“首领”。如何把孩子培养成群体领袖?

表明:

在儿童人群中,有一些孩子通常能主要表现出极强的机构和领导干部才可以。她们可以比较敏感地发觉他人微小的情感转变,喜爱报名参加各种各样团体活动,并常常在主题活动中承担。这种孩子性情激情、乐观,人际交往优良,她们经常会明确提出一些全局性的建议,遭受别的孩子的喜爱和青睐,在活动游戏中常会出任“首领”的人物角色。琪就归属于那样的领袖角色。如何把孩子培养成群体领袖?

领袖型的宝宝也分了几类:有些是由于自身的精明能干获得了同伴中的领袖影响力;有的宝宝是由于自身的聪明聪明及会干,获得教师的钟爱进而在同伴人群里得到了高尚的影响力。无论是哪样种类的“领袖”,这种宝宝全是人群里较为聪慧、有能力的孩子。实际上,领袖型的宝宝是家中培育出的。

剖析:

儿童人群中的领袖与成年人人群中的领导干部,其基础实际意义不一样,它并不是由权利要素决策的,而主要是由非权利要素决策。这种孩子领袖较为信心,其应变力、相处、语言表达能力等能力也比同年龄孩子更强,因此经常使同伴对其造成亲近感、信任感和钦佩感。

领导干部才可以是各种各样能力的综合性,因而出任领袖的宝宝,还有机会锻练自身的综合分析、造就、管理决策、应变力、融洽、语言表达能力、通过自学等能力。这也是近些年少年儿童领导干部才可以塑造慢慢变得重要的一个缘故。

在孩子领袖才可以的塑造中,家庭氛围起着尤为重要的功效。怎样塑造一个小小的领袖呢?

最先,父母要常常为孩子出示一些出任领导干部人物角色的机遇。

一切一种能力的塑造全是一个由浅入深的全过程。父母先让孩子在家里饰演一些策划者的人物角色,比如承担分配全家人清扫时的职责分工,机构一些中小型的家中休闲活动如唱儿歌这些。历经锻练,孩子将慢慢得到机构同伴的胆量。

次之,父母要协助孩子创建信心。

因为孩子年纪小,信心的创建通常必须成年人适度适度的激励,因而,就算只是是一个小小取得成功,如孩子学爬时晃晃悠悠地迈开一一歩时,父母都应大声地欢呼。当孩子遭遇艰难时,父母能给他们的最有效的协助便是对他说“因为你能行!”如何把孩子培养成群体领袖?

除此之外,父母要放开手让孩子自身去探寻外部。

孩子对全球充满了好奇心,全都想试着一下,但这类探寻的冲动经常被父母不经意中抹杀了。如孩子不久举起剪子,母亲马上高喊:“别动,风险!”这类作法只有使孩子愈来愈胆怯,愈来愈墨守陈规,而这样的人在同伴中是沒有影响力的。适当的作法是,教會孩子一些基础的方法,随后放开手。

自然,要想当担一个领袖,也要有别的一些重要个性特征,比如高宽比的使命感、坚强的意志及其替别人考虑的能力这些。

塑造一个小领袖,针对孩子未来的发展趋势好处多多的;另外,父母还要留意协助孩子摆脱领袖影响力产生的不良影响,如宝宝运用自身的领袖影响力威胁同伴,碰到同伴的不一样建议以“我不会跟您好了”、“我不会与你玩了”来威胁,以做到大家都听她的目地。那样做,总是造成同伴的不满意和抵抗,长此以往,孩子也会丧失原先的领袖影响力。此刻,父母要告知她们“你与其他孩子都一样”,以防这类影响力给他本身和同伴产生不良影响。

有关少年儿童同伴关联发展趋势的小常识:

如何把孩子培养成群体领袖?一般状况下,孩子从两岁上下刚开始就爱和同年龄小伙伴手机游戏、玩乐;到3-4岁时,孩子和小伙伴的关联日趋亲密无间;到5-5岁时,孩子刚开始拥有若隐若现的小人群观念,拥有信任感的萌芽期,因此2、三个孩子经常会聚在一起产生一个小人群;而团队意识到8- 十三岁时才达到高点。同伴人群产生的二次元文化,是少年儿童、青少年成长和社会性全过程中一个十分关键的影响因素。 文/周燕 转自好父母blog

几岁让宝宝接受幼儿才艺培养?


该从几岁让幼儿接受幼儿才艺培养呢?3岁?2岁?1岁?有人还说要从娘胎里就要听胎教音乐呢!在父母无法提供完整的幼儿才艺培养教育时,幼儿才艺培养的确是个不错的选择,然而由于幼儿才艺培养的学习成就并非立即可见,所以许多父母也不禁怀疑──让小孩上幼儿才艺培养班真的有必要吗?

专家认为,与其称为“幼儿才艺培养才艺班”,不如称为“幼儿才艺培养艺术学校”或“幼儿才艺培养才艺教室”,也就是说,它是以一套完整的教学系统或观念,启发孩子幼儿才艺培养艺术兴趣的民间幼儿才艺培养艺术学校,并非许多以“幼儿才艺培养才艺班”为名,却以术科补习为教学内容的升学补习班。

婴幼儿天生具有对音乐的灵敏度,而4岁或5岁则是幼儿才艺培养启蒙的最佳时期,因为这个阶段的幼儿对外界具有强烈的好奇心,并急切学习各项“操作”与“控制”的技能,同时他们也喜好模仿,若能善加引导这个能力,幼儿便可以透过模仿家长或老师,自然地幼儿才艺培养学习艺术。

也许有的父母觉得,要学的东西那么多,幼儿才艺培养只是“陶冶性情”,看起来好象比较“没用”,所以等孩子长大一点再学没关系。对此专家强调,幼儿才艺培养和学语文一样,都有一个关键期,错过了这个时期,长大以后再学就会比较辛苦。

如何发现和培养宝宝的才艺


伊顿国际教育集团的专家座客搜狐访谈,针对如何培养宝宝才艺的话题与家长们展开了讨论。

Q:怎样了解孩子的特长和爱好,好为宝宝选择合适的课程?

A:家长可以做两方面的事情:首先,家长在平时要多留心观察孩子,孩子平时喜欢做什么类型的事情,哪类事情做得比较成功,能力比较突出。针对孩子喜欢做的事情做相应的考察和提炼总结,了解孩子喜欢并有可能擅长的方面。

孩子的回答跟家长的提问方式很有关系。比如,你问孩子"你想报什么兴趣班?"的这类问题,孩子往往无从回答。你可以换个方式问他,"在幼儿园你喜欢玩什么游戏?"用具体的事情提问孩子,孩子会在引导下给予回答,这样有便于家长去选择。但是前提一定要根据孩子兴趣进行选择,无论怎样的方法,了解孩子的兴趣,再给他报相应的兴趣班、才艺班,对孩子才是有益的。

Q:在日常生活中如何培养孩子的特长?

A:可以将孩子特长的培养融入到日常生活当中。例如,如果发现孩子不喜欢数学相关的东西,建议这个家长带孩子在日常生活中做一些数字的练习,比如说像一一对应,比如说数字和数量的对应。家里面吃水果的时候,五个苹果分给爸爸、妈妈还有谁,一共五个人,每个人分到几个,这样的一种方法更好。再一个,给家长提一个小游戏,就是扑克牌。和孩子一块玩,可以很好地提高孩子的数学能力。

Q:如何选择与年龄相适合的"才艺"进行培养?

A:从学前教育专业的角度来说,更看重孩子的心理年龄。孩子学习才艺的时间段,要与孩子的心智发展状况相适应。

需要提醒的是,有一些才艺班一定要注意孩子的年龄段,因为学才艺一定要注意的一点是,不要让孩子的身体受损。比如说轮滑班,可能最起码要五岁以上,因为孩子脚上的软骨还没发育完成。很多才艺学习在不影响孩子生理发展的范围内,我认为都是可以的。比如说像舞蹈班,孩子只要会走路,会听音乐就可以做舞蹈班的培养。学钢琴的话,建议四岁,或稍微再大一些学习,因为钢琴需要非常高的专业技巧,孩子太小的话,手的骨骼和小肌肉群可能还没发育好。

Q:如何让宝宝能坚持学习才艺?

A:首先还是要征求孩子的意见,很多因素会影响孩子能否坚持学习才艺。观察孩子是否是因为希望爸爸妈妈开心,或希望得到老师的表扬等这些外因而"被迫"学习。细心观察孩子到底有没有兴趣,到底是外因还是内促使他学习。

如果是外因的话,我不建议家长报兴趣班。如果是内因,孩子真的很喜欢,家长和引导在他真喜欢的兴趣方面做持续地培养。

在培养孩子兴趣的时候,千万不要"我们觉得"。孩子是一个个体,要尊重他,一定不要替他安排,否则会适得其反。

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