身为一位人名教师，要在班级里举行主题活动。精心设计一套亲子活动方案是非常有必要的,使孩子在这次活动中积极参与中体验合作与交往的快乐，中班幼儿亲子活动方案游戏教案有哪些呢？下面是小编精心整理的“兴趣是培养孩子的才艺的关键”，仅供您在工作和学习中参考。
1、培养兴趣不一定靠上课
如果父母还在考虑要不要送宝宝上才艺课，那专家建议，不妨先试试其它方法来培养宝宝的兴趣，不需要急着下决定。
从日常生活中制造让宝宝接触各种事物的机会，例如，宝宝没有学乐器，不代表就无法培养音乐方面的兴趣，如果家里常有欣赏音乐的机会，也能为宝宝和音乐之间牵上一条线；又如带宝宝亲近大自然，了解环境生态，就不一定送他们去上自然科学的课；语言能力则可以借着看外文绘本、卡通电影等来学习。从日常生活中边玩边体验，有时候比中规中矩的上课更能让宝宝乐于学习。
参与小区的团体活动或学校的社团，也都是学习及培养兴趣的方法。在这些活动中，宝宝自己会发现最有兴趣的事，或让父母从中找到宝宝的天份，然后再集中资源栽培，把钱花在刀口上，那就不用塞给宝宝一堆他兴趣缺缺的课，亲子之间还为此搞坏关系。
不论宝宝上不上才艺班，更重要的是让宝宝保持对事物的好奇及热情，那即使不安排他们上才艺课，也不会剥夺他们学习的机会及乐趣。
2、不要将宝宝的艺术潜能简单定位
即使宝宝表现出扭扭唱唱或涂涂画画，也不能简单地推断说宝宝的艺术兴趣点就在画画或唱歌上。在宝宝的早期发展中，兴趣点有可能是多方面的，过早地、简单地把宝宝的艺术表现定位在某个方面，往往会造成宝宝片面发展。
3、重在艺术的审美体验
许多父母往往追求宝宝会弹几首曲子、会画几幅画，有的甚至过早追求过级考证。这些不仅不利于宝宝艺术潜能的发展，而且使宝宝失去了对艺术的兴趣。培养孩子的艺术潜能，要培养宝宝对审美要素的感受力。可以带宝宝到大自然中感受现实生活中的色彩、线条、平衡、对称、节奏、韵律等美的要素。生动的、活的审美源泉，可以激发宝宝内在的艺术潜能。
4、培养宝宝耐心
一位3岁的孩子能背许多唐诗，还会背乘法口诀，但老师拿着一样东西问他：“这是什么颜色？”他却摇头说：“不知道。”大多数家长总希望通过早期教育使孩子更出色。于是，不少家长早早地就让孩子识字、算术。还有家长让孩子背诵唐诗、圆周率，认为孩子背得越多，就越聪明。还有的家长认为“孩子现在听不懂，以后早晚会懂啊！早一点引导他，可以学得更快”。
孩子应该学符合自己年龄的知识，不能“拔苗助长”。相信很多家长会不厌其烦地教孩子一些高难度的知识，但这样的做法违背了教育规律。儿童会在不同年龄很自然地吸收不同的知识和技能，这是一个水到渠成的过程，不必刻意灌输。
宝宝学才艺的过程中，尊重他的特质和学习步调也很重要，更不要拿他和别的宝宝的表现做比较，增加亲子双方不必要的压力。每一个宝宝天生个性及学习能力都不同，即使上一样的课，用同样的教学方法，每个人的表现和学习效果也有差异，重要的是宝宝能享受上课和做这件事的乐趣。让宝宝在学猜才艺的同时，一定要先了解一下宝宝的个性特质，天，兴趣爱好等，这样才能培养孩子的才艺。
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如何培养幼儿的音乐兴趣
(一)灵活、多样的教学法
幼儿天真可爱、活泼好动，没有较好的自控能力，所以运用动静交替，情景交融等各种形象生动的方法，让幼儿在动、听、看、辨、唱的趣味实践中体验：寻找音乐——感受音乐——理解音乐——鉴赏音乐——表现音乐的全历程。
(二)选择不同的音乐素材提高幼儿分辨音乐的能力。
在进行音乐欣赏时，教材的选择直接关系到幼儿对音乐欣赏的兴趣。选材应注意幼儿的可接受性、可接纳性。不同音乐会带给幼儿不同的感受。
当然，音乐的选材是很重要的，要能吸引幼儿。音乐的选材必要贴近幼儿生活，能让幼儿有切身的体验，他们才能对音乐产生表现的欲望。
(三)设计好教学语，增添音乐的特有情趣
活动组织的音乐教学语，是指在音乐活动中点缀性的音乐语言，如活动前后师幼问好等常规，就可用音乐的形式来表现，放一段欢快的音乐让幼儿做律动，表示音乐活动开始了，既可突出音乐活动的特点，又可激发幼儿的兴趣，还可间接传授知识。
节奏语，即用拍击身体动作来表示，用在活动中，可以使幼儿感受音乐速度、力度等，培养幼儿节奏感，这对歌曲进行打击乐可发挥较大的作用。
手势语，即用老师的手势代替语言，它可起到此时无声胜有声的效果，通过手势可更加容易和直接地向幼儿及时传递和表达出内心的情感以入歌曲的内涵。
体态语，体态语通过教师的动作表情传递给小朋友，能起到“心有灵犀一点通”的效应，一般来讲，主要是眼睛和脸部的各种神态和表情，它以无声的语言向幼儿表露和传递内心的情感。炯炯有神的坚定的目光和洋溢欢欣的笑脸，能使幼儿情绪激昂，精力倍增。
(四)注重让幼儿通过自己的活动来自我表达和表现
幼儿教育的全部艺术就在于培养幼儿的学习兴趣，调动幼儿主动求知的积极性，只有当幼儿需要的时候，教师的给予才能收到最佳效果，在以往的音乐教育中，老师往往忽视幼儿的主动性、积极性，没有给他们充分自由的活动空间，过分的注重技巧训练。其实，在教学中，只要充分调动幼儿的表现欲望，让他们在自编、自创中探索，产生动力和自信感，有了学习的兴趣，他们的好奇心和求知欲就得到了发展。
(五)提供让幼儿展示个人音乐见解的舞台，提高幼儿的音乐表现能力。
喜欢音乐的孩子们特别喜欢表演，为此，我经常为幼儿提供表演的机会，让幼儿在不同的音乐中，在广阔的音乐舞台上展示自己。
当然，音乐的表现手法还有很多，唱歌、朗诵、绘画、舞蹈等。音乐欣赏激发幼儿的创新欲望和兴趣，针对不同的音乐选择不同的表现方法。从而更好的发展了幼儿的创新能力。
总之，我们要不断提高幼儿的兴趣，在音乐教学中溶入深厚的感情，通过音乐的艺术形象激发幼儿的美感，让他们喜爱音乐溶入音乐，让我们共同探索，充分发挥音乐教育的特有功能，促进幼儿身心的全面和谐发展。
网友提问：什么样的音乐适合我的女儿？
网友我爱小可可问：我女儿现在七个月了，一直都是妈妈全职在家和奶奶带，非常活泼好动，除了睡觉，总是在探索这个世界。现在她对声音很敏感，但我们希望孩子能全面的发展，想请问如下几个问题：1、什么样的音乐适合她呢？2、我们如何与孩子玩音乐游戏呢？3、我要如何培养她对音乐的喜爱呢？4、能推荐些书籍让我多了解一些吗？【原文链接】在线专家王甘(专家简介)解答：您的孩子看来对声音非常感兴趣，您可以参照我们前边说的和孩子开展一些音乐活动，我可以给您推荐两本书，一本是《音乐游戏》，里边详细介绍了婴幼儿音乐发展的步骤，也附有非常丰富的适合婴幼儿听的碟片，还有一套叫做《唱歌啦》，是九本书加九盘磁带，里边不仅有很多的很丰富的英文儿童歌曲，而且书里介绍了不少大人和孩子开展音乐活动的方法，比如手指谣等等非常值得推荐。【原文链接】在线提问>>
专家访谈：音乐智能对孩子的重要作用
音乐智能是宝宝最早出现的智能，是最先被敏感的父母发现的智能。在婴儿出生之后，如果在睡前播放以前听熟了的胎教音乐，宝宝就能很快入睡，容易养成良好的昼夜作息规律。在宝宝出生之后，应该如何继续开发音乐智能呢？本期，我们请来了中国优生优育协会婴幼儿体艺潜能开发专业委员会副主任委员、中国幼儿综合艺术教育教程编委会主任委员兰冰(专家简介)来为你解答！【访谈实录】更多专家访谈>>
网友经验：快乐的星期天之音乐的兴趣
网友green8018：话说星期天去书城，北爸北妈尽情享受了一天，心情格外的好。其中，不光是因为选了好书和听了一节课，还有我发现了，北北对音乐的兴趣真正产生了。在这方面，我一直没有重点培养，而是坚持慢慢渗透。说实话，北妈我是个从小学音乐的专业人士，虽然选择学业的时候没有去音乐学院，选择了学习新闻，但对音乐的学习一直没有间断。可在女儿的早教方面，我没有把音乐作为重点，希望她将来略懂一些就OK，还是以学业为主的好。这次，在书城我们依旧去给北北选一些适合她的CD和DVD，在我仔细看CD的时候，北北确一个人跑去听CD，叫我很是吃惊，因为，那种喜爱的表情深深地打动了我，原来女儿在我的慢慢渗透中已经学会了欣赏音乐...【原贴链接】参与互动>>
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怎样培养孩子对音乐的兴趣
【导读】音乐是情感的艺术，即便是一首最简单的低幼儿歌曲，也饱含着情感，表达一定的思想内容。欣赏、学习音乐，对孩子情操的陶冶，情绪的调节，思维的开拓等方面都会有很大的益处。然而，有些孩子对音乐不感兴趣，成人应怎样培养孩子对音乐的兴趣呢？
教宝宝倾听音乐
【导读】音乐是一门听觉艺术。从小开展各种训练听觉的游戏，能培养宝宝倾听音乐的兴趣，能让宝宝感受到音乐的美，开启宝宝的智慧。那么，教宝宝倾听音乐应注意些什么呢？
早教关键是要在玩中学
早教关键是要在玩中学
“对孩子的教育开始得越早越好，但早教并不是拔苗助长。”18日，有“能量老爸”之称的教育专家程泊华来到济南向众多家长传经，而能量娃儿童学习会馆也正式在济南开馆，迎来了第一批济南小朋友。
“我也是一名父亲，对于教育孩子有着一定经验和实践。”在济南能量娃儿童学习会馆内举行的交流会上，程泊华的自我介绍引来台下众多家长的会心微笑。程泊华，又被孩子们称为“能量老爸”，是我国能量教育的创始人之一，曾被评为“改革开放30年中国学前教育十大杰出人物”。面对着济南众多慕名而来的家长，程泊华强调着自己的观点———“教育孩子越早越好”。对于一个孩子来说，0—8岁是孩子教育的黄金期，而3岁又是孩子教育的分水岭，有着重要作用。中国古语的“三岁看大，七岁看老”说的就是这个道理。
程泊华说，孩子的潜能和学习能力远远超出我们的想象，是不会累着的，关键是要在玩中学，从兴趣入手。还有些家长盲目跟风或过犹不及，这些家长虽然认可早教，但见啥热学啥，不根据孩子的自身情况，不能做到知己知彼，这样学下来，孩子不但没有啥大的进步，还耽误了最宝贵的黄金发展期。程泊华强调，对孩子的早期教育并不是“拔苗助长”，早期教育也不是单纯的“小学学前班”，早期教育要激发孩子的潜能，缔造孩子的信念之心，让孩子更有活力。
要让孩子赢在起跑线上，如今这个观念已越来越深入众多家长心中。程泊华指出，尽管越来越多的家长开始认识到早教对于孩子的重要性，但一些家长对于早教还是存在着认识误区。如有些家长盲目崇洋，对品牌缺乏认知，对国情缺乏认知，虽认可早教价值，却十分崇拜洋品牌；还有些家长属于杞人忧天型，总是担心孩子过早开发会不会累着孩子，担心孩子万一成了天才会不会孤独，担心孩子上了学会不会溜号厌学。
会馆里，布局充满童趣，教室的门上分别写着“多啦A梦数学屋”、“水蜜桃班”、“加菲猫休息室”，老师们都佩戴着画有喜羊羊头像的闪光胸章。据能量娃的教员介绍，能量娃让孩子们在玩耍中学到知识，充分开发他们的观察、动手、逻辑、想象、语言潜能。在满足孩子爱玩天性的同时，把知识隐藏到玩的过程中。程泊华告诉记者：“传统学前教育要么不重视向孩子灌输知识，要么就杞人忧天地让孩子过早埋在书本里。能量娃重视协调好孩子玩与学的关系，充分调动起他们的学习兴趣。”
程泊华介绍，能量教育就是强调孩子要在“玩中学”，为此还开发了具有专利权的课程，涵盖识字、阅读、数学、英语、信念等。其中，识字课程“字海冲浪”是能量教育的代表性课程，可以让3至8岁的幼儿轻松“玩会”2500 个常用汉字。在能量娃儿童学习会馆里，被家长们带来的孩子们已经被能量教育的课程所吸引。“嘟嘟，给谁找着魔法咒语了？”老师问眨巴着小眼睛的嘟嘟，嘟嘟有点难为情。小女孩思彤抢着答道：“我把小鸟变成鹅。”小思彤刚回答完问题，多媒体就发出“我加鸟念鹅”的标准普通话语音。半小时试听结束后，老师拿出 10张纸板，上面写着刚学过的10个字。刚听完课程的小朋友们竟能快速且准确地读出每个字。
回应孩子的哭和笑是培养孩子能力的第一步
不用明白孩子为什么哭养育孩子最开始困惑的是“不明白孩子哭的原因”，对吗？
有的育儿书上说“如果注意婴儿哭的方式，从他的哭声就可以知道他的要求”，但是，这个时期的婴儿还不能将自己的身心状态，比如，因为肚子饿了哭，因为尿布湿了哭，因为热哭，因为冷哭等区分开来。出生不久的婴儿表达自己的感情或欲求的最重要手段是“哭”和“笑”，婴儿在出生时就被输入了“身体感觉不适的时候就哭”的命令系统。
所以，婴儿开始哭的话，妈妈爸爸只要理解“啊，一定是哪里感到不适了”，就足够了。
孩子哭的话不要不管他，应该温柔地回应重要的是其后的对应。婴儿哭的话不要置之不理，要看看他怎么回事，说说话什么的，温柔地回应他。
哭对婴儿来说是项运动，也是发散压力的方式，多少可以让他哭会儿，不过，孩子哭了要去看看，查查他的尿布，看看他身体的状态。妈妈有时很忙、很累、很困，所以会忽略孩子的哭闹，即使这样也一定要做到。当然，不一定非得是妈妈，爸爸、保育员或其他人都可以做这件事。“宝宝怎么了？”走到孩子身边，温柔地跟他说说话，“是不是尿布湿了？”“后背太热了吧？”“噢，想吃奶了？”
重复这种行为，孩子就会明白，自己用哭的手段来表示某种诉求，就会得到大人的回应，使自己心情舒畅，这是一种因果关系。
故意哭是成长发育的表现孩子明白了这种因果关系，在5～6个月以后，为了让爸爸妈妈来到自己身边，会故意哭，或者根据不同的欲求选择不同的方式哭。这是他健康成长的标志，原本是本能的行为发展成了有意识的手段，这说明孩子的智慧得到了发展。
再过不久，孩子将用叫“妈妈”来代替哭。发育到这里马上就会说话了。正因为有了这种准备，孩子过1岁后就会一点点吐字了。让孩子哭好吗？那么，孩子哭时置之不理会怎样呢？那样的话，孩子会明白即使哭也不会有人来。用稍复杂一点的词来说，就是“获得的（学习来的）无力感”，无论做什么都没有用，这种情绪会根植在婴儿的心中。
结果，婴儿渐渐失去与父母交流的欲望，与人交流的意识得不到发展，也不想模仿父母的行为，慢慢地变成一个缺乏自发性行动欲望的孩子。孩子笑的话你也对他笑，这是“培养行动欲望”的第一步不想使孩子失去自发行动的欲望，其实要做的很简单，孩子哭了要温柔地、认真地回应他，只是重复这件事就可以了。
婴儿情绪好的时候也是如此。最初婴儿微笑是出于本能，当他明白自己微笑的话妈妈也会对自己笑的时候，那种快乐体验就会变成记忆，以后他可以进行更好的交流。婴儿哭和笑这种简单的表现手段，父母要好好重视，认真地对应，这是这个时期最重要的事情。也可以说，这才是父母最该重视的早期教育。本文节选自《育儿那些事儿：0-3岁孩子就要这么养》汐见稔幸著。
本书以尊重孩子的发展规律和悦纳孩子的个性、想法为基点，将父母关心的0-3岁孩子的各种育儿问题娓娓道来，旨在帮助零经验的父母、被各种育儿“伪科学”所误导的父母、力求轻松育儿的父母走出育儿困惑，用理智的头脑、平和的心态，培养出具备自身独特个性和能力、充满好奇心和想象力，更具良好的社会性基础的优秀宝宝！
拼图是古老的培养注意力的游戏
拼图游戏是一种非常古老的智力游戏。早在一千多年前，我国就有了七巧板玩具，这种玩具后来传到国外，逐渐成为世界上开发智力的主流游戏。孩子做拼图游戏的时候，可以使自己的能力从各个方面得到提升。所以，父母一定要注意为孩子提供拼图材料，来提升孩子的能力。
日本有一种四巧板，它不仅可作为课外活动的玩具，而且还能测试智能。人们用四巧板拼图，根据其难易程度，把这种拼图游戏分为九挡：婴儿水平、幼儿水平、初小水平、高小水平、初中水平、高中水平、专科水平、大学水平和博士水平。也就是说，如果能拼出最难的图形，就能达到博士的智力水平。因此，人们把这种拼图游戏又叫做“博士板”拼图游戏。
拼图的过程是孩子思维迅速活动的过程，也是培养孩子耐心、注意力、细致观察事物的过程。刚开始玩时孩子的速度一般都很慢，经常老半天也拼不对一块图片。这时父母一定不能急躁，要耐心对待孩子在拼图中出现的差错，鼓励孩子树立自信心，绝不能说一些打击孩子自信心的言语，如“你没长眼呢”、“你真笨”之类的话。如果孩子一时拼不成完整的拼图，父母可以协助他完成余下的部分。这样做，既让孩子享受到成功的乐趣；又教育了孩子做事要有始有终，不可半途而废；同时还激发了孩子的拼图兴趣，让孩子感到拼图游戏很好玩，下次还会高高兴兴地主动要求玩拼图游戏。父母可以通过拼图游戏，逐步提高孩子玩的水平，直到他可以独立完成拼图，不再依赖大人当“帮手”，并有兴趣向更难的拼图挑战。
首先，将一块长方形硬纸板切割成大小不同的直角梯形共两块、等腰直角三角形一块、凹五边形一块。这几个多边形的内角除了有直角外，还要有450、1350和2700的角。其次，要根据材料来拼出所要求的图形。在拼图老前，不要让孩子看到原图，只是告诉他要拼出一个什么样的图形。如，让3岁的孩子在2一3分钟拼出一块石条，等孩子拼出来以后，和原图对照，看孩子拼得怎么样。以后逐渐增加拼图的难度，来提升孩子的注意力和观察能力。
首先，把一块长方形硬纸板剪切成五块图形，它们分别是两块同样大的直角等边三角形，两块直角梯形（一大一小）和一块菱形。其次，用这五块板可以拼出100种图形，如轮船、石桥、漏斗、石条、半袖衫等。
六巧板分割很巧妙，因此它能拼出许多有趣的图形。它由1块正方形、1块三角形、1块四边形、2块五边形、1块六边形组成。由于它有3块比较复杂的多边形形状，因此，很适宜拼各种动物图形，所以也有人称它为“动物拼板”。
父母可以选择简单而画面感强的故事，让孩子根据故事情节的发展来拼图。
如《乌鸦与狐狸》这一则童话故事，故事内容可分为以下几块：
(1)一只乌鸦在树上吃肉。
(2)树下来了一只狐狸。
(3)狐狸想吃肉，它对乌鸦说：“你的歌声真好听，请你唱一支，好吗？”
(4)乌鸦非常得意，就张啃唱了起来，于是肉掉了下来。
(5)狐狸赶紧叼起那块肉，津津有昧地大吃起来。
如《农夫与蛇》这一则童话故事，故事内容可以分为以下几块：
(1)一位农夫在路上走。
(2)他看见路上有一条蛇。
(3)他很可怜它，就把它放在怀里。
(4)蛇苏醒过来了。
(5)它咬了农夫一口。
(6)农夫被咬死了，他临死的时候说：“我怜惜恶虫，应该受到恶报。”
七巧板还可以剪成八卦形，其拼图见下面图。
也叫“三角智慧板”拼图，它的制法是在硬纸上画一个正三角形，然后再划分成36个小正三角形。将大三角形分成8块，其中有6块面积相同而形状不同，它们都包含有5个小正三角形。其余2块形状相同，含有3个小正三角形。然后将这8块剪下来，做游戏。
由9块面积相同、但形状不同的图形板组成，因为它们能够拼成一个正六边形，就如同一个蜂窝一样，所以九巧板拼图也被叫做蜂窝拼板。九巧板还可以剪成心形，其拼图见下面图1；或者是蛋形，其拼图见下面图。
把硬纸板剪成椭圆形，制作十巧板，具体拼图见下面的图。
1861年美国发生了南北战争，在此期间，美国智力游戏专家罗伊德从欧洲回到祖国。途经美国宾夕法尼亚州时受到了州长柯丁的接见，闲谈时，罗伊德提到了英国的一尊白马雕塑，于是柯丁建议他出一道白马难题，罗伊德便设计出了“矮种马智力难题”。罗伊德在图纸上画了一匹矮种马的黑色剪影，要求把剪影切成6块，然后拼出一匹白马来。初看这个问题，似乎不可思议。但其中的奥妙在于要你拼出的不是白马本身，而是它的轮廓。这样，答案就变得简单起来。完成这个拼图游戏的步骤是：首先，用硬纸把这匹黑马剪影画下来，然后用剪刀沿剪影的外缘剪开，剪下这匹黑马；其次，按要求再将黑马切割成6块；再次，把切割成6块的黑马剪影摆放在一张白纸上，按原顺序拼好，这样白马的轮廓也就显现出来了。
拼图游戏是很好的健脑益智、提高各种能力的游戏，在玩这种游戏时，父母可以根据自己的家庭条件来为孩子提供方便。因此，可以从以下几个方面来选择，使游戏顺利进行。
(1)小朋友可以直接买一些拼图模块来做游戏。
(2)小朋友也可以买一些游戏说明书，自己动手制作拼图模块，来进行游戏。
(3)小朋友也可以利用电脑下载拼图软件来进行拼图游戏。
游戏，是孩子的工作
游戏的重要性
在大人的眼光里，总认为孩子到处跑跳是顽皮捣蛋、不听话的举动，所以每次看到孩子跑就要予以喝阻，甚至命令孩子要安安静静地坐着不准乱动。孩子天性活泼好动，若强制他们不能游玩，可能影响他们身心的发展。孩子不像大人需要工作，所以游戏玩耍在生活上就成为他们的一个重心。从儿童发展的研究方面来看，游戏可以说就是儿童的工作，其意义与价值是颇为广泛的。
·在生理发展方面：游戏提供儿童运动的机会，可以促进身体的健康。 ·在情绪发展方面：适当的游戏活动，可以带给儿童快乐、愉悦的情绪，发展乐观进取的个性。 ·在心智发展方面：游戏可以增加儿童的知识，引发想像、创造的能力。 ·在社会行为发展方面：游戏可以提供儿童与玩伴接触的机会，学习合作、互助、团结等品德。
从各方面的发展来看，游戏对孩子的确有着莫大的价值。做父母的，不仅不应忽视孩子的游戏，还要时时主动关心孩子游戏的内容，随时给予鼓励或指导，让孩子在游戏的过程中，快乐而自然地得到德、智、体、群各方面的发展。
父母参与游戏时需注意的事项
·一二岁前幼儿的发展
通常是一个人玩；以自我为中心，有占有欲；会有“连续但漫无目的”的动作，能看、听、感觉；会抓、握东西；能将东西拆开、组合、拿出、放入；能爬行、投掷和跳跃；具有强烈的好奇心。此时期为他准备的玩具可以是：便于投掷、抓握的柔软玩具；不易破损的玩偶、娃娃；铃铛、音光盒；可供堆积的积木，及可以攀登或爬进爬出的硬纸盒或木箱；涂鸦用的蜡笔、剪贴簿；能组合的汽车、火车、船等。
·二三至五岁幼儿的发展
喜欢和其他人一起玩；大肌肉的运用很灵活，渐能控制精细的动作；喜欢朝着一个目标爬、跳或跑；需要有“自己动手”的机会；很难分辨事实和想像；对事情只有模糊的认识；喜欢扮家家酒之类的游戏。此时期为他准备的玩具有：训练肌肉的玩具，如爬竿游戏、跳马游戏、小三轮车、大球和大型积木；发展心智的玩具，如八至十二片的拼图，养鱼或栽培植物，以及磁铁、望远镜、万花筒等科学性玩具；扮家家酒的玩具，如易洗不易破损的娃娃，各种家庭用具，像烹饪用具、园艺用具、洗衣用具等，百宝箱、玩具火车、飞机、卡车、汽车等交通工具；表达情感的玩具，如布偶或木偶、黏上、沙堆、腊笔、画纸、钉子、槌子等。
·为孩子选择优良的玩具
优良的玩具是孩子游戏的媒介，可刺激孩子游戏的乐趣，增进游戏的价值。优良的玩具应具备：
·多变化，可刺激想像力及创造力。 ·质料优、构造坚固、无毒性、不会损害身体。 ·可以引起美感或感情，诸如洋娃娃、七巧板、积木、毽子、皮球、风筝等等，都是很好的玩具种类。
由于电视上玩具广告的普遍，加上近来家庭生活水准的提高，父母有足够的经济能力为孩子添购许多的玩具。过多的玩具可能造成收拾及管理上的困扰，而过多为孩子买玩具，也可能造成孩子喜新厌旧的心理。故父母对于玩具的选择应有所考虑与节制，可鼓励孩子利用家中原本拥有的一些废物，如碎布、瓶罐、木块等来自制玩具，不仅有助于孩子的创作能力，更可引发孩子爱惜玩具的心。
玩具的选择最重要的是要适合孩子身心的发展，如果孩子年龄太小或者还没有预备好的时候，就让他玩超出能力的玩具，将会使他感到挫折与灰心，反而会造成不良的结果。所以，选择玩具要配合孩子的年龄需要。以下我们来看看各年龄阶段孩子的发展有哪些情况，而什么样的玩具是适合这些阶段的孩子。
父母的任务
孩子的游戏对孩子有重要的价值，但是这需要父母随时关心与辅导，才能使孩子在娱乐之外也得到教育的功能。父母在辅导孩子游戏时应注意下列几点原则：
1）给孩子充分的时间
孩子玩游戏，可能需要多次的探索与试验才能学会游戏的内容或技巧。例如：孩子玩黏土往往要花上很长一段时间，去了解黏土的特性，才能加以运用，创作。所以父母千万不要期望孩子第一次就要做出许多的作品来。另外，当孩子玩游戏或玩具兴趣正浓时，父母最好不要去干扰他，让他有充分的机会和时间，培养专心的态度。如果您要孩子做另外事或要和他说话，最好先提出“预告”，使孩子知道该准备收起玩兴及玩具了。如果父母常在孩子玩得正浓时候横加阻止他，将造成孩子日后注意力不能集中的不良后果。
2）为孩子找玩伴
游戏的重要价值之一是从游戏中发展社会行为、培养优良品德，要得到这些效果，我们就要鼓励孩子与同伴一起游玩，所以我们应主动找机会让孩子与他的同伴在一起游戏。
孩子在一起，会互相模仿与学习，故对于有不良习性的孩子最好不要让他参与游戏活动；或是见到孩子相互学习的行为是错误的时候，父母应及时予以纠正，以免形成不良的行为；孩子在一起也可能发生争吵的现象，父母也要随时予以注意。
3）安排一个适合孩子游戏的环境
父母若能巧心地为孩子安排一个自由自在，充满有趣事物的游戏环境，将可使孩子满足而专注地在其中游玩。安排环境最重要的是要除去不安全的东西，以免孩子发生意外，如药品及尖锐的东西，不要放置在孩子常走动及可触及的地方。
孩子游戏的环境如果有充足的设备，将能引起孩子游玩的动机。在自动自发的游戏中，常可培养孩子想像与创造的潜能，故父母应尽量为孩子收集一些有趣新奇的玩具。
4）适时的建议与参与
对于孩子原本散漫的游戏，父母可以适时提供一些小小的建议，使它变得较有组织。例如：父母可以问问捏黏土的孩子：“今天是不是有人过生日？”“你们是不是在做蛋糕啊？”这样就可以使原本散漫的游戏，变得有方向、有趣味。还有就是孩子游戏时，可能会遭遇不能解决的问题，需要大人的提示与引导。父母应适时参与孩子的游戏活动，让孩子知道，在需要时，父母或老师会在旁帮助他，以免孩子产生无助、挫折的感觉。
结语
总之，父母若能适时地给予孩子协助和关注，将使孩子的游戏不仅具有娱乐的价值，更使孩子得到了身心各方面的良好发展。
游戏是孩子生活的一部分，如果父母能以“寓教于乐”的方式教导孩子，孩子将能得到充足的快乐与发展，做父母的也应随时随地关心孩子的游戏活动，最好也培养自己有良好的想像力，才能给予孩子适切有趣的建议与引导，让孩子玩一个既有趣又有意义的游戏。
巧嘴宝宝是如何培养出来的
语言智能是美国哈佛大学心理学教授加德纳博士提出的八大智能之一。语言智能，就是对语言文字的掌握能力，对词义和词序的敏感性，以及良好的理解和运用语言的能力。一个具有很高语言智能的人能用语言精确地表达自己的意思，与人交流非常清楚，相信每个父母都希望自己有个能说会道的巧嘴宝宝。
让宝宝能说会道的秘技
从胎教开始培养巧嘴宝宝
宝宝还在妈妈肚子里5个月的时候就开始有了听觉，开始能听见外界的声音，所以胎教中的一个重要内容就是给宝宝听各种各样的声音，音乐、儿歌、故事以及说话的声音都可以为培养巧嘴宝宝奠定良好的基础。准妈妈和准爸爸一定要记得肚子里的宝宝其实是能听见的，有好听的故事、好听的音乐、好玩的话题别忘了和宝宝一起分享。
营造能激发宝宝表达欲望的环境
宝宝一来到这个世界上，就在尽自己的最大努力感知和探索这个世界，身处能激发表达欲望的环境能让宝宝的语言智能得到迅速发展。
1.没有语声的环境不可能激发良好的表达欲望
婴幼儿的语言环境是成人与婴幼儿共同构成的相互交流的情境，成人对婴幼儿语言智能发展的关注和婴幼儿自身言语活动的自发倾向创造了一个动态的、婴幼儿自己也参与其中的环境。婴儿期是口语发展的关键时期，婴儿对成年人的话音刺激非常敏感，从宝宝出生第一天起，成人就可以将语言融入日常的生活照料中，多和宝宝说话，让他有可以模仿的榜样。
2.玩具是激发宝宝表达欲望的有效武器
宝宝天生喜欢玩具，当宝宝开始呀呀学语时，我们尽量多在宝宝的视线范围内摆放宝宝感兴趣的玩具、物品和材料，就可以从玩具和物品的名称、颜色、形状等特征开始激发宝宝表达的欲望。
3.用语言的魅力激发宝宝的表达欲望
婴幼儿对有节奏、押韵的语言特别敏感，美好的语言既可以提高宝宝的语言鉴赏能力，也可以激发宝宝的表达欲望。爸爸妈妈可以多陪宝宝看电视、看书等，创造亲子共读的语言环境，宝宝在欣赏文学语言魅力的同时，也能产生强烈模仿和表达的欲望。
4.开阔的眼界增强宝宝的表达欲望
表达是需要素材的，多带宝宝走出家门，到动物园、公园等地方，宝宝的眼界会越来越开阔，感知到的经验会越来越丰富，表达的欲望就会越来越强烈。
为宝宝创造表达的机会
从听到说，宝宝需要实践的机会。当宝宝开始咿呀学语时，我们就要尽量鼓励宝宝用语言来表达自己的需要。从单字到词语，从单词句到双词句，再到简单句及语法的掌握这个语言发展过程，一刻也离不开成人的引导。
如果宝宝做个手势，我们就将水递到他的手上，那么以后他渴了的时候就会做这个手势，而不是用语言来表达他的需求，这样他学会说“我要喝水”这句简单的话语可能就要付出比别人多得多的时间，只是因为我们在无意中剥夺了宝宝表达的机会，扼杀了他表达的欲望。
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保护宝宝语言表达的积极性每个宝宝在刚开始学说话的时候，都会有很积极的想要表达的愿望，这时候，父母给予宝宝积极正面的鼓励，保护宝宝语言表达的积极性，就能帮助他在语言发展方面上更进一步。
1.耐心
宝宝的表达能力毕竟有限，因此在宝宝说话的时候，我们一定要有倾听的耐心，等待他把意思表达完整。不要在宝宝还没说完的时候，就打断孩子的话语，这会严重挫伤孩子语言表达的积极性。在宝宝表达出现障碍的时候，我们不仅不能打断，更不能代替宝宝说出他的意思，而是应该鼓励他：“不着急，你慢慢讲，我在听呢。”宝宝感受到我们对他的尊重和关注，就会对自己的表达充满自信。当然我们也可以适当地引导、对话甚至和宝宝辩论，让宝宝最终能用语言流畅地表达自己的意思。
2.鼓励
安全、轻松的氛围，适当、及时的鼓励能塑造宝宝的自信，这是语言智能发展的重要前提。当宝宝说出一个完整的词语、或者一句完整的句子时，每当宝宝有进步的时候，我们一定要及时地给予表扬和鼓励，哪怕只是一个拥抱，也能大大提高宝宝的自信，促进宝宝语言表达的积极性。
3.引导
宝宝在语言发展的过程中，不可避免地会出现一些错误的表达方式，这时我们一定要及时地给予正面的引导，不能充耳不闻，因为这会让宝宝继续错下去，但是我们也不能直接告诉宝宝“你这样说不对”，因为这会挫伤宝宝语言表达的积极性。我们可以向宝宝示范正确的说法，并注意观察宝宝以后的表达方式，如果还是没有纠正，我们再继续示范、强化，这样不仅可以不露痕迹地纠正宝宝错误的表达方式，还能保护宝宝语言表达的积极性。
Tips：给宝宝做规范的语言示范
在和宝宝交流时，成人应该尽量给宝宝做规范的语言示范，不要以为宝宝听不懂，就去模仿宝宝的语气说儿语，比如将“吃饭”说成“吃饭饭”，“汽车”说成“嘀嘀”，这种低水平的语言交流不利于宝宝的语言发展。儿语是因为宝宝语言能力低才出现的，如果成人也用儿语和宝宝交流，宝宝就会习惯用儿语来说话，以后要摆脱就比较困难。只有在成人的正确示范下，随着宝宝语言能力的增强，儿语现象才会很快成为过去。
什么是孩子的“玩商”？
情商和智商是现在父母很关注的两个方面，但是另一种“玩商”也在悄悄影响着孩子，你知道什么是“玩商”吗？这其实也是一种能力，也就是孩子玩耍的参与和收获，可以说这是打开知识大门的钥匙。
每个孩子都是喜欢玩具的，也都是喜欢玩游戏的。当父母在自己孩童时代的时候，会为了一本新连环画书而欣喜若狂，也会在兴奋异常的感觉后，发现自己有一种强烈的学习的渴望。
同样的，孩子也可以通过玩耍来探索这个世界，这也是他们与生俱来的驱动力。父母如果想要学会鼓励孩子聪明、巧妙地玩，就要发展孩子的“玩商”。这样不仅能够帮助孩子多多学习知识，还可以让他们愉快生活，与别人更能和谐相处。
孩子通过玩耍可以了解自己周围的世界，可以培养与其他人相处的能力，可以学会以适当的方式去关注别人。同时，还能够提高自己的注意力，为以后学习打下基础，促进大脑左右半球的发育，锻炼解决问题的能力，培养自主性。
父母在孩子玩耍的时候，要允许孩子以自己的方式去玩耍，允许孩子充分地研究和探索玩具。即使孩子的方法看起来不对也不要去干涉，除非孩子要求你去干涉，才能够去帮助。这样的做法对孩子健康成长是很重要的，很多死板规定只会阻碍孩子的好奇心和创造力。
在你觉得要让孩子结束玩耍的时候，一定要记得早些提醒他，这样能够让他有充分的时间高兴地结束玩耍。同时也要为孩子准备好固定存放玩具的场所，每次玩耍结束的时候还可以要求孩子自己收好自己的玩具。
玩耍，最离不开的就是玩具的辅助。设计精美的玩具能够很好地刺激孩子智力的发展。玩什么，怎么样去玩，都会对孩子潜在的学历能力产生不小的影响。玩具也能够刺激孩子大脑的发育，促使脑神经细胞多多生长出神经突触，这样孩子也就更聪明了。
孩子有兴趣才能提升专注力
孩子的注意都是由兴趣先开始的，如果孩子没有兴趣支撑，那么很难长期持续对某样事物的注意。所以，家长如果希望孩子能具备长期保持注意力的能力，从小培养与保护孩子的兴趣是不容忽视的。
平时经常有家长问我：“我们家孩子上课注意力不集中怎么办？”“我们家小孩做事总是三分钟热度，没有一件事情能坚持长久的，怎么样才能让孩子注意力集中？”
孩子注意力持续时间及专注水平与孩子的性格、气质、当时的身心状态以及外界环境等很多因素有关。根据心理学研究表明，5~7岁儿童的注意力集中时间一般为15分钟，7~10岁儿童为20分钟。年龄越大的孩子注意力集中在一件事情的时间越长，反之年龄越小则越容易受到干扰。有时候，孩子注意力不集中不仅仅是孩子的问题，家长要认识到不同年龄阶段的小孩儿在注意力保持方面有很大的区别。
如果孩子注意力长期不能集中，那么家长可以先想一想为什么？
是否太宠爱孩子，缺少对孩子的行为规范？
给孩子买过多的玩具，让孩子容易分散注意力？
给孩子长期喝咖啡因饮料或者吃添加剂过多的食品？
家庭活动过多，生活节奏过快？
孩子有情绪上的压力？
孩子在学习内容不适应，积累了不愉快的经历？
是否对孩子批评过多，产生消极情绪？
如果孩子有这些问题，那么可以找到根源，针对性解决问题。
什么是注意力？
从教育心理学来说，我们平时所说的“注意力”很多情况下只能算作“注意”。注意是一个广泛的概念，指人的指人的心理活动能够选择性对一定对象指向和集中。
注意的特征：指向性、集中性。
注意的功能：选择功能、维持功能、调节功能与监督功能。
注意的外部表现：适应性动作出现、五官动作停止、呼吸变化。
注意的分类：根据注意的目的性和努力程度，分为无意注意和有意注意。
与注意有关的品质游注意的广度、注意的稳定性、注意的分配与注意的转移。
注意的广度指一个人在同一之间内能够清楚地把我对象的数量；
注意的稳定性是指在同一对象活活动上所保持时间的长短；
注意的分配是指在同一时间内把注意指向不同的对象和活动；
注意的转移根据活动任务和要求主动把注意力从一个对象转到另一个对象。
而注意力，是指一个人具备了能够随意实现注意的能力，注意力能够让人把焦点或意志集中在某一件事物上，不被外界刺激所干扰。先弄明白注意产生的原因，才能更好地分析和理解如何培养孩子注意力的问题。
我们不可能要求小学的孩子就有“头悬梁、锥刺股”的强大意志，那么家长该怎么做才能培养孩子的注意集中呢？
一、兴趣的支撑。
孩子的注意都是由兴趣先开始的，如果孩子没有兴趣支撑，那么很难长期持续对某样事物的注意。所以，家长如果希望孩子能具备长期保持注意力的能力，从小培养与保护孩子的兴趣是不容忽视的。
一天周末下午，阿朵妈妈度过了一个安静愉快的下午。阿朵没有像平时那样一直吵吵嚷嚷缠着妈妈，而是在自己房间一呆就是一下午。原来阿朵一直在专心致志拼拼图。
妈妈给阿朵买了一盒100片的拼图玩具，虽然100片的拼图对于大人来说小菜一碟，不过对于刚刚一年级的小阿朵来说可是很复杂了。妈妈原本还担心她能不能完成这个艰巨的任务，没想到阿朵拿到拼图之后，就开始自己研究起来了，她先将颜色相近的拼图分类归在一起，然后再根据不同形状一片一片分开，先一小部分一小部分拼起来，如果有不合适的，再换一块拼上去，直到拼对为止。
妈妈看她这么认真，就不打扰她自己去做事去了。一个多小时后，妈妈忙完了自己的事情，看看阿朵依然在那里表情严肃，专心致志地摆弄拼图，她已经完成了一小部分了。妈妈惊叹于这个小小的孩子竟然能集中精力一个多小时还不知疲倦。妈妈依然不忍心打扰她，又去做别的事了，让她一个人在那里安静地工作。
一直到下午五点多，阿朵兴奋地喊妈妈：“妈妈！妈妈！你看，我把这幅拼图拼完了！”妈妈走进房间一看，果然阿朵完成了自己的作品，独立完成了一副100片的拼图！妈妈看看时间，她用了整整三个多小时。阿朵竟然一个人专心致志工作了三个多小时！
看来孩子的注意力和毅力真是不容小觑啊！
我们千万不要小看孩子的毅力，当孩子做自己感兴趣的事情时，他们往往能注意力集中很长时间。儿童教育家蒙台梭利经过长时间研究发现，当孩子达到某一个阶段时，就会对某些事物特别感兴趣，她将这个阶段称为“儿童敏感期”。家长要善于捕捉孩子的敏感期，比如处于色彩敏感期的孩子会对色彩产生极大的兴趣，如果这时候家长能抓住孩子的敏感期进行恰当的引导和教育，一定能够事半功倍。
因此培养孩子注意力，跟着兴趣走是很重要的一条原则。如果家长不了解孩子发展的规律，强迫孩子学习或者剥夺孩子对感兴趣的东西接触的权力，孩子就有可能出现注意力不集中，三心二意的现象。所以从某种程度上来说，与其说培养孩子注意力，不如说恰当地保护孩子的注意力。
二、规律生活。
简单而有规律的家庭生活对孩子注意力培养非常有好处。每天固定的时间起床、吃饭、看书、写作业等等，生活规律而有节奏，让孩子知道到了什么时间就应该做什么事情。例如，晚饭后休息半小时，然后是写作业时间。那么孩子吃完晚饭后，就会自动开始调整状态，为开始进入写作业状态而做准备。养成良好地习惯，孩子到了那个时间点，自然就会把注意力集中到该做的事情上去。
根据孩子的实际情况来，一般小学生注意力集中时间为20~30分钟左右。那么在孩子写了30分钟时间作业，允许孩子休息或者做别的事情来调节一下状态。如果这时候还是强迫孩子坐在椅子上写作业，恐怕孩子的心思早已不在作业上了，这样强迫会引起孩子的反感。
但是在孩子做一件事的时候，必须让他专心。例如，不要让孩子边看电视边写作业。这样一心二用对孩子学习非常不利。如果孩子想要看电视，那么可以先专心写作业，写的累了，那么可以看一会儿电视作为调节。但是不能边看边写。要让孩子学会在一个时间段内专心做一件事情。
宫外孕湿疹怀孕的表现手足口病症状宝宝感冒流鼻涕怎么办孕中期注意事项怀孕吃什么好盆腔炎有什么症状怀孕三个月胎儿图
三、关注情绪。小峰是个敏感的孩子，性格有些内向，平时不声不响的，做事总是很谨慎。不过最近他总是心不在焉的，妈妈发现他看书写作业时常常注意力不集中，偶尔会发呆，常常看着作业本不知道在想些什么。作业错误率也高了许多。妈妈批评了小峰几句，提醒他要认真学习。小峰也不做声，默默地走进房间里去写作业了。
妈妈观察了小峰几天，觉得他似乎有心事。晚饭时，妈妈问小峰，为什么最近总是心不在焉的。小峰支支吾吾了半天，在妈妈的询问下，他终于说原来是因为在学校被老师批评了。一次数学课上，做课堂练习，当场批改，有一道题全班只有小峰一个人做错了，老师批评了他，小峰既愧疚，又难过，觉得自己太笨了，数学学不好了。
妈妈听了小峰的话，对他说：“原来是这个事呀，妈妈还以为是什么大不了的事情呢。一次错并不代表什么，老师批评你是希望你下次做的更好。不要把一次错误放在心上，数学很容易，你一定能学好。下次做题的时候认真一点肯定能做全对。”妈妈安慰了小峰一番，让他不要多想，安心学习。
曾老师的贴心小叮咛：
孩子在情绪不好或者状态不佳的时候也会影响注意力集中。例如过于紧张、焦虑、疲惫、心理负担过重等。家长应该多关注孩子的情绪，帮助孩子走出情绪的困扰，多给孩子心理安慰，而不是盲目严格要求孩子。只有在孩子情绪愉快，状态最好的时候才能集中注意力，发挥最大的潜力。