胎教可以对宝宝有益吗

宝宝的智商究竟有多高？。

生活中，经常听到这样的话：你别跟孩子说这么多，他还不懂;还有一句是，讲道理没用，道理他都懂，就是没行动。坦白地说，我很不同意，我认为事实远非如此。对于前者，我认为孩子实际能懂得比大人们认为的多得多。对于后者，我一贯认为，之所以孩子听了没行动，要么是大人们说的方式和时机不对，要么是根本没有说到点子上。今天我们先来说前者。

下面是我一个朋友的育儿日记：

晚上，宝宝洗了澡，本来再吃一顿奶就该继续就寝的，可是突然没一点来由的大哭起来。

怎么哄也不行啊，姥姥看着心疼得直跟我急：宝宝这是找我呢，拿来我抱。结果，换了姥姥抱也没止住了嚎啕。在排除了她不舒服、生病、害怕等等可能后，我恍然大彻大悟：宝宝就是在耍小脾气呢!

哭得太认真了，哭得太投入了，那眼泪跟断了线的珍珠似的，噼噼啪啪砸地……三个大人着急上火的忙做一团。

这让我很生气，我决定，要跟她“讲讲道理”。

我整理了一下思路，说：“宝宝，大家都很重要，不光你很重要，姥爷很重要，姥姥很重要，妈妈也很重要，你不能要求大家都围着你转……”

“宝宝你不能这样，大家都对你这么好，你怎么能欺负别人呢。谁抱你不是抱啊，还挑人抱这个习惯不好;那么贵的奶粉，你吃两口就吧唧出来，这也太浪费了——你要再这么不懂事，以后谁还愿意对你好呀?”

宝宝本来还在撒了欢儿地哭，听我忽然把讨好绵软的口气换成了低沉的女中音，猛然就停顿了她的婴儿高音，当时我能想到的词儿只有一个：戛然而止。

然后，宝宝就开始一本正经听我批评她，听到后来，我的唐僧嘴脸肯定让她郁闷得不行，躺在我怀里，脖子扭到一边，把眼神送向远方。我说：宝宝现在不哭了，那你给我乐一个吧。她完全不睬我，面无表情，眼神空洞，嘴巴瘪瘪着，嘴角耷拉着，蔫歪歪的，小脸儿上还挂着刚才新产未干的小眼泪儿。无言的抵抗啊，猪头都能看出她生气了。

但是，她听懂了。表现形式之一就是把奶迅速乖乖吃光光。

我来补充两点，其一，宝宝的确切年龄是18个月零4天;其二，宝宝的姥爷在整个过程中对“讲道理行为”嗤之以鼻，表现出强烈的不屑和不信任，但看到结果这么神奇，就啥也不说了。

如果不是看到这个事实，那么对于一个18个月的婴儿哭闹，大多数人会怎么做?我想多半会像日记中的姥姥、姥爷一样，哄。其实，小孩子时常会通过“无理取闹”或者“使性子”来试探、验证，他对家人的影响力，如果我们一味的“哄”，就助长了无理的势头。这需要为人父母者及时明察。然而，这个故事最给我触动的还是，永远不要低估孩子的智商。孩子的智商究竟有多高，这往往需要我们试试才知道，而不是一贯的想当然的认为。Zj09.cOm

来自：太平洋女性网

扩展阅读

提高宝宝的智商有妙招

增强孩子记忆力要靠平时下功夫。家长要常常和孩子聊天，有时讲一个短句，然后叫孩子倒过来讲一遍。在散步时，让孩子记住经过的商店名字及路名，然后背出来，看看能记多少。

图书是提高孩子智力的极好手段，对1岁内婴儿应选用彩色图片，如一条狗、一个苹果、一支笔等。利用图片让他们认识看不到的东西或与看得到的东西相联系。

对1-2岁孩子应选择有大幅图字的书，内容能反映他们比较熟悉的事物，如花、动物、房子等，并与字相联系。

对2-3岁的孩子应选择含有故事内容的图画书，配合能跟着念的儿歌。

对3-4岁的孩子应选择新鲜事物，有更多细节的书，如动物的故事、简单短小的童话，也可选一些短的唐诗，虽然不甚理解，也有利于增强记忆力。

在给孩子讲述故事时，要鼓励孩子提问和插话，以提高他们对学习的兴趣及思考能力。

有这些特点就是高智商的宝宝

儿童只有亲手操作，才能获得真知识。我们在对孩子进行早期教育之前，一定要遵循其内心的发展规律。早期教育可以让孩子掌握更多的知识，培养一个良好的习惯。早期教育时应该注意些什么？下面是小编为大家整理的“有这些特点就是高智商的宝宝”，希望对您的工作和生活有所帮助。

你家宝宝是否比别人更早学会对着人微笑或自己坐起来？当大多数9个月大的宝宝还只会满地乱爬的时候，你的宝宝是否已经开始扶着家具站起来甚至颤巍巍地想迈动胖嘟嘟的小腿了？他是否比别人更早开始咿呀学语或拣了东西就往嘴里塞？尽管也有一些人小时候“开窍”得较晚，日后却成了知名的科学家或语言学家。但是不可否认，孩子早期的这些表现预示着你的孩子在某些方面很特别、很不寻常，具备某方面的天赋和潜质。

2.懂事而敏感

天赋特别聪明的孩子通常比较敏感，例如，妈妈现在不高兴了，爸爸在发怒呢等，他都能敏感地感觉到并会想法安慰。一家人一起爬楼梯的时候，如果是妈妈抱着，走着走着，他就会对爸爸说：“爸爸抱宝宝，妈妈累了。”

3.幽默感和开心果

爸爸今天戴了副太阳眼镜扮酷，或妈妈早上起床时匆忙间给宝宝穿了两只不同的袜子，都会令他笑得手舞足蹈，这迹象表明孩子有很好的幽默感，他会注意到身边一些不太协调的东西并感到好玩、好笑。

4.惊人的记忆力和观察力

在许多同龄的宝宝还“混沌未开”，没有任何记忆的表现的时候，你是否惊讶地发现你的宝贝居然记得他见过的一些人和事物？例如，妈妈今天的穿着和平时的不太一样或换了新的发型，平时胡子拉碴的爸爸今天下巴看起来光溜溜的等，都被他捕捉到了并且有或惊讶或欢喜的表现。

5.强烈的好奇心和探索欲

尽管所有的孩子都具有极强的好奇心，但大多数宝宝的注意力是极容易分散的，只要大人一打岔，他们马上就会把刚才自己坚持想要得到的东西抛在脑后。但是，一个具有强烈好奇心和探索欲的孩子则不然。当他们想要弄清楚那东西究竟是怎么一回事的时候，他会倾注全力的。例如，当他看到爸爸妈妈玩电脑的时候，他会坚持要玩，大人只是哄一下让他象征性地玩玩是没有用的，一定要学着爸爸妈妈的样子抱着键盘敲打，还会一个劲地问：“是不是这样？是不是这样？”爸爸妈妈想要取回电脑，没门，宝宝还没尽兴呢！

6.丰富的创造力和想象力

你也许会问：一两岁的孩子也有创造力和想象力？是的，尽管大多数一岁左右的孩子并不具备很好的解决问题的能力，一个有超常天赋的孩子却常会有些让父母大跌眼镜的惊人表现。

早识字的宝宝智商高

英国的心理学家查德？林博士曾对英、美、法、西德、日本五国儿童智商进行测试发现，欧美四国的儿童智商平均为100，而日本儿童平均智商为111，造成这一结果的原因出乎很多人的意料，居然是日本儿童学习了汉字。

每个人的大脑容量差异很小，但大脑只是智力的物质基础，真正决定智力的则是脑网络结构搭建的充分程度，也就是通常所说的大脑皮层的褶皱数量。大脑皮层的褶皱越多，说明脑细胞的网络连接越多，人也就越聪明。科学家们曾经对爱因斯坦的大脑作过切片观察，发现其大脑神经胶质细胞轴突及神经鞘众多，比普通人多出73%，这就是超级脑袋聪明的原因。

识字能够促进智力的快速发育，跟汉字的结构有关。汉字是复脑文字，汉字本身的构成及演变吸引幼儿动脑筋，学习汉字可以刺激感官，促进脑细胞树突分枝、轴突伸长并生成许多突触小体，细胞间形成精密的网络，刺激越多，网络越密，人就越聪明。同时，汉字的演变合乎逻辑、富于联想，启发思考、易懂易记。加上汉字是有规律的，便于通过推理，判断出字音，联想出字义，引发儿童开动脑筋，活跃思维，使儿童变得聪明起来。

贪玩的宝宝智商更高？

友：我儿子三岁两个月了，特别任性，贪玩。每次代他到外面小区里玩，他都不想回家，最后让他回到家里，他都要大哭大闹一场才算数。说到他的哭，我真的是每次都只有投降的份。问了好多家长，都一致认为不合理的要求，他哭的时候不要理他。事实上我也是这样做过，但是对于我家的孩子真是形不通。现在想到他哭我都心有余悸，他的气性特别大，稍为有点不如意的话，他就大哭，如果我不理他的话，他就会哭得更大声，如果我一直不理他的话，他就会一直哭下去。所以每次他哭的时候我只能哄他。但是我发现，越哄他他就越爱哭，然而我这个当妈妈的耐心越来越受考验。遇到这种情况怎么办呢。我现在非常苦恼。另一个就是，孩子到是很开朗的，但是他有一个德性就是不管遇到哪个孩子，比他大的，比他小的，认识的，不认识的，他都想去同人家玩。而且特别是那种不认识的，他看到别人走到哪里，他就跟到别人屁股后面跑，别人在玩什么呢，他也要去搞，当然有的孩子愿意同他玩，我倒是没感觉，但是有的孩子及他的家长都不想让我儿子同他家孩子玩的时候，但是我儿子还非要跟着人家屁股后面跑，我真的好烦。说又不敢说他，一说他，他又是一阵大闹。我真是气人得很。我应该怎么教育他呢。

专家解答：面对孩子的哭闹，家长的态度非常不好把握，而孩子对家长的情绪和行为又非常敏感，能够从家长的反应中得出规律，让家长感觉到措手不及。家长要理解到孩子哭闹是一种情绪宣泄的方式，面对孩子的哭闹，家长可以不用言语劝慰，用拥抱来表示理解，不阻止孩子发泄就可以了，家长也要有意识克制自己担心的情绪，不要让孩子感觉到哭闹可以达到目的。等到孩子情绪平静了，可以适当的和孩子沟通，告诉孩子自己很理解他，他的心愿暂时不能完成很遗憾等等。孩子喜欢追逐别的孩子玩，这是他主动发展自己的社会交往能力，不用阻止。无论被接受还是被拒绝，都是帮助他认识人际距离的自然方法，不用过于担心。如果孩子被拒绝后伤心难过，家长适度的安慰他，对他表示理解就可以了。

作家冰心曾说过：“淘气的男孩是好的，调皮的女孩是巧的。”淘气、调皮的孩子总是贪玩，他们不停地摆弄着各种各样的物品、玩具，从许多相近似的物品中形成概括力；他们喜欢“逮猫猫”捉迷藏，认真观察排除假象寻找目标，养成细致的思维习惯；他们能把一根竹竿当成骏马、火箭、飞机、机关枪，把眼前子虚乌有的东西想象得活灵活现；他们玩耍时激动、舒畅、愉快的情绪激发和调动着大脑神经的高度活动能力。

研究证明贪玩的幼儿智商高

贪玩的幼儿多智慧。对此，科学家们做了大量的研究。

生物心理学家马克-罗森茨威格在他的实验室里选择了一批遗传素质一致的老鼠，把它们任意分成三组。

第一组三只老鼠被关在铁笼子里一起喂养，此为“标准环境”；第二组老鼠被单个隔离起来，只身处在三面不透明的笼子里，光线昏暗，几乎没有刺激，这叫做“贫乏环境”；第三组十几只老鼠一起被关在一只大而宽敞，光线充足、设备齐全的笼子里，内有秋千、滑梯、木梯、小桥及各种“玩具”，此所谓“丰富环境”。

经过几个月的环境熏陶后，“丰富环境”的老鼠最“贪玩”，“贫乏环境”的老鼠最“老实”。将老鼠的大脑摘出解剖分析，发现三组老鼠在大脑皮层厚度，脑皮层蛋白质含量，脑皮层与大脑的比重，脑细胞的大小，神经纤维的多少，突触的数量、神经胶质细胞的数量以及与智力有关的脑化学物质等方面存在着明显的差异。“丰富环境”组的老鼠优势最为显著。实验揭示，环境越丰富，玩耍得越充分，大脑的发育就越好。

玩，有助于孩子智力发展，也有助于许多非智力因素的发展。玩耍满足了孩子们的欲望，同时也激发了他们的求知欲、好奇心和探索精神。和同伴们一起玩耍，完善了孩子的个性、发展了相应的社交能力。善玩的孩子有许多优点，聪明、伶俐、乐观、愉快、朝气蓬勃、有幽默感，乐于与人交往，富于幻想，勇敢大胆，具有强烈的自我发展倾向。所以，幼儿的早期教育只能是在玩中学，切莫只学不玩或多学少玩，就违背了儿童教育学和儿童行为科学的规律。