据科学研究表明:如果以成人的智力水平为100%,那么从出生到4岁的智力就发展了50%,而到了8岁便已经发展了整个人生智力水平的83%~90%,也就是说,一个孩子是不是聪明的,在他8岁的时候,就基本上可以定局了。

现代科学认为人的极为丰富的脑力资源是远远没有得到开发的。因此,我们在提高智力方面,尤其是开发儿童的智力、促进儿童大脑发育方面,可以做许多事情。

经常变换婴儿在小床中的位置和小床在房间中的位置,可以使婴儿的双侧脑半球都得到锻炼,左右脑均衡发展。

要多和儿童说话。当婴儿通过抓握、抚摸和指某些东西来对周围环境进行探究时,要经常用简单的话对他说,这是“娃娃”、“球”、“花”等,以便增加他和语言的接触,发展他的语言能力。

给儿童以温暖、爱抚和宽容。生气和生硬的惩罚,会造成儿童的情感损伤,易使儿童出现焦虑不安和缺乏自信。

不要强迫儿童使用某一只手或不使用某一只手,应听任孩子自己倾向于使用左手或右手。

根据不同年龄孩子的特点,提供适当的玩具,尽量少玩电动玩具,而多玩那些能自己动手、动脑操作的玩具,例如:积木、七巧板、图片等都可以锻炼孩子的小肌肉和手眼协调能力,发展儿童的创造能力和一些初级概念。

多玩动脑筋游戏,发展儿童多向的思维方式,例如:教儿童“花”这个字,可以让他画一朵花,用纸做一朵花,想象一朵花,唱一首有关花的歌。这样可以避免使儿童的思维刻板,提高他的灵活性和创造性。

相关知识

揭秘宝宝智力开发的最佳时间


宝宝的智力开发越来受到重视,不过到底什么时候开发宝宝的智力才最合适呢?

最佳开发智力时间:上午10点

上午10点左右,是小宝宝大脑状态最好的时候,对各种刺激反应都很敏捷,这样的状态,平均每天可维持40分钟左右,妈妈要抓住这个时机对宝宝进行亲子交流。

视觉、听觉双重刺激

妈妈可以靠近宝宝,一边看着他一边对他说话,或者念儿歌,让宝宝专注地凝视着你的脸,并专心听你讲话;还可以给宝宝看一些色彩艳丽或是黑白相间有条纹的玩具和图片,并且慢慢地移动,让宝宝的目光追随着这些东西移动;妈妈也可以在宝宝耳边或耳后轻轻呼唤他的名字,宝宝听到后会马上转头寻找声源。

温馨提示:等宝宝大一点了,也可以带他到户外去转转,随着环境的变化,宝宝会不断发现新的事物,这对他的智力开发是相当有帮助的。

开奶:出生后30分钟内

在出生后的10—30分钟内,新生宝宝的吮吸反射最强,这个时候开奶,对母乳喂养的成功展开最为有利。

具体做法:

新生宝宝如没有异常情况,在做好清洁后,可在其他人的帮助下,让宝宝全裸地俯卧在妈妈的胸腹部,如果天气冷应注意做好保暖工作,同时用妈妈的乳头刺激新生宝宝的面颊部或口唇,可引出宝宝的觅食动作,此时立即将乳头放入宝宝口中,以引起吸吮动作。

温馨提示:家人应抬高妈妈的双肩和头部,让妈妈能看到婴儿吃奶的样子。早接触、早吸吮、早开奶,还能使母亲体内的催乳素和催产素大量分泌,为今后足够的乳汁分泌做好准备。

婴儿抚触:沐浴后;两餐之间

早期抚触就是在婴儿脑发育的关键期给脑细胞和神经系统以适宜的刺激,促进婴儿神经系统发育,从而促进生长及智能发育。

顺序、手法:一切从宝宝出发

妈妈在给宝宝做抚触时,不一定非要按照顺序,每个动作一一做到。抚触应该是按照宝宝的喜好来安排,你可以打乱抚触的顺序,或自创几个宝宝喜欢的动作。

抚触的手法也可按照宝宝年龄需要而定,宝宝长牙的时候,可以让他仰面躺下,多帮他按摩小脸;到了要爬的时候,再让他趴下,帮他练习爬爬;学习走路的时候,除了多给他做些腿上的按摩外,小脚丫也是很重要的。

温馨提示:如果做到一半宝宝哭了,应该马上停止动作。切忌在宝宝过饱、过饿、过疲劳的时候进行抚触。做完之后如果发现宝宝的皮肤微微发红,则表示力度正好。

尝试食物的味道:4个月

添加辅食的时间应该从宝宝的第4个月开始尝试,正式开始最好是在6个月。这个阶段的宝宝味觉发育比较敏感,如果他能够接触到很多食品,长大以后一般就不会偏食、挑食了。

宝宝的尝味信号

1.宝宝对奶不再如饥似渴,吃奶兴趣降低,即使是躺在妈妈的怀里吮吸着妈妈的乳头,也很容易被外界声响打扰,常常把小嘴离开妈妈的乳头东张西望。

2.把宝宝放在餐桌前,他会显得非常兴奋,两眼瞪得圆圆的,小手伸着往前够,一副想要吃的样子。

3.把小勺子放到宝宝嘴边时,宝宝的上嘴唇会往前抿住小勺。

4.宝宝开始咬妈妈的乳头和橡胶奶嘴。

温馨提示:给宝贝介绍一种新的食物应该是在孩子清醒而且心情愉快的时候。早晨通常是最佳选择。这个时候,宝宝刚刚睡了个好觉,神清气爽,而且感觉饿了,正在期待一顿丰盛的早餐呢。

婴儿开发智力的最佳时间表


婴儿抚触:沐浴后;两餐之间

早期抚触就是在婴儿脑发育的关键期给脑细胞和神经系统以适宜的刺激,促进婴儿神经系统发育,从而促进生长及智能发育。

顺序、手法:一切从宝宝出发

妈妈在给宝宝做抚触时,不一定非要按照顺序,每个动作一一做到。抚触应该是按照宝宝的喜好来安排,你可以打乱抚触的顺序,或自创几个宝宝喜欢的动作。

抚触的手法也可按照宝宝年龄需要而定,宝宝长牙的时候,可以让他仰面躺下,多帮他按摩小脸;到了要爬的时候,再让他趴下,帮他练习爬爬;学习走路的时候,除了多给他做些腿上的按摩外,小脚丫也是很重要的。

温馨提示:如果做到一半宝宝哭了,应该马上停止动作。切忌在宝宝过饱、过饿、过疲劳的时候进行抚触。做完之后如果发现宝宝的皮肤微微发红,则表示力度正好。

最佳开发智力时间:上午10点

上午10点左右,是小宝宝大脑状态最好的时候,对各种刺激反应都很敏捷,这样的状态,平均每天可维持40分钟左右,妈妈要抓住这个时机对宝宝进行亲子交流。

视觉、听觉双重刺激

妈妈可以靠近宝宝,一边看着他一边对他说话,或者念儿歌,让宝宝专注地凝视着你的脸,并专心听你讲话;还可以给宝宝看一些色彩艳丽或是黑白相间有条纹的玩具和图片,并且慢慢地移动,让宝宝的目光追随着这些东西移动;妈妈也可以在宝宝耳边或耳后轻轻呼唤他的名字,宝宝听到后会马上转头寻找声源。

温馨提示:等宝宝大一点了,也可以带他到户外去转转,随着环境的变化,宝宝会不断发现新的事物,这对他的智力开发是相当有帮助的。

尝试食物的味道:4个月

添加辅食的时间应该从宝宝的第4个月开始尝试,正式开始最好是在6个月。这个阶段的宝宝味觉发育比较敏感,如果他能够接触到很多食品,长大以后一般就不会偏食、挑食了。

宝宝的尝味信号

1.宝宝对奶不再如饥似渴,吃奶兴趣降低,即使是躺在妈妈的怀里吮吸着妈妈的乳头,也很容易被外界声响打扰,常常把小嘴离开妈妈的乳头东张西望。

2.把宝宝放在餐桌前,他会显得非常兴奋,两眼瞪得圆圆的,小手伸着往前够,一副想要吃的样子。

3.把小勺子放到宝宝嘴边时,宝宝的上嘴唇会往前抿住小勺。

4.宝宝开始咬妈妈的乳头和橡胶奶嘴。

温馨提示:给宝贝介绍一种新的食物应该是在孩子清醒而且心情愉快的时候。早晨通常是最佳选择。这个时候,宝宝刚刚睡了个好觉,神清气爽,而且感觉饿了,正在期待一顿丰盛的早餐呢。

婴儿智力开发


13-14月:婴儿智力到达能独走,低头拾物品;会把小玩意放进小瓶,拿笔在纸上乱画。婴儿知识叫法2个大人,当做人问小宝宝多少岁时候坚起无名指表达“1”。了解图片或绘本上的物品。对路人羞涩或躁动不安。婴儿智力开发会用勺装饭放入口中,会将遮阳帽放到头顶。

15-17月:婴儿智力到达能蹲下玩,扶护栏上楼梯。叠2块方乐高积木或棋盘,会换页,用蜡笔乱涂乱画。能喊出物品名字,学动物声音,会强调3-4处人体部位,强调10张图片或绘本中的物品。会效仿大人拍小孩、给小孩喂食等。可用大拇指和无名指拿食材吃,自身端杯多喝水。

1岁半-2岁:会后退着走,用脚跟走两步。有总体目标地扔足球,手的姿势更精确,可以瓶里的水倒进碗内,学着画等分线和圆形。能说2-3个字构成的语句。了解鲜红色,了解相片中的家人,了解几类代步工具,了解代词“我”。会自身用勺子用餐,会表达上厕所,会效仿大人擦桌子、打扫,会脱隐形拉链牛仔裤子,会穿棉袜,会用手帕擦流鼻涕。

2岁-2岁半:会跑、会踢足球、会双脚距地跳,双脚更替上楼梯,从末级楼梯跳下来。会用6块乐高积木或棋盘搭摩天大楼,教画环形。会背全首童谣,能说出自身的名字及母亲的名字。能说出几类水果名称,说出常见物品的主要用途,背数到5,能说出人体各一部分的名字,分辨5个手指头和手掌心、手臂,了解性別。刚开始与小孩子一起玩,喜爱藏起來让别人找。会自身冼手。

2岁半-3岁:能双脚更替下楼梯,单脚站10秒左右,会骑小三轮车。能系扣、纸折、穿珠子,学画十字。要说4-5个字的语句,会歌唱,要说你、“他”,听别人故事时候回应一些简易的难题,回应反义词。婴儿智力开发等级到3,分辨上、下,了解大、小,了解环形、正方形等样子,了解3种色。随音乐节拍拍巴掌、敲鼓。能自己上厕所,会穿鞋子、穿超短裤等简易衣服裤子,能记牢家中门牌号码。

智力开发的原则


1、应根据小儿大脑发育每个阶段的特点进行训练,遵循大脑发育的规律性,抓住大脑发展的关键时机,提供环境条件以发展孩子的智力潜力,既要注意刺激、诱发儿童智力的发展,又要重视培养,发展儿童的良好行为和个性品德。

2、循序渐进:神经系统的发育成熟有一定的先后顺序,孩子的智力发育也有一定的规律,故对儿童进行教育时应遵循生长发育规律和知识本身的顺序性,由易到难,由浅到深,不能超过他们的实际水平和能力,不能操之过急,否则反会防碍儿童智力的发展。

3、因材施教:不同的孩子,由于遗传素质、生活环境、接受教育及个人努力程度不同,在身心发展的可能性和发展水平上存在着差异,其兴趣、能力、性格也都不同,即使是双胞胎其智力水平也不完全相同。因此要根据每个孩子的个性特征,实施不同的教育,而且家长不能把自己的兴趣爱好强加在孩子身上,对智力落后的孩子,更要善于发掘他们各自的特长,激发孩子的兴趣及增强他们的信心,以促进其智力的发展。

4、避免过度教育:对儿童危害最大的一种教育方式是过度教育。过分的保护包办代替,会剥夺孩子练习正常动作的权利和机会,以至限制了智能的发展;好奇好动是儿童的天性,过多的干涉会使孩子胆小、怕事,也会助长他们的反抗心理,过分保护和干涉培养出来的孩子缺乏独立性、自立性。过度期望会给孩子造成压力,使孩子出现神经衰弱、恐惧、逃学、旷课等。

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