幼儿早期教育早已深入人心，目前许多的家长们都比较重视宝宝的早教问题，但是你们是否知道开发宝宝左右脑的最佳时间吗？以下就让我们一起来详细的了解下吧，但愿家长们都能够培养出聪明的小宝宝！
早教概念早已普遍为婴幼儿家长所重视了，在踏入21世纪后，专家提出的全面发展宝宝左右脑的问题也越来越被年轻父母们所关注，但是父母们比较注重宝宝哪些脑部功能的训练，宝宝的脑部是否能得到全面和均衡的发展，如何做到左右脑全面发展这些问题，年轻父母们是否有正确的认识呢？
日前，为了解3--6岁父母对以上问题的看法，对北京、上海、广州三大城市3--6岁幼儿父母进行了一次关于全面激活左右脑对孩子脑部发育重要性的调研，并邀请武汉大学早教专家杨健教授对该调研做出了详细的分析。早教网
一、三地亲子关系比较：
调查显示：三地85%以上父母和祖父辈亲属每天都能抽出2个小时以上的时间陪伴孩子玩耍，特别是广州方面的家长较为注重亲子关系，被访家长全部每天陪孩子2小时以上。而北京约有15%的父母每天只有1个小时陪伴孩子。
二、最佳早教时间：
我国幼儿父母对早期教育的认识普遍较上世纪九十年代有明显的提高，尤其是认识到早期教育的重要性，并认为越早越好。如北京的90%的调查对象认为从0岁开始(其中包括怀孕期)这是近几年早期教育工作的普及带来的结果。但广州家长对“最理想的开始早期教育的时机”的答卷值得关注，其中有7%以上认为小孩子3岁以后才是最好时机。这说明广州家长的早教意识有待提高。
三、左脑VS右脑：
全面开发左右脑、均衡发展是理想的教育。但杨教授认为，婴幼儿时期，右脑开发的重要性更显突出，遗憾的是三个城市的家长在注重左右脑开发时，本来应偏重右脑开发的，却往往在左脑开发方面有稍重的比例，三地平均为55%左右。这多少反映最重视早期教育(如北京)的城市，在内容上有可能偏重数理逻辑方面，而不太重视艺术之类的内容。在家长对早教的具体观点上，值得注意的是“早教的过程是一种能力培养的过程”这个命题真实是有缺陷的。因为早教不仅仅是能力的培养。然而北京的家长竟有95%同意这个观点。有趣的是，上海相反，几乎100%不同意这个观点。这说明北京的早教宣传存在某些偏差。另外，“孩子的玩耍并不是学习”这个观点是错误的。孩子游戏和学习不分，学中有玩玩中有学，但家长的认识很不统一，广州有四分之一的调查对象认为是对的，北京父母只有10%的比例，显然有良好的基础，但上海父母不这样看，大约80%认为玩耍不是学习这个观点需要进一步向家长阐明。早期教育
四、奶粉产品的选择：
三地消费者对奶粉的选购比较理性，重视质量对婴幼儿的生长发育带来的好处。这一点三地父母的认识基本上趋同一致。这为国内外奶粉厂商如何提高产品质量，进一步做好服务带来信心。最后，杨教授总结道：上海的消费者理性较高，较注重实际，北京的早教意识最好，但稍偏重左脑开发，广州的消费者在早教观念上有待提高。但广州消费者对儿童健康成长的关注总体说是最好的。
专家通过这份问卷发现了三个最显著的早教误区，并针对这六个误区设计了一套解决方案。这套方案主要围绕“充足营养”、“益智游戏”和“父母参与”三个脑部全面发展的重要元素，小孩子和家长共同参与启智操、益智游戏和参观有意义的展览馆等内容组成。为了让消费者可以亲身体验正确的早教方式，从全国消费者当中抽出了十五个幸运家庭，11月初这十五个家庭将会到香港进行一个激活左右脑的启智之旅！在此次活动中，杨教授将与家长、孩子通过游戏和参观等多种形式展示给全国的家长正确、科学的早教方法，同时对国内家长们的早教认识误区在理论和实践中做出正确示范。
左右脑智能分工小贴士：
根据专家的研究成果显示，人的左右脑分管不同的功能，左脑称为“学术脑”，主要负责语言、逻辑、数学、顺序、符号和分析等功能，简单地说就是运用逻辑思维把事情调理化，在幼儿时期，通过训练孩子背诵诗词，学习生字，练习简单数字加减法等等都能刺激孩子的左脑发育；右脑又称“艺术脑”，主管韵律、节奏、图画、想象、情感、创造力。换个说法，孩子是否具有创造力和想象力，右脑起重要作用。通过舞蹈训练、画画、让孩子做简单的设计和家长多进行亲子沟通都对右脑发育有极大的帮助。
本网站小编总结:人体的左右脑有着不同的分工，一般我们都只是锻炼左脑，而忽略了对右脑的锻炼，而以上的文章正好可以教会父母帮助孩子合理的开发左右脑，敬请关注更多此方面的小常识吧！
延伸阅读
送宝宝上幼儿园的最佳时间
问：我的宝宝1岁前经常有病,得过5次肺炎,身体很差,1岁以后就好多了,可是有的朋友说3岁以后送幼儿园不容易生病,有的朋友又说2岁半送最好,早一点提高他的适应能力。我的宝宝现在2岁了1个月了性格很活泼,请问什么时间送幼儿园最好?谢谢!
答：什么时候送孩子上幼儿园要因人而异。孩子2岁之前是和母亲建立依恋关系的高峰时期，在这个阶段，他们在与家人的亲密接触中建立良好的安全感，逐渐长大之后，他们愿意更多的和同伴接触，发展同伴关系。因此，2岁之前最好以家庭养育为主，2岁之后可以考虑送孩子上幼儿园。孩子上幼儿园意味着社会活动范围的进一步扩大，要独立应对外部世界，对每个幼儿来说，刚上幼儿园的这段时间都是比较艰难的过渡期，孩子会出现一些焦虑紧张的情绪反应，甚至出现发烧、睡眠不好等躯体反应，家长要有心理准备。如果决定要送就要坚持，不要因为孩子一时的难过和哭闹而打退堂鼓，既要体贴照顾孩子的反应，又要与孩子一起度过成长的重要转折期。如果担心孩子上幼儿园不能适应，可以带孩子多参加亲子活动，接触更多的小朋友，锻炼孩子对于集体生活的适应能力。（龚雪梅回答）
开发宝宝右脑的几款小游戏
平时我们一般都多用左脑来思考，很少动用右脑，这主要的是因为家长们不懂得用什么样的方式来锻炼宝宝的右脑，以下就让我们一起来详细的了解下有关开发宝宝右脑的几款小游戏吧！
认知训练：
游戏一：神奇的纸盒
玩法：把家里使用过的纸巾盒留下，往里面放进一些玩具、糖果、水果等，让宝宝摸一摸，请他在拿出来之前说出名称，或者给他指令，请他按指令拿出东西来。对大一点的孩子，你可以给他否定的指令，如：“请你把不可以吃的东西拿出来”“请你把不是圆的东西拿出来”等等。为了增加趣味性，也可以使用一些奖励的方法，比如：拿对了糖果，就把糖果奖励给宝宝吃，拿错了，糖果就归妈妈吃等。
提示：这个游戏适合2-4岁的孩子，由于宝宝使用触摸觉和视觉来进行判断，可刺激右脑发展。
游戏二：猜一猜这是谁？
玩法：爸爸或妈妈在被窝里发出不同的动物的叫声，比如狼的叫声、狗叫声、狮子的叫声等，让宝宝猜猜藏在被窝里的是什么动物。提示：这个游戏适合2-4岁的宝宝玩。这是一则用听觉进行判断的游戏，也可以刺激宝宝的右脑。
动作训练：
游戏三：会滚动的箱子
玩法：把家里买回来的电视或其他大件物品的纸皮包装箱留下，让宝宝钻进去缩紧身体，然后滚动纸皮箱子，孩子会乐不可支。为了避免伤着孩子，你最好在每次滚动箱子之前大声问他：“准备好了吗？”确定他做好了准备才开始，滚动的幅度也可以根据孩子的适应情况而调整。
提示：这个游戏适合3岁以上的孩子玩，因为这样可以锻炼孩子的身体平衡感，也能发展孩子的右脑功能。
游戏四：扔纸球
玩法：拿一个篮子，菜篮或洗衣篮都可以，然后拿一些报纸，把报纸裹成一团，做成一个一个纸球，妈妈、爸爸和宝宝轮流扔纸球，每人扔10个，看谁扔进篮子里的球最多。
提示：这个游戏适合2岁以上的孩子玩，手的动觉、动作的控制、空间距离的判断，这些都有利于孩子的右脑开发。
艺术训练：
游戏五：跳跳舞
玩法：让孩子跟着音乐的节奏跳舞、拍手或做各种各样自己喜欢的动作。提示：这个游戏适合0-6岁任何年龄的孩子，对于还不会走路的宝宝，妈妈可以抱着宝宝做跳舞的动作，或跟着节奏舞动他的手脚。大一点的孩子，你可以领着他做，或让他自由发挥。
游戏六：大家一起唱
玩法：把生活中的事件编成歌曲，和孩子边唱边玩。比如，刷牙、洗脸、吃饭，我们可以把这些活动和我们熟悉的旋律如《生日歌》编在一起来唱：我们-快来-刷-牙，我们-快来-刷-牙，我们-快来-刷-----牙，天天-都要-刷------牙。
提示：这个游戏能发展儿童的节奏感。
综合创造能力：
游戏七：苹果树
玩法：从年历上找出有一棵树的图画，让孩子剪一些苹果贴在树上，注意：剪和贴都由孩子自己来做，不要要求孩子剪得像或贴得漂亮，只要他愿意自己动手进行创作，父母就要表现出很欣赏的样子。
游戏八：美丽的手镯
玩法：把用过的信封留下，横剪成一个一个环，然后和孩子一起在环上画自己喜欢的图案和颜色，把它套在手腕上当手镯。妈妈先做一个引起孩子的兴趣，然后放手让他自己来做，以鼓励为主，不要计较孩子做得是否漂亮。
提示：这两个活动都是多种感官配合的活动，既有手的动作，又有颜色的感觉、图案的设计等等，对发展孩子的右脑很有帮助。
友情提醒：以上这些都是开发孩子右脑的活动。当然，如果一个孩子从小就只是做各种各样的右脑训练，没有配合语言文字等抽象符号的学习，他又会走向另外一个极端，那就是变成一个右脑人。比如一些从小就开始体操训练的运动员，他也许能拿到世界冠军，可是语言表达能力却很差，不能写也不能说，那当然也不是我们期望的。所以，除了要注重右脑开发，更重要的就是要注重左右脑协调的活动，让孩子的大脑潜能得到最大限度的开发。
本网站小编总结：若是能够锻炼小孩子们的左右脑协调运用，那么小宝宝们将会是非常聪明的，若是家长们还不懂得如何的来锻炼宝宝的右脑，那就敬请多关注此方面的相关常识教育吧!
培养良好亲子关系的最佳时间
网友提问：什么是最佳的时间去培养良好的亲子关系呢？
赵红梅：一般从我们国家来讲，这种亲子关系可能从青少年表现的比较严重，冲突或者是逆反，有的孩子也是三岁左右出现不听自己的话，这种其实亲子关系出现了一点点问题。其实最早可以追溯到孩子在你肚子里的时候，你跟他已经就形成了一种关系，因为你们的血液的流动、心跳彼此之间是沟通的，但是这种沟通可能是你意识不到的。
自从小孩子从妈妈肚子里一出来，他就是一个独立的个体，实际上从你开始给他很好的喂养，包括洗澡、爱抚这种动作都包括在里面了，这个时候你们就已经开始建立这种关系了。而在这时候，实际上从出生到他以后很长时间里面，之间的这种信任感。比如他饿了，一哭你就马上给他喂，他渴了你也能给他喂水，他需要你抱的时候，你能及时的抱他，他觉得有安全感。向世界发出一种信号都会有人关注我，如果孩子有一种需求，通过哭没有这种得到及时的反应，哭累了就不哭了，慢慢的他对你就没有信任感，就没有安全感。他长大以后，我们其实做很多成人的心理咨询，他就是没有安全感。不管是对于异性的关系，还有对父母、对同事都会出现这种状况。
赵红梅：北京大学儿童发展心理学博士，中国心理学会会员，现任北大幼教特教资源中心副主任。
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科学育儿知识大全之右脑开发的好处
有科学育儿网科学研究显示信息，绝大多数数生物学家都拥有 比较发达的右脑，显而易见少年儿童右脑开发的好处多多的。究竟有什么益处呢?人们来一起了解一下!
科学育儿知识大全：右脑开发对记忆能力有许多 的协助。在人脑里有一个海马拍照记忆力的作用，其坐落于右脑。科学育儿网说到说白了海马记忆能力就是说将全部信息像数码相机照相一样，能够随时使用随用。并且它是对虚像的追忆能力，而并不是文本的记忆能力，因此能够让记忆力事物越来越轻轻松松简易。
科学育儿知识大全：右脑开发有利于提升商品的观查能力。右脑负责人人的大脑的抽象思维能力，根据油漆色卡训炼来开发设计右脑，激话眼球的锥状体细胞，一瞬间在人的大脑中产生逻辑思维影象。少年儿童具有了优良的观查能力，擅于在日常生活中把握住事物的特点和实质。
注意力训练的提升也与右脑开发相关。根据虚像观查训炼和听α歌曲，激起在潜意识中中的强劲自动化控制能力，促进人的大脑对事物的关心，将这种信息迅速地集中化起來，潜心使实际效果大大的提高。0元领专业情感分析!10s快速预约
激起想像力都是右脑开发的好处之一。右脑关键位置的脑桥具备挺大的潜力，自主创新能力藏于在其中。有着丰富多彩的想像力让小孩对事物的探寻冲动明显，从而小孩的兴趣爱好提升，追寻精神实质提高，逻辑思维更为活跃性，擅于造就和解决困难。
教宝宝识字的最佳年龄
很多父母为自己的宝宝很小的时候就会识字而感到自豪，觉得自己的宝宝有超出常人之处，其实不然，这跟宝宝的智商没有必然的联系，并且宝宝识越早越好是一个很大的误区，到底宝宝什么时候学识字才最好呢？
观点一：教孩子识字越早越好
社会学家、心理学家阿伯特·班杜拉认为：“人有非凡的使用象征性符号的能力，这种能力在幼年时就已经显露。”而汉字作为象形文字，具备了便于让幼儿学习的先决条件。同时，许多家长认为，孩子越早开始识字，将来智力水平越高。
持此观点的家长往往在孩子两岁左右，甚至在孩子一岁前就开始对其进行识字教育，包括买幼儿图书在睡前给孩子讲解，将识字卡片贴在家中的物品上随时复习，看电视、逛街时也抓住一切机会教宝宝认广告、招牌上的文字。
因“早起步”而成功的例子有很多，例如在今年高考中取得660分(超清华录取线7分)的15岁广东男孩李诗雨，1岁3个月就会认数字，1岁7个月会认汉字，两岁识字超过2000个。李诗雨的父母认为，早期教育为他日后的学习打下了良好的基础。
不过，6岁的丁丁却没有这么幸运。丁丁从小就喜欢看天气预报，每当城市的名字出现在屏幕上时，爸爸妈妈就念给他听。没想到他就这样开始识字，而且学会了看地图，普通话也说得特别标准。如今，丁丁已经能读报纸了，而且对自然科学知识也很感兴趣。但是，看书、看电视过多，导致丁丁两眼都有近视，已经戴上了眼镜，并伴随斜视。医生指出，孩子从小长期做精细视觉活动，虽然从中学到不少东西，使脑部潜能得到发挥，却直接损伤了孩子的视力。医生希望家长能够吸取这对父母的教训，学会用正确的方法来开发孩子的智力。
此外，专家提醒，有些父母在教孩子识字时采用简单的抄、默等方法，机械地死记硬背，这种方法效果很差，并且损害了孩子的学习兴趣，使其产生厌学情绪，扼杀了孩子创造力和想像力的发挥。
观点二：识字是上学以后的事
与主张“早起步”的家长不同，也有家长认为，识字对学龄前儿童来说太枯燥、太抽象，在幼儿阶段不应当进行识字教育，识字应是小学教育的任务。教育家卢梭就认为幼儿过早识字毫无意义。
的确，晚识字不见得一定会影响智力的发展。据记载，清朝的戴震9岁时才会说话，10岁时才入私塾读书，而后来他却成为集哲学家、数学家、训诂学家、地理学家和教育家为一身的学者;北京大学副校长陈章良教授在7岁之前也不识字，而他不到30岁就成为博士生导师。这说明，识字早晚和以后的智力水平以及取得的成就并没有必然的联系。
然而，早期教育研究显示：3岁前没有开始识字的幼儿容易患语言“小儿麻痹症”，以致进入小学后阅读困难，适应能力差，影响智力发育，造成终生障碍。0到6岁大脑处于记忆能力最强阶段，是识字的关键期。美国心理学家推孟在“天才发生学”的研究中指出：有44%的天才男童和46%天才女童都有5岁开始阅读的经历。由此看来，学龄前儿童的识字教育还是有必要的。
专家看法：顺应规律结合实际
前苏联教育家马卡连柯说：“教育的基础主要是在5岁以前奠定，它占整个教育过程的90%，在这之后教育还要继续进行，人进一步成长、开花、结果，而精心培育的花朵在5岁以前就已绽蕾。”幼儿能不能识字，取决于幼儿是否具备了学习汉字的心理机制，也取决于成人所采用的方法是否符合幼儿的学习规律。
每个汉字都是音、形、义有机联系的符号刺激物，幼儿学习汉字有利于右脑开发，而右脑的开发对儿童智力的发展具有决定性意义；0到6岁学会2500个字，能提高幼儿自主阅读的能力。同时，3至6岁的幼儿正处于兴趣广泛、精力旺盛的年龄，而阅读可以充分调动他们学习知识的兴趣。
当然，如果将识字早晚作为衡量孩子智力水平的唯一标准是很片面的。3岁以前的儿童思维特点是以直观行动思维为主，思维离不开具体事物和动作，不可能通过抽象概括认识事物的本质。即使能认一些字，也是机械记忆，就是把文字当成一种图形强行记忆，很快就会遗忘，这样会增加大脑的负担。
天下父母都希望孩子聪明好学，为孩子打下良好的基础，不仅要顺应儿童学习的规律，更要结合孩子的实际情况。这就需要家长对孩子多观察、多了解，培养孩子对识字、对学习的兴趣——兴趣，才是最好的老师。
父母是宝宝最佳游戏顾问
对孩子来说，游戏就是他们生活的全部乐趣；对父母而言，游戏则是教育的一种最佳形式。为了支持孩子的游戏活动，父母除了开辟更大的游戏场地与空间，以及提供合适的、丰富的游戏材料，包括玩具之外，更应该以各种方式参与到具体的游戏过程中去。
但是父母毕竟是成人，他们的思想、行为与孩子是迥然不同的。你该如何融入孩子的世界，怎样和他们一道玩呢？事实上，父母首先得了解孩子的身心发展水平和特点。
不到一岁的宝宝基本上属于“无能力”的被动状态，还不知道怎么做游戏。在他们眼里，父母或许就是一样玩具。
守则1：父母需要主动地跟宝宝玩、逗宝宝开心。
最常用的一种策略是相互模仿动作和声音。比如宝宝无意中做了一个类似拍手的动作，父母马上紧跟着做一个拍手动作，然后宝宝又会模仿大人，继续学着做下去。还有常见的“躲猫猫”游戏：父母先和宝宝脸对脸玩一会，把宝宝孩子逗乐了，然后故意躲到一边，宝宝就会探头探脑地寻找，父母再躲到另一边，宝宝又会跟过来。
当然父母也可以借助一些色泽鲜艳或带有声音的玩具和宝宝一起玩，如动物摇铃、拨浪鼓、彩色积木，这些玩具都有利于培养宝宝的注意力。
此外，这一阶段的宝宝特别喜欢水，父母在给宝宝洗澡的时候，可以适当延长一点时间，与宝宝一起戏水和做“亲水游戏”，也很有趣！
两三岁的时候，宝宝钟爱假想游戏。
等到孩子长到两三岁的时候，他们已经能够稳稳当当地走路，活动能力也大为增强，可以自己发起游戏了，并且他们越来越钟爱假想游戏。于是父母的角色发生了一些变化，他们不再起引导作用，而是配合着孩子一起玩。比如当孩子举着玩具枪跑过来，嘴上喊着“不许动”时，父母只能举起双手，扮成“俘虏”；当他们改换成拿着玩具针筒，一脸严肃地要给你“打针”时，父母也只好乖乖坐下来当“病人”。
守则2：在游戏过程中，父母可以给予适当的指导，如动作示范、引导孩子进行合理的想象和思考等。
此外，父母还可以和孩子互相猜谜语、玩一问一答的游戏。
在玩的过程当中，父母必须遵循这样两条原则。第一，一旦与孩子开始玩了，就要玩到使孩子觉得满意为止；不能因为自己感到厌烦了，就单方面终止游戏。第二，要做孩子游戏的忠实合作者，但是不要去特意讨好孩子，不能一味的顺从他们。
父母还应该有意识地鼓励宝宝与同龄人一起玩，并允许他们去户外玩各种各样的运动游戏。
三四岁或更大，他们越来越喜欢和小伙伴们在一起。
到了孩子三四岁或更大，他们越来越喜欢和小伙伴们在一起，一般不爱跟父母玩游戏。所以，父母最好退居二线，成为游戏的旁观者。
守则3：这并不意味着父母完全退出游戏，实际上你还是应该关注孩子游戏的过程与内容，做孩子们最可靠的“监护人”和最聪明的“游戏顾问”。
比如在玩追跑游戏时，有的孩子眼看就要被追上了，一时情急之下，很可能从高处跳下来。父母就得想方设法防止类似的危险因素，还有就是要考虑各种玩具的安全问题。
在游戏的过程中，孩子很可能发生玩不下去的情况。比如在玩“兵捉贼”时，两个孩子都想当警察，都不愿扮小偷，双方一僵持，游戏就没法继续了。再比如孩子们爱玩的游戏不一样，意见不统一，结果都不知道该玩什么好了。
这时候父母不应该直接给孩子出主意，而是该用一些启示性的语言引导孩子们自己动脑筋想办法。
另外，孩子游戏的一些内容可能是反面的，比如某个孩子扮演的爸爸总是打孩子。父母就要告诉他们，爸爸妈妈都是爱孩子，不打孩子的。还有孩子游戏时可能会出现排挤某一小伙伴的现象，父母应该弄清楚原因，比较妥当地解决问题。
国内外的大量研究都已证明，当孩子的父母参与游戏时，他们游戏活动的时间明显增长了。而另一方面，毕竟孩子才是游戏真正的主人，游戏是孩子们自己的事情，所以，毫无疑问，父母要参与并支持孩子的游戏活动，但是他们同样应避免过分介入。至于如何把握这一分寸，就需要父母自己明智地作出判断了。
根据自己宝宝的情况，找出最佳对策
根据自己宝宝的情况，找出最佳对策
活动量大的宝宝
这类宝宝有旺盛的精力，总是跑来跑去的，尚未学会自我控制。在一个被限制的环境下，常常容易出问题。进入幼儿园后很可能会出现打人的情况。这种情况源于他的特质以及缺乏和同龄人相处的经验。
适应对策这些宝宝可能需要很清楚地知道规则，这些规则要具体、及时。当你发现宝宝因为活动量大带来很多问题时，可以在每天进幼儿园前，针对他容易出现的状况进行特别提醒，什么事情可以做，什么事情不能做。比如，不可以打人，但是可以和同学一起玩；老师在讲话时要专心听，但是自己玩的时候可以自由玩。带着这种新鲜的印象，这一天里宝宝不容易忘记。一旦学会新的技能后，孩子打人的行为就会慢慢减少。
规律性低的宝宝
这样的宝宝日常作息比较没有规律，每天肚子饿、想睡觉、想大便的时间都不一样。优点是比较有弹性，容易调整自己；困难是，当幼儿园要求一起做什么事情的时候，他没有办法配合。比如，大家一起吃饭的时候，他肚子就是不饿；午休时间，他就是不想睡。
适应对策给他适应的时间，但要求他在行为上配合。比如，不强求他午睡，他可以躺着，但不能发出声音，打扰到别人。吃饭时间不想吃，就少吃一点好了，但还是要跟着大家的作息流程走。内在的生理时钟是可以慢慢调整的，一段时间后，宝宝完全可以适应到幼儿园的规范里来。父母或老师不要给宝宝负面评价，比如，你怎么比人笨，别人会的你都不会……一路上受到这样批评的孩子，容易没自信。
坚持度高的宝宝
这类宝宝面对困难时不轻言放弃，这很好，但是如果你和他说不可以时，他也会很坚定地挑战你。坚持度高的宝宝入园时会哭很久，期待你把他带回家。
适应对策对这类宝宝的行为，尽量不要直接说不可以，最好能和他说一说你反对的原因，如果你能说服他，他会非常坚持地执行你的规则。但是在你必须立界限的地方一定要坚持，不能因为他的坚持而放弃原则。坚持度高的宝宝有时比较害羞退缩，如果第一天就把他丢在一个陌生的地方，他会很害怕，最好能有一个逐渐适应的过程。提早一点带他去看看幼儿园，慢慢熟悉环境。刚开始时只送半天，逐步渐进，这样他的适应过程才会比较顺畅。
适应度高的宝宝
适应性高的宝宝，会让父母在教养上感觉比较轻松，但他也容易把情绪压在心里。有时还会因为适应度高，而容易受到不良因素的影响，很快学会一些其他小朋友的坏习惯。
适应对策对这类宝宝父母要仔细观察宝宝的情绪状态，如果宝宝见到新的东西很好奇，愿意去尝试，精神状态、睡眠和饮食都很好，那么不用担心，他并没有在压抑情绪，是真的适应很好。同时，要给宝宝树立正确观念，适度地隔离环境不良影响。