早期阅读的范围
早期阅读的范围很宽泛，婴幼儿凭借色彩、图像、成人的言语以及文字等等来理解以图为主的儿童读物的所有活动都属于早期阅读。
专家建议
孩子4个月大时，就可以带他(她)进行早期阅读了。在宝宝4个月大头部可以稳定地竖立时，就可以抱着孩子一起看一些色彩鲜明、线条清晰、每页只有一两幅图案的画册。最好边看边用清晰、正规的语言说出图案的名称，同时让宝宝的手指去触摸图案，不要在意孩子是否听得懂，只要多次重复即可。图案的内容最好是宝宝经常看到的，如香蕉、苹果、皮球等，这样容易获得更深刻的印象。而且，每天都应该有一个相对固定的时间抱着孩子一起阅读，让孩子养成阅读的习惯。时间可以从最初的二三分钟逐渐延长到10分钟、20分钟。
8个月后，宝宝对书的兴趣使他(她)想去翻动书页，也喜欢把书放在嘴里咬，用手去抓、拍、推、撕书，因此这时应该买一些撕不破的书，并且图案不同质地也不同的书，以便孩子在看书时可以去触摸、感受质地的变化。这个时期家长带宝宝看书时还可以“自问自答”，如问：“小猫在哪儿？”然后指着小猫的图像说：“小猫在这儿！”也可以带孩子一边看图，一边读一些相配的儿歌。
宝宝10个月大后，可以伸出食指指认东西了，这时带宝宝读书要“你问他指”，如问：“小狗在哪儿？”鼓励宝宝用手指出。这种阅读训练往往要持续到一岁多。
一岁后，很多孩子已会发单音节词，这时读书就要逐渐进入“你问他答”的阶段，如指着图中的鱼问：“这是什么？”鼓励孩子答：“鱼。”
小提示：早期阅读是一个循序渐进的过程，因此家长最好因材施教，帮助孩子一起爱上阅读。
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20个月宝宝早期阅读量的问题
早期阅读我一直疑惑的是方法的问题。因为爱买书，买了很多，给孩子读了很多，19个月的孩子，有100本看熟了吧。孩子也很喜欢看书。我是没有计划，随手拿一堆书来，孩子自己挑要讲哪几本。有些书可能一段日子多讲几遍，有些书虽然孩子也喜欢，但是因为不知放在哪里就很久不会看，因为家里到处都是孩子的书，胡乱放着，有些适龄，有些超龄，有些孩子喜欢，有些孩子不喜欢。
但是今天看到朗读手册上说有的孩子因为反复阅读，在2周岁时可以重复书上的一些句子。我就开始反思我对孩子的阅读的量是否给的太大，从而可能贪多嚼不烂，削弱了阅读的效果。也不能增进孩子的语言能力。
于是我把把书收了一大箱。只留下二十来本给孩子看。
实践的效果并不太好，孩子依然今天看过的书，明天都不要看。当然，如果是喜欢的书，却是讲完一遍后要立刻再讲一遍又一遍。因为书很少了，一叠拿给他，这本不要那本不要，最后愿意听的很少了，明显影响了读书兴趣。
过了些日子，新买的书到了，新的书也是挑挑拣拣，这本要那本不要，有几本热读了几天。然后大概看腻了，那几本也开始说不要。不过，现在放在外面的书多了许多，每天挑挑拣拣后还是有一堆书中选，看书的兴趣明显高涨。看来孩子不喜欢过度的重复。
因为孩子说话比较迟，18个半月才会说十几个单字。所以我就想，是不是书看得太多太杂，反而耽误了孩子，心里惴惴不安。然而，敏感期说来就来，孩子突然开始每天都学会一个新的单字，然后开始说两个字的词，三个字的词，现在开始说主谓宾都齐全的句子，甚至于有一天说了一句超过十个字的长句子。晚上躺在被子里，他会和我聊今天做了什么事，比如坐出租车去看了河马鳄鱼乌龟大象熊猫老虎猴子蜘蛛，一大串动物名，最后还反复强调壮壮不走，妈妈抱，哈哈，这孩子每次出门都要为自己走还是抱的事情和我赖皮半天。而这些变化只是一个半月工夫。
前天早上，他刚醒来，突然对我说，壮壮吃西瓜，奶奶买。奶奶抱，壮壮走。壮壮吃。咦，这不是宝宝启蒙问答中那个奶奶买西瓜的故事？故事说的就是奶奶抱西瓜不抱宝宝，宝宝自己走回家，然后一起回家吃西瓜。而且这个故事也好一段日子没给他讲过了，却印在了孩子心里面。让他突然自己把这个故事说了出来。
现在我才肯定早期阅读对孩子的影响那么强烈。虽然孩子还不会说话，或者当时他并没有表达。但是你不知道他记了多少东西在心里。有一天让你大吃一惊。
关于量的问题，我摸索出的经验是，给他一百本爱看的书不算多。让孩子有足够的选择，每次阅读都给他看他乐意看的书，在一百本中轮换，应该是新鲜感和重复的功效都兼顾了。每天阅读的时间，我是每天一次到3次不等，每次大概六七个故事，孩子的书很短，大概就二三十分钟，看他兴趣，多的时候一次讲一个小时也有过。每次都是他叫着要看书才给他看，这很重要。
早教：宝宝4个月要开始立规矩
每一个年龄层的小孩都是有要学习培训的东西，伴随着年纪的提高，父母对宝宝的规定也不一样，不然会让宝宝不懂事。爸爸妈妈应当怎样给宝宝学老规矩呢?
1、为何要在新生儿期给宝宝立规矩?
给宝宝建立规矩，不但是让宝宝“乖”“聪明”，更关键的是，遵守纪律的日常生活能确保宝宝在纪律中成才，让宝宝学好分辨是非善与恶，自发性地创建优良纪律与和睦的气氛。
少年儿童权威专家觉得“立规矩是爸爸妈妈务必做的一项关键工作中”例如在宝宝几个月后妈妈要把危险物品从他身边移走，你需要帮他来搞清什么是“能够 的”什么“不能”，并教會他怎样遵守纪律并应对挫折。给宝宝立规矩要尽早，宝宝4个月妈妈就该刚开始下手了。
2、前3个月考虑他全部规定
前3个月的宝宝针对外部的需求是天性使然，她们饿肚子便哭，太累了就睡，思念妈妈了就要想抱一抱……这一段阶段父母在所难免较为艰辛，竭尽全力地资金投入到“宝宝工作”中，给宝宝最全面的关爱，考虑宝宝全部的需求。
假如宝宝在这里段阶段的需求无法得到充足的考虑，宝宝非常容易没有安全感。不必小瞧这类无形中的归属感哦!直到宝宝再长大了一点，可以表述自身的需求的情况下，你也就将会刚开始抱怨：宝宝如何一直欲求不满，众多规定啊!
3、4个月后刚开始说“NO”
宝宝来到4个月，早已可以用手抓东西，或是跑来跑去。宝宝的身体主题活动灵便了，小表情也更丰富，聪慧的父母早已和宝宝创建一种心有灵犀，一个姿势一个小表情就了解宝宝接下去要想什么了。此刻宝宝的需求慢慢变为对你的规定，他要想抓哪个圆球，你没给他们就哭给你们，他早已学好用各种各样方式来表述自身的必须。
假如父母還是用之前方法，考虑宝宝的全部需求，宝宝将会会越来越毫无节制，以自我为中心。因此从4个月刚开始父母就应当对宝宝说“NO”了，使他了解他的个人行为需求是受限制、管束的，有些事是不可以做的。宝宝也许用到哭来强烈抗议，但父母一定要坚持不懈说“不”，另外抱一抱他给他们宽慰，或是用别的事情来迁移他的专注力。
4、8个月刚开始改正错误个人行为
8个月宝宝手和脚更灵便，主题活动范畴更广，好奇心宝宝一直停不下来地去探寻这一趣味的全球。在这个全过程中，宝宝也刚开始出現一些错误的行为，例如把地面上的东西放入口中，扔小玩具这些。父母除开要時刻关心宝宝防止产生风险之外，也要刚开始留意宝宝出現的错误做法并立即给与改正，以防宝宝培养坏行为习惯。
不会聊天，不容易表述，只有听得懂一部分語言，这种全是宝宝学老规矩的阻碍。因此父母要想改正宝宝个人行为，就应当用行動来让宝宝认知“怎样做”。例如宝宝捡地面上的东西放入口中，妈妈应马上劝阻，拿来宝宝手里的东西，跟宝宝说“脏，要把它扔到垃圾箱”随后在宝宝眼前将东西放入桶里。
妈妈平时多在宝宝眼前反复“低头—拾起—扔进垃圾箱”姿势，或是抓着宝宝的手去做那样的姿势，宝宝便慢慢明白妈妈的含意，更会学着妈妈的模样把它捡起扔进垃圾箱里。
5、9个月上下试着帮他创建归属感
9个月上下宝宝的幼儿入园焦虑刚开始出現，你能发觉如果你从他小床前离开的情况下宝宝会痛哭起來。这个时候大部分妈妈将会会折回过头抱一抱宝宝，可是那样的作法非常容易让宝宝觉得要是痛哭妈妈便会马上来抱一抱。因此妈妈尽可能不必回家，用你的声誉宽慰他：“妈妈在洗床单，没事儿的宝宝乖”那样的方式多试几回，宝宝一旦习惯，就能帮他创建起归属感和信心。
立规矩要趁早 从宝宝4个月开始
随着年龄的增长，宝宝会越来越聪明，宝宝的需求逐渐变成要求，如果家长听之任之，宝宝的要求几乎是随心所欲，完全是无组织无纪律可言。妈妈是不是要考虑一下让小宝宝学一点规矩了？
1、为什么要在婴儿期给宝宝立规矩？
给宝宝建立规矩，不仅是让宝宝“乖”“听话”，更重要的是，遵守规则的生活能保证宝宝在秩序中成长，让宝宝学会判断是非善恶，自发地建立良好秩序与和谐的氛围。
儿童专家认为“立规矩是父母必须做的一项重要工作”比如在宝宝几个月后妈妈要把危险品从他身旁移开，你需要帮他来弄清哪些是“可以的”哪些“不可以”，并教会他如何遵守规则并应对挫折。给宝宝立规矩要趁早，宝宝4个月妈妈就该开始着手了。
2、前3个月满足他所有要求
前3个月的宝宝对于外界的需求是天性使然，他们肚子饿了便哭，累了就睡，想念妈妈了就想要抱抱……这段时期家长难免会比较辛苦，全身心地投入到“宝宝事业”中，给宝宝最周全的呵护，满足宝宝所有的需求。如果宝宝在这段时期的需求得不到充分的满足，宝宝容易缺乏安全感。不要小看这种无形的安全感哦！等到宝宝再长大一点，能够表达自己的需求的时候，你就可能开始埋怨：宝宝怎么总是欲求不满，诸多要求啊！
3、4个月后开始说“NO”
宝宝到了4个月，已经可以用手抓东西，或者爬来爬去。宝宝的肢体活动灵活了，表情也更丰富，聪明的家长已经和宝宝建立一种默契，一个动作一个表情就知道宝宝接下来想要什么了。这时候宝宝的需求逐渐变成对你的要求，他想要抓那个小球，你不给他就哭给你看，他已经学会用各种手段来表达自己的需要。
如果家长还是用以前方式，满足宝宝的所有需求，宝宝可能会变得毫无节制，自我中心。所以从4个月开始家长就应该对宝宝说“NO”了，让他知道他的行为需求是受到限制、约束的，有些事是不能做的。宝宝或许会用哭来抗议，但家长一定要坚持说“不”，同时抱抱他给他安慰，或者用其他事物来转移他的注意力。
4、8个月开始纠正错误行为
8个月宝宝手脚更灵活，活动范围更广，好奇宝宝总是停不住地去探索这个有趣的世界。在这个过程中，宝宝也开始出现一些错误的行为，比如把地上的东西放进嘴里，扔玩具等等。爸妈除了要时刻关注宝宝避免发生危险以外，还要开始注意宝宝出现的错误行为并及时给予纠正，以免宝宝养成坏行为习惯。
不会说话，不会表达，只能听懂部分语言，这些都是宝宝学规矩的障碍。所以家长想要纠正宝宝行为，就应该用行动来让宝宝感知“如何做”。比如宝宝捡地上的东西放进嘴里，妈妈应立刻制止，拿去宝宝手上的东西，跟宝宝说“脏，要把它丢到垃圾桶”然后在宝宝面前将东西放进桶里。
妈妈日常多在宝宝面前重复“弯腰—捡起—丢进垃圾桶”动作，或者抓着宝宝的手去做这样的动作，宝宝便逐渐懂得妈妈的意思，更会学着妈妈的样子把它捡起来丢进垃圾桶里。
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5、9个月左右尝试帮他建立安全感
9个月左右宝宝的分离焦虑开始出现，你会发现当你从他小床边走开的时候宝宝会大哭起来。这个时候大多数妈妈可能会折回头抱抱宝宝，但是这样的做法容易让宝宝感觉只要哭了妈妈就会立刻来抱抱。所以妈妈尽量不要回来，用你的声音安慰他：“妈妈在洗衣服，没关系的宝宝乖”这样的方法多试几次，宝宝一旦习惯了，就能帮他建立起安全感和自信。
4－6个月宝宝开始咿呀学语
“朵朵，叫爸爸，叫个爸爸好不好？爸——爸——”方建业充满疼爱地和女儿交流着。“小方，我可很久没见你这么温柔了，我很嫉妒啊！”旁边的陈蓉有点吃女儿的醋，撒娇地对方建业说。“在我这里，你早就退居二线啦!”方建业说完，继续逗女儿：“爸——爸——”在他的启发下，朵朵的小嘴慢慢的叫“ba——ba——”。这一发音可了不得，把方建业乐的差点跳起来：“朵朵会叫爸爸了，朵朵会叫爸爸了。”
4～6个月的宝宝，能比较明确的对周围的人的声音作出反应，听到声音就会将头转向发出声音的方向，眼睛似乎寻找说话的人，偶尔还会发出轻轻的笑声；看到妈妈时，脸上会露出甜蜜的微笑，嘴里还会不断地发出咿呀地学语声，似乎在向妈妈说着知心话。
您知道吗?
随着听力水平和模仿能力的不断提高，宝宝会逐渐进入了“咿呀学语”阶段,也叫“牙牙学语期”，这是儿童学习语言必然经历的过程。
☆发音并非知心话。
4个月以后，宝宝清醒或精神饱满、心满意足的时候，总会滔滔不绝地重复发出各种声音。发出的声音多是各种简单的辅音和元音，如“ma—ma—ma”、“da—da—da”、“bi—bi—bi”等。如果父母跟着说“ma—ma”，宝宝还会回应地说“ma—ma—”，如此的一唱一和很让人开心，爸爸妈妈还以为宝宝是在和他对话。事实上，宝宝的这些声音只是宝宝的探索，是不小心发出来的，而且并无实在的意义；他还不明白“妈妈”是什么意思，咿咿呀呀所说也非知心话，父母的高兴只是自我陶醉。
☆模仿和学习很重要
宝宝的咿呀学语会让他体会到无限的乐趣，于是不停地发声，这样的声音让爸爸妈妈感到高兴，情不自禁地给予回应。这样的唱和在无形之中对宝宝学语起到了强化作用，会使婴儿从没有意义的咿呀学语过渡到富有意义的说话。
这个月龄的耳聋的婴儿也会像正常婴儿一样的咿呀学语，可因为听不到自己和别人发出的声音，发音的兴趣就会消失，语言的发展因此而受到了限制。由此可见，模仿和学习对宝宝的语言发展很重要。
☆说笑与哭闹都是训练良机
宝宝已能发出较多的自发音，并能清晰地发出一些元音的时候，是父母培养宝宝的发音的好时机。宝宝情绪愉快时多与宝宝说笑，能促进宝宝发音和语言发展，而宝宝哭的时候也是不可错过的训练机会。有时宝宝哭个不停，哭泣时，妈妈可以轻轻抱起宝宝，用手指在他嘴上轻拍，让他发出“哇、哇、哇”的声音，也可以将宝宝的手放在妈妈的嘴上，拍出“哇、哇、哇”的声音。这可以作为宝宝发音的基本训练，也可促进宝宝对语言的感知能力。
（插入哇哇哇）
☆最家常的训练
我们生活中，就地取材就可以对4—6个月的宝宝进行一些口腔肌肉协调性的训练。
使用吸管：可以教宝宝用软吸管喝水，让孩子把嘴唇的力量集中在距离吸管头部半寸的位置上，鼓励他多用力。
吸面条：经常给孩子做一些意大利面或者是手擀面作为辅食，可以让孩子用手抓着吃，然后用嘴把面条吸进去。
余博士温馨提示
1.教宝宝发音的时候一定要保持和孩子同样的高度，让他能够看到你的唇型。
2.和孩子说话或给他讲故事，要注意情绪的渲染，最好声情并茂。
3.看重孩子的发音的准确与否还为时过早，重在练习。