艺术胎教

艺术教育就是唱歌和涂鸦吗？。

艺术教育就是唱歌和涂鸦吗？

如今，艺术教育成为了一种时尚，而艺术教育的起点，似乎从幼儿园就已经开始。即便幼儿园没有开设艺术教育课程，父母也照样会想尽办法把孩子送到各式各样的特长班去，希望孩子能在这样的课堂上受到艺术的感染和熏陶。

每年幼儿园招生之际，不少幼儿园会适时推出“艺术特色”的教育服务，令不少父母头晕目眩、糊里糊涂给孩子报了名后，才发现所谓的“艺术”特色也不过是每天唱唱、涂涂鸦，再没有什么新鲜的。

幼教专家指出：幼儿的艺术教育包括了艺术知识教育、艺术技能教育以及艺术欣赏与艺术创造教育，而不是简单的会唱几首歌、会弹几乎钢琴曲就可以衡量的，只有真正对幼儿艺术教育有正确的认识后，才能最终达到培养孩子艺术审美、塑造孩子完善人格的目的。

错误概念：艺术教育等同大杂烩

很多父母对艺术教育究竟为何物根本弄不明白，对他们来讲，艺术教育就是让孩子学到课堂这外更多的东西，除了幼儿园正常的艺术教学之外，父母还一厢情愿地给孩子报名参加各种各样的课外兴趣班，什么“国画”“小提琴”“珠心算”“滑冰”等等，目的就是为了让孩子从这样的教育中成为全才，完全忽视了孩子真正的兴趣所在，使得艺术教育成为一个快乐的出发点，到最后却又成为孩子另一个沉重的负担。

形成原因：

概念混淆，抹杀兴趣，盲目跟风

专家提醒：

北京幼儿艺术教育研究会会长李晋瑗说，幼儿艺术教育的范畴具体包括音乐、美术、舞蹈三类。而且艺术教育最重要的一个前蝗就是要尊重幼儿的兴趣和选择，这一点父母绝对不能替代孩子做主，因为每一个孩子和成人的兴趣爱好是截然不同的，替孩子做选择就等于失去了艺术教育的宗旨。同时，现在的幼儿教育中有一个很大的问题，就是将艺术教育作为教育中的辅助内容，如将其中的思想品德教育内容抽取出来，以艺术的形式包装，但却忽视了幼儿欣赏、创造美的过程，忽视了艺术本身的特点。

错误概念：艺术教育变成了技能训练

重“术”不重“道”是现在艺术教育中最常见的通病，虽然很多父母也意识到了这个问题，但还是不自觉地拿弹得好不好、画得像不像等作为孩子艺术教育成果的衡量标准，而忽视了孩子艺术修养、审美情趣的提高，不少父母都认为艺术教育是教育的附属品，学好艺术可以为各类考试添加筹码也是多数父母的心态。

形成原因：

目光短浅、急功近利

专家提醒：

李晋缓告诉记者，艺术教育不能完全忽视技能技艺的训练，但是不能过分强调技能技艺，因为归根到底，技术是为艺术服务的。就像我们经常在电视上看到一样，孩子在合唱的时候，一味地追求唱得整齐、洪亮，但是脸上的表情却很生硬，这就是因为孩子在歌唱时并没有发自内心的感到愉快，只是当作一种机械化的模式在进行表演，自然感觉不到美感，当然脸上就表现不出发自内心的愉悦。此外，音乐和舞蹈有着密切的关系，但是舞蹈并不能被音乐代替，现在很多艺术幼儿园都去掉了专门的舞蹈课，而兴保留声乐课，这也是很不正常的一种现象。

错误概念：拿专业水平要求孩子

艺术教育的核心内容就是要给孩子乐趣，并不是让孩子过早地达到专业水平，而有的父母和幼教老师想当然地认为把孩子教育得水平越高越好，从而拿一套专业人员的标准来衡量艺术教育的成果，而忽略了艺术教育和纯粹的专业人才培养之间的不同，专业人才培养方法固然可以更快提高孩子的艺术水平，但这和幼儿教育阶段艺术教育的初衷并不一致。

形成原因：

认识模糊，拔苗助长

专家提醒：

李晋缓提醒各位父母：艺术过于枯燥和专业，就会人为地破坏儿童的天性。比如，我在一些幼儿园考察时发现，老师在上钢琴课时，要求孩子反复锻炼手型、指法，几个简单的音节让孩子重复训练几十遍，这样的艺术教育的确堪称专业，可是如此枯燥的训练方法，怎么能让孩子产生兴趣。把这种培养专业人才的方法用在幼儿艺术教育之中，带有明显的功利性，忽视了艺术本身所具有的审美情趣、情感体验的培养，使技能与情感分离。为儿童准备的艺术教育不能过于枯燥和专业。

相关推荐

教育孩子是门“艺术科学”

孩子的思想就像蔓生的野草一样杂乱而没有规律，与父母的期望相去甚远。当儿子长到两三岁的时候，他便有了许许多多令人惊诧的主意。他的固执与叛逆令我深感头痛。我真正体会到教育孩子是一门特殊的“艺术科学”便始于这一阶段。

“艺术科学”是从我内心深处涌起的一个怪名词，我不知道它的定义是否科学，我只想用它来表达教育孩子确确实实有着相当的难度。它是科学，但又需要采用很艺术而不是很严格的手段。对一个活生生的思维敏捷而又怪异的小东西，你只能用“艺术的”“科学的”方式来引导他，以实现你期望的目的，否则任何强硬的措施都可能“欲速则不达”。

幼儿园是个小社会，虽然它与成人身处的社会相比简直像玻璃一样透亮，像水晶一样纯洁，但它仍然不可避免地沾染上成人世界的众多尘埃。一天，当孩子从幼儿园回来，突然举起拳头朝爷爷身上抡过去，同时从嘴里冒出一串串脏话的时候，我惊呆了。我十分严厉地制止了孩子粗鲁而大失教养的行为。然而孩子只是愣愣地看着我，不知发生了什么事情。他的眼神告诉我，他根本没有意识到自己错在哪里。

“为什么要打爷爷?为什么要说脏话?”当我蹲下身来拉着孩子的小手平心静气地问他时，他的回答却大大出乎我的意料：“好玩呗!”孩子的行为并非我们想象中的带有某种恶意，他只是好奇，急于将他从幼儿园学来新鲜词句有效地实践一番。

面对孩子那双无邪的眼睛，我意识到：孩子是一张白纸，他的资质只能决定纸的质地，而他未来的蓝图首先还得由家长来描绘。既然如此，对孩子的不良行为，简单地呵斥又有什么意义呢?对于一个已经产生逆反心理的孩子来说，粗暴的呵斥可能暂时制止他的某种行为，但这种方式对于改善他的行为究竟有多大的帮助是一个很值得怀疑的问题。那些孩子平时听不到的脏话使他感到新鲜，在这种十分强烈的新鲜感左右下，孩子不断地找机会尝试着去实践，并因此欲罢不能。事实上，在遭到我呵斥的第二天，孩子趁我不在时，嘴里又不可抑制地嘟哝开了。

在得知孩子再度犯错时，我没有批评孩子，而是亲热地搂着他与他一道聊了起来。我的平易近人的姿态解除了孩子的武装，这使我们的谈话变得有趣而充满了深厚的母子情意。

“儿子，最近我们家出现了一个表现特别好的孩子……”我将自己的期望完完全全地加在这个虚拟的孩子身上，并且我有意将这个孩子的模样与特征描绘得与儿子一模一样。在我们谈论这个虚拟的孩子的过程中，儿子明白了自己的错误，而我没有说半句批评他的话。最后我问儿子“你认识妈妈说的这个孩子吗?”儿子犹犹豫豫地问我：“妈妈，是说我吗?”我紧紧地搂着儿子，高兴地说：“当然啦，我儿子不就是表现那么好吗?就算他过去没有那么好，但从现在起他肯定会变得那么好了。”

尽管儿子明白他没有我描绘的那么令人满意，但他小小的自尊心得到了保护，这使他可以至身事外，从一个全新的角度来约束自己。“妈妈，我会比你说的那个孩子表现得更好!”儿子骄傲地昂着头，悄悄地对我说。

儿子没有食言。从那次独特的聊天以后，儿子彻底地改变了，再没有犯同样的错误。就这样，一个虚拟的小人物在我和儿子之间存活了，从此，这个儿子想象中闹不清到底是他自己还是别人的虚拟的对手便一直伴随着我和他，成了我们交流的坚实纽带。每当我对儿子有什么新的要求，我便通过这个可爱的小人物准确无误地将我的想法传达给儿子，并以前所未有的高效率改变着儿子的一切。眼见着儿子一天天朝着我期望的方向前行，我明白儿子成长的蓝图也在一天天添上绚丽的色彩。

“另类涂鸦”造就创意宝宝

凯西从彩笔盒里找出一支黑笔，在苏珊给的白纸上涂抹起来。她横一道，竖一道，再转上几个圈，很快，一张白纸被涂得漆黑一团。没有人能够看明白凯西究竟画了些什么。面对凯西那令人费解的作品，苏珊没有训斥。她蹲下身子，用温柔而诚恳的语气询问凯西：“哦，凯西，你画的什么呀？”凯西歪着小脑袋想了想，然后用小手指着白纸上那漆黑黑的笔道一本正经地解释开了：“这是一片大森林，森林里住着小白兔、小梅花鹿、小松鼠、小孔雀，还有好多好多小动物。它们一起唱歌跳舞，一起野炊，玩得可高兴了。后来太阳下班了，天就黑了，小动物也累了。它们就在黑夜里呼呼地睡着了……”

涂鸦是宝宝进行想象的手段，是发展想象力的途径。涂鸦和语言一样传递着宝宝的情绪与感觉，通过涂鸦，宝宝站在原创的高度，不受任何限制地根据他的直觉挥洒他的创意，从中获得创作的乐趣与成就感。

在有的成年人看来，宝宝的涂鸦似乎没有任何价值，他们更不明白宝宝用彩笔究竟想要表达什么，但涂鸦客观上对宝宝手、眼、脑的协调配合，增强脑、眼对手的指挥能力，有着巨大的促进作用。这种作用，是其他活动所不能替代的。从涂鸦期开始的绘画活动，有助于宝宝小肌肉发展、认知能力与创造力的增进，在幼儿的心智发展上有着重要的指导性意义。涂鸦是宝宝与生俱来的才情。

保护宝宝涂鸦的兴趣，就是保护宝宝的想象力，赏识宝宝的涂鸦，就是鼓励宝宝大胆地想象。面对宝宝的涂鸦活动，不管他涂得如何，父母都不要禁止，也不要过早地教给宝宝绘画的规则，毕竟想象力比绘画技巧重要得多，也可贵得多。如果父母不适当地介入宝宝的涂鸦活动，总是试图给宝宝的涂鸦活动给予指导，试图灌输给宝宝所谓的美感及对色彩与空间的认知，就会扼杀宝宝天生的直觉与创意。

开发宝宝的另类涂鸦活动

一般1岁半左右，宝宝开始对涂鸦产生浓厚的兴趣。随着年龄的增长和活动范围的扩大，宝宝涂鸦的材质也发生变化——只要他够得着的一切都会在他天真幼稚的笔触下留下各种各样的痕迹。四五岁的时候，宝宝的涂鸦活动就会产生飞跃，他们已经能够把自己所看到的或想象到的事物，通过手中的笔和纸表达出来。但是，由于他们的观察能力、绘画能力有限，表现手法也非常随意，因此有时候他们所画的“图画”，我们成人很难明白，这就需要父母用心去发现才能挖掘出宝宝作品的真正内涵。

宝宝涂鸦大致经历4个发展阶段：

1、敲敲点点

1岁左右的宝宝小肌肉控制能力比较弱，还不太会控制自己的小手，涂鸦对他们来说是一件难度很大的事情。一般1岁半左右，宝宝开始对涂鸦产生兴趣。刚开始涂鸦时，宝宝只能在白纸上敲敲点点，砸出一些不规则的小点。

2、画出不规则线条

随着宝宝小肌肉控制能力增强，2岁左右开始非常自信地大胆涂鸦，他在白纸上砸出一些小点的同时，开始画出一些不太规则的歪歪扭扭的线段。这是开发宝宝创造力的大好时机，不管他画出来实际像什么，他都可能在向他人描述时说出一些令人惊诧的答案。

3、画出圆圈

随着宝宝手部肌肉力量的进一步增强，3岁的宝宝开始出现有意造型倾向。他开始尝试画出圆圈。一开始，宝宝画的圆圈首尾不相连，与圆的概念可说是大相径庭。画圆对成人来说是一件十分简单的事情，但对宝宝来说，这是个非常了不起的飞跃性发展。因此，父母在宝宝很长时间都无法画出一个像样的圆圈的时候，一定不能操之过急。

4、意愿画

随着宝宝生活常识的增加，他的想象力迅速发展，于是宝宝开始尝试通过绘画表达自己的想法，宣泄自己的情感，在他的作品中表现出惊人的想象力和出色的表现力。

开发宝宝的另类涂鸦活动

涂鸦可能发展成为具有创造性的绘画活动，也可能成为其他探索行为与探索方式获得发展的起点。如果将宝宝涂鸦活动扩展开来，而不仅仅停留在彩笔与白纸的范围，父母就可能引导宝宝进入一片神奇的天空，全面开启宝宝的创造力、想象力，让宝宝在父母潜移默化的诱导中成为一个思路奇特，不落俗套的小小创新家与探索家。

1、让宝宝自制一件花样创意衬衣

如果总是担心宝宝在涂鸦时将家里的墙壁、家具、衣服等搞得一团糟，可以尝试给宝宝购买一种绿色环保水彩笔。这种水彩笔的颜色不会长久停留在这些材质上，只要用湿抹布一擦，或者用水一洗，宝宝涂在这些物品上的颜色就会消失。有创意的妈妈还可以专门给宝宝买一两件白衬衣，每天让宝宝自己给自己的衬衣涂上他喜欢的图案，然后穿着外出，晚上回家一洗，图案掉了，第二天又可以继续涂抹新的图案。这种新鲜感一定带给宝宝很多的惊喜与快乐，也更好地激化宝宝涂鸦的积极性。

2、让涂鸦带给宝宝一些另类的收获

每个宝宝都喜欢涂鸦，但是涂鸦的落点不见得都要归于美术与绘画，况且，并非每个宝宝将来都要朝着画家的方向发展。因此，父母不要过分功利化地看待宝宝的涂鸦，而要在宝宝涂鸦的过程中随时引导，挖掘他涂鸦过程中一些另外的收获。比如，看到宝宝画了一个圆圈，妈妈可以这样描述：“哦，你看，太阳出来了，好温暖啊！”看到宝宝画了一条弯弯扭扭的线，妈妈可以说：“哟，你看，小虫子也出来晒太阳了。”看到宝宝在纸上戳出一些点，妈妈可以说：“快看，太阳还没下班，星星就出来眨眼睛了。”这样，涂鸦就成为了一项诱导宝宝开展想象力之旅的游戏。随着宝宝年龄的增长，父母可以在宝宝涂鸦的时候，鼓励他用自己的话描述他的图画，或者他想象中的故事。即便宝宝将来不可能成为画家、美术家，至少，他也会成为一个有着丰富想象力与创造力的开拓者。

3、用绘画材质与彩笔探究科学奥秘

将家里不同质地的废旧衣服、包包剪下来，作为宝宝涂鸦的材质，给宝宝准备宣纸、餐巾纸、复印纸等不同粗糙度不同软硬度的纸张，再给宝宝准备不同的画笔，比如炭笔、铅笔、蜡笔、水彩笔、毛笔等等，让宝宝用不同的笔在不同的材质上涂鸦，观察并进行比较。将一层布叠成几层，一张纸叠成几层，或者将布与纸，不同质地的布与纸叠在一起，让宝宝用不同的画笔在上面涂鸦，观察会出现什么现象。让宝宝思考什么样的笔能透过什么样的材质？透过材质后图案会有什么样的变化？改变材质叠放的次序又会发生什么现象？用蜡笔画过之后，再用水彩笔在蜡笔画过的位置继续画会出现什么现象？不同的笔按照不同的次序叠加着画会出现什么现象？总之，父母可以根据手中拥有的材料任意变换，带领宝宝在涂鸦的过程中去发现很多有趣的现象。

4、给宝宝一支另类涂鸦笔

给宝宝购买一些彩色的细沙或者粉末，也可以用面粉、玉米粉、绿豆粉、黑豆粉等代替。将一张纸卷成漏斗形状，用剪刀剪去尖端，做成小漏斗笔，让宝宝用这支特殊的绘画笔涂鸦，宝宝就能制作出非常具有立体感的很特别的“图画”。将这些粉调成糊状，宝宝又能体验另一种涂鸦状态。在布料上洒上水，或者涂上厚厚的胶水，让宝宝再用漏斗笔将细沙或其他粉末在上面试试涂鸦，宝宝一定会发现很多从来想象不到的奥秘。准备一些果汁或者米汤，让宝宝用毛笔或者干脆用手指、手掌蘸着在白纸或者白布上涂鸦，将这些图画拿到户外蚂蚁洞旁边，或者拿到火上烤一烤，哈哈，看看出现什么了？由蚂蚁组成的图案，看不见的图画在火的烘烤下突然神助般地现形了……这种魔幻般的感觉一定让宝宝眼界大开，也因此调动起宝宝孜孜不倦探究事物奥秘的积极性。

5、大自然带给宝宝的惊喜

夏天去海边软软的沙滩，用手指、手掌、小脚丫作为画笔，来一场涂鸦的游戏。冬天在绵软的雪地上用手掌、小脚印压出一些充满童趣的图画，或者用洒水壶在雪地上洒出一些图案……这一切都会让宝宝感觉其乐无穷。

早教：教育孩子是深奥的艺术

教养孩子必须消化吸收恰当的专业知识，但教养自身确是一门造型艺术，没法套公式计算。父母只有对自身有信心，一切以有效为遵循，才可以让亲子沟通愉快，孩子圆满长大了。我要去一个幼稚园上台演讲时，见到一个男孩儿，蹲在角落里，背对大伙儿，细声饮泣，我说教师如何一件事情，老师说他从新学期开学到现在全是这一模样，头一个月是痛哭，已经改成低哭，不知道哭到何时才会没哭，大家都拿他没法。我看了很狠不下心，又不太好说些什么。

等着我说完，他的母亲恰好来送他，我觉得他马上终止抽泣，一个箭步冲过去，扑入母亲怀里，牢牢地怀着他妈妈的颈部，头埋在母亲肩膀不愿放宽。我想着到底是谁那么狠心，让自身的孩子哭几个月还再次把他送去，就多看看他母亲两眼，意想不到越看越面熟，原先就是我之前教过的学员，就禁不住上前往爱管闲事了。

逼迫分离出来，孩子备受受惊

我说她之前教她的少年儿童神经系统发展趋势学都忘掉了没有？如何把都还没准备好的孩子送去，让孩子备受与母亲分离出来的受惊与惶恐不安，难道说不清楚长期性的受惊对孩子不太好吗？这学员一脸无可奈何地说：“因为我不舍得呀，但是没有办法，每一个人都告诉我要训炼孩子独立，我的大姑、小姑子都说我太宠小孩子，早已五岁了，沒有使他去外边念书是害了他。之后不可以接掌大家族工作，他们乃至禁止他夜里跟我睡同一层楼，把他一个人放到3楼，我夜里悄悄上来看他，他都会哭，他如今反倒会遗尿……”讲着讲着，母亲的泪水就往下掉。

每一个孩子的个性化不一样，应对新工作经验的反映也不一样。请给孩子充足的時间，等他准备好了当然会想来试着或应对。

这时候周围许多妈妈都七嘴八舌发表意见，有的说：“我孩子刚来时也是哭，痛哭一个月后就好了。”有的说：“我的家婆也是坚持不懈不能跟孩子睡，要他独立，之后他听了狼外婆的小故事，如今每天晚上噩梦惊醒。”.我发觉原先有这么多的妈妈自身没有主见，听凭他人怎么讲，自身跟随做，忘掉自身孩子跟他人的孩子不一样，不可以把他人的工作经验往自身孩子的身上套。

孩子有差别，别套公式计算教

怎样教养孩子是个造型艺术，并不是科学研究，沒有公式计算可套，都没有他人做取得成功，你如出一辙就一定成功。实际上，你失败的概率超过取得成功的，由于你的孩子跟他的孩子不一样。孩子都还没准备好就把他发布去应对全球是件很残酷的事。每一个孩子完善的時间不一样，有的孩子三岁便会跟母亲招手再见了，欢欢喜喜地去上幼稚园，有的如同这一孩子一样，五岁了，还期待能在妈妈身旁。他内心沒有准备好，还不想离开家去上幼稚园时，硬把他送去哭2个月确实是太残酷。

迫不得已独立，反倒受外伤

很多人误解了“独立”的含意，认为对孩子一定好。迫不得已的独立是儿时的外伤，是一辈子的缺乏安全感。现在有很多科学研究都发觉：儿时的缺乏安全感会危害成年人后的婚姻关系，没法保持长期的两性关系，也没法对性伙伴作出服务承诺，她们的人际交往疏远。

以往行为主义风靡时，时兴把孩子放到房屋比较远的角落里一个人睡，痛哭不可以抱，抱他会提高他的哭个人行为，要等他不哭才可以抱。如今钟摆荡回家了，从耗子试验上了解亲子游分离出来的害怕会危害人的大脑雄性荷尔蒙的代谢，如今医师让宝宝的摇蓝放到母亲卧室，使宝宝一张睁眼便会见到了解的脸孔，也激励母亲把孩子放到胸口，让孩子听见母亲的心率，提升他的归属感。孩子的哭是他有要求的主要表现。我不会掌握大家的母亲如何那么沒有信心，会随意遵从别人得话而赔上孩子的幸福快乐。

教养，一切有效就正确了

带孩子沒有技巧，一切一切要有效，孩子每日哭，不科学，不科学就需要去反省哪里不对，大家每一个母亲都是说“每一个孩子全是独一无二的”，可是为何不容易把它运用到生活上，从这儿推理出他人的孩子要那样，不意味着我的孩子还要那样

我们国人很喜欢“从众心理”，他人如何，自身还要立刻跟踪，实际上是沒有信心与逻辑思维能力所导致的盲目跟风跟踪。为何大家对自身那么沒有自信心？大家为何那么在意他人的闲言闲语？我觉得大家的文化教育自小要孩子自我反思、反省自身，是否会反省得过度了，对自身没自信心，他人全是较为对

教养孩子并不是科学研究，无法复制，它是造型艺术，因人有所不同的，爸爸妈妈对自身的教养方法一定要有信心，要是孩子很快乐，每日急不可耐睁开眼刚开始新的一天，你也就做正确了，坚持到底，你的孩子会以茂密的亲子沟通来收益你。

涂鸦敏感期教育指南

好奇是入门的钥匙，兴趣是求知的开始。想要让孩子得到更好的发展，正确的早教是非常重要的。早期教育能够培养开朗外向的性格，让宝宝有自信的与别人交往。那么早教对孩子都有什么样的影响吗？以下是小编收集整理的“涂鸦敏感期教育指南”，希望对您的工作和生活有所帮助。

1、2岁的小屁孩很喜欢拿着笔到处点点画画，到了3-4岁，这种行为更是一发不可收拾，只要手中有一支笔，家里到处都是他的画布。对于这样的现象，你是厉声呵斥加以阻止还是积极引导，让他们肆意涂画？

其实这种行为表现是孩子成长过程中的自然现象，说明孩子已经进入了书写绘画敏感期。作为众多敏感期中的一个典型，书写绘画敏感期是培养孩子艺术思维和创造力的重要时期。那么，作为家长，我们该如何应对孩子这种“脏乱差”敏感期呢？

一、顺应孩子天性，给与充分自由

很多学习型家长对于敏感期的理解还是很棒的，并且知道该顺应自然规律，引导孩子进行各个敏感期的能力拓展，但是小编要提醒下哦，引导是好事，但需要有一个“度”，太过激进的引导便可能会“揠苗助长”咯！这个“度”便是当孩子有兴趣的时候给与刺激，比如为孩子买一些色彩鲜艳的绘本，一旦孩子想看书了，便让孩子观察里面的内容和色彩搭配，跟孩子讲解其中的内容。

二、学会读懂孩子书写绘画的行为

孩子们的画通常都是抽象的，以至于很多家长以为孩子就是漫无目的的涂抹而已，实则不然。绘画教育家李钊认为幼儿的涂鸦虽然只是游戏，不需要高深的绘画技巧，但其中的内容却会透露出孩子的一些思维方式或心理情感，因此，家长们只要欣赏孩子的行为，找出他的优点就可以，并不需要专业的绘画指导。

三、借助专业工具，让孩子的行为变成习惯，习惯变成爱好

都说习惯成自然，因此只要家长用心，孩子在书写绘画方面的敏感期便会逐渐成为一种习惯，而不时为这种习惯加点料，便很容易让孩子养成一个爱好哦！孩子通常都是在纸上或墙上写写画画，如果改变一个方式，孩子便会产生更大的新鲜感，这就需要借助一些工具了。

比如像小天才早教机里的小画板功能，可以让孩子自由涂鸦、也可以为不同的形象反复配色，帮助孩子逐渐树立自己的色彩感觉和艺术品位。同时，传统的涂色本也是很好的工具，可以让孩子在握笔、描边等细微动作中锻炼手脑协调的能力。

四、抓住敏感期，早教更科学有效

书写绘画敏感期也是孩子审美与艺术感觉培养的关键时期哦！敏感期间，孩子对于形状、颜色的敏锐度极高，家长可以适当的进行一些训练，如做一做色彩搭配或多种颜色混合调配，找一些不同形状组成的画面，让孩子感受色彩、形状在变化间的神奇之处，从而逐渐建立自己初步的审美感觉。

敏感期是孩子能力发展的重要时期，家长和孩子们一定要多学习、多联系，最终的效果肯定会让你惊喜的！