每个孩子都有成为天才的潜力，关键是父母和教师是否有点石成金的双手。作为父母，我们要正确的理解早期教育，早期教育可以让孩子掌握更多的知识，培养一个良好的习惯。你都知道哪些早教知识呢？以下是小编为大家精心整理的“幼儿学外语的疑问”，供您参考，希望能够以帮助到大家。
赞同：孩子语感好，容易掌握地道外语
许多对幼儿学外语持赞同观点的人认为：婴幼儿记忆力好，模仿力强，而且大胆、敢说，不怕说错，所以这一时期是学习外语的最好时机。德国儿童教育家沙凡认为，孩子最好从2周岁开始学外语，最迟不得晚于青春发育期。因为科学研究表明，两三岁时儿童舌头肌肉尚未成熟定型，是儿童语言发展的重要时期，在语音辨别、语音模仿、词汇吸收等方面具有成年人无法比拟的优势，更便于说出地道标准的外语。沙凡的观点被许多支持孩子早学外语的人引为“经典”。
当记者以家长的身份来到我市东部某中加合资的双语幼儿园，园里的老师大力向记者宣传他们的英语教学特色：美国外教长期驻园，每天上午下午均有英语教学，园里的孩子上小学或者出国之后，英语水平在同龄人当中出类拔萃……
在我市一家公立幼儿园，记者同样听到了园长对他们英语教学成果的自豪：“我们这里培养出来的孩子，很多上小学以后都是英语课代表！”
市南区某小学教英语的张老师告诉记者，班里很多在学前就接触过英语的孩子，明显语感要比其他学生好。而以前从来没学过英语的孩子，上小学以后学英语就有些吃力，领悟得慢一些。她和同事讨论起来，都认为应该尽量让孩子早学外语。她自己的孩子就在我市一家知名双语幼儿园就读。
带着女儿在美国给丈夫陪读的市民王女士说，去美国好几年了，她的外语水平还是只能进行简单的对话交流，可3岁的女儿只在美国的幼儿园里待了几个月，就已经是一口流利的英语，现在经常能指出她和丈夫的口语错误。因此她认为，儿童学语言的能力要比成年人强，一个人学外语的年龄越早，他对这门外语越容易掌握。
他们都在向记者传递着同样的信息：孩子学外语越早越好！
担忧：学前外语教育成“夹生饭”
幼儿学外语的优势显而易见，但幼儿过早学外语所产生的弊端，却没有引起人们足够的重视。
市民孙女士见朋友的孩子在某知名双语幼儿园就读，效果很不错，就把自己的孩子也送了过去，却学得一塌糊涂。经了解，该幼儿园请的外教不懂中文，在教孩子的过程中并不了解孩子到底学会了没有？哪儿不明白？另外，孩子在幼儿园学习之后，回家也要多听CD，多看碟片，并和父母用英语对话来加强训练，但孙女士夫妇一来不懂外语，二来忙于工作无暇顾及，所以孩子很难学好外语。对此，有关教育专家分析认为，对于孩子来说，学习母语是在一个自然环境里，而学习外语则是在一个人为的环境里，离开这个环境孩子就不再有机会接触外语了。而语言是在使用中学会的，光学不用，事倍功半，时间长了等于白学。
市民叶先生毕业于上海外国语大学，从事对外贸易行业，用他自己的话说就是“吃外语这碗饭的”。但是，他却不主张自己的儿子过早学习外语。今年“六一”期间，他曾和妻子带儿子去参加一个双语幼儿园的亲子活动。在那里，老师领着孩子做每一项活动，从头到尾满口都是“流利的”英文。但他发现，老师的语速偏快，他听起来都有点吃力，而孩子根本不知道老师在说什么。这意味着交流的语言信息量几乎为零，沟通靠的是肢体语言和实物示意。他认为，这实际上是在浪费时间和资源，如果再因此忽视了母语能力的培养以及其它智力的开发，就得不偿失了。
一名不愿意透漏姓名的幼教工作者说，由于家长们对孩子学外语的盲目推崇，很多机构或个人都是在商业利益的驱动下拉起了外语教学的大旗，实际上教学很不规范，师资良莠不齐，弄不好就让孩子学成了“夹生饭”。
让年幼的孩子过于关注外语学习，有时反而会影响其母语阅读能力。某小学一年级语文老师李老师反映，每次接手新入学的小朋友，都会发现班上有一多半的孩子在学习汉语拼音的时候很迷糊，因为他们把汉语拼音和英文字母搞混了。
关键：不要“逼”孩子学外语
我市教育主管部门对学前教育中的外语教学持否定态度。有关负责人介绍说，我国教育部明确规定，不允许学前教育开设外语课程，在《幼儿园教育指导纲要》里面，也没有关于外语教学的内容。而我市早在1992年就出台了《青岛市幼儿园托儿所登记注册管理办法》，不允许幼儿园打出双语教学的旗号。但是，社会上一窝蜂地让幼儿学英语的热潮，使得教育主管部门对这一问题的管理只能疏，不能堵。因此，目前通行的做法是，允许各幼儿园在一日活动时间之外，以搞研究、进行实验教学的形式，开设外语班，但不能收费，而且必须是自愿参加。
该负责人说，之所以有如上规定，是因为经国内教育专家调研证实，在学前教育阶段学外语，对孩子将来的外语学习实际上没有太大的帮助，有时反而不利于孩子身心的健康发展。幼儿教育阶段，应该更注重让孩子快乐、健康地成长，更注重一些良好习惯的养成，而不是逼着他们学太多的东西。一些“问题少年”的出现，其根源大多在于儿童时期受教育不当，性格形成出现缺陷，到了青春期就特别容易爆发出来，形成叛逆。因此，家长必须懂得并遵循教育规律，学会科学育儿，千万不要逼着孩子学习。
持相同观点的学者也认为：外语，孩子可以学也应该学，但不能一哄而上，赶时髦，也并非越早越好。孩子学外语还有一个内动力问题，如果孩子性格较内向，不愿多说话，对学外语毫无兴趣，那就千万不能勉强他。如果某些孩子确实有语言天赋，又有内动力，当然早学也未尝不可，但一定要注意语言的规范性。如果不是打算以后让孩子永远或长期浸泡在外语环境中，还是应当先重视母语的教育。语言是文化的载体，语言能力代表了一定的文化素养。一个母语修养差、外语半桶水的民族，将会失去自己民族文化的许多可贵成分。
据了解，目前，在欧洲发达国家，一般是让孩子从10岁开始学外语。我国也有许多城市是让孩子从小学3年级开始学外语。其实，何时学外语最佳，至今都没有定论。但可以确定的是，人最佳的学习时机是其对学习某一样东西最感兴趣的时刻。
因此，家长们一定要重视的，掌握好具体的方法，给孩子及时改变，这样就可以及时改变孩子的，让孩子健康成长。
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幼儿学外语是赶时髦还是真有效
据《青年报》报道，双语幼儿园在沪上大受青睐。在如今幼儿园普遍生源不足的形势下，双语幼儿园门外却出现等候人群，某些国际幼儿园每月2000元的收费也挡不住望子成龙的家长。
你认为幼儿学外语是追赶时髦还是真正的需要如果同龄孩子都在风风火火学外语，而你的孩子不学，你耐得住吗在孩子连母语都没说准的情况下教他们学外语，是否有效?
年龄越小越有效
我认识一位孕妇，怀孕五六个月时，来听我们的幼儿英语教学课，以后的孕期，她坚持进行英语胎教。这位孕妇不是为了赶时髦，她这样做有科学道理，的确，孩子越早学英语越容易掌握。
有的家长也许会担心，孩子连母语都没说准就教他学外语是否有效。对此，国外某教育家认为，幼儿同时学七种语言都不会混淆。日本很早就重视0岁英语教学，这根本不会影响这些孩子对日语的掌握，提早学外语反而能开发左脑，使孩子反应快、智商高。
当然孩子学外语是否有效，还要看我们采用何种教学方式。我认为千万不要把英语当作知识，教孩子去死记硬背，而应视其为语言。孩子说母语用得着家长花九牛二虎之力去教吗只要营造一个能使孩子模仿的语言环境就行了。正如世界学前教育组织中国委员会主席祝士媛教授所讲的，孩子越小学外语越没有压力，使孩子在轻松自然、寓教于乐的情景下学习，让他们觉得英语只是生活中的一部分。孩子听多了，自然会掌握。
网友周芳：何必跟风掷千金
为了孩子，家长掏钱总是心甘情愿的，一会儿是贵族学校，一会儿是双语幼儿园……其实，每一种标榜“创新”的教育方法，往往还没好好地经过实践和考验，效果不见得很好。倒是这些地方的收费都十分“高档”，普通百姓就算不必望洋兴叹，也得考虑再三。
有的家长对孩子期望颇多，也容易对目前普遍的教育模式产生某些不满意，希望寻找更好的方式。有实力的家长，尝试一下新兴的教育，也未尝不可。不过对于一般的家庭，花这么一大笔投资去“跟风”，好像就不必了吧。
网友吴春庭：孩子不学我着急
在我居住的小区里，较多孩子在双语幼儿园就读，即使在就近街道幼儿园读书的，不少已报名参加课余英语兴趣班。看来只剩我女儿还在浑浑噩噩玩耍了，她在一个寄宿制幼儿园读书，无法参加课余英语班，而该幼儿园偏偏不教英语。
一年前，我对女儿不学英语还毫不在意，直到去年底的某一天我才突然警觉到自己的落伍。那天见邻居家里来了一家子海门亲戚，原来那对海门夫妻是专门送6岁儿子来沪参加英语兴趣班的。从此，他们双休日的很多时间折腾在往返的轮船和火车上，只为了儿子每周日上两小时的英语课。听说这对小夫妻平日大部分业余时间花在陪儿子学英语上，那小孩已能和外宾用英语自如交谈了。
对此，我大为惊愕。以后，每在小区散步碰到学英语幼儿的家长，我就会咨询相关问题，越问越有危机感，觉得自己不为女儿抓紧，有点对不起她。这几天我正打听一些在双休日举办的幼儿英语班，一周中哪怕就利用这两天学英语，总比一点不学强吧阶梯、剑桥、牛津……我正举棋不定。
能否先从家长做起
早学英语应该没什么坏处。孩子越小学语言就越需要相应的语言环境，所谓的父亲讲英语、母亲讲法语、菲佣会土语，将来小孩就一下子能“溜”三种语言的情况，得有相应的语言环境才能实现。
孩子在幼儿园里正经学英语的时间毕竟很少，学到的用语、词汇，如果不能在日常生活中经常使用，很容易忘掉。所以，是不是能把英文学好最关键的并不是从什么时候开始接触它，而是到底能有多高的使用频率。有鉴于此，是不是应该先从家长们培训起，才能给孩子们提供一个良好的语言环境。
另外，既然上了双语幼儿园，就得跟着上双语小学、双语中学，千万不能断档，一旦断档，而家长又不能帮教，前面学的岂不都要忘掉!李立
晚学英语会吃亏
我家乡的学校到初一才开英语课，我觉得晚学英语确实吃了不少亏。我亲眼看到我们英语老师的小孩，才六七岁，英语会话已经说得很顺溜了，真羡慕他那么小就有接触英语的机会。
语言学上有种说法，13岁以前学一种语言是条件最好的。我想小孩子早点学外语，即使不求语法知识上有多深的认识，也可以增加对外语的敏感程度。以我自己对学上海话的体会来说，因为小时候到过几次上海，长大以后听懂、学说上海话要比家乡的同龄人容易多了。
至于母语学习，我想现在生活的大环境毕竟是汉语，根本不用担心在幼儿园听点外语就会影响到小孩说中文。我以后肯定希望我的孩子早早学外语，双语教学的幼儿园会成为我的选择。
担心什么都没学好
在国内学外语，能得到外教“真传”的孩子并不多，而且目前教师的层次又良莠不齐，万一从一开始就有错误将来怎么纠正?难道还等《窈窕淑女》里的语言教授来纠正?
幼儿园正是孩子为纠正普通话发音、打下拼音基础的时期，这时候加入英语的学习会不会跟汉语拼音冲突?到时候会不会母语没学好，英语又不正宗呢?邬桦
从小熏陶英语顶呱呱
我有个邻居老阿姨，原是中学英语教师，8年前，她退休在家带孙女。孙女几个月大的时候，老阿姨把可爱的小孙女放在小推车里，逗她玩，和她说话，而且是一句中文、一句英文，如此反反复复、交叉进行、不厌其烦。当时我感到好疑惑，一个连话都听不懂的孩子你对她说英语，岂不是浪费感情、浪费精力
慢慢地，小女孩会走路，会说话了，老阿姨还是一如既往地用中英文与她交流，小女孩居然能奶声奶气地用英语作答。虽谈不上有多标准，却能让人听懂。后来我自己有了孩子，小女孩也上幼儿园了。只要碰到她，我总要用英语问她几个问题。毫无疑问，我有强烈的兴趣想了解幼儿学英语的天赋到底有多大。她的每一次进步对我促进不小，也对我将来如何对孩子进行语言启蒙教育起了很好的借鉴作用。
现在，小女孩已上小学二年级。据她同学反映，她的英语顶呱呱，可以快速流畅、准确无误地与英语老师进行交流，在班上无人能比。我想，这不能不归功于她奶奶的熏陶。这也充分证明了即使是在孩子连母语都没有说准的情况下教学外语，成效也是显而易见的。
网友张丽群：学外语非得尽早吗
我同事的女儿原先在一所实验小学，英语没早学，家长也没有要求她上补习班，一直让她全面自然地发展。
初中时女孩考进了一所外国语学校，虽然她各方面的基础都非常扎实，但跟班里其他从小接触英语的同学比起来，这一科的成绩只能勉强挤进中流。她不甘心，决定要赶上大家的进度。整个寒假，这孩子不是听磁带、做练习、背单词，就是练会话。仅半年，情况发生了根本变化。现在，她已经是班级里英语的头块牌子!
所以说，语言这东西并非只有尽早学才能学好。只要有毅力肯努力，就算起步晚了点也一样能赶上去!
学外语趁母语未“定型”时
只要去问问那些长大后再学外语的人，或者是我们这些从小学五年级开始接受英语教育的人，都会有这样一个感触，学外语时经常会受母语的影响。
发音不标准，翻译带有浓厚的“中国味”，背单词喜欢在后面注上中文，如Goodmorning变成“估倒摸铃”，真让人哭笑不得。究其原因是母语根基太“牢固”。碰到单词，忍不住用中文套，看到一长串的句子，便无从下手。
所以我认为，学外语就要趁母语还未“成型”的时候学，这样学来不受母语的羁绊。再说，孩子越小接受知识尤其是学语言就越快。若担心母语学不会、学不好，那只是暂时的，毕竟他处在一个母语环境。再怎么样，母语不会差到哪里去。
4岁的孩子能否学外语
佳佳的妈妈在外企上班，说得一口流利的外语。她深知学好外语对未来工作的必要，当然也希望孩子能早一点开始学习外语。所以，还在佳佳很小的时候，就常常对佳佳讲一些外语单词和简单的日常用语。看到刚刚4岁的佳佳能不时地用外语和妈妈对话，同一幼儿园的小朋友楠楠的妈妈很羡慕，她也希望楠楠能早一点学习外语，但又担心孩子连汉语还没有说利索，再学外语岂不是要造成语言混乱。楠楠的妈妈担心是多余的，现在许多的实践经验已经证明，幼儿时期是学习外语的最佳时期。这是因为：
1、4岁左右是语言发展的关键时期，这时的孩子很容易接受听到的语音，模仿力很强，能够逼真地模仿出老师所发出的语音、语调，并不受母语语音和语法的干扰。而成人则模仿力差，容易产生语音错误。
2、4岁左右的孩子机械记忆能力较强，而语言的学习正是需要机械记忆。所以，这时就开始学习外语的孩子，比年龄较大时才开始学习外语的人，能够比较快地掌握日常口语运用，当然，这不包括书写和阅读。因此，对这一时期的孩子进行双语教学是完全可行的。
需要提醒爸爸、妈妈们注意的是，如想开始让孩子学习外语，一定要选择合格的英语教师，如果教师本身就发音不准，又不懂儿童的心理，很容易使孩子对外语学习失去兴趣，不准确的语音习惯一旦形成，长大以后将很难纠正。
孩子几岁学外语比较合适
德国儿童教育家沙凡认为，孩子最好从2周岁开始学外语，最迟不得晚于青春发育期。科学研究表明，两三岁时儿童舌头肌肉尚未成熟定型，是儿童语言发展的重要时期，在语音辨别、语音模仿、词汇吸收等方面具有成年人无法比拟的优势，更便于说出地道标准的外语。
英国伦敦大学学院的科学家最近一项研究也印证：儿童学语言的能力要比成年人强，而且一个人学外语的年龄越早，他对这门外语越容易掌握。
在德国经商的王光启先生证实了这一点：“我大女儿9岁来德国，给她请了家教，又上语言班，但她学起来还是很费力。而我的小女儿学起德语就轻松多了。她来德国时刚满3岁，进幼儿园后也没有刻意管她，但她的德语水平却是我们家最高的。”
国内外教育家都有一致的见解：只要方法得当，越早学外语效果会越好。沙凡说，从小学外语会提升综合语言能力。来德国3年的访问学者董天祺说：“我的孩子现在德国上中学，他不仅学德语，还学法语。原本我担心会影响孩子对其他学科的学习，可后来我发现这种担心是多余的。”
孩子如何外语
想方设法培养儿童学习外语的兴趣。德国教育家施罗德认为，通过娱乐的方式让儿童在不知不觉中学外语，可以达到事半功倍的效果。如和孩子一起做游戏、学唱歌、画画等来激发他们的兴趣，使儿童觉得学外语很好玩。
为儿童学外语创造语言环境。德国语言学专家布鲁恩斯认为，语言对环境的依赖性更大。因此，要学会为孩子营造外语氛围。比如双语校园、外语广播、外语角、外语动画片等等，并引导孩子在尽可能真实的动态情景中使用语言。
董天祺说：“我在家里几乎只和孩子用德语对话，比如他渴了要喝水，但不会说‘水’这个单词，我就让他查词典，然后说给我听，不然不给他水喝。我还在家里的电视机、冰箱上都贴上小纸条，上面写着对应的德文单词，让他除了睡觉，每时每刻都在和德语打交道。这样用了8个月，孩子就能自如地听和说了。”
对待儿童的语言错误要宽容和有耐心。只要不影响正常的教学、交际，就不要立即加以纠正，以减轻儿童的心理压力，增强他们的信心。
遵循学习语言的规律。首先是加强听力和说话训练，然后才是读写。
挑选合适的教学资料。针对个体差异，选择适宜的教学方法。
孩子早学外语的好处多多
问：我的孩子3岁多，听人说可以教他学点外语，但离孩子上学还有几年，教孩子学外语有什么好处呢？
答：大家都知道学外语最好从小学起。因为儿童的模仿力强、记忆力好，容易建立起语感和打下良好的基础。但如果我们跳出“外语”这个圈子，就可以看到多学一门语言对孩子思维的促进。
大家知道，孩子从婴幼儿伊呀学语开始，就不仅是在学习语言，而且是在学习思维。他对自身和外部世界的认识、理解、分析和判断能力，正是与语言学习同步发展建立起来的。当然，这还只是学习母语——本民族语的过程。
孩子长到4、5岁后，开始了对语言学习的敏感期，深入一点说，这时正是孩子思维进入飞跃发展的时期。如果这时孩子有条件学一点外语，对他的思维无疑有促进功效。国外有些学校对儿童进行“双语制”教学，其深远的意义就在于加倍促进孩于思维能力的发展。
比如说，孩子只学会了加法还只是单向的，但在学会了加法的逆运算减法以后，他对数的累积概念就会完善起来；再比如说，用炉子烤东西，只能一面焦，但用烤箱烤东西，热量来自四面八方，就能在相同的时间里收到加倍的功效。同样，孩子在会说“早晨好”之后又学会了“Goodmorning”，那么，就可以突破词汇、词序这些局限，更深入地把握“在上午见面问候”的概念。大脑皮层的兴奋点增多，就会促进脑细胞的功能增强，孩子就可以变得更聪明。
现在大家都知道有一种“计算机语言”，其基础正是抽象概念的逻辑编排。为了让孩子将来适应计算机的使用，语言与思维的训练显然是必须及早加强的。
现在，全国各地小学乃至幼儿园开设外语课的越来越多了，这说明儿童学外语的必要和可能正为人们所接受，但也必须指出，在教材的编写、教法的改进、师资的培养等方面，特别是在与中学外语课的衔接上还存在很多问题。
一般地讲，年轻的家长在培养孩子学外语方面积极性很高，他们不但给孩子买书、买录音磁带，而且干方百计地为孩子上外语课(自己教或聘请家庭教师)。但是他们往往忽略了两个问题：第一，学外语应当有一定的语言环境，换句话说，要让孩子们有一个“课堂气氛”；第二，教孩子学外语自有一套规律，并非一切懂外语的人都能胜任。一句话，儿童学外语，最好在学校(包括幼儿园大班)由训练有素的老师集体上课。可是要具备这样的条件，就需要师资和经费。