童话故事想象力创造力

鼓励孩子发挥想象力的5点好处。

宝宝从出生到长大，离不开的就是教育。家长一定要注重孩子早教的这个环节，早期教育能够促进婴幼儿大脑的开发，你们有对自己的孩子进行早期教育吗？以下是小编为大家精心整理的“鼓励孩子发挥想象力的5点好处”，希望对您的工作和生活有所帮助。

作为父母，你或许从来没有全方位想过丰富的想象力对孩子的帮助。这确实帮助适龄前儿童。

锻炼社交能力

当孩子模仿扮演不同角色时，他们探索家庭成员之间、朋友之间以及同事之间的关系，学习人们如何相互交往。扮演医生时，他们想象医生如何关心病人;玩儿过家家时，他们学习父母如何关心孩子。充满想象力的模仿游戏培养孩子对他人的同理心。如果孩子能够想象在游戏中被冷落或失去宠物的感受，他们可以更好的帮助有需要的人。将来更愿意公平行事，乐于分享和积极合作。

树立信心

小孩子难以掌控自己的生活。想象自己是摩天大楼的建造者或是保护星球的超级英雄赋予孩子强大的力量，有利于激发孩子的自信心和潜能。

促进智力发育

发挥想象力是抽象思维的基础。无论是在沙滩上堆起国王城堡还是用泥团做出美味的晚餐，这都是孩子们在学习形象思维的过程。上学后形象思维的能力显得十分重要，比如用数字代表物体和用字母来形容语音等等。

操练语言能力

孩子们与朋友一起模仿扮演不同角色时需要很多的沟通。这会丰富他们的词汇，提高语言组织能力以及交流的技能。

克服恐惧

孩子们模仿扮演不同角色可以帮助他们克服恐惧和担忧。当孩子角色扮演游戏中出现巨大邪恶的床底怪兽时，孩子们认为自己可以制服它，那么怪兽也就显得不那么庞大和邪恶。充满想象力的游戏可以帮助孩子发泄情感，例如对父母的愤怒或者与同龄人之间的竞争。

鼓励孩子发挥想象力，每天和孩子一起阅读。书籍可以开拓孩子的视野，了解更广阔的世界，并且创造出属于他们自己的新天地。

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孩子想象力的开发

心理学研究已证明，会想象性说谎的孩子比不会的孩子更具高度的创造力。所谓想象性说谎，就是一种说出假想的经历，是一种能够把语言和行为分开的想象力，与“无中生有”的创造力有密不可分的关系。而且说谎技术越巧妙，这种孩子具有的创造力越高。

培养孩子想象力的几种方法：

“涂鸦”培养孩子的想象力

动物简笔画丰富孩子想象力

培养宝宝想象力的小游戏

大科学家爱因斯坦就曾经说过：“想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”的确，想象力是智力发展的体现，是创造活动的翅膀，是好奇心向创造力的延伸，人类正是通过想象才冲破一次次界限，创造出现在这样一个美好世界，而且这个世界也将因想象更加美好。

我们家长除区分想象力与说谎的关系外，还要理解孩子有时候想入非非，异想天开也是想象力的表现。比如有一位四岁半女孩的母亲就提到过：“一天孩子正在看西游记，我说看完这一集后带她去洗澡，结果她头也不回地对我说‘妈妈，我不能和你一起洗澡，我还要和我的师傅去西天取经呢！’我一和她急的时候，她就说‘俺老孙有金箍棒，我怕谁！’您说她是不是有些颠三倒四？”其实这些都是孩子在进行角色替换想象。许多家长不是很理解的现象都是因为孩子在这个期间内想象的特点决定的：想象与现实分不清。

幼儿时期，天性好玩的孩子能凭借自己已有的知识经验，想像出妈妈讲的故事的人物及情节；他们能根据自己的想像作画、搭积木；他们能运用想像来玩各种游戏、表演节目。幼儿期孩子的想像异常地活跃、大胆，由于不受成人世界的标准的约束，他们的想像常令大人们惊叹不已，甚至使大人们深感自愧不如。1609年，荷兰一家眼镜店老板汉斯的孩子，悄悄地拿了几块镜片，有老花的，也有近视的和邻居孩子玩耍。有一个淘气的孩子，想了一个“异想天开”的游戏，他一只手拿着近视镜片，一只手拿着老花镜片，把它们一前一后举在眼前向远处一望，不由得惊喜地发现，礼拜堂的尖塔突然变得那么近啦!老板赶来一看，孩子们真是了不起，孩子们在游戏中竟发现了一种可以望远的透镜。汉斯就照着这个方法做了一架望远镜。后来望远镜传到意大利，伽利略就设计了一架天文望远镜，用来观察天上的星星，把人类的视线从地面转到了天上，从此为人类打开了宇宙的大门。

幼年时期许多美好的想象就象一颗种子，如果得到精心呵护，到成年的时候真的能在自己的努力下长成参天大树。我们家长应当鼓励、启发孩子大胆想像，并且常对孩子的想像给予惊叹，如果您更有心的话就以科学的视角引导孩子进一步想像。

谈到引导孩子想象，我们不妨以想象性说谎为例，比如当孩子说他星期天去动物园了，家长可以进一步引导孩子：“你到动物园都见到什么动物了？斑马长的什么样？看见大象和小象了吗？你去海洋馆了吗？那里都有什么？”，通过一段深入而具体的对话，不仅锻炼了孩子的想象力，最重要的是让孩子在想象时伴随有一种愉快的情绪体验，而不是被冠以说谎后的压力，快乐能释放孩子的想象空间，压抑只能扼杀孩子的想象热情。如果家长感到有必要，可以在想象游戏结束后，和孩子说一句“我们刚才坐在家里用想象游戏去了一次动物园，但实际上我们没去，不是吗？”久而久之，孩子自然会分清想象与现实的不同。

早教启蒙：赏识“涂鸦”鼓励想象

一定要选择孩子最喜欢的教育方法，否则就不能取得好的效果。为了开发宝宝的潜能，我们要给宝宝进行早教。早教让宝宝视觉、听觉、触觉，运动觉全面协调的发展。你都知道哪些早教知识呢？下面是小编帮大家整理的《早教启蒙：赏识“涂鸦”鼓励想象》，供您参考，希望能够以帮助到大家。

小孩子与生俱来都爱绘画，非常是她们还不容易画的情况下，尤其爱涂擦抹抹。一看到纸型，无论有效不起作用，举起画笔工具就兴高采烈地乱画。在雪白的墙上、整洁的地面上，有时候乃至在她们的衣服上。画得乱七八糟的，令人看大半天，也猜出不来到底画的是什么，这就是我们常说的“涂鸦”。

见到孩子四处乱画，有的父母很厌倦，忍不住就需要粗鲁地斥责，乃至有的一气之下，把孩子的画笔工具给扔了，把孩子尽心竭力用心绘图的“作品”给撕得破碎。也有的由于孩子画得并不是地区，糟踏了衣服裤子或其他哪些有效的物品，把孩子痛打一顿，并狠狠地下严禁“将来绝不能再乱涂乱画”。

父母往往果断地夺走孩子涂鸦的支配权，是由于她们不明白孩子，不理解孩子。实际上，我们自己儿时，也都是有过那样一个喜爱“涂鸦”的环节。不但当代的孩子喜爱“涂鸦”，就连古时候的孩子也一样有那样的乐趣：

黄发垂髫儿，握枝向细沙。

似解大家意，信手拈来乱涂鸦。

桥畔水流淌，枝头日影斜。

嘴中细语语，兴尽忘回家。

只字片语，一个手握着树技、嘴中念念有词、全神贯注在地面上涂鸦的少年儿童品牌形象，栩栩如生。正因如此，喜爱“涂鸦”从古到今，全是学龄儿童的本性。

在有的成人来看，少年儿童“涂鸦”好像沒有一切使用价值，也搞不懂她们所要表述的是什么，但“涂鸦”客观性上对孩子手、眼、脑的融洽相互配合，提高脑、眼敌人的指引工作能力，的确拥有 极大的推动作用。这类功效，是别的主题活动所不可以取代的。

四五岁的情况下，孩子的“涂鸦”拥有一个“飞越”，她们要把自己所见到的或想象到的事情，根据绘画表现出来。可是，因为她们的观查工作能力、美术绘画能力有限，艺术手法也十分随便，因而有时她们所绘的“绘画”，大家成年人难以搞清楚，这就必须爸爸妈妈要用“心”去发觉孩子作品的内函。

一个孩子，用灰黑色的画笔工具把一整张薄纸涂得漆黑一片，谁也不会了解他画的到底是什么。母亲应对“不明就里”的作品，沒有斥责，只是十分诚挚地了解，孩子想想一下，十分认真地用小指着他的“作品”，一本正经地表述道：“在一片大树林里，有小狗狗、小猫咪、松鼠、小兔子、公鸡、小鸭、燕子、小麻雀……很多很多动物。他们聚在一起，十分高兴，也是歌唱，也是舞蹈，他们唱太累了，跳太累了，太阳下山了，夜晚，他们就呼呼地睡着了……”

天呐，那“漆黑一片”的作品中，居然包括着那麼精彩纷呈的小故事！孩子的想象力是那般的奇特、丰富多彩，并且艺术手法还非常与众不同，颇具创造力！令人幸运地是，这名父母是孩子的“知已”，是文化教育的用心，十分重视孩子，沒有简单直接地贬斥孩子的那令人一头雾水的美术绘画“作品”，进而发觉并合理地维护了孩子的想象力和想像力。

“涂鸦”是孩子开展想象的方式，是发展趋势想象力的方式。维护“涂鸦”，便是维护想象，器重“涂鸦”，便是激励想象。应对孩子的“涂鸦”，不必严禁，不必迫不得已给孩子以美术绘画的“标准”，要了解，想象力要比描画技巧关键得多，要让孩子进行想象的羽翼，畅快地去想象。

5个方法激发宝宝的想象力

知识越多想象就越丰富吗？这不一定。如果儿童从小不把知识学活，不会联想，不能举一反三，触类旁通，那么他只能再现过去曾感知过的形象。所以要激发儿童的好奇心，鼓励他们问几个为什么，引起他们思维活动的兴趣。实践证明以下五种方法，可为促进幼童想象力的发展，提供更多的机会。

续故事：

给孩子讲故事时，不要都讲完，可以中途停下来让孩子去想象故事的结尾。

补画面和画意愿画：

补画面是画一幅未完成的画，让孩子去补画其余的内容；意愿画是让孩子想画什么就画什么，不要硬行规定画的主题和内容。

听音乐：

放一段孩子较易听懂的乐曲，让孩子想象乐曲表达的情景，并将这一情景说出来。

由说到想：

向孩子提供一些特定情景，让孩子去想它的具体情况，如问孩子“天下大雪了，外面是什么样啦？”等等。

你将怎么办：

向孩子提供一个问题情景，让孩子想出各种解决办法，如“走路遇到一片水洼，你将怎么办？”

学画画促发孩子想象力

在幼儿时期让孩子学习画画，不仅能够进行美术教育，还能促进孩子的思维发散，更重要的是让孩子在画画中能够陶冶情操。

许多父母在孩子在幼儿时期，就着手培养孩子的兴趣爱好，这里推荐父母们让孩子学习绘画，因为，绘画不仅是种艺术，孩子还可借助绘画舒展内心的喜好和兴趣，表达着对外部世界的认识和感受。

1、开拓幼儿的发散思维

在教学活动中我们不难发现，幼儿绘画最大的兴趣点并不是自己画的多么好，而是寻求与他人的与众不同，用孩子的话呈现：“我有……你没有……”因此，在指导幼儿绘画的过程中，教师可积极采取举一反三的练习法。如：以圆形为基础，任意添画各种小动物，以鱼的轮廓为前提，运用各种线条、图形进行装饰。活动中，孩子们兴趣盎然，思路开阔，在统一的基础上，他们积极创意，寻求不同的表现形式。在激活幼儿想象力的同时，提高了幼儿的绘画潜能。

2、领略生活中的美

幼儿美术教育的目的不是把幼儿培养成小画家，而在于萌发幼儿的美感，培养幼儿的创造性表现能力，这些将成为他们人生的宝贵财富，使他们终生受益。因此，在幼儿美术教育活动里，创新是它的主旋律。

首先，教师要用生动的语言激发幼儿对美术的兴趣。运用富有童趣的语言，易于让幼儿产生轻松、愉快的游戏心理，使他们乐于参与，实际上绘画就和游戏一样，玩进去就会感悟很深，更能轻松大胆地表达自己的意愿。

教师除了要做到口头语言的直观形象表达外，还可结合多种体态语言进行形象生动的对事物的描述，从而达到发展幼儿思维的有效办法。例如带领幼儿到户外活动时，引导幼儿观察大树、花草的形态，让幼儿产生作画的兴趣。

3、发挥幼儿的主体地位

分析幼儿的年龄特征，他们对拟人化的动物、带有情节性的主题是最感兴趣的，也是最易于幼儿所记忆的。在选取素材时，我们应多以不同种类的小动物为主，通过拟人化的动作、神态，丰富幼儿的绘画经验。通过把绘画的内容编成故事，随着故事情节的展开指导幼儿绘画。可以吸引幼儿的注意力，提高他们的绘画兴趣，在易于理解、乐于接受的前提下，充分发挥了幼儿活动中的主体地位。

儿童画创作是综合能力的具体体现，也是培养儿童绘画启蒙的终极目标之一，儿童画创作应该从单一的到复杂来进行，要为孩子提供更多的信息资源，如果儿童没有丰富的感性材料，就不可能画出丰富多彩的画来。

绘画对孩子来说，本身就是一种游戏。绘画需要很强的想象力和创造性。可是，许多老师和家长在让孩子学画的时候，只注重绘画技巧的运用，孩子的画中如果只有技巧而没有童趣，这样的画又有什么意义呢？因此我们不能以像不像来评价孩子的作品。而应该看孩子的画中有多少想像力，多少创造力。家长和老师可以在绘画活动中，让孩子改变思路或肯定孩子的想象，以避免形成一种僵化、固定不变的思维模式。

怎样发展孩子的绘画创造力

1、要根据孩子的年龄特点，为孩子创造优美的环境，如悦耳的歌声、生动的画面，都可以激发孩子潜在的绘画才能和丰富的想像力、创造力。

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3、有意识引导孩子去观察、欣赏。如观察晚霞，可以通过问问题来启发孩子，比如“像什么？”“变成了什么？”让孩子充分地想像，引导孩子有顺序地从事物的形态到具体细节特征来感知美、创造美。

4、创设良好的心理环境。成人要及时肯定和鼓励孩子的好奇心和探索举止，使整个绘画过程气氛轻松，这样才有利于发展孩子的绘画创造力。