大部分的儿童从三岁起就会对“我从哪里来”的问题感兴趣。但是由于他们没有成人的性概念，你自然不必和他们讨论性交的问题，回答时应该尽量简单。例如：“你在母亲体内一个特别的地方生长”，然后再依孩子的发展能力，慢慢地加以解说。
安妮西班斯坦博士是一位临床心理学家，她就曾做过儿童对“人类的起源”的认识的广泛研究。
研究中，她采访了一百多位注重儿童教养问题的家庭。大多数的父母都认为，他们已经向子女恰当地解说过“婴儿怎么来的”这个问题，孩子应该能答复得很好，没想到答案却使这些父母大为惊愕。
不要从大人的角度看待孩子的性好奇。
各年龄层的孩子各有其性探索取向。
第一阶段，大约三或四岁的孩子，多半无法理解婴儿怎么来的。到于生殖器，孩子想象着——它是存在的，不过也许在别的地方。
第二阶段，为四岁到七岁之间。此时，儿童开始认知婴儿的某种起因，他们相信自己是由成人“组合”而来的，或者像商店中购买的货物一般，是被制造出来的。
在与幼小儿童的晤谈中，班斯坦博士发现，父母竞会告诉孩子那些奇奇怪怪的答案。这是值得父母改进的。
第三阶段，在八岁左右，孩子逐步能够认知，父亲也是创造婴儿的角色之一，而且具有肤浅的性交观念，但是她们无法把整个过程联想在一起，从而形成一种全面的认知。
第四阶段，在八至十岁之间。班斯坦博士发现，孩子在被问到“婴儿从哪里来”时，第一次出现困窘的样子。他们能够完整地叙述怀孕的原因，但是仍然不了解如何发生、如何结合，才能开始生命的过程。
处于十一和十二岁的第五阶段儿童，可能也是如此。这两个阶段的儿童，都需要有人向他解说：精子和卵子相遇，并且结合后，胚胎才开始形成。
青春期为第六阶段，倘若父母从小就曾告诉孩子婴儿如何出生，这时的他们通常能较正确地描述其过程。
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如何让孩子坦然面对输赢
相信很多年轻爸妈都曾有过宝宝哭闹着输不起的尴尬经历。争强好胜，赢了就满心欢喜，输了就大哭大闹，面对这样“输不起”的孩子，爸妈该如何开导，帮宝宝坦然面对输赢呢？
“输不起”本是天性
“输不起”是每个宝宝成长过程中都会出现的一种正常现象。无论什么事情，宝宝总是希望自己能做到更好，比别人强，获得周围人的认可。可是，因为宝宝年龄还很小，各方面能力还不完善，他们还不明白每个人都会有长有短，因此尤其是同龄人进行的集体活动，宝宝一旦输给了别人，自然会表现出不开心，甚至哭闹。
宝宝的“输不起”，实际上是对挫折、失败的一种错误解决方式，一旦输了，他们或是成为回避型宝宝，逃避困难，表示以后再也不接触了;或是成为焦躁型宝宝，大发脾气，哭闹着向父母示意。
1、“输不起”的回避型宝宝
场景回放
6岁的小磊搬新家的第一天，看到小区空地上有很多孩子在踢足球。新成员小磊抢着要做守门员。开始的时候，小磊扑住了好几个球，得意得又唱又跳，还直喊着让妈妈看。可没过多久，小磊的大门就被攻破了，一个球接不住，就个个球都接不住。小磊甩下小帽子，带着满脸的不高兴，哭着跑向妈妈说：“踢球不好玩，我不玩了!咱们回家吧!妈妈!”小磊妈应该怎么办呢?
成功对策
这个小故事是小编无意中在育儿论坛上发现的，让我们来看看小磊妈妈的成功经验吧!面对明显受挫、情绪低落的宝宝，小磊妈妈帮孩子擦掉眼泪，并没有急着回家，而是问道：“为什么呢?刚才你不是玩得很开心吗?”小磊满心委屈：“他们欺负我，我不跟他们玩了。”“是吗?”妈妈认真地看着小磊，“可是妈妈没有看到他们欺负你呀，是不是他们真的很厉害呢?你刚才不是扑住了好几个球吗?你跑得很快，也很厉害呀!”小磊不甘示弱：“所以，没有理由输的。”妈妈笑笑：“那真是太可惜了。假如再踢一次，你觉得怎么才能不让他们进球呢?”“再跑快些!”小磊答道。“那你下次玩的时候，再跑快些不就可以了?”小磊嘟囔道：“也对!”“那宝宝还想不想再玩一次呢?就这么输了可不好!”小磊点点头：“想，这一次我一定会赢!”
案例分析
在这一案例中，宝宝的心理出现了明显的受挫。当宝宝受挫时，适度的安慰是绝对必要的，这时应该首先向宝宝表示妈妈能够了解孩子的感受。等宝宝情绪缓和下来后，为他解释失败的原因，告诉宝宝遵守游戏规则的重要性以及怎样更好地利用游戏规则。同时要主动引导和激发宝宝再次投入该游戏的兴趣。
2、“输不起”的焦虑型宝宝
场景回放
妮妮今年6岁，跟爸爸学下象棋，只几个月的工夫，就把下了几十年象棋的爷爷给赢了，大家都夸她聪明。可从此以后，妮妮居然变成了“只能赢不能输”的孩子，平时好脾气的宝宝，一输棋就开始哭，闹着情绪对谁都不理不睬，爷爷只好哄着她每次都让她赢。可爸爸却实在着急，这样下去怎么行，一盘棋都输不起，长大还能干什么!
成功对策
对策1输几盘，然后适当地赢一盘。
找一段集中的时间专门陪宝宝玩，开始先让他赢几次，宝宝自然开心。在这个时候趁机赢一局，然后告诉他：“玩棋是不可能总赢的，赢是要靠实力的。在家里玩儿，可以有人让着你，如果在幼儿园和小朋友一起玩儿呢?会有人让吗?是游戏就有赢有输，谁都不会让着你一辈子的。如果总让别人让着你，即使赢了，也不光彩，别人也会看不起你的。”
对策2抓住时机，善用例子。
虽然宝宝年龄还小，但已经可以理解输与赢是生活中的常事，输不见得是坏事。爸爸妈妈不妨给宝宝讲讲“塞翁失马焉知非福”的故事。还可以结合孩子接触的身边实例，帮宝宝讲解。
案例分析
面对“输不起”的宝宝，家长绝对不能迁就。不妨就让他输几次，事后任由他发泄，不去理睬，这样会让宝宝感到哭闹很没有意义。而且，当宝宝以后再提出类似诸如“下棋”的要求时，爸妈要立刻拒绝，并直言告诉他，我不喜欢和你玩，因为你怕输。从而让他感到因为他输后不正当的情绪会影响他和周围人的关系，他会成为没有朋友、没有快乐的人。对这样的宝宝，让他明白“输不起”的结果更重要。
家长应坦然面对儿童性教育
为了凑够钱让未成年的女友到医院做流产手术，南宁一中学生在网上发帖筹钱。另据报道，上海的少女意外怀孕救助热线接到的求助中，初中生占10%，其中年龄最小的才12岁。
很多人在问：“现在的孩子怎么了？”专家指出，问题的关键所在是很多中国家长性教育的不得法。
家长太敏感易误导孩子
上幼儿园的女儿告诉王女士，她想学男孩子站着小便，王女士除了斥骂无言以对；当发现11岁的儿子遗精时，梁女士简直不知道该和孩子说什么；面对电视里出现的男欢女爱镜头，家长们不是环顾左右而言他，就是立刻换台……有关性的话题，在很多家庭里都是禁忌。
某个大城市的调查显示：71.6%的家长从不主动给孩子讲性知识；当孩子询问时14.5%的家长会斥责，27.7%的家长会“骗骗他”，只有18.6%的家长耐心回答。
北京回龙观医院精神卫生专家邸晓兰指出，孩子关于性和性别差异的问题，不一定是受了性刺激，而只是正常的好奇心。而家长遮遮掩掩的态度、诡异的表情、慌张的神色，反而让孩子觉得这些是神秘的，是不好的东西，进而使孩子今后不敢再提出这样的问题，更不能正确对待这些问题。
家长坦然孩子也轻松
那么，该如何对青少年进行性教育呢？邸晓兰建议，家长面对孩子关于成长的疑惑千万不要太敏感，而是要坦然。
她指出，要根据孩子不同年龄的理解能力来进行不同的性教育，例如告诉年幼的孩子生殖器官的不同、性别差异是正常的，就像女孩子穿裙子、留长发一样自然，以介绍五官一样平常的态度让孩子认识阴茎、阴道。孩子来月经或遗精了，这时家长未必要给孩子讲性交是怎么回事，但要告诉孩子这些反应都是人体正常的生理功能，是身体发育的正常阶段，这代表他们长大了，没什么好尴尬的。妈妈甚至可以在女儿第一次来月经时带孩子去小小庆祝一下，告诉她们这是她们成长的一个标志，这种坦然轻松的态度反而会降低孩子的兴奋度和好奇心。
让孩子明确底线在哪里
进入青春期的孩子身体发育比较快，这时他(她)们遇到的问题更多，性冲动就是其中一个无法回避的问题。对于家长来说，回避的态度对于帮助孩子正确面对这些是没有好处的。
专家认为，妈妈要尝试和女儿沟通，而父亲要让儿子知道自己也曾经经历这一切。要让孩子知道，性冲动是他们性成熟的表现，但有了性冲动不是就要过性生活，因为这会涉及抚养下一代、家庭责任等问题。而在这个年龄段，对于孩子来说最重要的应该是学习、成长，只有在获得一定的社会地位和回报后，他们才能承担起家庭的责任。要让他们知道底线在哪里，知道哪些能做，哪些不能做，甚至可以告诉孩子合理的自慰不肮脏也不下流，这是健康、合法，也是对自己和他人负责的行为。
家长如果找不到自然交流的机会，可以通过共同讨论一个社会事件来表达自己的观点，并了解孩子的想法。在讨论时家长千万不要采取批评的态度，而是以惋惜的口气让孩子知道哪些是对，那些是错误的，以免激起孩子的逆反心理。
宝宝启蒙玩具
每个孩子的家中都有一大堆的玩具，聪明的父母会有选择的为孩子买玩具，玩具不仅仅是孩子们玩的工具，也是用来学习的一种途径，以下就让我们一起来看看那些的玩具可以做为宝宝的启蒙玩具吧！
第一步，布制玩具。
不同布料制作的玩具摸起来手感不同，这可以让孩子用触摸的方式来了解各种新事物。而且，布制玩具会让孩子对自己周围的环境感到舒适，愿意用双手去探索身边的世界。
第二步，彩色积木或者塑料瓶。
这样的玩具需要孩子去抓握，并刺激他们做出抛物、掉落、紧握等动作，促进手眼的配合能力。需按照玩具形状将其塞入不同洞口的游戏，还可以增强孩子解决问题的能力。
第三步，可以发出声音或会唱歌奏乐的玩具。
有些玩具一碰就会奏乐或发出有趣的声音，它们可以培养孩子与环境互动的技能，并在音乐中增强创造力、想象力。
第四步，色彩鲜艳的玩具。
色彩鲜艳的玩具可以增强视觉方面的能力，尤其是个头比较大的彩色玩偶或枕头，以及一些绘制有夸张鲜艳图案的物品，可以让孩子学会区分不同的形状和色彩，同时刺激了他们的创造力。
第五步，会和孩子“藏猫猫”的玩具。
有些玩具能在按动某个按钮时跳出来或“消失”，这可以教会孩子懂得因果关系，增进手眼配合能力，同时增强创造性思维能力。
第六步，可以拆装、压扁或折叠的玩具。
那种可以拆成几块再重新组合回去的玩具能教会孩子如何解决问题，在锻炼孩子双手技能的同时，培养他们的创造性思维。积木、拼图等玩具都是开发孩子智力的工具。
本网站小编总结：玩具与游戏是孩子用来学习的一种非常有效的途径，它可以鼓励婴儿认识周边的世界，并且还可以帮助孩子们掌握一些的基本技能，因此教育孩子需要了解更多此方面的常识！
为宝宝开个庆生“趴体”吧
宝宝的生日，是家里的大事情，有没有想过为宝宝开一个有特色的生日趴体呢？趴体！哈哈就是party啊，让小朋友们聚在一起疯玩到趴下！
作为这个趴体的灵魂人物——总策划，妈妈当仁不让！是不是觉得千头万绪、无从下手了呢？希望本文能让你眼前一亮哦。
趴体策划
确定时间地点
时间一般选在宝宝生日当天，或者是前一个休息日。要避开宝宝们午睡的时段，还要考虑好是否招待客人们吃正餐。地点很重要，是在家里开还是在餐厅包场，或者去早教中心里开？在餐厅和早教中心举办的话，场地方会帮忙策划，整个过程比较程式化，家里就比较随意。但是，开homeparty的话，妈妈要对事后打扫战场的辛苦有充分的心理准备哦。
人员确定
除了确定开趴体的时间地点以外，另一件重要的事情就是确定小客人的名单。现在的小朋友也有自己的社交圈呢，比如早教班里的同学、小区里常常一起玩的邻居、幼儿园（托儿所）里的小伙伴；甚至是哥哥姐姐的同学；爸妈的同学、同事或网友的宝宝、产院里住同一病房的小朋友……是不是发现，有很多小客人可以邀请呢？快快打电话给他们，问一下是否来参加，会来几位家长，别忘了还要加上自己家里的亲戚。
把名单列出来，然后逐个电话确认，把肯定会来参加庆生趴体的人数确定下来。记得，大小客人的数量要分别计算，最好在名单上注明每位小客人的年龄。
节目安排
依据受邀宝宝的年龄状况以及场地的情况，妈妈可以为趴体设定一些游戏节目。比如玩水、魔术欣赏、小朋友食物DIY等等，当然，吹蜡烛、分蛋糕和拆礼物都是不可以忘记的三个重头戏。节目确定后，妈妈的工作就有头绪了，预订餐厅或者找专业操办party的公司……
当然，妈妈还有一件重要工作要做，就是通知那天出席趴体的妈妈们当天的节目安排，让她们做好适当的准备。例如：玩水的话要自备水枪、至少带一套替换的衣服。
物品准备
家里一下子来那么多大小朋友，食物的消耗一定很大，各种零食、点心和饮料会被飞快消灭。有的妈妈认为，生日就要让宝宝开心，这一天是“开戒日”，平时不给宝宝吃的东西，统统敞开供应。妈妈的本意是好的，但是让宝宝一下子吃得没节制对健康不利。所以，糖果、碳酸饮料、冰淇淋等还是应该限量供应哦。一些容易引起危险的食物，比如果冻，最好就不要供应了。
小装饰物可以让趴体更有气氛，party帽、口哨等一定要采购，吊旗、一次性餐具、灯笼、气球之类可以根据场地条件置办一些，泡泡枪是宝宝们喜欢玩的，可以买几支，另外还要准备足够量的泡泡水。妈妈可以买一块卡通塑料桌布铺在食品桌上，既美观又可以在趴体结束后方便清理。party用品的图案很丰富，妈妈在购买时，可以选择宝宝最爱的卡通形象。
小寿星当天的穿戴，也是妈妈需要好好费下心思的呢。既要足够闪亮，又要不妨碍宝宝活动才好。
春季为宝宝选择幼儿园
三四月份是家长为孩子寻找幼儿园的高峰时节，建议家长择园时应考虑以下内容：园舍园址应设在比较安静、空气清新的地方，园内应有较高的绿化率。活动室要具备光线充足、空气流通、色调柔和三大条件。游戏室应由软塑料泡沫铺地，玩具设备器械等应以启发性大、危险性小的为宜。园舍最好不要超过三层。伙食园方是否将每周的饮食安排表提供给家长。
卫生消毒幼儿园是否定期对玩具和其他用品进行消毒，餐具是否每次用过都消毒，孩子是否都有自己专用的茶杯、毛巾。安全除了游戏、楼梯等设施的安全外，还应重点考察幼儿园门卫把关是否严格，接送孩子的交接班是否完善。
师资是否有受过专业训练的老师对孩子的影响很大。教师个人素养主要表现在：是否尊重孩子，是否有耐心，是否有热情。师生比例根据国家教育部发布的幼教大纲要求，全日制幼儿园每班应配设2名教师、1名保育员；寄宿制幼儿园每班应配设2名教师和2名保育员。小班人数为20－25名，中班为20－30名，大班为30－35名，混合班和寄宿制幼儿园各班人数应相应减少。游戏幼儿园教学应区别于学校教学，不是把现成的知识按量化指标灌输给学生，而是应注重通过游戏、音乐、绘画等培养孩子的学习兴趣和学习能力，达到德、智、体的兼顾，认字、识数等不应占教学的主导地位。家园联系幼儿园要与家庭密切联系，才能了解幼儿的个性及真正的生活情形，从而进行正确指导。家长了解幼儿在园内的情形及问题，可采用宝宝手册、家庭拜访及其他方式的活动，幼儿园老师和家长应多交流、多沟通，以便更好地对孩子进行教育。
怎样为宝宝挑选阅读书本
多样性童书具有不同功能
目前市面上的童书种类琳琅满目，许多家长都有疑问该如何帮家中小宝贝挑选童书？童书约略可分为一般绘本、玩具书、特殊童书，其主题和表现形式会有所不同，每类童书的功能、材质具有差异，但对宝宝的阅读都有很大的帮助，要看父母想让宝宝吸取哪些知识、达到哪些用途而定。
不同童书类型与用途
童书类型教导用途
娱乐性做为宝宝的一种玩具，像是布书、泡棉书，与一般的童书不同，适合一岁以前的宝宝，也不怕刮伤，用途十分广，甚至还有洗澡专用的玩具书呢！
特殊性例如音乐书、拉页书、洞洞书、毛毛书等，此类童书与宝宝的互动更高，而且产品多元化。
故事性具有情节的故事书，有完整的故事、起承转合，可让父母带着宝宝一起讲故事，以刺激视觉的图像为主，文字只是配角。
知识性内容教导宝宝认识交通工具、动物、人体等等。
有声书可配合录音带或CD，带着宝宝一起边听边读。
不同成长阶段挑选适合的童书
其实宝宝适合开始读书的时间并没有绝对，也并非等到宝宝开始学讲话或是学写字的时候才可开始读，专家表示：“在宝宝大约3~4个月，可以被抱着立起来的时候，就可以开始讲故事给他听，但2岁之前的宝宝建议一定要由家长陪读”。不同年龄的宝宝，所读的书也不尽相同，1岁以下的宝宝，时常是把童书当成一种玩具，因此提醒妈咪，宝宝读书并非强制他获得许多知识，而是培养一种习惯。同时，透过亲子共读可和宝宝建立亲子关系，并且让宝宝喜爱上阅读，这个阶段读故事书给宝宝听的目的并不在于传递知识，而是透过父母温暖的声音、愉悦的表情，再加上丰富的肢体动作，让宝宝有安全感，因为这种美好的互动关系，宝宝就会进而爱上阅读。
年龄
选择要点
教法
0~1岁
可挑选增加宝宝视觉、触觉刺激的书籍，如色彩丰富、触觉柔软的布书，并禁得起撕、拉、丢，也可让宝宝练习抓握。
线条简单、强调轮廓的书籍
此时宝宝对人像有兴趣，可多挑选有人脸的书。
材质轻巧，让宝宝好拿、好翻。
安全考虑为最重要
带着宝宝一起看即可，时间不用过长，让他当成玩具玩，或者也可将文字念给宝宝听。
1~2岁
此时宝宝开始发展语言学习，因此可挑选有情节的故事书或布书，可与生活经验有所连结。
单一页面单一主题，内容可带有知识性，如介绍动物、形状，并注意不要太过花俏，容易让宝宝分心。
可学习简单的语文，语句重复、文字押韵。
可多用口语互动方式，并可教导类别的差异性，例如：猫猫会喵喵叫，狗狗会汪汪叫。此时宝宝可能会喜欢重复的看同一本书，妈咪也务必要有耐心。
2~3岁
此时宝宝的口语发展更好，可多增加字母、数字、动物、交通工具、生活用品等知识性的内容。
可挑选有明确主题、故事简单而重复的书。
讲述时尽量与生活做连结，例如：这是微波炉，妈妈用微波炉帮你热饭饭、这只小老鼠要去上学，要去交朋友喔！
陪宝宝读书的7大技巧
带着宝宝一起读书，并非只是照着字念，这样您会发现宝宝一下就失去耐心了。以下提出几项小技巧，让宝宝和您在阅读互动的过程中，增加更多乐趣吧！
请学习用夸张的语气
妈咪和宝宝一起读书的时候，应放开自己的心胸，使用妈咪语和宝宝对话，音频拉高，并且增大音量，这样可以维持宝宝的注意力喔！例如：“哇！好~可~爱~的小熊喔”。
愉快的态度
妈咪千万不可面无表情的念故事，要用愉快的态度，开心的表情和宝宝说故事，专家提醒，妈咪不要强迫宝宝把整个故事听完，反而让亲子关系产生不愉快，宝宝可能也会失去对阅读的兴趣，如果他想走掉，或是在听的过程扭来扭去，妈咪也别太介意。教育专家认为：“学习不应该有丝毫勉强，父母和宝宝都应该以最愉悦的态度学习，激发宝宝的欲望和潜力”，从这过程中享受亲子共读的时光，才是最重要的！
夸张的肢体
讲故事时，妈咪请放开心胸试着表演，专家表示：“妈咪可试着搭配夸张的动作来讲述故事，像是小鸟飞飞，就把手张大做飞舞的动作，细微肢体可用手指出书上的东西，此时宝宝的注意焦点就会被吸引，例如：“这只是公鸡(手指公鸡)，公鸡(在公鸡图上再点一下)，公鸡的好朋友在哪边(以手指沿公鸡的图案旁边画一圈)”。
亲子阅读——给孩子读童话，并非所有的家长都坦然。
给孩子读童话，是最常见的一种亲子游戏，但是缺少童话阅读经验的大人，往往不习惯童话大多不说“人话”的毛病。更让大人头痛的是，许多挂着“经典”标签的童话，不但有善与美的内容，还有恶与丑的东西——给孩子读这样的东西，岂不是会教坏了孩子、吓坏了孩子？会不会在良好的亲子关系上形成不好的印象？可以说，给孩子读童话，看似的简单的事情，其实并非所有大人都很坦然。
给孩子读童话，最需要一种文学阅读的心情。以一种文学阅读的心情给孩子读童话，需要注意以下几个基本要点：
(一)故事就是故事：
为了培养良好的亲子关系，很多家长会选择给孩子读故事，比如常听大人劝喻孩子，故事中的某人如何如何，请孩子也如何如何吧。这是一种解读故事的方式，但作为文学阅读来说，总这么做未必是好的，甚至可以说是有点糟糕的。几乎每个人都知道《灰姑娘》的故事，但把自己变成“等待王子拯救的灰姑娘”的女性应该是极少数吧。今天，虽然故事主人公的性格和人生取向我们未必赞同，但《灰姑娘》的故事依然美丽。因为“故事就是故事”，读故事的高手懂得如何从故事中“跳出来”，也会懂得如何引导孩子跳出来。
学会保持距离，才能更好地欣赏故事。故事中有善与美，也会有恶与丑，它们都是人生中宝贵的体验。不知丑恶，也不会懂得美善。从文学欣赏的角度看，故事中的丑与恶(假如不可避免的话)越是形象逼真，故事才会越完美。而在童话中，孩子们终会安全着陆。
在充分考虑孩子智力与情感的接受能力的前提下，不必刻意去回避童话故事中看来阴暗的一面。同时，不必将故事变成道理，也不必用故事来讲道理。故事就是故事，真正优秀的故事，本身具有强大的道德力量。
(二)语言的重要性：
童话是文学的，而文学是通过语言来表现的。我们给孩子读童话，也是在帮助孩子享受、学习文学语言。真正优秀的童话大师常常也是语言大师。收集整理《格林童话》的格林兄弟两人，本身就是语言学家。为孩子创作过经典童话的中外作家，如安徒生、狄更斯、卡罗尔、王尔德、格雷厄姆、波特、林格伦、怀特、苏斯博士、恩德、扬松、达尔、巴金、冰心等等，在语言上都有很深的功力，也非常懂得儿童的心理。在此建议大人们，在给孩子读童话的时候，尽可能选择原著(包括原著的好译本)，少用各种去皮卸骨的改写本、缩写本。
(三)图画的重要性：
除了能直观地培养孩子形象思维能力外，图画在儿童阅读中最大的功能是愉悦，它使孩子能很容易接受，在不知不觉中获得文学的、艺术的熏陶。给孩子读童话，尽可能选择插图好的读本，最好是选择真正的图画书。真正的图画书，不是那种文字配上说明性的插图的书，图画书中的图画本身也是能讲故事的，文字的叙述和图画的叙述各有优势，不可替代，相映成趣。
(四)择优的重要性：
给孩子读包括童话在内的书籍，目的在于让孩子获得阅读的习惯，保持对阅读的热情。一般来说，在阅读的问题上，应当给孩子足够的选择自由。但童年的时光非常短暂，孩子也并非生来的阅读专家，所以大人还是应该尽可能为孩子选择优秀的作品，渐渐培养孩子择优的能力。
由于童年的缺憾，许多大人十分缺乏童话阅读的经验，除了知道格林童话、安徒生童话外，对中外儿童文学世界的优秀作品几乎一无所知。实际上，这是一个十分广袤而美丽的世界，中外现当代的童话经典多得不胜枚举，而以图画书的形式表现的优秀童话，在当今世界上也已经形成了非常宏大的潮流。童话在培养亲子关系上也起到了很大的作用，所以让我们静心的反思，虚心的学习，从童话这个美丽的世界里汲取更多的营养，让孩子在亲子乐园里快乐的成长，不要有缺憾。