每个孩子的家中都有一大堆的玩具,聪明的父母会有选择的为孩子买玩具,玩具不仅仅是孩子们玩的工具,也是用来学习的一种途径,以下就让我们一起来看看那些的玩具可以做为宝宝的启蒙玩具吧!

第一步,布制玩具。

不同布料制作的玩具摸起来手感不同,这可以让孩子用触摸的方式来了解各种新事物。而且,布制玩具会让孩子对自己周围的环境感到舒适,愿意用双手去探索身边的世界。

第二步,彩色积木或者塑料瓶。

这样的玩具需要孩子去抓握,并刺激他们做出抛物、掉落、紧握等动作,促进手眼的配合能力。需按照玩具形状将其塞入不同洞口的游戏,还可以增强孩子解决问题的能力。

第三步,可以发出声音或会唱歌奏乐的玩具。

有些玩具一碰就会奏乐或发出有趣的声音,它们可以培养孩子与环境互动的技能,并在音乐中增强创造力、想象力。

第四步,色彩鲜艳的玩具。

色彩鲜艳的玩具可以增强视觉方面的能力,尤其是个头比较大的彩色玩偶或枕头,以及一些绘制有夸张鲜艳图案的物品,可以让孩子学会区分不同的形状和色彩,同时刺激了他们的创造力。

第五步,会和孩子“藏猫猫”的玩具。

有些玩具能在按动某个按钮时跳出来或“消失”,这可以教会孩子懂得因果关系,增进手眼配合能力,同时增强创造性思维能力。

第六步,可以拆装、压扁或折叠的玩具。

那种可以拆成几块再重新组合回去的玩具能教会孩子如何解决问题,在锻炼孩子双手技能的同时,培养他们的创造性思维。积木、拼图等玩具都是开发孩子智力的工具。

本网站小编总结:玩具与游戏是孩子用来学习的一种非常有效的途径,它可以鼓励婴儿认识周边的世界,并且还可以帮助孩子们掌握一些的基本技能,因此教育孩子需要了解更多此方面的常识!

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坦然为宝宝启蒙


大部分的儿童从三岁起就会对“我从哪里来”的问题感兴趣。但是由于他们没有成人的性概念,你自然不必和他们讨论性交的问题,回答时应该尽量简单。例如:“你在母亲体内一个特别的地方生长”,然后再依孩子的发展能力,慢慢地加以解说。

安妮西班斯坦博士是一位临床心理学家,她就曾做过儿童对“人类的起源”的认识的广泛研究。

研究中,她采访了一百多位注重儿童教养问题的家庭。大多数的父母都认为,他们已经向子女恰当地解说过“婴儿怎么来的”这个问题,孩子应该能答复得很好,没想到答案却使这些父母大为惊愕。

不要从大人的角度看待孩子的性好奇。

各年龄层的孩子各有其性探索取向。

第一阶段,大约三或四岁的孩子,多半无法理解婴儿怎么来的。到于生殖器,孩子想象着——它是存在的,不过也许在别的地方。

第二阶段,为四岁到七岁之间。此时,儿童开始认知婴儿的某种起因,他们相信自己是由成人“组合”而来的,或者像商店中购买的货物一般,是被制造出来的。

在与幼小儿童的晤谈中,班斯坦博士发现,父母竞会告诉孩子那些奇奇怪怪的答案。这是值得父母改进的。

第三阶段,在八岁左右,孩子逐步能够认知,父亲也是创造婴儿的角色之一,而且具有肤浅的性交观念,但是她们无法把整个过程联想在一起,从而形成一种全面的认知。

第四阶段,在八至十岁之间。班斯坦博士发现,孩子在被问到“婴儿从哪里来”时,第一次出现困窘的样子。他们能够完整地叙述怀孕的原因,但是仍然不了解如何发生、如何结合,才能开始生命的过程。

处于十一和十二岁的第五阶段儿童,可能也是如此。这两个阶段的儿童,都需要有人向他解说:精子和卵子相遇,并且结合后,胚胎才开始形成。

青春期为第六阶段,倘若父母从小就曾告诉孩子婴儿如何出生,这时的他们通常能较正确地描述其过程。

玩玩具能暗示宝宝的性格


喜欢运动性玩具(如球、车、枪、剑、棍、棒等)

这些孩子从小好动,经常做出踢、跑、跳等动作,被家长认为“不安稳”。他们通常精力充沛、胆量较大,对内心的情绪不加掩饰,动作就是他们的“言语”,是一种表达方式。这样的孩子喜欢简单的玩具,他的快乐源于活动本身,玩具在其中只是一个“饰物”。

喜欢拼装玩具

通常好奇心强,容易被吸引,注意力保持较久,做事比较有耐性。拼装玩具需要孩子脑、手、眼配合,锻炼其动手能力和协调能力。塑料拼装玩具的色彩漂亮、反复拆装且较安全,是幼儿的必选玩具。3岁以内的儿童随意搭配,到4-5岁时就可以要求他们根据图型安装成一个“命名”的物品,鼓励他们发明创造“自编”图形。

喜欢怀抱绒毛类玩具

可能是感情丰富、细腻、依恋、温情的人。绒毛玩具常常是各种可爱的小动物,既可当做玩具,也可以视为伙伴;可以哄着它玩,也可以用它来发泄情绪,能满足孩子不同时刻的感情需要。另外,绒毛玩具特有的柔软质地,对性格孤独、胆怯,渴望关怀的孩子有安慰、稳定情绪的作用。

因此,家长们可以从这些玩具中来判断宝宝的性格,这样就可以很好的教育宝宝,让宝宝更好的发育。

性教育:坦然为宝宝启蒙


家庭育儿学前健康教育生活护理知识:坦然为宝宝启蒙

大部分的儿童从三岁起就会对“我从哪里来”的问题感兴趣。但是由于他们没有成人的性概念,你自然不必和他们讨论性交的问题,回答时应该尽量简单。例如:“你在母亲体内一个特别的地方生长”,然后再依孩子的发展能力,慢慢地加以解说。

安妮西班斯坦博士是一位临床心理学家,她就曾做过儿童对“人类的起源”的认识的广泛研究。

研究中,她采访了一百多位注重儿童教养问题的家庭。大多数的父母都认为,他们已经向子女恰当地解说过“婴儿怎么来的”这个问题,孩子应该能答复得很好,没想到答案却使这些父母大为惊愕。

不要从大人的角度看待孩子的性好奇。

各年龄层的孩子各有其性探索取向。

第一阶段,大约三或四岁的孩子,多半无法理解婴儿怎么来的。到于生殖器,孩子想象着——它是存在的,不过也许在别的地方。

第二阶段,为四岁到七岁之间。此时,儿童开始认知婴儿的某种起因,他们相信自己是由成人“组合”而来的,或者像商店中购买的货物一般,是被制造出来的。

在与幼小儿童的晤谈中,班斯坦博士发现,父母竞会告诉孩子那些奇奇怪怪的答案。这是值得父母改进的。

第三阶段,在八岁左右,孩子逐步能够认知,父亲也是创造婴儿的角色之一,而且具有肤浅的性交观念,但是她们无法把整个过程联想在一起,从而形成一种全面的认知。

第四阶段,在八至十岁之间。班斯坦博士发现,孩子在被问到“婴儿从哪里来”时,第一次出现困窘的样子。他们能够完整地叙述怀孕的原因,但是仍然不了解如何发生、如何结合,才能开始生命的过程。

处于十一和十二岁的第五阶段儿童,可能也是如此。这两个阶段的儿童,都需要有人向他解说:精子和卵子相遇,并且结合后,胚胎才开始形成。

青春期为第六阶段,倘若父母从小就曾告诉孩子婴儿如何出生,这时的他们通常能较正确地描述其过程。

童心解密: 宝宝的启蒙性教育


几个妈妈关于孩子早熟的问题头疼不已,她们在QQ上展开这样一段对话。

邀月:“前段时间我儿子问我:男生和女生睡觉就可以生宝宝,爸爸和妈妈睡生了我,为什么我和妈妈睡没有宝宝呢?搞得我不知道怎么回答他啊!”

憧憬:“我也很想找这方面的知识来看,有一次,我跟孩子出去,看到狗在交配,他对我说它们在交配呢。当时我都愣住了:才9岁,就懂啊?!”

我为卿狂:“我家小女也是。有次说到人是怎么来的,她竟然会说是精子跟卵子的结合,弄得我都不知怎么说才好!”

岁月如歌:“我儿子问我怎会有BB?我说人结婚了就会生BB,他说,那肚子怎么知道要生BB啊?!”

傲雪寒梅:“我儿子情人节那天问他爸爸为什么不送礼物给妈妈呀?他爸反问他,那你送什么礼物给妈妈呀?他说,我是妈妈的儿子不是她的情人哟!他爸问他,啥叫情人呀?他说就是两个人要亲嘴,要睡在一起的那种呀!你说现在的孩子哪学的啊?!”

“抱着睡,好像结婚呀!”

儿子4岁,经常说要和妈妈结婚。前段时间天气冷,奶奶给他洗完澡,因为怕着凉,于是就搂着他睡,但没想刚躺下,儿子就笑了起来,满脸害羞地对着奶奶说:“抱着睡!好像结婚呀!”我一听有点哭笑不得——这是三四岁小孩子说的话吗?奶奶也被小家伙吓了一跳,赶紧推开孩子:“羞死了!羞死了!”儿子见状,委屈得哇哇大哭。

童心解密:研究发现,两三岁的宝宝已对两性问题开始诧异和苦恼了,学龄前的孩子更是热衷玩“结婚”或“医生检查身体”等性游戏,这其实是孩子生理和心理的正常反应,年轻的爸爸妈妈此时要具备基本的婴幼儿性知识,给宝宝讨论男人和女人的角色差异;当孩子模仿电视或者电影里的成年人,要告诉他大人和孩子之间亲密关系的含义,当然,大人也要注意平时的亲近方式是否适合孩子。当发现宝宝做“结婚”或其他“性游戏”时,不要粗鲁责骂或惩罚,使孩子觉得“性”是脏的,自己做了很坏的事,对今后的性心理产生消极影响。

0~1岁:认识自己身体。从8个月开始,父母就要引导宝贝认识自己的身体。比如根据宝贝的理解力很自然地向他解释身体的各个部位和功能,并以关爱、欣赏的态度来对待宝贝的身体,让他正确地了解并对待自己的身体。

1~2岁:了解男女的区别。1岁半以后宝宝就能注意到男女身体的差别,可让同龄的男孩女孩一块洗澡,让他们识别彼此的生理差异;随着语言的发展,宝宝会开始询问与性别有关的词汇,此时不要用其他名称来取代或回避孩子,应该科学正确地告诉宝宝相应部位的名称,让孩子感觉到与身体其他部分一样自然,满足他的好奇心。

2~5岁:正确对待私处。当孩子进入性蕾期,可能会当众碰触自己的生殖器或玩“性游戏”,此时不宜呵斥或以“羞羞”等词来制止孩子。这会让孩子对身体产生不好的评价。大人越自然地对待孩子的这些举动,孩子就越能自然地接纳自己的身体,接受自我。告诉他,哪些是属于他秘密的、不能暴露的地方,要如何保护,还应给孩子穿宽松的衣裤以减少刺激,并增加有趣的活动转移孩子的注意力等。

性启蒙:

从0岁开始

孩子咋懂这么多?

我和网友谈论关于孩子性教育的问题,有些家长认为孩子还小,没必要知道那么多,敷衍一下就可以了;有些家长认为那是无师自通的事情,根本没必要给孩子说,也免得尴尬。但我认为随着社会上青少年性犯罪率的不断上升,孩子的性教育问题实在刻不容缓。还好,我和老公都是学医的,家里有足够的书本资源让女儿了解人体、了解生命的起源。

女儿7岁那年,我们给她看了《人体解剖图谱》,女儿因此了解了男女的性别差异。但对于孩子对生命过程的疑问,我们总觉得无从下手,也陷入了父辈们那样的尴尬境地。正在我一筹莫展的时候,朋友发来孕产视频短片,我如获至宝。

晚上我邀女儿一起看视频。刚开始,女儿显得有些拘谨、不自在,当她看见妈妈们挺着大肚子忙忙碌碌时,亲昵地搂着我说:“妈妈当初也这么辛苦。”我忽然觉得我们母女的心一下子贴得很近。女儿静静地、认真地观看片子。当看到一位妈妈躺在手术台上做剖腹产时,女儿惊讶地睁大双眼,我就趁机把生女儿时的刀疤给她看,女儿小心翼翼地摸着伤口问:“妈妈,痛吗?”我笑着摇摇头。女儿哭了:“妈妈为我真受罪,我一定好好孝敬妈妈。”

后来,女儿更想知道她是怎么到妈妈肚子里的,我就拿出《生理学》,给她讲关于生命的起源,当孩子知道千万个精子中只有一个和卵子相结合才诞生一个“我”时,立志要好好珍惜生命,努力学习,做一个非同一般的人。

孩子们的青春应该是最快乐无邪的,但孩子们对生理发育的错误认识会给他们心理带来压力。我觉得作为父母,应该多学习,并利用多种传媒手段,通过观看和讨论一些教育短片,把健康的性观念、性知识以正确的方式传授给孩子。

妈妈经:

我教女儿认识性

三四岁的宝宝会嚷着要结婚、还会模仿接吻、入洞房,大点的孩子又成天追问“我从哪里来的?”、“人为什么会生宝宝”、“精子怎么和卵子结合的”等令人瞠目结舌的问题。面对这些“敏感”的话题,家长们应该如何解答呢?面对事事都很好奇的孩子,家长们如何才能坦然招架呢?

对父母说:

儿童期的孩子,大多会发现男女在生殖器官上的差异,从而激起他们极大的好奇心。此时他们会提出各种问题:我从哪里来的?为什么要结婚等。当孩子有了困惑向您求助时,并不代表他开始变复杂、变坏了。其实孩子需要的答案很简单,远没有我们成人想象的复杂。你越是极力回避,越能激发孩子的好奇心。家长应用科学的知识为孩子揭开性的神秘面纱:如逛动物园时,为孩子讲解动物交配知识;或给孩子看一些胎儿在子宫内发育的科普图片和性教育书籍,向他科学地解释生命的奥秘,让孩子知道自己是从妈妈的肚子里出来的,知道怀胎的艰辛和生命的可贵。

对孩子说:

当爸爸妈妈对你的问题支支吾吾回答不清时,不是他们不想告诉你,而是有可能他们自己也说不清是怎么一回事。因为他们在你这么大的时候也没有人告诉他们。不如把你的看法和你已经得到的知识直接与他们交流。另外长辈的态度可能会让你气愤,但是长辈们的建议通常还是比较合理的,你可以给他们的态度适当地提出意见。

你的宝宝带玩具上幼儿园吗?


不少幼儿入园,还要带着自己心爱的玩具、毛巾或者是被子。不少父母都嫌每天这样做很麻烦。殊不知,这却是幼儿在特定时期的一种正常的生理和心理反应。有关学前教育专家对此表示,对于孩子在婴幼儿时期产生的这类依恋感,请父母不要一概阻止。

一位妈妈告诉记者:“我每天送孩子上幼儿园,孩子就是喜欢带上自己的‘宝贝’东西??一块毛巾,而且是一块至今舍不得洗的毛巾”。

入园指导最近不少父母都有类似的反映,一些2、3岁的孩子入园了,每天上幼儿园的时候都要带上自己心爱的玩具,毛巾、被子、枕头,还有的甚至是袜子。同时,这些棉质物质还洗不得的。不少父母甚至还反映,孩子在家睡觉也是如此。不抱着袜子睡觉,宝宝还偏偏不能入睡。

对于2至3岁的婴幼儿表现出来的这种依恋感属于正常的生理现象,父母不应该随便阻止。孩子对于早期一直玩弄的物品会产生一种特殊的依恋感,就如同婴幼儿需要定期的皮肤抚触一样,不仅是一种心理的需要,同时还能够增强孩子的免疫力。对于这个年龄阶段的孩子而言,这种需要表现得相当正常。

专家建议,等到过了这个年龄阶段,父母、老师再加以适当的引导,孩子就会逐步自然而然消除这类依恋感。

对于小孩子们的这种行为,我们应该持中立的态度,让宝宝们渐渐的熟悉的幼儿园的生活环境,熟悉的周围的小朋友们时,在对孩子们的这种行为做适当的引导。

科学育儿知识大全:怎样给宝宝选乐高玩具?


科学育儿知识大全说到乐高有许多 类型,怎样挑选哪?看孩子的兴趣爱好关键在那类乐高上,假如孩子喜爱拼搭,那能够考虑到乐高大城市系列产品;科学育儿网假如孩子针对日本动漫较为很感兴趣,那么就能够从一些协作款下手;假如孩子很喜爱自身造就,那么就能够挑选一些基本款,让孩子临场发挥。因此在挑选乐高上,還是需看孩子的兴趣爱好和喜好。

一:掌握乐高颗粒

科学育儿知识大全:乐高按颗粒尺寸分成两类:大颗粒和小颗粒。宝宝非常容易把玩具放进口中,一般的宝宝合适大颗粒,并且宝宝灵便水平不足,手臂能量不足,不能掌控小颗粒。大颗粒最少能玩上6岁,一般是文化教育系列产品的商品。自然4岁左右能够刚开始触碰小颗粒玩具商品,来到小颗粒环节,商品会一瞬间越来越极其丰富。

二、大颗粒推荐

lego大颗粒含两大类:lego duplo(乐高德宝系列产品) 和lego education(乐高文化教育大颗粒系列产品)。实际上得宝应当是少年儿童玩具系列产品归类的通称:主要包括婴幼儿玩具(1-2岁)、少年儿童玩具(3-5岁)、儿童玩具(4-6岁)三个不一样的环节。

推荐1:10580 致力于1岁半-5岁的宝宝设计方案的LEGO乐高Duplo系列产品儿童益智拼装乐高积木奢华快乐盒

推荐2:LEGO乐高Duplo得宝系列产品Forest 森林大颗粒10584,主题风格为湿地公园系列产品,带有诸多小动物公仔房子等造型设计颗粒,合适2-5岁。

推荐3:LEGO乐高Duplo得宝系列产品Airport机场玩具10590 ,有29个大颗粒构成,合适2-5岁的少年儿童,轻轻松松的组成出各种各样在机场的游乐设备情景。

此外推荐:文化教育必需三富豪(lego9076管路,lego45002多变工程项目,lego9656简单机械组成)

型号规格:9076 可用年纪:18月左右 颗粒数:147

这套令人印像刻骨铭心的组成协助孩子根据设计方案,创设和检测,了解物块的健身运动。组成中包含了许多 带孔的部件,能够观查球是怎样根据被创设的安全通道。其他独特部件有天平秤和球。

型号规格:45002 可用年纪:3-6岁 颗粒数:95 大中型的技术性工程项目组成中出示了精巧的螺丝起子,孩子们能够构建工程车辆、飞机场、船等各种各样道路运输专用工具,探寻基本机械设备和代步工具的作用,提高她们的探寻工作能力。

型号规格:9656 可用年纪:4-6岁 颗粒数:102

初期简单机械套服出示了基本入门学习所必须的8个机械模型和8张两面精彩的构建卡。套服里包含了传动齿轮、杆杠、动滑轮、车轮子和轴榫,及一些带孔 的塑制片人,如:双眼、帆、飞机螺旋桨和羽翼。相互配合套服开发设计的2009656主题活动包出示了8个学习培训模块,每一模块包括20分鐘的户外拓展活动和4个试炼新项目。0元领专业情感分析!10s快速预约

三:乐高小颗粒推荐

科学育儿网说到孩子4岁后就可慢慢试着转换至乐高小颗粒商品了,挑选乐高玩具尽可能依据允差年纪选购,一定要留意遵照乐高的畅流基础理论,有效的维持和激起孩子的兴趣爱好。什么叫畅流基础理论 :它告知人们,学习培训內容简易了,校学生会感觉沒有含意;真的很难,学员又没法坚持不懈。因此要给与学员一个适度的难度系数,使学习培训主题活动足以顺畅开展。

入园:让宝宝喜欢上幼儿园 带喜欢玩具


开学的日子马上就到了,又有一批“新生”要走进幼儿园。

对于一个从未离开过家庭的幼儿来讲,离开爸爸妈妈到一个完全陌生的环境中去,自然会感到不安和不适应。这也是一次考验。如果之前没有带宝宝到幼儿园去熟悉老师和环境,在开学时就将宝宝送到幼儿园,交给老师。那么,幼儿突然置身一个完全陌生的环境,见不到爸爸妈妈及其他熟悉的人,对幼儿来说那是多么恐怖的事!

因此,在开学前,爸爸妈妈要为宝宝做足功课。提前做好过渡,让宝宝喜欢上幼儿园。

提前熟悉幼儿园的环境和老师

对于要上幼儿园的宝宝来说,最大的恐惧就是离开所有熟悉的环境和熟悉的人,所以要提前带宝宝到幼儿园参观玩耍,让他熟悉幼儿园的环境和老师。

现在多数幼儿园在正式开学前都会举办幼儿园开放日活动,这时最好带宝宝去玩,一方面让孩子熟悉幼儿园的环境,熟悉幼儿园的各个层楼布局,让幼儿知道洗手间在哪里、课室在哪里、宿舍在哪里;要喝水、要上厕所怎么办;另一方面,让幼儿熟悉园里的人,教他们都有哪几位老师,尽量带宝宝认识这些老师。如果有其他小朋友参加开放日活动就更好了,可以让小朋友互相认识,一起玩耍。

在入园前,有条件的可以多点带宝宝去幼儿园玩。让宝宝和老师一起玩,熟悉之后,家长就可以趁宝宝和老师玩的时候离开一阵子,让宝宝慢慢习惯离开家长和老师玩。多到幼儿园玩几次,等到开学时将宝宝交给他熟悉的老师,见到认识的小朋友,宝宝就不会有恐惧感了。

带上宝宝熟悉的玩具

对于刚上幼儿园的宝宝来说,也许开学时他认识的老师和小朋友都很少,幼儿园里面的各种东西都比较陌生。这种情况,就可以让他带上自己喜欢的玩具,能够起到一定的安抚作用。一段时间后,再考虑不再带玩具。

当然,家长在幼儿入园前一段时间给予情绪上的辅导,尽量将宝宝在幼儿园可能遇到的情况告诉他。幼儿园的“入园须知”家长要好好看看,为宝宝准备好相应的物品,并根据幼儿园的提示为宝宝做好心理辅导。宝宝有了一定的心理准备,在幼儿园就不会害怕了。幼儿园里一般都有如秋千、滑梯、沙池等,有些幼儿园还有如兔子、小猫、小狗之类的小动物,对幼儿都有一定的吸引力,让幼儿喜欢上幼儿园。

让宝宝带着“任务”上幼儿园

“为什么要上幼儿园?”也许宝宝会问这个问题,我们通常都会回答说“去学知识呀!”

大部分小孩都很明确知道去幼儿园是为了学东西的,却没有几个家长真的愿意花时间、花心思去了解小孩在幼儿园里究竟学了什么。因此,绝大部分小孩在幼儿园里不管是学东西,还是玩游戏,都是没有目的的,好玩就多玩一点,不好玩就少玩一点。通常没有什么自主性,也没有什么动力。

本人的小孩上幼儿园时,通常会给他布置“任务”:让他在幼儿园学到的东西,回家要“教”爸爸妈妈。

因为带着“任务”上幼儿园,小孩会十分注意老师所教、所讲的东西,会很专注地记下来。正因为有“任务”在身,小孩的注意力集中在老师的身上,什么陌生感、什么恐惧感,完全抛诸脑后了。

去接小孩时,顺便向老师了解幼儿在园的简单情况。回家后,要耐心做小孩的“学生”,让他将在幼儿园学到的东西“教”给你。小孩都有好为人师的心理,家长耐心地“受教”,第二天小孩在幼儿园就更认真学习了。也许,小孩可能记不了多少东西,但通过向老师了解的情况给小孩提示,他很容易就想起学了什么了。如果再有老师的表扬,那宝宝就更喜欢上幼儿园了。

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